《海底两万里》的读后感范文3篇
读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。《海底两万里》的读后感范文应该怎么写?
《海底两万里》的读后感范文篇一：
在一次偶然的机遇中，我看见了一本名叫《海底两万里》的书，起初，我被它的名字所吸引，但当我翻开这本书时，我才真正阅读到它的精彩之处。
《海底两万里》，法国作家凡尔纳的代表作之一，此书最能代表他丰富多彩的想象和慎密细腻的行文特色。故事情节的设置古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界。语言生动有趣，对各种海底事物的说明入木三分，惟妙惟肖。特别是那艘“鹦鹉螺”号潜艇，它诞生在真正的潜艇之前，不仅让读者如痴如迷，也给后来的工程师们在制造实用的潜艇时，以有益的启发。所以这本书，对潜艇制造行业，起了很大的作用。
这个故事讲述的是在1866年，法国生物学家阿罗纳克斯，应邀赴美参加一项科学考察活动时，海上出了个怪物，这件事在全世界闹得沸沸扬扬。科考活动结束之后，生物学家正准备束装就道，返回法国，却接到由美国海军部发出的邀请，于是改弦更张，登上了一艘驱逐舰，参与“把那个怪物从海洋中清除出去”的活动。经过千辛万苦，“怪物”还是未被清除，驱逐舰反受“怪物”的重创，生物学家和他的仆人以及为清除“怪物”被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手都成了“怪物”的俘虏。结果发现，“怪物”原来是一艘尚不为世人所知的潜水艇，名为“鹦鹉螺”号。潜艇对俘虏倒也优待;为了保守自己的秘密，潜艇艇长尼摩永远不许他们离开。阿罗纳克斯一行别无选择，只能跟着潜水艇周游各大洋。十个月后，三人终于在极其险恶的情况下逃脱，生物学家才得以把这个海底秘密公诸于世。
《海底两万里》中的尼摩船长，也是性格鲜明的人物之一。他会为法国偿还几百亿国债，会把上百万黄金送给穷苦的人，会收容所有厌恶陆地的人，会把满口袋的珍珠送给可怜而又辛苦的采珠人……我非常喜欢这一类人，善良的人。
《海底两万里》，经典着作，当之无愧!
《海底两万里》的读后感范文篇二：
蓝色，梦幻的色彩;海洋，神秘的存在。对于这样的事物，谁不心生好奇，谁不为之向往呢?早在100多年前，“科幻小说之父”儒勒·凡尔纳在《海底两万里》中，对于海洋，就已经做了一番畅想。书里丰富多彩的想象深深地吸引了我，他那大胆超前的幻想深深地感染了我。
1867年，法国生物学家阿龙纳克斯教授为了弄清楚“黑色庞然大物”的真正秘密，他和仆人孔塞依、鱼叉手尼德·兰一同登上“林肯”号军舰。不幸的是，他们遭到了“怪物”的撞击而落入大海，被关进了牢里。之后他们知道这个“怪物”原来是一艘潜艇，利用海洋发电的“鹦鹉螺”号。船长尼摩因不想他们泄露秘密而把他们留了下来，一起进行神秘的海洋历险。在历险中，他们接触了不为世人所知的海底世界，经历了匪夷所思的奇特遭遇：海底森林打猎、受到土着人围攻、在珊瑚石林中埋葬死去的船员、与鲨鱼殊死搏斗、穿越阿拉伯隧道进入地中海、发现传说中的大西洋洲、第一次踏上南极、遭遇章鱼袭击，等等。最后，“鹦鹉螺”号被卷入大漩涡，销声匿迹。
在这次神秘的海底历险中，我结识了一个个“新朋友”：对知识永远不满足的阿隆纳克斯教授，忠心耿耿的孔赛依，脾气暴躁而勇敢善良的尼德，还有自信沉稳、聪明善良、为了朋友奋不顾身的尼摩船长。我还领略了从前不曾认识的海底世界：海底森林、珊瑚组成的石林、红海中名为三棱藻的微小生物、各种各样的鱼类等等，凡尔纳都描写地形神俱备、栩栩如生，让人身临其境。特别是那艘“鹦鹉螺”号潜艇，它诞生在真正的潜艇出世之前，让读者如痴如醉，惊叹万分。它还为日后的科学家和工程师们建造真正的实用潜艇给以有益的启发和帮助。这一切都令我们惊叹不已，这一切都要归功于凡尔纳大胆奇特的想象，凡尔纳不是自然科学家，却充分利用了19世纪资本主义上升发展时期的.科技成果，通过巧妙的构思和诡谲多变的情节，将幻想建立在科学的基础上，并且借助幻想，表达对科学大发展的热烈探索和强烈追求。
现在，我们中间还有多少同学拥有这样天马行空的幻想呢?但其实，当每个人都还是孩子的时候，我们都怀有同样丰富多彩的幻想和不可抑制的好奇心，但在成长过程中它们或多或少都被抑制或扼杀了，这样做等于亲手掰掉了孩子茁壮成长的嫩芽。因为依我个人的看法，幻想建立在好奇心的基础上，幻想比现成的知识更加重要百倍。爱因斯坦有一句话说得好：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”
是的，“想象力是科学研究中的实在因素”，这就可以解释为什么中国人难以摘取诺贝尔奖项——因为，“诺奖”青睐的是好奇!但是，我们国家的应试教育让学生们的好奇心日渐退化。某文章提出，在我国，应试教育不仅成了一种体制，更成了一种文化，文化是一种进入骨髓深入灵魂的集体无意识。因此，我们必须明白：学生时期的成绩好坏并不是决定一生命运的东西。过度注重分数会使学生们失去独立思想和自由精神，随之失去的还有我们宝贵的好奇心和探索心。这并不是说应试教育有错，适当的当然是必要的，但是一旦过度，就会变成残忍的“好奇心杀手”。被这个“杀手”所“改造”出来的考生，为了考试而学习知识，汲汲于功名，思维格局非常有限。怎么指望“考生”能有创造性的思考呢，怎么指望他们能摘取“诺奖”呢?
好奇心真的很重要。不信你瞧——成绩平平的牛顿因为对一个苹果产生好奇，发现了万有引力;瓦特对烧水壶冒出来的蒸汽十分好奇，最后改良了蒸汽机;曾经被怀疑智商低下的爱因斯坦在小时候对罗盘有很强的好奇心，不停向家长发问，长大后成了伟大的科学家;伽利略因为对吊灯的摇晃好奇，后来发现了单摆……我还记得，有一位着名化学家李比希把氯气通入海水中提取碘后，发现剩余的母液中残留有一层红棕色的液体。他感到很奇怪，但是没放在心上，很武断的认为那不过啊碘的化合物，只是贴了纸标签。后来一位法国科学家证实那些残留物是新元素溴，李比希这才恍然大悟。这些名人们的事例难道没有向我们证明，好奇心和探索心的重要地位吗?
思想有多远，我们就能走多远，想象是人们插上翅膀的思维。让我们以这本名着为伴，带着思维的翅膀，永远翱翔在幻想的蓝天吧。
《海底两万里》的读后感范文篇三：
暑假里，我读了《海底两万里》这本书深深地吸引了。这本书是法国着名小说家——儒勒.凡尔纳的杰作。儒勒.凡尔纳1828年出生于法国南特，被称为“科幻小说之父”，一生有许多的作品如：《海底两万里》、《大海入侵》、《神秘岛》等等。
这是一本科幻小说：接二连三的写了许多事件，件件都震惊了全球。阿龙纳斯教授和助手康塞尔、鱼叉王尼德·兰参加了追捕“海怪”的行动，结果意外地爬到了“海怪”的身上，发现的“海怪”就是潜水艇。他们跟着“鹦鹉螺”号潜艇的船长尼摩一起经过了珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，然后进入大西洋。开始了一段段惊心动魄的海底之旅：遇上土着人、南极冒险、血战章鱼、海底复仇……看到了许许多多稀有的海生动植物和水中奇异景象。最后，当潜水艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所有知道的海底秘密公之于世。尼德·兰是一位勇敢的叉鲸手，，技术高超、百发百中，在危机时刻救出了教授和康赛尔。尼摩是一位勇敢、智慧的船长，带着领水手们成功从南极脱险，勇斗鲨鱼，血战章鱼，无人能敌，但一直隐居大海，很少露面。
《海底两万里》富含地理、生物等知识，既是一本引人入胜的科幻小说，又是一本富含海洋知识的百科全书。尼摩船长带着我们一起探索海底的奇妙。
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