《伤仲永》读后感[300]2篇
篇一
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“不管是神童，还是材人，或者是普通人，都要接受后天的教育，否则，都会沦为普通人或呆子。”
这个观点，是很大众的看法，也是我们进行文章分析的核心思路。说出这个观点的同学，是听课很用心的那种。
“那么，大家还能得到哪些启示?”我继续问到。
“‘不使学’三个字给了我很深的体会，方仲永之所以沦落为普通人，最主要的原因就是他爸爸不让他学习。”这是同学B的观点。
“那么，假如你用这个观点写读后感，你可以拟什么样的标题?”
“‘不使学’的`背后。”
“这是一个很好的标题。还有同学有不同的观点吗?”
“方仲永是个神童，但是，他身边的所有人，乡人，邑人，都扮演了‘看客’的角色，没有一个人向他提出学习的建议，因此，方仲永的沦落，他身边每个人都有责任。”这是几个同学观点的综合。我给他们文章标题的建议是《神童·乡人·邑人》。
篇二
美国虽然没有我们历史文化悠久 但是现在的科技却远远领先于我们 我想那是由于他们每个家庭都很富裕 从而使其普遍志于学 说到这我又说句题外话 你看现在中国的有些老师侮辱学生，殴打学生，但是在美国(我猜测)应该就非常非常少 为什么呢?
你想，美国家庭有钱 他们的小孩可以走仕途 也可以学习技术 他们根本就不会把一辈子押在高考上 所以老师的“利用”价值就相对较小 老师的压力也小 而且说实话 美国娃娃吃得又好 一个二个壮得跟牛一样 老师也不敢轻易出手 话又说回来 发展教育不应只是一句口号 需要国家切实的投入 需要国家经济实力不断的壮大 从而保证每一个家庭的利益 但是现在却是贫富差距悬殊的年代 我不禁……
说了那么多，在说说自己，我认为自己当初仲永很不幸，现在才发现自己其实也是仲永，自己虽然有聪慧的大脑却因为自己的一时糊涂糟蹋了宝贵的时间 面对这一切我不禁感叹“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”
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