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井冈师魂读后感
《师魂》读后感
我阅读了《师魂》一书，读完之后，一篇篇感人的事迹萦绕在我的心头，让我久久不能平静。这些事迹体现了老师们对于他们的工作、对于教育事业、对于孩子们无私的爱，彰显着他们崇高的品德和无私的情怀。他们真正的把教书育人当成一种事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，用他们的实际行动诠释了一个教师——这太阳底下最光辉的事业。
有人说，教师的最高境界就是不留痕迹的爱，书中的老师们她们的爱就是不留痕迹的，她们把“师魂”一词诠释的那么厚重，那么深沉。杨智敏老师用爱让在母亲眼中是“魔鬼”的张同学不见了，每一位学生都是一位天使，杨老师用爱与宽容让天使又回到了人间。王超老师用理解和宽容让身为留守儿童的李云飞同学破去了“心中的壁垒”，敞开了心扉，用表扬和肯定刺破了他“心灵的盔甲”，这就是老师春风风人，春雨雨人的魅力所在。夏老师用细心和耐心使一个“弱智生”一点点好转。因为她坚信，爱心比药物更重要，爱心能创造奇迹。
“师者，所以传道授业解惑也。”而书中的教师已经不仅仅局限于传道授业解惑了，一个个鲜活的例子让我感动不已，他们无私的爱震撼着我们的心灵。这些平凡的身影，真诚的师爱，执著的追求树立了新时代人民教师的光辉形象。
有人说教师工资待遇低，而他们不知道的是教师也是富足的。教师缺乏的只是物质，而他们的精神、他们的生命价值都是富足的。这正是因为我们从事的是太阳底下最光辉的教育事业，我们培育的是祖国未来的接班人，是未来的希望所在。教师一个不经意的举动和言语可能影响学生的一生。
教育——就是爱的付出和收获!它的全部内容都在于如何爱护学生。如果我们所有的老师都用“爱”去教育每一个孩子，那么，我们的学校，我们的课堂就会成为所有孩子永远温暖如春的心灵港湾，就会成为所有孩子愉快成长的摇篮，就会成为所有孩子终生难忘并且永远怀念的乐园。真诚的希望爱的阳光能照亮每一个孩子未知的前程，真诚的希望每一个孩子都能在“爱满天下”的春晖里快乐学习，健康成长!
世界上没有一模一样的两片树叶，人也是如此，孩子更是这样。老师应该在充分了解孩子的基础上，用不同的方式对待不同的孩子。对待个性强的孩子，应该加以正确引导，让其个性朝着健康的方向发展。但是，孩子良好的个性的形成有赖于社会、家庭和学校，更要借助于教师的引导。对待学生要宽容，宽容是一种品质，一种美德，一种修养。宽容也更是一种修养促成的智慧，它是一种大智若愚，它是人格力量的体现。宽容更是建立在理解基础上的一种境界，过多的责备只能换来更多的不满，真诚的理解才能放飞孩子的心灵，宽容和理解才能使人跃上真正磊落的台阶。“严于律己，宽以待人”是她们的写照。
在老师的手中，握着无数的希望——那便是学生，这就是教师的全部财富，也是教师的神奇之处。老师的关爱，在孩子的心中播下了热爱生命的种子;老师宽容在孩子的心中播下了善待生活的种子;老师的才华在她们的心中，播下了渴求知识的种子;老师的期待在她们的心中播下了希望的种子。
“一切为了学生，为了学生的一切”，把维护学生的切身利益放在首位，这正是她们平凡中的伟大。教师的使命是教书育人。教师将全部的劳动和一生的心血凝聚在一起。为的就是向学生传播人类文明，熏陶道德情操，塑造美好心灵，为国家培养出高素质的一代新人。感人心者，莫先乎情。亲其师，信其道;厌其师，背其道。要想把“教书育人”这四个字更好地渗透在教育教学行为中，更需要用“爱”去对待每一个学生。在教育教学工作中，我深深明白了尊重、信任、理解学生所具有的意义。我也时刻提醒自己：用心善待每一学生，做学生思想上、心灵上的“良师益友”，让师生之间心与心的距离变的更近。
“甘做春泥育桃李，三尺讲台铸师魂”，我要像她们一样，用关爱和宽容熔铸师魂，把有限的热情投入到无限的党的教育事业中去!
《师魂》读后感
认真读完《师魂》这本书，合上书本，心情久久不能平静。记得汶川地震发生后，谭绍雄老师写过一首诗，其中两句是：“汶川如立群雄像，应铸师魂百丈碑。”师魂到底是什么?那些为了学生而葬身瓦砾之中的教师们，告诉我们，师魂就是对学生无私的爱。而在这本书中，我的同行们用他们所经历的真实事例深刻地诠释了他们对学生的无私的爱，这种爱是发自内心的。这些感人的事例让我再一次对我所从事的教师职业肃然起敬。
作为一名教师，有着高尚的师德是很重要的。师德是教师生命的音符，而师魂是教师生命的旋律。“国家大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师大计，师爱为本，师爱大计，师魂为本。我们要用爱去感染学生，才对得起“灵魂的工程师的称号”。
反思我自己，每当披着一身星光走向校园，我总在叩问自己：不管寒来还是暑往，你热爱教育么?每当带着烦恼走进教室，我总在叩问自己：不管聪慧还是无知，你热爱这群孩子么?每当带着一身疲惫走进家门，我总在叩问自己：不管上班还是假日，这就是教师的生活么?一个声音在我耳边响起：教师是个良心活。所以，教师这个职业贵在用心。
教师要有一颗淡泊的心。在物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛，人们总以一种功利目的看问题，做事情。有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出门办事遭人冷淡。就像蜡烛，一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞，使污浊之风吹进了这方净土。凡事讲究利益，对付出片面地衡量回报。当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端的蛮横处理。这怎与“教师”这神圣地字眼相符合，怎能让“师德”这沉沉地词语所承受得了啊!“三尺讲台，两袖清风”，选择了教师这个职业，就选择了淡泊名利，选择了一生清贫。
教师要有一颗不老的心。记得在《师魂》这本书中，有一位老师曾花“两三个小时的时间去熟悉各大电视台受小朋友们欢迎的动画片”为的是走进一位特殊学生的心里，很让人感动。教师与学生不是对立的。只有保持师生关系的和谐才有利于教育的开展。由于学生的年龄因素决定了他们的爱好，他们看问题的角度。教师虽然在年龄上与学生有差异，但只有保持一颗不老的童心才能与学生打成一片，走进学生的心里。
教师要有一颗永恒的心。教师这个职业贵在执着和责任。当我们挑灯苦熬精心备课辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望。当我们认真投入的对他们晓知以理、动之以情，却发现这些调皮个性地孩子依然我行我素。这时，作为教师，不能气馁，因为他们只是孩子，他们是受教育者，在惹人厌烦的孩子也有他的可取之处。假以时日，我们会发现孩子们会有着让我们欲罢不能的可爱之处，温暖着我们的心灵。
读完《师魂》这本书，作为我，一名一线工作的中学教师，我将像他们一样，爱岗敬业，勤奋工作，以全部热情躬耕于神圣的三尺讲台。我将不断加强师德修养，积极保持共产党员的先进性，教书育人，为人师表。我将更加热爱学生，关心学生，爱护学生，急学生之所急，想学生之所想，竭尽全力为学生服务。我将更加深入钻研教材，不断学习新的教学理论、新的课程标准、新的育人思想，学习借鉴好的教学方式方法，不断提高课堂效率，全面提高教学质量。我将继续增强集体荣誉感，积极主动地为集体或他人做自己力所能及的事情，不计个人得失，不计物质报酬。
任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝、憔悴容颜，我会永远守望我精神的家园，我以我淡泊的心、不老的心、永恒的心，树万世之师表，铸不朽之师魂。
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