小学作业管理实施方案大全16篇
为了确保工作或事情有序地进行，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。我们应该怎么制定方案呢？下面是小编精心整理的小学作业管理实施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学作业管理实施方案 篇1
为贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》文件精神，提高作业质量，减轻学生学业负担，促进学生健康成长和全面发展，实现“减负、增效、提质”总目标，结合学校教育教学实际，特制定xx区xx小学作业管理实施方案。
一、明确要求，保证作业管理科学推进
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、提高教育质量。
二、成立机构，确保作业管理有序进行
组长：
副组长：
组员：
三、细化要求，确保作业管理有效落实
（一）精心设计作业
1、书面家庭作业要求
1）一二年级可布置诵读、课外阅读、口语交际、口算、探究活动等作业，不布置书面家庭作业，教师可指导学生在校内完成适当的巩固练习；三至五年级每天书面作业总时长不超过60分钟。各科教师要配合班主任控制作业总量。
2）学校课后服务辅导时段内，教师指导学生在校内基本完成作业。为保障学生充分的休息时间（10小时睡眠），学校实行“作业熔断机制”，三至五年级学生在晚上9点后还没完成家庭作业的，家长可以申请停做，但家长要在充分研判孩子的努力程度、做作业的状态、作业量等基础上，慎重提出。小学生晚上休息时间不晚于9：30。
3）不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
4）不布置重复性、惩罚性作业。
2、作业布置体现分层
各学科教师要根据教学目标与学生学情实际加强作业设计，在数量、难度等方面关注学生个体差异，分层布置作业，满足学生的'不同需求。以基础类、提高类、挑战类等不同层次的作业满足学生个性化需求，基本类练习含基础练习，专项练习，比较练习，改错练习等，需按质按量完成，以达到巩固新知的作用，主要针对基础薄弱的学生；提高类、挑战类作业则以发展性练习或综合性作业为主，设计一些情境问题解决、探究实践、跨学科融合、思维导图类等作业，帮助孩子将知识融会贯通，提高孩子的思维能力。分层作业以学生自愿选择为主，教师应加以引导。
（二）认真批改作业
1、对布置的作业教师应及时了解、跟进、检查、反馈，书面作业要做到全批全改和及时反馈，严禁只布置不批改。倡导教师对学生作业的错误不只用“x”号做出标识，而要同时给予相应的指导，指导学生及时纠错和纠错后复批。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要关爱学困生，强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
2、严禁以让家长帮助检查作业、帮助提高学习成绩为名变相给家长布置作业。不得要求家长代为批改作业，不得将家长的签字作为评判学生完成作业的依据。
（三）及时反馈作业
教师要对学生作业中的问题，及时进行归因分析并反馈给学生，同时调整教学设计。要帮助学生定期查找，分析作业出错的原因，给学生留足纠错时间。对于经常不按时完成作业的学生，教师应认真分析原因，采取针对性的措施加以教育管理和个别化辅导，帮助学生在完成作业中养成良好学习习惯，掌握科学学习方法。
（四）严控作业总量
学校作业总量管理实行级部统筹制，级部主任统筹协调各学科作业，负责年级作业总量控制；备课组长负责作业内容、形式、作业难度的把控；班主任负责班级日作业总量控制，确保学生每天课后作业学科平衡、总量合理；任课教师严格控制好本学科作业量及作业内容设计。学校教学管理巡查组不定时到班级随机询问学生作业布置情况。具体流程如下：
1、级部主任先周（每周五）调度下周的作业；备课组长组织教师在线填写周作业记录单，备课组长负责审核作业内容、类型、难度；级部主任最终审核。
2、班主任每日组织三科教师填写班级作业记录单，任课教师于上午放学前将作业发给班主任，班主任审核日作业总量不超1小时。审核通过后，任课教师给学生布置作业，并将作业发到班级群公示，接受家长监督。当天无课不布置作业。
3、每周五下午级部主任将签字的级部作业记录单和各班级记录单交至教学管理部门，学校审核。
四、加强监督，促进作业管理创新有效
学校定期研究，指导和规范教师的作业设计、布置、批改和反馈工作，加强对作业的过程性监督。关注各学科作业量的均衡，对发现的问题及时改进；要建立定期调查机制，学校教学部门每学期至少调查两次学生学业负担适宜率。
五、家校沟通，引导家长履行教育职责
学校通过微信公众号将《xx区xx小学作业管理实施方案》及“作业熔断机制”等规范办学相关规定明确告知家长，接受家长监督学校，引导家长切实履行家庭教育职责，理解作业设计、布置和批改等工作的专业性，支持和配合学校、教师的作业管理要求，引导家长监督、帮助孩子养成良好的作业习惯。鼓励家长主动督促孩子按时完成“基础类作业”，积极完成“实践类作业”。学校完善监督投诉机制，通过微信公众号和班级群明确告知学生和家长关于作业布置的投诉途径，并对投诉作快速回应。
学校将继续以实际行动探索高质多元的作业设计，也将在日后实践中不断优化和健全作业管理制度，努力实现“减负、增效、提质”总目标，切实减轻学生课业负担，促进学生健康成长。
学校作业管理工作接受全体师生、家长监督。如有意见、建议或发现存在的问题，欢迎来电来函反馈。
小学作业管理实施方案 篇2
为全面贯彻落实中共中央、国务院关于“双减”政策、落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》以及《xxx区中小学作业管理方案》等文件精神，进一步加强学校作业管理，提升学校作业的规范性和有效性，结合本校实际，特制定本方案。
一、指导思想
全面贯彻“以生为本”的教育理念，把握减负增效原则下的作业性质与功能，探索教考关系背景下的学校作业体系建构与实施研究，结合教育发展的趋势热点，遵循教育规律和学生成长规律，让学校作业符合新时代育人要求，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的积极性和有效性，切实减轻学生过重的'课业负担，促进学生健康成长。
二、“作业管理”领导小组
组长：xxx、
副组长：xxx、xxx、xxx、
成员：各学科备课组长和年级组长
三、规范作业管理
（一）强师能提质量
提高教师教学素养，培养教师的仁爱之心，提高教师教书育人能力以及本体知识更新能力、作业设计与命题能力。提高教师课堂教学效果，力争把学习内容落实在学校，解决在课内。倡导教师对学习困难的学生开展补缺补差，鼓励教师对具有创新潜力的学生加强个性化辅导。围绕“作业设计与实施”主题开展校本研修，不断加强校本作业资源建设。
（二）科学设计作业
1、从单元视角进行整体规划，研读教材分析学情，确定单元作业目标，围绕目标开展作业设计。
2、作业的设计要贴近学生生活实际、关注情境的创设，根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。根据学生实际设计分层作业，确保作业的基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。
3、语数英教研组分学科完善作业管理和日常监督检查办法，形成学校作业监管机制。教研组集体教研，制定作业清单。
（三）合理布置作业
严控书面作业总量。小学一二年级不布置书面家庭作业，小学三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，科学合理布置作业。严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。
（四）有效批改反馈
1、根据我校《作业批改规范》进行作业批改，批改的符号、批语、日期等书写规范。采用等第加评语的形式进行批改，发挥评语的情感激励功能。
2、及时批改作业，不得要求家长批改作业，不得要求学生相互批改作业；提倡作业面批制，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。
3、充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，指导学生基本在校内完成书面作业。
4、优秀作业可相互传阅，或举办作业展评，对作业有进步的同学及时鼓励，引导学生发现自己与同伴的优点，从而产生进一步学习的动力。
5、学校每月进行一次教学常规检查，教研组长负责好作业检查的情况记录及反馈，并通过教研组备课组活动开展作业检查的情况反馈和后续改进。
小学作业管理实施方案 篇3
为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和省、市相关要求，进一步规范学校教育教学管理，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，切实减轻中小学生过重的课业负担，结合我县实际，特制定学校作业管理实施方案。
一、指导思想
遵循教育规律和学生成长规律，全面落实立德树人的根本任务，切实保障学生休息权利，有效减轻学生过度作业负担，促进中小学生健康成长和全面发展，构建学校良好的教育生态，全面提高教育教学质量，办人民满意教育。
二、具体要求
1、严控书面作业总量
学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
2、落实作业公示制度
学校要建立作业校内公示制度，统一在各班教室门口布置作业公告栏，公布每天各科作业内容构成、完成时长等，接受学生家长监督。各校要求教研组或备课组认真研讨，提前规划好一周的作业任务，按时公布。
3、创新作业类型方式
学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
4、提高作业设计质量
学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。学校教研处、教研组要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。
5、分层次布置作业
要尊重学生学习的差异性、阶梯性，科学、系统、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习，及时整理和巩固所学知识，反思学习的收获和问题，养成良好的学习习惯。倡导“基础作业+拓展作业”模式，适应学生的不同能力水平和个性化发展需要，分层布置作业。倡导教师自主编制作业，合理改编作业，杜绝不加选择地以翻印配套练习或以套题、成章、成册、成本布置作业的现象。
6、加强作业完成指导
教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业。
7、认真批改反馈作业
教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶，倡导当面批改、面批面改。
8、不给家长布置作业
不得布置要求家长完成或需要家长代劳的.作业，不得要求家长批改教师布置的作业，不得要求家长通过网络下载并打印作业，不得将家庭作业变成家长作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践，与学校形成协同育人合力。
三、保障措施
1、加强组织领导
各学校要切实加强对作业管理的领导，将作业管理作为减轻学生负担、提高教育质量、完善教学常规、改进教学管理的重要抓手，科学构建作业管理机制。学校要成立以校长为组长的作业管控领导小组，制定作业管控办法，明确校长、教务主任、班主任、学科教师职责，层层压实责任。制定切实可行的作业管理细则和评价标准，要明确年级、班级的作业协调责任人，负责把关各学科作业布置的数量和质量，关注各学科作业量的均衡，对发现的问题及时改进。作业管控领导小组要定期检查和统计本校作业总量和批改情况，分析作业质量，每月至少开展一次有关作业情况的专项检查。建立督查制度，采取定期检查与抽查方式相结合方式，严肃查处加重学生负担的行为。
2、加强舆论宣传
各学校要积极宣传在作业管理方面的好经验、好做法，通过多种方式学习交流，取长补短，共同提高。要建立良好的家校合作关系，通过多种形式提高家长和社会对新教育理念的认识和理解，积极引导家长理性对待孩子成绩和作业量，明确家长在家庭作业中督促者角色。发挥舆论宣传导向作用，关注学校长远发展和学生全面发展、终身发展，为切实减轻中小学生过重课业负担营造良好社会氛围。
3、加强督导检查
教科体局将作业管理情况纳入学校办学绩效考核范围，制定考核评分细则，督促学校落实作业管理。重视过程管理，教研室将开展经常性督查工作，通过平时视导深入了解各校作业管理情况，并将过程管理结果纳入办学绩效考核中。学校要将作业设计、批改、讲评、辅导等情况作为教师考核重要内容。教育督导部门将作业管理情况纳入学校发展性督导评价，通过专项检查、明察暗访、问卷调查等多种形式，了解各校作业管理落实情况，对出现违规行为的教师个人，将记入教师个人工作台账，按有关规定给予相应处理。学校出现违规行为，对学校和校长给予通报批评，取消学校及校长当年评先评优资格。
小学作业管理实施方案 篇4
在新时代背景下，随着教育教学改革的不断深入，作业管理作为学校日常教学管理的重要组成部分，其重要性日益凸显。为了规范作业管理，提高作业质量，促进学生全面发展，xx学校特制定此作业管理工作方案。
一、指导思想
本工作方案以“以学生为中心，以质量为核心”为指导思想，旨在通过科学、合理、有效的作业管理，培养学生的自主学习能力、实践能力和创新精神，促进学生全面发展。
二、工作目标
1、建立健全作业管理制度，确保作业的科学性、针对性和有效性。
2、规范教师作业设计、布置、批改和反馈等环节，提高作业质量。
3、减轻学生过重课业负担，激发学生的学习兴趣和动力。
4、加强家校合作，形成作业管理的合力。
三、工作措施
xx学校将制定详细的作业管理制度，包括作业的类型、数量、难度、完成时间等要求，以及作业设计、布置、批改、反馈等环节的'具体规定。制度将明确各年级、各学科作业的基本标准和要求，确保作业管理的科学性和规范性。
1、加强教师培训，提高作业设计质量
学校将组织教师开展作业设计培训，提高教师的作业设计能力和水平。培训内容包括但不限于作业设计的理念、方法、技巧等，引导教师根据学科特点和学生实际，设计具有层次性、针对性、实践性和创新性的作业。
2、实施作业分层布置
学校将推行作业分层布置制度，根据学生的学习基础、学习能力和兴趣爱好等因素，将学生分为不同层次，布置相应难度的作业。同时，鼓励教师设计个性化作业，以满足学生的不同需求和发展潜力。
3、规范作业批改与反馈
学校将要求教师认真批改学生作业，及时给予学生反馈和指导。批改要注重准确性和规范性，反馈要具有针对性和指导性。对于作业中存在的问题和不足，教师要进行针对性地讲解和辅导，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。
4、强化作业管理监督与评估
学校将建立作业管理监督机制，定期对学校的作业管理情况进行检查和评估。通过查阅作业、听取学生意见、与教师交流等方式，了解作业管理的实际情况和存在的问题。对于发现的问题和不足，要及时进行整改和改进，确保作业管理工作的有效性和持续性。
5、加强家校合作，共同推进作业管理
学校将积极与家长沟通合作，共同推进作业管理工作。通过家长会、家访等形式，向家长宣传作业管理的重要性和要求，引导家长正确看待孩子的作业负担和学习成绩。同时，鼓励家长积极参与孩子的作业辅导和督促工作，形成家校共育的良好氛围。
四、保障措施
1、加强组织领导
学校将成立作业管理工作领导小组，由校长担任组长，教学副校长、教务主任等相关人员为成员，负责全面指导、协调和监督作业管理工作的实施。
2、完善激励机制
学校将建立作业管理激励机制，对在作业管理工作中表现突出的教师和学生进行表彰和奖励。同时，将作业管理工作纳入教师绩效考核体系，作为评价教师工作绩效的重要指标之一。
3、强化资源保障
学校将加大对作业管理工作的投入力度，提供必要的场地、设备、资金等资源保障。同时，鼓励教师利用信息技术手段提高作业管理的效率和质量。
本工作方案的制定和实施是xx学校加强作业管理、提高教育质量的重要举措。学校将全面贯彻落实本工作方案，确保作业管理工作的有效实施和持续推进。同时，学校也将根据实际情况不断调整和完善工作方案，以适应教育改革和发展的新要求，为学生的全面发展提供有力保障。
小学作业管理实施方案 篇5
为贯彻落实教育部五项管理实施办法的精神，进一步落实市教育局《关于进一步加强义务教育阶段学生作业管理工作的通知》，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效的提高。规范学校的教育教学管理工作，减轻小学生的课业负担，真正为学生减负，制定方案如下：
一、领导小组
组长：xxx
副组长：xxx
成员：教研组长
二、实施的意义
作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式。具有检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好的学习习惯，提高学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的`性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康发展。
三、具体措施
1、作业的布置与实施
立足学生学习活动，整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业。引导学生自觉预习，及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。精心选择与学生基础相适应的，重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据。布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业。鼓励音乐、美术、体育及科学等学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。切实避免机械、无效训练，不得布置超越学生能力的作业，严禁布置重复性、惩罚性作业。
要充分利用课堂教学时间和课后延时服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生在校内基本完成书面作业。
周末和节假日教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况。及时了解学生学习动态，但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业。
2、作业的批改和讲评
⑴重视作业批改的及时性，教师应合理使用各种批改形式，批改采用A、B、C、D等级别，及时逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，特别要表扬书写质量好、卷面整洁的学生，培养学生良好的作业习惯。
⑵对布置的作业做到全批全改。对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作，同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。
⑶加强作业讲评的针对性，提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果。共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或给予个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业重难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题。更好地开展后续学习。
⑷不得要求学生自批自改，不得要求家长批改作业。家长要跟学校密切配合，注意引导，培养学生养成自主完成作业的良好习惯，给孩子创造条件，多接触社会，接触自然，多进行综合实践活动，拓宽视野，提高综合素质。
3、作业的控制与审核。
加强作业质量监督，教研组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。教导处要定期进行作业检查与评比，统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，及时提出相应整改意见。
班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业量控制在60分钟以内。
四、加强监管，优化作业管理的保障措施
1、建章立制，规范管理。从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业常规检查批改讲评制度。从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范，形成以班主任为总协调人，班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡，总量控制合理分配，并注重学生对作业的反馈。
2、强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况，作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一。加强监督检查，主动接受学生、家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改，对在作业设置、布置、批改等工作中涌现出来的先进典型，予以表扬并大力推广。对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核扣分处理。
小学作业管理实施方案 篇6
近日，市教育局印发《关于进一步加强义务教育学校作业管理工作的实施方案》，现将主要内容发布如下：
一、工作原则
（一）把握育人功能。切实发挥好作业的育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
（二）坚持问题导向。回应社会关切，紧盯控制书面作业总量、创新作业类型方式、提升教师作业设计能力、规范作业布置、落实作业的批改和反馈、发挥作业的教学诊断和育人功能等重点问题，创新体制机制，落实落细举措，强化监督保障，以高标准、高要求、高质量推进作业改革。
（三）强化系统观念。统筹教学、作业和考试三者之间的关系，规范课堂教学、科学布置作业、合理安排考试，做到三者协同。加强作业的系统管理，强化各个年级、各个学科作业的统筹规划，强化作业从来源、设计、布置到批改、反馈、讲评、辅导等各环节的全过程管理。
二、重点举措
（一）落实好学校作业管理常规
1、严控书面作业总量。学校要严格执行课程标准和教学计划，对作业进行系统规划，对各学段作业进行明确要求，科学设置各学科作业比例结构。确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，寒暑假和法定节假日也要控制书面作业时间总量。要建立作业总量审核监管制度，明确作业总量控制负责人；建立作业公示制度，接受学生、家长和社会的广泛监督。
2、创新作业类型方式。学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业和实践性作业，丰富科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业的设计布置。鼓励布置项目式和跨学科综合性作业，促进学生自我体验、拓展视野、创新思维。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
3、提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学生年龄特点和学习规律，体现素质教育导向的基础性作业。建立作业质量定期评价制度，明确作业研发和审核环节的负责人，有效评估和提高作业设计质量。教师要积极提高自主设计作业能力，根据实际学情精准设计作业，作业难度要符合国家课程标准要求。
4、合理布置分层作业。学校在设计面向全体学生的基础性作业基础上，要考虑不同层次学生的学习需求，系统、科学、合理设计不同层次的作业，学生自主选择完成层次作业。教师对布置的学生作业须精选、先做。鼓励布置个性化作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识。
5、加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强对学生的作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生在校内基本完成书面作业。
6、认真有效批改作业。教师要对学生的作业全批全改，合理使用各种批改形式，及时、准确、规范地批改作业。通过批改作业精准把握学情，认真分析学生错误原因，改进教学过程。学校要引导教师科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。
7、加强作业反馈指导。教师要及时向学生反馈作业批阅结果，采取集体讲评、个别讲解等多种方式，共性问题集体讲评，个别问题单独交流，有针对性地进行反馈指导，特别要强化对学困生的辅导帮助。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，及时改正，培养良好的学习习惯，更好地开展后续学习。
8、不给家长布置作业。严禁在家长群里布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，严禁要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，严禁要求家长通过拍摄视频等方式打卡提交学生作业完成情况，严禁将学生作业变成家长作业。
（二）强化对作业的教研指导
9、加强作业研究。教研部门要加强对作业内涵、性质和功能的研究，特别要强化对如何有效发挥作业的育人功能方面的研究，分享最新研究成果。
10、提高教师作业选编与设计水平。教研部门要加强关于作业选编与设计的主题教研和指导活动，使教师科学把握作业在不同学习环节的功能与特点，整体提高教师的作业自主设计观念与作业研发能力，以精编精练提高学生作业效能，切实减轻学生作业负担。
11、引领作业改革方向。教研部门要建立作业管理专业队伍，出台作业设计指导原则、作业质量监测指标、优秀作业和作业评改标准指南等，对作业管理各个环节提供具有可行性的标准化指导，提倡针对各个学段和学科提供精细化指导方案。
12、加强优质作业资源共享。各地要定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，实现优质作业资源区域共享。依托“互联网+义务教育”和城乡教育共同体结对帮扶活动，推进优质作业资源向农村及薄弱学校分享，提高农村及薄弱学校作业管理水平。推进信息技术与优质作业资源分享深度融合，依托“之江汇”“括苍云”等线上教育平台，进一步扩大优秀作业资源共享覆盖面。
（三）引导家庭共促作业提质减量
13、树立正确作业观念。学校要密切家校联系，引导家长树立正确的作业观念，切实履行家庭教育责任，营造良好的家庭育人氛围，明确家长在作业管理中作为督促者、支持者和鼓励者的角色定位，与学校形成协同育人合力。
14、合理安排课余生活。家长应督促孩子主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，开展适宜的阅读、体育锻炼和文艺活动，鼓励孩子坚持感兴趣的科学探究和社会实践，不额外布置其他家庭书面作业。
（四）规范校外培训机构作业管理
15、严禁校外培训作业。严禁校外培训机构给中小学生布置书面作业，严禁在培训过程中布置超进度练习。要把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的`重要内容，切实避免校内减负、校外增负。
三、保障措施
（一）加强组织领导，落实主体责任。各地要切实加强对作业管理工作的领导，指导学校落实作业管理常规，提升作业管理能力。学校要切实履行作业管理工作的主体责任，将作业管理纳入学校教学管理的重要工作范围，建立以校长为第一责任人的作业管理工作机制，不断完善作业管理细则，积极推进作业改革。教师要自觉研究作业设计和布置的科学性，提高运用作业改进教学、促进学生学习的能力。
（二）完善考试管理，推进综合评价。各地要协同改进区域和学校组织的考核评价，确保作业改革取得实效。坚持教考一致原则，科学控制考试难度，协同推进考试命题内容与形式的改革，创新试题形式，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题，扭转靠机械刷题取胜的命题倾向，倒逼丰富作业类型，提高作业质量。不断推进综合素质评价改革，完善学生成长记录和综合素质评价，强化评价的激励、诊断和改进功能，淡化评价的甄别与选拔功能，推动作业提质减量。
（三）健全考评体系，开展常态督导。各地要建立作业管理实施情况评价制度，将作业管理实施情况纳入对义务教育和学校办学质量、教师专业素养和教学实绩的考核评价。健全作业管理情况督导检查制度，把作业管理作为规范办学行为督导检查和责任督学日常监管的重要内容，对作业管理问题较多、监管不力的学校要通报批评，确保作业改革各项措施落到实处。
（四）提升宣传引导，接受社会监督。各地要加大宣传力度，多层次、多角度、多形式、持续性传播宣传先进的教育理念和作业观念，引导家长和社会形成正确的育人观念和作业观念，营造良好的作业管理生态。各地各校要畅通社会反映渠道，引导广大学生家长和人民群众共同监督，切实落实各项工作要求，确保义务教育学校作业管理工作取得实效。
小学作业管理实施方案 篇7
为全面贯彻落实教育部“双减”工作相关要求和徐州市教育局关于进一步落实小学生作业管理工作的通知，更好落实立德树人根本任务，切实加强作业管理，有效推进校内减负提质工作，进一步规范办学行为，促进学生全面健康发展，结合我校实际情况特制定作业管理实施方案。
一、指导思想
全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，坚持“以生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，提高学校作业管理能力，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的有效性，促进学生健康成长。
二、工作目标
通过对作业的科学规范管理，明确作业规范要求，形成得力高效的运行措施，建立健全可操作的作业监管与考核机制，从而形成一套完善有效的作业管理体系，助推我校良好教育生态的构建。
三、组织领导
组长：
组员：
四、规范要求
（一）作业设计与布置
1、总量控制。一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内适当安排巩固练习；三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟；所有年级不得布置由家长完成的作业。每天的作业需向教导处报备审核后方可布置，班主任要做好各科教师的协调工作。
2、精选精编。作业选择与设计要基于课程标准、教材，关注学科核心素养和学科思维，体现学科性质。每位老师要精选具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题，精编利于学生理解和巩固所学、激活思维、培养创新能力的'习题，杜绝不加选择地成页成册布置作业。
3、个性设计。教师在设计作业的过程中应关注不同能力水平、不同个性的学生的需要，凸显学生个体在教学中的地位。在作业设计中，以学生的发展水平为切入点，为学生设置符合其发展的任务，既可以激发学生的学习兴趣，又可以最大限度地使学生参与到完成作业的过程中来，实现作业功能的最优化。
4、形式多样。除了书面作业外，还应设置如课外阅读、对话、观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的作业。作业形式应根据学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重。
（二）作业批改与评价
1、及时规范。按要求布置的作业要全批全改，对后进生作业要做到面批，并且做到无漏批、错批现象；批改一律用红笔，对于学生错误的地方，可以用画圆圈、划横线、打叉等方式，订正后的作业要及时进行二次批改，必须有明显的复批痕迹。同时做到不得要求学生自批自改作业，更不得要求家长批改作业。
2、记录典型。及时做好学生作业的批改记录，记录独特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。
3、等级评定。书面作业要全面实行等级评价制度，按作业的整洁度和正确率，可分“优秀、良好、及格、待及格”四个等级，促使学生养成良好的作业习惯。还可以增加鼓励性评语，肯定成绩，委婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。
（三）作业辅导与反馈
1、全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。
2、个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重视对后进生、学困生作业的辅导，做到有措施、有实施、有总结。对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。
3、设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评，要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。
五、运行措施
1、专题学习宣传，提高对作业意义的认识。
学校要认真组织教师学习研读中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》加大学习宣传力度，切实转变教师教育理念，充分认识加强义务教育阶段作业管理的重要意义和作用，统一思想，提高认识。
2、制定项目方案，规范教师学生作业行为。
学校要结合本校实际，制定作业常规管理优化方案，明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程，确保作业规范管理工作顺利实施。
3、完善检查制度，加强作业实施过程监控。
学校要建立并优化作业监管与检查制度，对作业实施情况进行定期检查与不定期抽查，突出对作业设置、评改、反馈等环节的全程监控。
4、健全考评制度，强化作业质量监管奖惩。
学校要对作业考评进行专题研究，健全作业考核制度。在对书面作业进行量化考核的同时，要突出阶段性、探究性、实践性等作业的考评，做到定性定量相结合，过程结果相结合。要加强作业研究，特别是阶段性、探究性、实践性等作业的设计、实施、评价研究，及时解决在作业实施过程中遇到的突出问题。
小学作业管理实施方案 篇8
为落实立德树人根本任务、发展素质教育，根据中办、国办《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和市区有关文件精神，有效减轻学生过重作业负担，结合学校实际，制定本方案。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼提升学生综合素养、提升办学品质，构建良好教育生态，促进学生全面发展、健康成长。
二、工作目标
立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同形式多种层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量适当，难易适度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不布置超越学生能力的作业。鼓励各学科布置适量的探索性、研究性、实践性作业，增强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。
三、组织领导
组长：
副组长：
成员：
校长是作业管理的第一责任人，要加强组织领导，切实规范落实“双减”加强学生作业管理。
教务主任刘莉、周秀梅负责学校作业总量抽查。
各年级主任负责本年级各学科教师作业布置总量、设计等控制与检查。
四、工作内容
（一）作业布置原则
1、因材施策
教师精心布置作业，关注学生个体差异，增强作业层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求；针对学生学情和书写等因素把作业划分为2至3个层次。
2、激趣创新
减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。避免因作业过多或难度过大而出现的敷衍、抄袭等问题。
3、合理控时
把握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用挤占自习课时间。严格控制每天书面作业总量。
4、遵法守规
严禁教师在微信群、QQ群、钉钉群等方式布置书面作业。教师必须及时批改全部书面作业，严禁家长、学生代劳。
（二）作业布置基本要求
1、统筹确定作业量
教师布置家庭作业应严格按照新课标要求，科学合理，分层筛选，不布置重复性作业，班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量，班主任负责与各学科老师沟通，各学科老师相互协调，统筹确定每天布置书面作业总量不超过90分钟。延时服务学科当天不得再布置书面作业。学生处指导班主任每天每周布置适宜学生的校内、居家劳动类作业，假期布置适宜的社会实践作业。
2、精选作业内容
学校各学科教研组备课组必须坚持集中研究学生作业布置的相关问题，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业一周布置计划。精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的'布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。
3、科学设计作业形式
丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性作业。作业形式应结合学生实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外，鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。
4、给学生选择的权力
尊重学生学习上的差异性，提倡把作业形式划分为“必做作业+鼓励做作业+选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。
5、建立作业总量审核监管与评价制度
学生每天书面作业总量控制在90分钟内，每周一对上一周各年级各班的作业情况进行评价，并及时反馈给各年级，进行适当的作业调整。校长室将作业质量、作业批改、作业负担等的情况作为考核教师的重要标准纳入教师考核体系；对作业问题较多，并在社会产生不良影响的个人进行责任的追究。
6、建立教师“先做作业”制度
凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。
7、坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业
严禁教师用增加作业量的方式或罚写、罚抄等形式惩罚学生。布置抄写类作业，不得超过5遍，时长不得超过30分钟。
8、认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
9、不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。
五、工作督导
1、加强作业布置的监督。教师将作业布置作为备课最重要一环。凡作业布置不合格，视为教案不合格。行政、教研组、备课组开展的听评课，将作业布置作为评课重要内容。教研组备课组教研活动未研讨作业布置，视为教研活动不合格。
2、加强作业质量的监督。教务处每学期开展两次各学科作业布置和完成的质量及批改情况；学生处每学期开展两次学生作业情况的家长、学生问卷或座谈，及时了解作业布置工作中亮点和不足，对存在问题的学科组、班级、学生进行会诊，限期整改。每学期开展一次学科作业展示，评选最美作业、创意作业等。
3、加强作业工作的奖惩。教研组长备课组长对本学科作业布置进行把关，审查难易程度和配置梯度。作业管理工作落实情况，作为学期末评选优秀教研组、备课组的重要依据。教师作业布置工作纳入教师年度考核和绩效考核。学生作业完成情况作为优秀学生评选主要参考依据。
小学作业管理实施方案 篇9
为落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神，推进我市义务教育学校“作业革命”，现根据《山东省中小学教学基本规范》《滨州市教育局关于进一步规范中小学教学管理工作的通知》和关于落实<滨州市教育局关于进一步规范中小学教学管理工作的通知>的实施方案》要求，就进一步加强义务教育学生课外作业管理特制定此方案：
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以“减量降负，提质增效”为目标，通过加强课外作业管理，保障学生身心健康和全面发展，把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生，为学生留出阅读、游戏、健身、探索的时间，让学生拥有明亮的眼睛、勤劳的双手、健康的体魄和快乐的童年，为学生终身发展奠定基础。
二、主要任务
（一）规范课外作业布置。书面课外作业总量每天不超过1.5小时，原则上当日无课的学科不布置课外作业。学生完成课外作业要充分利用学校课后服务时间。
（二）统筹设计课外作业。落实义务教育“以县为主”管理体制，教务处对各学科课外作业质量和总量负责。学科组要建立课外作业设计、遴选优化及优质作业共享机制。组织任课教师以课时为单位设计课外作业，鼓励通过集体研究开展作业设计活动。教务处成立以包科领导、学科组长和备课组长为成员的“学科优质课外作业遴选优化工作组”，负责对各科设计作业的遴选优化，确定本学科“优质课外作业”，并及时向县教研室推送。制定“学科课外作业设计及优质作业共享工作方案”，明确课外作业设计征集时间和方式、遴选优化标准和形式、推送时间和途径等工作要求。
（三）设计分层课外作业。课外作业要关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求，课外作业可分基础性作业和发展性作业。基础性作业依据学科课程标准设计，指向本学科基本知识、基本技能、基本思想和学科核心素养的达成、巩固和预习，其内容为课程标准的基本学习目标要求。基础性作业面向全体学生，为学生必做内容。发展性作业是基于学生不同发展水平设计，指向学生学科潜能、实践运用、创新能力和综合素养等的开发与培养，其内容和形式要注重开放性、探究性和实践性。发展性作业为学生选做。基础性作业和发展性作业合并计入学生作业总量。
（四）实施优质作业推送。经学科组审核的优质课外作业，至少在教学前两周推送给本学科组，可每周（或两周）推送一次，以供学科教师备课参考使用。优质课外作业推送到教师后，教师可根据班级教学进度、学生学习水平等，对优质课外作业进行再设计，再设计的作业总量不能超出有关规定。向学生布置的课外作业要记录在教案中。
（五）认真批改书面作业。布置的书面作业要做到全部批改和及时反馈，要有一定比例的面批。批改的作业要有对错标志、有简单评语（或等级）、有批改时间。教师有作业批改记录。要指导学生及时进行作业订正，对突出的问题进行讲解，并采取恰当的补救措施。
（六）科学使用电子产品。学校要指导学生科学规范使用电子产品，布置作业不依赖电子产品。一是利用电子产品的`优势，获得学生完成作业的信息数据，以此调整教学方案和优化作业设计。二是减少使用电子产品时间，养成信息化环境下用眼卫生习惯。三是不得利用电子产品要求学生自批作业，严禁要求家长批改作业。
三、保障措施
（一）加强组织领导，压实主体责任。教务处统筹规划作业管理工作，学科组提供业务指导。包科领导、学科组长及备课组长要明确主体责任，成立“义务教育作业管理领导小组”，负责义务教育作业管理工作的整体设计、科学实施、有序推进，确保工作有效落实、高效实施。教务处组织开展作业设计技能比赛、优质作业设计评选等活动，搭建平台、推广经验，做好专业引领、榜样示范。
义务教育作业管理领导小组：
组长：
副组长：
成员：
（二）建立考核机制，确保工作落实。学校要将教师报送作业设计计入工作量、纳入工作考核，作为评先树优的重要依据。教务处汇总通报教师报送作业设计和使用优质课外作业情况，并将其作为考核教师教学工作的重要依据。各备课组要逐步建成以课时为单位、涵盖相关年级的优质课外作业资源，要对优质学科课外作业资源实行动态管理，及时更新，确保学科课外作业资源的优质和实效。
（三）建立负面清单，明确作业红线。教务处建立义务教育课外作业负面清单，严禁教师出现以下行为：规定范围以外的学科布置课外作业；超量或超时布置课外作业；布置机械重复、照抄照搬的作业；利用练习册和各种复习资料不加选择直接布置课外作业；给家长布置作业或让家长打印课外作业；依赖电子产品布置课外作业；教师不认真、不及时批改作业；让家长或学生批改作业；教师不讲评课外作业。对违反作业管理规定，社会反映集中、督查问题突出的教师，按有关规定严肃处理。
（四）加大宣传力度，营造良好氛围。要通过家委会、新闻媒体等宣传渠道，教育和引导家长充分认识控制课外作业量、减轻课业负担对提高教学质量、促进学生全面健康发展的意义，积极配合与支持学校、教师进行作业教学改革。要加强信息公开，强化社会监督。学校建立教育教学公开制度，对学生课外作业和课外作业量公开，开展学生作业负担家长满意度测评，接受社会监督。
小学作业管理实施方案 篇10
为进一步规范办学行为，促进学生全面健康发展，提升教育教学质量，特制定本方案。
一、指导思想
坚持以新中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，贯彻“全面发展”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，促进学生健康成长。
二、工作目标
准确把握作业育人功能。遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
三、规范要求
（一）作业设计与布置
1.严控总量。学校要加强各学科作业统筹，控制总量，小学一二年级可布置适合儿童年龄特点的作业，如课外阅读、口语交际、探究活动、手工制作等阅读、实践体验类作业，不布置书面作业。三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，学校要加强作业完成指导，尽量利用自习课和课后服务时间在校内完成书面作业，不给家长布置作业。三至六年级学生23:00前确有困难不能完成书面作业的，第二天向教师说明情况后可以缓交作业。学校和教师需给学生提供自主学习、休息调整、发展特长、参与社会实践的时间和机会，充分保证学生每天充足的睡眠和休息时间。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
2.强化统筹。各学校要按照“一校一案”落实作业管理的主体责任，优化书面作业布置。建立作业校内公示制度，建立以年级为单位的作业总量、难度的统筹机制，建立学科组或年级组作业管控机制，建立作业总量审核和质量定期评价机制。通过每月一次对教师、学生、家长进行访谈、问卷等形式调查研究，结合公示反馈，发现问题，及时整改。
3.分层设计。作业选择与设计要基于课程标准、教材，关注学科核心素养和学科思维，体现学科性质。要精选精编具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题，要有利于学生理解和巩固所学、激活思维、培养创新能力。反对布置死记硬背、机械重复的作业，教师要提高自主设计作业能力，尊重学生的差异，满足学生的需求，实施分层设计。书面作业层级一般分基础层和提高层两类，基础一般的学生可只做基础层作业，基础较好的学生可只做提高层作业，使各层次学生都有收获。
4.形式多样。除书面作业外，要创新作业形式，设置如课外阅读、对话、观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的“软性”作业。应根据学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重。既要有个性化作业，又要有小组合作型作业。
5.教师评估。设置的作业，教师必须先做一遍，在充分掌握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜的学生群体基础上，做到数量适中、难度合理、科学有效、针对性强。
6.规范完成。布置的作业，要求学生做到页面整洁、格式规范、字迹工整、按时完成、及时订正。一、二年级用铅笔书写，三年级逐步过渡到用中性笔或钢笔书写，四至六年级用中性笔或钢笔书写。作图用铅笔，并借助作图工具。要求学生认真完成阶段性、探究性、实践性等“软性”作业，要以适当的形式呈现“软性”作业的过程与结果。
（二）作业批改与评价
1.及时规范。教师要对布置的.作业全批全改，无漏批、错批现象;批改一律用红笔，批改符号要统一规范;对后进生作业要尽量做到面批;订正后的作业要及时进行二次批改;一般作业（除作文外）的批改原则上当天要完成。
2.记录典型。及时做好学生作业的批改记录，记录独特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。
3.定性评价。各学科所有作业实行“等级+评语”的评价方法，不仅要有客观公正的等级评价，还要有实事求是的鼓励性评语，肯定成绩，委婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。
4.等级双评。书面作业要全面实行等级双评制度，一评作业的正确率，可分“A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）”四个等级;二评作业的态度与习惯，含书写端正、页面整洁、按时完成等，可分为☆☆☆、☆☆、☆三个等级，促使学生养成良好的作业习惯。
（三）作业辅导与反馈
1.全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。
2.个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重视对后进学生作业的辅导，做到有措施、有实施、有总结。对具有创新思维和能力的学生也要重点指导培养。
3.设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评，要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施，突显问题解决的`过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。
4.作业展评。学生作业中独创的方法要及时推广，成果共享，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励，定期进行作业展评，通过相互欣赏比较，发挥榜样的激励引领作用。
5.作业创新。努力提高作业设计能力，发挥课堂教学主阵地作用，向课堂要时间，向课堂要质量。学校构建以教师为主导、学生为主体、学习为主线，探究学习的实践模式，课堂上精讲多练，提高效率。发挥校本教研阵地作用，针对作业布置及批改的具体问题，开展作业设计的主题论坛、校本研修等系列研讨活动，在教研中，交流切磋，取长补短，明晰作业设计的思路和方向。
四、工作措施
1.专题学习宣传，提高对作业意义的认识。各县（市）、各学校要组织教师学习研读自治区教育厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》、《xx中小学教学常规管理基本要求》等文件，加大学习宣传力度，提高对作业的功能、意义的认识，促使教师更加关注作业的针对性、科学性和有效性。
2.制定管理方案，规范教师学生作业行为。各县（市）、各学校要根据指导意见，结合本校实际，制定作业常规管理优化方案，明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程，确保作业规范管理工作顺利实施。
3.建立协商制度，控制协调各科作业总量。县（市）要指导学校建立作业布置协商机制，按班级做好课后作业量的学科平衡工作，由专人负责协调、控制班级课外作业量，并有一周作业布置计划，且按计划认真实施，确保每天课外作业学科平衡、总量合理。
4.建立报备制度，把握作业源头的量与质。学校要建立作业报备制度，把握作业的量与质。书面作业原则上一周报备一次，由教师报教研组长审核、汇总后报教务处备查;实践性等“软性”作业原则上一学期报备一次，教师在学期初制订实施方案，报教研组长审核、汇总后报教务处备查。
5.完善检查制度，加强作业实施过程监控。县（市）要指导学校建立并优化作业监管与检查制度，对作业实施情况进行定期检查与不定期抽查，突出对作业设置、评改、反馈等环节的全程监控。责任督学要将学校作业布置情况纳入常规督导内容。
6.健全考评制度，强化作业质量监管奖惩。县（市）学校两级要对作业考评进行专题研究，逐级健全作业考核制度。在对书面作业进行量化考核的同时，要突出阶段性、探究性、实践性等“软性”作业的考评，做到定性定量相结合，过程结果相结合。同时，将考评结果作为教师奖惩的主要依据。
7.加强研究指导，解决作业实施过程问题。县（市）学校两级教研部门要开展以作业为主题的校本研修活动，指导帮助教师掌握作业设计、批改、分析、讲评等技术，提高运用作业促进学生有效学习的能力。要加强作业研究，特别是阶段性、探究性、实践性等“软性”作业的设计、实施、评价研究，及时解决在作业实施过程中遇到的突出问题。要总结和推广作业研究成果、作业改革典型经验，着力引导教师从作业改革切入，改进教学方法，向作业要质量。
8.做好整合文章，融于教学常规全程管理。学校要将作业管理纳入教学常规整体进行管理，要与备课管理、上课管理、评价管理、研修管理、资源建设、课程建设相结合，提高作业常规实施质量，助力核心素养培养，促使作业管理功效最大化。
小学作业管理实施方案 篇11
为全面贯彻落实教育部“双减”工作相关要求和市教育局关于进一步落实小学生作业管理工作的通知，进一步规范办学行为，促进学生全面健康发展，特制定我校作业管理实施方案。
一、指导思想
全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，坚持“以生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，提高学校作业管理能力，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的有效性，促进学生健康成长。
二、工作目标
通过对作业的科学规范管理，明确作业规范要求，形成得力高效的运行措施，建立健全可操作的作业监管与考核机制，从而形成一套完善有效的作业管理体系，助推我校良好教育生态的构建。
三、组织领导
组长：
副组长：
成员：
四、规范要求
（一）协调好“1+3+N”之间的关系
1、总量控制。一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内适当安排巩固练习；三至六年级不布置三科及以上的学科作业，书面作业平均完成时间不超过60分钟；周三规定为无书面作业日，可以布置一些实践性、拓展性的学科作业。所有年级不得布置由家长完成或批阅的作业。
2、作业公示
一年级的无纸笔作业可在班级微信群布置，3-6年级每天的作业通过家校联系册呈现。同时，要求各班在教室黑板一角开辟作业公示栏，把每天的作业情况统一反映出来，让每位任课老师做到心中有数，合理布置，班主任要做好各科教师布置作业量的统筹和协调工作。学校教导处定期抽查。
（二）作业设计有效拓展，求异求新
1、精选精编。合理利用教育部编写的学科作业本，要求以作业本作业形式、内容为蓝本展开教学，一二年级在课堂上完成，3-6年级基本上在课堂上完成，少量延伸至课后；另外的巩固性作业的设计避免机械化，做到少而精，针对学习的差异性，提倡教师自行设计精编习题、分层作业、创造性的拓展作业，要求在备课本上“红色呈现”，也可以采用作业纸粘贴或另附《自编作业本》，教导处定期检查。提倡级段之间作业设计的“均衡共享”，减轻学生负担的同时也减轻教师负担。期末以教研组为单位可以进行不同形式的.“优秀作业”展示。
2、“1”字开花。减轻学生的学业负担还应从减轻心理负担开始，为了让学生“玩中学、学中乐”，有效地进行了基础性课程的作业拓展。除了书面作业外，教师可以根据教导处给出的拓展项目，布置一些趣味性、实践性的作业，如：课外阅读、对话、观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的作业。作业形式应根据学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重。
3、推进“2+1”
推进“体艺2+1项目”的突破口就是通过各种体育和艺术活动，引导课程设置和评价体系的改革。在具体操作过程中，学校以校园足球、姚剧、中国象棋三大特色为依托，通过大课间、课外活动、课后服务“1+3+N”模式平台，确定目标、做好分工、如实记载、严格奖惩，教导处和体艺组做到一周一检查、一月一汇总，尊重学生个性差异，促进学生快乐。体育组推出“校本作业”，实施体育家庭作业三策略。
（三）课后服务“快乐＋放心”
1、有原则
课后服务遵循“三不三心”原则：不上新课、不集中辅导、不加重学业负担；学生开心、家长放心、社会称心。制度明确，责任到位。
2、重巩固
“万丈高楼平地起”！学生所有的文化知识也需要进行及时地巩固和练习。课后服务的老师首先要关注学生的文化课作业情况，进行个别辅导，面批作业，有效巩固，让家长放心，“既要马儿跑，又要马儿吃好草”！
3、创特色
课后服务以“1+3+N”为导向，从学校特色出发，始终关注学校三大特色项目（阿拉姚剧、快乐足球、象棋乐园）的实践性作业。学生在课后除了纸笔作业，更多的是唱唱跳跳，对弈搏杀。在此基础上，要求每位老师根据自己的兴趣选报一项实践性的课后服务项目，如：创意手工、涂涂画画、影视欣赏、神奇纸编、百变魔尺等25项，拓展“N”之花遍地开。同时，根据年级实际，一、二年级实行“2+1”，三年级以上“1+1”，意思就是一节文化课作业辅导课，一节个性特长发展实践课相结合，让学生能在学校快乐学习，学有所获。
（四）作业评价抓常规显个性
1、及时规范。按要求布置的作业要全批全改100%，对后进生作业要做到面批，并且做到无漏批、错批现象；批改一律用红笔，对于学生错误的地方，可以用画圆圈、划横线、打叉等方式，订正后的作业要及时进行二次批改，必须有明显的复批痕迹。作文批改可精批（通览后细改，有眉批、总批）与略批（通览全文，找出问题，写出评语）相结合，精批与略批轮换进行，杜绝一个大勾解决，只批不改。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。同时做到不得要求学生自批自改作业，更不得要求家长批改作业。
2、记录典型。及时做好学生作业的批改记录，有《作业批改记录本》，记录独特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。高年级学生提倡使用纠错本。
3、等级评定。书面作业要全面实行等级双批评价制度，按作业的整洁度和正确率，可分“A（优秀）、B（良好）、C（及格）、D（待及格）”四个等级，同时写上批改日期，促使学生养成良好的作业习惯。提倡用评语或进行鼓励性评价，肯定成绩，委婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。
4、个性评价。学校出台“作业免做卡”和“笑脸卡”。作业在正确的基础上还力求整洁，年底进行作业本书写认真度的检查，并与评选“书法先进班级”挂钩。学校为学生搭建各种展示自己优秀作业的平台，如“优秀作业评比、展示”，期末各班设摊位，进行“最佳作业”展示活动。六一节进行“百名特长生”评比，精彩纷呈，个性突出：“识字大王”“悦读能手”“写字小能人”“小小华罗庚”“成语大王”“科技之星”“英语之星”，这是文化课拓展类个性选手；“足球小将”“姚剧明星”“象棋能手”“小巧手”“器乐之星”“小小舞蹈家”……这些体艺类的特长生更是精彩纷呈，为每一位学生搭建了快乐成长的舞台。
五、运行措施
1、专题学习宣传，提高对作业意义的认识。
认真组织教师学习研读中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》、教研室转发的《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的指导意见》等文件，加大学习宣传力度，切实转变教师教育理念，充分认识加强义务教育阶段作业管理的重要意义和作用，统一思想，提高认识。
2、制定项目方案，规范教师学生作业行为。
结合本校实际，制定作业常规管理优化方案，明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程，确保作业规范管理工作顺利实施。
3、完善检查制度，加强作业实施过程监控。
以教研组为单位建立并优化作业监管与检查制度，对作业实施情况进行定期检查与不定期抽查，突出对作业设置、评改、反馈等环节的全程监控。
4、健全考评制度，强化作业质量监管奖惩。
学校对作业考评进行专题研究，健全作业考核制度。在对书面作业进行量化考核的同时，要突出阶段性、探究性、实践性等作业的考评，做到定性定量相结合，过程结果相结合。同时，将考评结果作为教师绩效考核的重要依据。
5、加强研究指导，解决作业实施过程问题。
开展以作业为主题的校本研修活动，指导帮助教师掌握作业设计、批改、分析、讲评等技术，提高运用作业促进学生有效学习的能力。加强作业研究，特别是阶段性、探究性、实践性等作业的设计、实施、评价研究，及时解决在作业实施过程中遇到的突出问题。
小学作业管理实施方案 篇12
为认真贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》有关规定，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，规范学校的教育教学管理工作，减轻学生的课业负担，真正为学生减负，我校根据省教育厅《关于加强义务教育阶段学生作业统筹管理工作的通知》的文件精神,结合学校实际，特制定本方案。
一、明确统筹要求
1.把握作业总量
落实管理责任，优化统筹流程，全面压减作业总量和时长，确保小学一二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天书面作业完成时间平均不超过 60 分钟；周末、寒暑假、法定节假日每天书面作业量按照不超过上学日的两倍控制。
2.加强作业指导
切实提高作业质量，指导小学生在校内基本完成书面作业，减轻学生过重作业负担。
二、落实工作责任
1.成立领导小组
组长∶xxx
副组长：xxx
成员∶级部主任、语数英备课组长、各班班主任及家长委员会成员。
2.责任分工
组长：对学校作业负担减轻情况承担主要责任，定期召开校务会研究作业统筹及实施情况。
副组长：负责学校作业管理工作，并对作业管理进行监督检查。
级部主任：负责统筹各学科作业，做好总量协调，优化作业结构。
备课组长：根据课程方案和教学实际，统筹每周学科作业总量。
班主任：汇总本班作业，做好每日作业总量平衡。
家长委员会成员：有序参与，配合学校做好作业管理。
三、优化统筹流程
（1）班级每日会商，控制作业总量
学科教师按照工作要求按时提交学科每周作业清单，主要包括每天作业内容、作业预估时长、作业要求等。班主任对各科作业进行汇总统筹平衡，形成每日作业清单，放学前上交给年级组长。对作业总时长超时的，协调相关学科教师减少作业量，压缩时长，控制总量。班主任在协调每日作业总量控制中发生争议的，由年级主任统筹协调安排。
（2）学科组长协调，制定作业计划。
学科组长要会同教师结合学科特点、具体学情科学设置作业；要根据作业难易、不同学生学习差异，通过集体研究，合理预估每项作业平均完成时间，明确一周学科作业总量，形成每周学科作业计划。
（3）年级主任统筹，落实作业公示
年级主任联合各学科组组长根据课程方案和教学实际，统筹协调，合理确定一定时期内各学科作业总量和比例结构，并在每周学科作业计划中落实到位。每天放学前，年级主任要把每天的作业通过钉钉汇总，在校门口公示栏进行作业公示。
（4）学校整体布局，定期跟踪反馈
教学副校长和教务处主任牵头每月对各年级、各学科、各班级作业布置情况、公示情况进行抽查检查，对作业设计不合理、超量超时等情况及时调整纠正。
四、提高作业质量
（1）设置分层作业
全面建立“基础作业+弹性作业”模式，关注学生个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生不同需求。基础作业应紧扣教学进度和学习内容，把握好重点和难点，重在巩固知识；弹性作业应注重探究性、实践性，重在灵活运用。支持教师建立“作业超市”，供学生自主选择，鼓励学生自主设计作业。
（2）创新作业类型
结合学科特点，倡导推广适合学生年龄特点的实践性作业和过程性作业。语文、外语等学科布置以提升学习兴趣和阅读能力为主的作业，数学学科布置综合性、探究性为主的作业，体育、音乐、美术等学科布置以学生参与体育锻炼、艺术作品欣赏和创作等为主的相关素质提升作业，丰富作业类型，压缩作业时间。
（3）加强作业教研
将作业设计纳入教研内容，作为学校学科教研、集体备课的重要内容。每月以学科为单位组织作业设计交流研讨，通过教研提高教师作业设计水平。鼓励老师进行作业设计方面的研究，创造机会让教师参加作业设计培训，提高教师作业设计能力，提升作业整体水平。
（4）共享优质资源
学期末以学校为单位，举行作业评选与展示交流活动。通过“设计-布置-反馈-教研-展示”五位一体布局，在横向上统筹作业总量，纵向上创新作业种类，既保障了“双减”政策的扎实落地，又对作业类别进行个性化创新，多措并举，促进了作业质量的'全方位立体化发展。学校定期开展校内优秀作业案例征集遴选，建立优秀作业资源库，在校区间教研活动中互通有无，共同进步。
五、加强工作保障
（1）健全管理制度,
①学校建立作业总量和质量监测机制。年级组长每周抽一次本级部作业，检查各班作业布置是否与公示内容一致，是否做到全批全改。教导处每月定期统计和分析各年级作业的质量、数量、批改及反馈情况。
②建立作业校内公示制度，每日公示班级作业清单。
③建立作业管理教师承诺制度，引导教师践行承诺，切实减轻学生作业负担。
④建立作业问题反馈机制，公布作业管理举报电话：xxxx，畅通问题反映渠道，邀请“两代表一委员”、家委会代表等担任学校作业管理监督员，监督学校制度执行。
（2）加强家校协同
采取家长学校、家长会、致家长的一封信等方式，宣传“双减”精神和学校作业管理办法，引导家长丰富孩子课余生活，配合学校落实减负任务，形成育人合力。个别学生经努力仍不能完成作业影响睡眠的，实行家长签字免做作业制度，以保证学生身心健康。
（3）注重典型引领
鼓励教师积极探索和改革作业设计，深入挖掘提炼作业设计的典型经验和做法，以召开学科交流会、评选校级优秀作业设计案例等方式，加强宣传推广，扩大示范引领，供全体教师学习借鉴。
（4）强化督导考评
将作业管理情况纳入教师考核评价并与评先评优挂钩。
小学作业管理实施方案 篇13
为贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》精神，提高作业质量，减轻学生学业负担，促进学生健康成长和全面发展，实现“减负、增效、提质”总目标，结合学校教育教学实际，特制定丰顺县汤坑镇第一中心小学作业管理实施方案。
一、明确要求，保证作业管理科学推进
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各学科要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
二、成立机构，确保作业管理有序进行
组长：
副组长：
组员：
三、细化要求，确保作业管理有效落实
（一）精心设计作业
1、严控书面作业量
一二年级不布置课后书面作业，可在校内安排适当的巩固练习；三至六年级每天书面作业完成时间不超过60分钟。能在课堂完成的作业不布置到课外去做，注重作业分层布置，作业的难度以中等学生的水平为准，提倡分层布置弹性作业。
2、作业布置多元化
在作业布置上，创新作业类型方式，我校根据学科以及学生的年龄特点和个性差异，积极探索作业的形式，可以从作业内容、作业形式、和作业层次，合理布置书面作业、探究性作业和实践性作业。
（1）作业内容可以从知识建构、阅读分享、活动体验、思维提升和实践应用当中体现。
（2）作业形式可以通过听、说、读、写、做来完成。
例如：“听”的形式，可以根据学生的年龄特点推荐学生听少儿故事、红色故事、中外名人故事，听英语磁带、英语卡通故事等；“说”的形式，可以让学生说说把你听到有趣、好听的故事说给你的父母或好朋友听，把你当天的收获和家长分享等；“读”的形式，学校可以把一至六年级“必读书目”推荐到各个年级，教师有选择地介绍课外读物给学生阅读，听英语磁带录音读英语等；“写”的形式，这里的写不是刷题，可以让学生写日记、摘录优美句段、写出读书感悟、总结阅读方法、编辑手抄报和构思思维导图等；“做”的'形式，可以让学生做小制作、小实验、体育锻炼、社会与劳动实践等等。
（3）作业层次分三个层次：基础，提高和拓展。
基础层次主要包括基本练习，专项练习，比较练习，改错练习等。
提高层次主要包括改编习题，情境问题解决等。
拓展层次主要包括知识分析，反思评价，综合归纳等。
学生作业每天由班主任负责协调、控制课后作业量，确保学生每天课后作业学科平衡、总量合理，并在班级栏公示。
（二）精心批改作业
在作业批改上，教师要对布置的学生探究性作业和实践性作业及时了解、跟进、检查、反馈，书面作业全批全改。作业的整体评价采取等级制，分A、B、C、D四个等级，在作业评价上重视过程性和激励性，尽量使用激励性语言和个性化评语，激发学生学习积极性。批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要关爱学困生，强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
（三）优秀作业展评
各班级每周进行一次优秀作业的评选，把优秀的作业在班级示范栏展示；学校每个月进行一次优秀作业的评选，把优秀的作业在学校优秀作业专栏展示，各班主任利用课余时间组织学生观看优秀作业展览。通过评选活动，为全体学生提供一个展现自己良好作业的机会；通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，进一步规范小学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，从而培养学生良好的作业习惯。
四、加强监督，促进作业管理创新有效。
我校将严格执行作业管理要求，成立监督小组。学校每学期对学生作业本批改质量情况进行两次教学质量检查。检查记录要素为：对批阅次数和质量进行综合评估，并考量作业量是否适中，学生书写质量，学生更正及二次批改是否及时等情况，把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。
举报邮箱：xxxxxxxxxxx
举报电话：xxxxxxxxxxx
我校将继续以实际行动探索高质多元的作业设计，也将在日后实践中不断优化和健全作业管理制度，努力实现“减负、增效、提质”总目标，切实减轻学生课业负担，促进学生健康成长。
小学作业管理实施方案 篇14
为进一步规范学校办学行为，切实减轻中小学生过重课业负担，全面提高教育教学质量，xx镇学校就学生作业管理制定以下方案：
一、指导思想
以办人民满意教育为宗旨，以进一步规范义务教育学校办学行为，减轻学生过重课业负担，促进学生健康成长为目标，坚持问题导向，聚焦热点难点，向教师、学生、家长广泛宣传作业管理的工作要求，规范教师教育教学行为，加强学生作业管理，使教师把精力放在教育教学研究上，放在建设40分钟的“高效课堂”及关注每个学生的学业收获上。
二、领导小组
组长：xxx
职责：全面负责作业管理工作。
副组长：xxx
职责：管理、落实作业管理各项工作。
成员：教研组长
职责：带领本组学科教师进行有效作业布置、检查的研究。
年级分管、班主任
职责：统一管理本年级、本班任课教师每天的作业量，予以监督和协调。
三、作业设计及检查要求。
规范学生作业管理。严格控制作业总量，小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业完成时间不超过1小时。节假日学生每天的书面作业总量不得高于平时作业量的要求。严禁布置惩罚性、重复性作业；严禁让家长或学生批改作业。
1、作业统一设计
校内作业：
语文——1、2年级写字本、听写本、练习册；3-6年级听写本、作文本、练习册。
数学——1、2年级数学书、练习册；3-6年级作业本、练习册。
英语——作业本。
科学——练习册。
家庭作业：
一、二年级看课外书、做力所能及的家务、社会实践活动；
三到六年级看课外书、查漏补缺当天作业、做家务及社会实践活动。
2、作业检查
年级统一作业量，进度。家庭作业布置查问学生和家长。作业批改及时，无家长批改情况。每天年级组长监管，教务处抽查评比，发现问题及时整改，并纳入过程考核中。
四、工作措施
1、组织全体教师学习《作业管理工作要求》。
2、学校制定《作业管理专项治理工作方案》，面向教师进行解读，提出具体实施办法。
3、成立学校作业管理工作领导小组，责任分解到人，确保治理工作落到实处。胡铜校长亲自主抓，副校长、教导处、教研组长、班主任、任课教师，人人行动起来，自查自纠，整改落实。
4、定期对学生作业管理工作进行家长和学生的座谈、不记名问卷调查，教务处加强日常的巡查，及时发现问题，及时整改。
5、加强对家长的宣传教育，落实家长在学生减负工作中的责任。将学校该项工作的要求对家长进行宣传，要求家长养成学生良好的作息习惯，确保学生充足的.睡眠时间，营造良好的家庭氛围，鼓励学生坚持校外体育锻炼，多培养良好的兴趣爱好，为学生的成长创设健康的环境。
五、接受社会监督。
学校将接收社会、家长、学生及各级部门的监督和检查。
小学作业管理实施方案 篇15
为落实党中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《贵州省中小学生减负实施方案》、《六盘水市教育局关于加强义务教育学校作业管理的实施办法（试行）》等文件精神。坚持规范办学全面育人、减负提质科学育人，切实整顿违背教育教学规律乱象、减轻有损中小学生身心健康的过重学业负担，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。结合钟山区实际，特制订本实施细则。
一、基本原则
（一）中心性原则。尊重学生的成长规律，严格按照课程标准和课程计划进行教学，坚持“零起点”教学，不随意删减教学内容，不加快教学进度，不人为拔高教学要求，不随意压缩国家课程的课堂教学时间，在课堂教学中让学生对新知识有充足的学习和认知过程，在课外学习中激发学生积极完成作业的兴趣，培养学生及时、认真、专注地完成作业的良好行为习惯，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。
（二）基础性原则。以学生掌握基础知识与培养基本能力为前提，建立尊重学生认知规律、个体差异、循序渐进的作业布置和评价体系。
（三）科学性原则。基于课程标准、关注核心素养、体现课程特点，突出学科的整体计划性和课程的目标性。根据学生的学习程度，分层次布置作业，避免整齐划一。
（四）多样性原则。关注多维学习目标，针对教学目标设计作业，现有书面作业也要有适合学生年龄特点的实践性作业和过程性作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。
（五）评价性原则。教师要对每一次作业检查批改进行分析诊断，对学生在作业中产生的资源（共体的和个体的）进行分析诊断，形成学生过程性的发展轨迹。教导处在常规教学检查中，要采取定期检查与不定期抽查相结合的方式，对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行有指导、有针对性地评价，加强过程性评价。
（六）发展性原则。发挥教学诊断和改进功能，淡化学生间的'横向比较。既关注作业的结果，更要关注学生的作业态度、作业习惯和作业过程，发挥作业的多方面教育效益。
二、保障措施
（一）明确责任，成立组织。学校成立规范教师办学行为的作业管控领导小组，加强对学生作业设计与布置、批改与反馈的指导与监控。
组长：xxx
副组长：xxx
组员：各班班主任
为了深入推进作业管理改革，大力推进教育质量提高，在学校作业管控领导小组的领导下，积极构建层层负责的工作机制，明确校长、教学副校长、教务主任、班主任、学科教师以及家长的职责，层层压实责任。
（二）加强管理，建章立制。结合党中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》、《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》、《贵州省中小学生减负实施方案》《贵州省推进教育现代化建设特色教育强省实施纲要》、《六盘水市教育局关于加强义务教育学校作业管理的实施办法（试行）》等文件精神。进一步规范教学常规，改进教学管理，建立作业审批制度、作业批改制度、作业三级督查制度，用制度去规范教学行为。
（三）强化监督，科学评价。学校将把学生作业的设计与布置、批改与反馈情况纳入到教师考核当中。采取定期督查和家长满意度调查相结合的方式，发现问题，及时通报，在探索中前行、在前行中反思、在反思中整改，扎实有效地解决好学生和家长作业负担过重的问题，真正实现让作业在家委会监督下阳光运行。
三、管理措施
（一）加强学习，提高认识
召开班子会、教师会、学生会和家长会，认真组织学习市、区教育局关于加强学生作业管控的工作要求，明晰要求，领会精神，树立正确的教育质量观，使广大师生及家长充分认识加强和规范学生作业管理的重要性，规范布置学生作业，切实减轻学生和家长的作业负担。
（二）梳理问题，明确责任
通过全体教师认真学习教育部《义务教育学校管理标准》、教育部等九部门《关于印发中小学生减负措施的通知》、省教育厅《贵州省中小学生减负实施方案》，使教师从思想深处理解“作业量过多、重复练习、缺乏指导反馈、独立作业多、合作作业少”等问题给家长、学生带来的负担与不良影响，从而能够严格执行上级文件精神，积极构思的需要学生合作学习的作业不够适量与适度。
（三）加强管理，提高实效
1、作业布置符合要求
一是严格控制作业总量。对学生家庭作业实行总量控制，家庭作业不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日期间的书面家庭作业一般每天平均用时不超过2。5小时。建议充分利用自习课时间和课后服务时间指导学生生在校内完成大部分书面作业。
二是严格遵守八个不得。作业布置要紧扣课程标准和教学进度，不得超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业；不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业；不得要求家长批改教师布置的作业；不得要求家长通过网络下载并打印作业；不得将家庭作业变成家长作业；不得布置“繁、难、偏、旧”的作业；不得布置重复性作业；不得以增加作业量的方式惩罚学生。
三是严格作业布置质量。作业的布置要依据新课标和教材内容，认真精选具有典型性、代表性和启发性的习题，作业力求少而精，轻负高效，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新力。做到“一规范”、“两杜绝”、“三不布置”、“四个重视”。即：规范作业资料；杜绝惩罚性作业、杜绝随意性作业；不布置学生已经会做的和机械重复及大量抄写的作业、不布置与课堂内容已经脱节且难度过大的作业。鼓励教师创新作业形式，提升学生学习效果。在作业类型上要多样化，鼓励结合学生实际和学习内容布置系统性、多样性、趣味性的书面作业、实践性作业和探究性作业，提倡布置课外阅读、体育活动、劳动实践等家庭作业；鼓励作业内容上要注重贴近生活，积极探索布置跨学科综合性作业，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
四是严格控制作业布置的方式。教师布置作业不依赖电子产品，应采用“基础作业+特色作业”的模式，“特色作业”要体现分层，灵活要求，供学生自主选择。教师必须面对面给学生布置作业，并要求学生当堂完整记录，培养学生自主意识和自我管理能力。不得随意使用手机短信、QQ群、微信、钉钉等媒介方式通过家长布置作业，或强制使用校讯通、APP等布置作业。不得随意要求学生在手机、平板电脑等电子设备上完成家庭作业，不得布置由家长完成或需要家长代劳的家庭作业。
2、作业督查严格规范
一是建立作业批改制度。认真、及时批改作业，学生家庭作业，要求做到全批全改；批改规范，既要注明批改日期，又要根据学生情况适当有针对性地写上激励评语，对学习困难学生做到面批面改；对每次作业批改情况做好详实的记载，建立学生错题集，对学生作业中典型性、普遍性问题要注意分析，做好记录，及时指导。学校的监控措施是不定期抽查学生的作业本、对学生进行口头调查或问卷调查。
二是明确家长教育责任。高度重视与家长的沟通与合作，积极通过媒体与社会宣传、家长学校培训等形式，引导家长树立正确的教育观和作业观，避免“校内减负、校外增负”现象。充分发挥家长在学生作业过程中的督促、支持与鼓励作用。
三是构建家长监督机制。通过层层推荐建立以年级、以学校为单位的家长代表监督委员会。由分管教务主任、年级主任和每个班级三个家长代表组成的年级家长委员会，由校长、教学副校长、教务主任和年级推选的家长代表组成的学校家长委员会，通过建立微信平台实施监督。
四是建立三级督查制度。一级督查：班级每日督查。班主任第一时间与教师进行有效沟通与反馈，并督促整改。二级督查：教学常规每周督查。通过每周教学副校长及教务处督查（全校至少抽查30%的比率）双轨并进的方式，加强对学生家庭作业的督查力度。三级督查：学校层面。每月按照每班至少抽查20%的比率，通过家长电话、微信问卷等方式，对学校课程开设、作业布置进行督查，真正实现了让作业在家委会监督下阳光运行。
3、教辅征订符合规定
严格落实教辅“一科一辅”和“自愿征订”规定，严禁强制或变相强制学生、家长购买新华书店目录之外的教辅材料、自行打印作业等，若经查实按有关规定进行严肃处理。由教务处、教研处及年级主任成立教辅材料选用工作小组，规范教辅材料的征订、使用、管理和责任追究，强化过程管理与评价监督。
4、严格考试管理
严控考试次数，每学期除期中和期末考试外，不再增加考试，九年级课根据市区教育局安排增加一次模拟考试。严格按照国家课程标准和教学基本要求确定考试内容，不出偏、难、怪考题，考试难度适当。教务处及班主任不得以任何方式公布学生成绩和排名，不单一以考试成绩评价学生。由教务处指导和规范教师的作业设计、布置、批改和反馈工作，加强对作业的过程性监控。要明确班主任是班级的作业协调的责任人，负责把关各学科作业布置的数量，由备课组长把关各学科作业的质量，关注各学科作业量的均衡，对发现的问题及时改进。
小学作业管理实施方案 篇16
为进一步贯彻落实省教育厅《关于进一步规范学校管理切实减轻中小学生课业负担的意见》和威海市教育局《关于做好<山东省普通中小学办学基本规范>贯彻落实工作的通知》、《关于贯彻落实“五项管理”规定进一步加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理工作的通知》等文件精神，加强并优化学校作业管理，创新作业设计，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础，结合我校实际情况特制定作业管理实施方案。
一、领导小组
成立作业管理领导小组，明确责任分工，有序落实相关工作。
组长：
副组长：
组员：
二、实施目标
1、研制出适合我校学情的作业设计质量标准，形成与国家教材配套的分层作业案例库。
2、探索以作业设计为中心提高学生学习兴趣的有效手段。让学生做起作业来有目标、有步骤、有条理、有思路。减轻学生课业负担，提高学生学科素养，助力教育质量的提升。
3、构建分层作业设计体系，充分挖掘学生学习的差异性和分层现象，提升作业的有效性。
4、研究作业反馈的有效策略，提高学生学习兴趣。
5、要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，创新作业设计，提高运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。
三、具体要求
坚决落实上级提出的“六个禁止”，做好作业分层、作业方式创新、作业内容精选。立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。
1、作业的布置与公示
（1）严控作业数量与质量，只允许语文、数学、英语布置书面作业，且总量每天不超过1.5小时，其它学科不留书面家庭作业。
（2）各备课组要利用集体备课时间，充分研讨每周作业设计内容，加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。
（3）作业分层设计。结合学生的学情，分层布置作业，对不能按时完成作业的学生进行针对性地帮助和辅导，并调整作业量。
（4）作业公示规范。各级部对网站公示作业每天进行检查并进行反馈，做好调控；学校不定时对各级部作业进行网站公示、作业数量、质量、批改、订正情况进行检查，每次检查结果在工作群中通报。
2、作业的批改和讲评
（1）作业批改：坚持“四有四必”，即有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。作业批改的及时性。教师可采用多种批改形式，采用A、B、C、D等级制，及时、逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。作业全批全改，对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。
（2）作业讲评：提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理、疑点的解惑、关键点的拓展，引导学生根据作业批改情况进行改正。
3、禁止以下行为：
（1）不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的作业；
（2）不得用手机布置作业；
（3）不得要求学生利用手机完成作业。
四、评价设计
做好评价与反馈设计，改变检测、打分等评价形式单一状态，杜绝只布置不评价现象，注重评价维度的多元性和评价形式多样性设计。
1、激励性评语。正面引领，给学生鼓励，直抵学生心灵。
2、及时评价反馈，关注学习目标的达成、学习兴趣的保持，给予改进建议，促使学生按照反馈建议进一步完善作业，提高目标达成度，保持对学习的浓厚兴趣。
3、多元性、开放性的'评价方式，激励学生完成作业的质量更优，激发学生的学习兴趣。
五、保障措施
1、建章立制，规范管理。从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业常规检查制度、批改讲评制度。从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范，形成以班主任为总协调人，班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡，总量控制合理分配，并注重学生对作业的反馈。
2、强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况，作为考核教师师德师风的考核内容之一。加强监督检查，主动接受学生、家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改，对在作业设置、布置、批改等工作中的先进典型，予以表扬并大力推广。对工作不力，弄虛作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核扣分处理。
3、注重过程评价，每月通过电话随访、了解学生等方式，了解学生作业完成的时长，进一步规范作业布置与批改。通过常规检查，查看学生作业的质量及教师批改情况，并汇总检查情况进行反馈。
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