读《冬阳·童年·骆驼队》有感锦集(10篇)
认真读完一本名著后，你有什么领悟呢？不妨坐下来好好写写读后感吧。那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编整理的读《冬阳·童年·骆驼队》有感 ，仅供参考，欢迎大家阅读。
读《冬阳·童年·骆驼队》有感 篇1
一直都很喜欢林海音的《城南旧事》，尤其是《冬阳·童年·骆驼队》，有趣极了。英子小时候观察骆驼咀嚼的样子——那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度；它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。这一切让英子看呆了，牙齿也跟着动起来。每次读到这里，我都十分想笑，脑海里浮现出自己小时候干过的傻事儿。
很小的时候我到动物园玩，恰好看见两只长颈鹿在打架。它们打架的方式很特别，先扬起小小的脑袋，黑色的眼珠子又亮又狠，瞅准机会后突然擎着长长的脖子，重重地和对手撞在一起，急了的时候甚至还把前腿抬起来去踢对手的'脖子。我也看呆了，它们长长的脖子，犹如两根超大号火腿肠扭在一起，柔软却充满力量。我一边看一边攥紧了爸爸的衣角，心底里不停地喊，别打了，别打了，再打下去脖子会断的。爸爸不紧不慢地告诉我，长颈鹿有了长长的脖子，不光能吃到高处的叶子，而且还是它们的武器，制胜的法宝呢。
回家的路上，长颈鹿用脖子打架的画面一直在眼前晃动，我一个人在沙发上坐着的时候又想起那激烈的“斗争”场面，就不由自主地甩起脑袋来。我觉得自己不够高，就站到床上，把自己想象成高大的长颈鹿，也有长长的脖子。这时我努力向前伸长脖子，梗住了直到头昏眼花，再铆足了劲儿气撞向叠好的被子……不好，还没来得及伸腿呢，轰隆一声巨响，我直接从床上滚到了地板上。
奇妙的动物世界，总是对孩子有巨大的吸引力。英子看着骆驼队走过来，好奇它们脖子下的铃铛，春天时候想拿把剪刀替它们剪一剪毛皮，夏天询问骆驼到哪里去了。我也是，小兔子快速蠕动的嘴，小仓鼠灵活的前爪，老虎那弯钩似的尾巴……都是我关心的对象。也许，我和英子一样，幼稚的心灵中也充满了和大人不同的想法，而模仿长颈鹿的趣事，现在回想起来，还是忍俊不禁。
读《冬阳·童年·骆驼队》有感 篇2
在一冬天的阳光下，小英子学着骆驼嚼，小英子就是这个故事的主人公。
小英子是一个天真活泼的小女孩，她的想法总是很美好的。有一次骆驼队停在了他们家门口，骆驼队的人拿草料给骆驼吃，小英子看到骆驼在吃草料，上牙和下牙磨合在一起，她也不知不觉的在模仿。夏天匆匆过去了，秋天来了又走了，冬天在人们的'期盼下来到了，骆驼队也来了，这次小英子没有再傻傻地学骆驼嚼草料，这时的小英子已经长大了。小英子的童年过去了。童年是田野的一群青蛙，童年是树林间的一片小花，童年是房檐下的一个燕窝，童年是池塘的一次戏水......
童年只有一次，珍惜我们现在拥有的童年，不要失去后再后悔不已。
读《冬阳·童年·骆驼队》有感 篇3
昨天，我学了《冬阳。童年。骆驼队》，这篇一课文的作者是林海音，在童年，冬日里骆驼队来她家门前，让她一生难忘。
在课文《冬阳。童年。骆驼队》中，林海音以朴实纯真，优美的语言，把我们带去看一个孩子美好的童年。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的钤声，则是童年中美妙的音响。林海音对早以走远的童年非常怀念，林海音就把童年时的事都写成了一本书里，这本叫《城南旧事》。
我们每个人的童年时间不是很长，所以我们要珍惜自己保贵的时间不让它白白流失，等到我们长大成人的时候，再去想念自己的童年时的情景，你却不可能再回到童年时期了，因为我们每一个人都只有一个童年不可能有两个童年。作者林海音看见了骆驼吃草时的样子太投入了，自己也学起来了。
在读这篇课文的时候，我想起了我和好朋友分离的情景，那是正月初九的夜晚，我们相聚一晚，既使我们难忘，又使我们伤心。因为第二天她要去福建上学，我们又要到年底寒假过春节的'时候才见面，在那一晚，她12点就要走。在这个重要的晚上，我们俩都非常珍惜，我们给对方留了不少纪念品，最珍惜的是我们给对方写的一封信，这封信一定要等人走了才能打开看，另一个东西是我们俩共同完成的一幅画，我们用彩笔画着两个小女孩，在草地上，手拉着手，不想分离，我们俩差不多花了一个小时。这一晚，我们俩都玩得十分高兴。我们说好了，经常给对方打电话。这件事虽然过去了两年，两年来，我们的确经常通电话，但是两年来，我们仍然没有再见面，，但让我体会到时童年有多么有趣，多么让人难忘。
我想，我们要珍惜自己童年的时间，要像林海音一样把自己的童年都写在一本书。
读《冬阳·童年·骆驼队》有感 篇4
昨天，我学了一课文叫《冬阳.童年.骆驼队》，这一课的作者是林海音，在骆驼队来她家时所写的。
《冬阳.童年.骆驼队》写的是林海音以朴实纯真，优美的语言，把我们带去看一个孩子美好的童年。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的钤声，则是童年中美妙的音响。林海音对早以走远的童年非常怀念，林海音就把童年时的事都写成了一本书里，这本叫《城南旧事》。
我们每个人的童年时间不是很长，所以我们要珍惜自己保贵的时间不让它白白流失，等到我们长大成人的时候，再去想念自己的童年时的'情景，你却不可能再回到童年时期了，因为我们每一个人都只有一个童年不可能有两个童年。作者林海音看见了骆驼吃草时的样子太投入了，自己也学起来了。
我们要珍惜自己童年的时间，要像林海音一样把自己的童年都写在一本书。
读《冬阳·童年·骆驼队》有感 篇5
今天老师让我们读《冬阳.童年.骆驼队》。
小时候有个骆驼队来我家。我父亲从一个商人那里买了煤。我站在骆驼面前，看着它吃草。我记得老师告诉我们，骆驼的脖子下面会绑一个铃铛。我问父亲为什么系铃。但是爸爸讲完后，我有了自己的想法。过几年骆驼队还是会来的，但是我的童年一去不复返了。
耶！人生只有一次，童年只有一次。长大后，我们会觉得那些小时候的'想法是多么可笑，但那是我们童年的纯真，是美好的不能忘记的回忆。那些美好的想法会铭记在我们心中，永远不会抹去。
虽然是这样，但我们年轻的时候，思想一定不被成年人理解。比如我们心中的天可以变绿，但是大人说不可能。
记得小时候我妈跟我说，人都是猴子进化来的，可我以为漂亮的是蝴蝶，丑的是蛤蟆，孩子是蝌蚪！
多么美好纯洁的想法！也许这就是孩子的天性，天真可爱。
读《冬阳·童年·骆驼队》有感 篇6
最近，我读了一篇文章《冬阳·童年·骆驼队》，文章叙述的是著名作家林海英的童年趣事，表达了作者对童年的依依留念。
当我读到“ 看骆驼……咀嚼的样子……自己的牙齿也动了起来”的时候，实在按捺不住了，哈哈大笑起来。我闭上眼睛想象着当时的场景，上牙和下牙竟也不自觉地磨来磨去，骆驼的大鼻孔里冒着热气，白沫子粘在胡须上，好像我一抬头，那白沫子就会粘在我脸上，急忙睁开眼睛，又是一阵大笑。简直是太有趣了，难怪过了这么多年，作者依然回味无穷！
这时，我也不禁想起三四岁时在姥爷家发生的一些趣事。一次姥爷出去买菜，我趁姥姥打电话，去“禁地”——厨房转悠。当我转到微波炉前时，不禁眼前一亮。饭菜放进去是生的，拿出来怎么就是熟的呢？于是怀着好奇心，将我的童话书放进了微波炉，转动按钮，期待我的“菜”出炉。过了几分钟，微波炉里“轰”的一声闷响，“菜”居然着火了。我害怕极了，连忙关上厨房的门，装作若无其事的样子，依偎在姥姥身旁，姥姥依然在煲电话粥。就在这时，姥爷回来了，看到厨房门缝里冒出的`烟尘，急忙切断了电源。我慢慢长大了，用微波炉烧“菜”的傻事，也不会再做了。但每每回想起来，依然觉得又惊险又好笑。
在姥爷家时的趣事还有好多好多值得回味。我想，童年真的是太美好了，我要珍惜这美好的光阴，好好学习，天天向上，为长大以后的我留下更多美好的回忆。
读《冬阳·童年·骆驼队》有感 篇7
读了《冬阳·童年·骆驼队》之后，我知道骆驼队停在作者家门前，爸爸在和他讲价钱，骆驼在吃草，它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，作者看呆了，自己的'牙齿也动起来了。第一匹骆驼脖子下面有一个铃铛，走起路来铛铛地响，爸爸说骆驼怕狼，狼听到铃铛的声音就不敢侵犯了。作者说是为了增加一些情趣。春天到了，骆驼队走了，作者问妈妈骆驼队去哪了，妈妈就说你这孩子总是问，冬天来了，骆驼队就又来了。
读《冬阳·童年·骆驼队》有感 篇8
这篇课文写了作者的无忧无虑，竟学骆驼咀嚼和作者的天真可爱，没错，不仅作者有童年，我们都有美好的童年，童年里也有做过傻事，我学完了这篇课文，虽然读的时候读的是作者童年做过的傻事，但我的脑子里想的`都是我童年做过的傻事。
小时候我吃西瓜的时候总是喜欢把西瓜子咽下去，后来我听人说只要把西瓜子埋到土里就能发芽，慢慢长大，我想:我吃了那么多西瓜子，喝了那么多水，会不会现在已经发芽了，会不会把我的肚子撑破呢，怎么办呢?对了，西瓜有水才能长大，我一直不喝水，不给它浇水，西瓜不就不会长大了吗。于是我一整天都没喝水，渴的我口干舌燥。中午，妈妈做了我最爱喝的鸡汤，可是我担心西瓜会把我的肚子撑破，所以只敢吃鸡肉不敢喝鸡汤。妈妈问我为什么，我告诉了妈妈原因，妈妈听完哈哈大笑，对我说:“你尽管喝，出事了我负责。”我还是不敢喝，可我实在太渴了，只好大口大口的喝了起来。过了几天我还是没事，这几天一直提心吊胆的我感觉很奇怪。现在想起来，当时的我实在太可笑了。
童年一去不复返，但那个天真可爱的我永存我心中，我干的那些傻事也给了我永恒的快乐，这些美好的回忆使我终身难忘。
读《冬阳·童年·骆驼队》有感 篇9
童年，总是有趣的，读林海音的《童年·冬阳·骆驼队》，我感受到天真无邪的童趣了。
北京的冬天又干又冷，骆驼队来了，停在英子家门口。骆驼俯下身子，慢吞吞地嚼着草料。他们吃草时，鼻子里喘着热气，上牙和下牙交错地磨来磨去。看着看着，英子的牙齿也学着骆驼动了起来，看上去十分有趣。
读着这段文字，我的脑海中浮现出了英子学骆驼咀嚼的画面，不禁想笑出声来。
七岁时，听说乔治的神奇药水可以让人长高，又想起爸爸晚上经常睡不着觉。我就想配置米琪的`神奇药水，可以治疗爸爸的失眠。想到就做，我拿出厨房里的各种材料：椒、醋、酱油把它们一股脑儿放进小锅里，先用大火烧，再用小火炖，直到厨房里都是奇怪的气味。接着，我把药水装在一个酒杯里拿给爸爸喝。它是棕色的，闻起来十分刺鼻。我说：爸爸，这是米琪的神奇药水，把它喝下去，晚上就不会睡不着了。爸爸盯着酒杯看了好一会儿，说：你出去玩儿吧，我马上喝。我高兴地跑出去玩了。
到了晚上，爸爸早早就上床睡觉了。我很高兴，因为药水起作用了。于是，接下来的几天，我坚持给爸爸做药水喝。
这一天，我心血来潮，想亲自看爸爸喝药。爸，你喝！我兴奋地叫着，眼中充满了期待。无奈之下，爸爸只好喝了一口，他眼睛瞪得滴溜圆，腮帮子鼓得老大，用双手紧紧捂在嘴上，对着垃圾桶吐了。我感到很奇怪，问爸爸怎么了？爸爸无奈地告诉我：前几天是为了哄你开心，才提早上床的。那些药，我全倒了。我叹了口气，心想：好不容易做的药水，怎么就被爸爸倒掉了呢？唉，真是可惜！
冬天又来到了，小英子不再学骆驼咀嚼了。我也长大了，不会再给爸爸配置米琪的神奇药水了。但是童年哪些美好的回忆永远徘徊在我的脑海中。
读《冬阳·童年·骆驼队》有感 篇10
《冬阳·童年·骆驼队》是一篇唯美的散文，一个个镜头随着岁月流逝已经积淀成一幅幅泛黄的经典照片，它将老北京、英子的童年一一重现。然而，无论是老北京，还是英子的童年，都已经与孩子们的世界遥远了。这篇课文自己上过不止一次，也听过别人上这篇课文，然而过后都只觉得文章陶醉了老师，却打动不了学生——课上得浮了。今天听了肖绍国老师的《冬阳·童年·骆驼队》，我猛然清醒——原来唯美的散文也可以上得扎实，原来孩子们的童年与英子的童年也有焦点。
肖老师的课尽管我不喜欢他说话的腔调，然而细细品味，尤其在课后细细回顾，却发现有许多值得我学习与借鉴之处，因而也觉得生动了。尤其是语言文字的落实上，很值得学习。
课上肖老师着重引领孩子们学习“学咀嚼”这部分。肖老师着重抓住了“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度”，“它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去”这几句话来点拨。三个“那样”，经过肖老师的处理只留有一个，让学生比较着读，读出了三个“那样”的慢节奏。“磨来磨去”这个词，肖老师从词的结构着手，让学生说几个“ABAC”结构的词。在这里肖老师让孩子们回忆起儿时妈妈摇摇篮的情形、荡秋千的情形，造了“摇来摇去”、“荡来荡去”，貌似词语练习，其实是激活了孩子的生活体验。肖老师还结合肢体语言指导学生读好这些词，包括读好“磨来磨去”，接着又将原句改为“上牙和下牙交错着磨”，学生在反复比较中读出了“磨来磨去”的韵味，感受到了骆驼的慢，感受到了骆驼给英子童年带来的乐趣。这一段肖老师花了较多的时间让学生读，慢慢地读，读出了文本的韵味，读出了骆驼的沉稳，读出了英子的纯真，所以渐渐的，丑丑的骆驼也变得可爱了。所以在这一教学环节的最后，肖老师创设情境“我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子，那样丑的脸（那样长的牙，那样安静的态度）——”学生想象说话，在学生眼前出现的骆驼变得生动了，他们和英子一样也喜欢丑丑的骆驼，我想，如果此时骆驼就在孩子们眼前，他们也会学骆驼咀嚼的样子的。
在“谈驼铃”这部分，肖老师的处理也很巧妙，但归根究底还是在语言文字的落实。他与学生扮演父女，分角色读英子和父亲的对话，在对话中巧妙地提示学生关注重点字词，比如“软软的，软软的，三天三夜，不声不响”。在老师的引导下，学生把英子的话读出了味道，一个充满遐想、无限纯真的.英子便跃然眼前。
肖老师在教学《冬阳·童年·骆驼队》中重在语言表达形式的解读，从落实语言文字入手，领着孩子们在慢节奏中缓缓走进老北京、走进英子的童年。相比较肖老师的课，我曾经的借助图片、借助音乐为学生创设情境，让他们有感情朗读的教学真的显得空洞了。
“促进儿童与文本的视界融合”，是本次语文课堂节的主题。我有幸听了五节课。这回一改过去女老师主打的局面，四节是男老师的课，他们有个共同点——都注重落实语言文字，注意了读正确一个字，理解到位一个词，扎扎实实，看似细碎，其实这一字一词本就是理解文本的敲门砖。想来，在语文教学中落实好语言文字，何尝不是语文教学的理性化呢？我想这也便是促进儿童与文本视界融合的有效途径之一了。
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