《朝花夕拾》读后感1500字

时间:2024-05-15 12:58:37 朝花夕拾读后感 我要投稿
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《朝花夕拾》读后感1500字【锦集15篇】

  当品味完一本著作后,大家心中一定有不少感悟,现在就让我们写一篇走心的读后感吧。可是读后感怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的《朝花夕拾》读后感1500字,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《朝花夕拾》读后感1500字【锦集15篇】

《朝花夕拾》读后感1500字1

  【教学目标】

  1.欣赏高胡、古筝三重奏《春天来了》,聆听音乐主题,能够理解音乐要素在表达音乐结构形象中的作用。

  2.感受高胡、古筝的明亮音色所带来的春天气息。

  3.通过欣赏使学生感受民歌与民族器乐曲的关联,激发学生热爱民歌与民族器乐曲的情感。

  【教学重难点】

  1、欣赏《春天来了》,对音乐主题进行聆听与分析,能理解音乐所表达的意境。

  2、通过欣赏,让学生理解民歌与民族器乐曲的相互关联。

  【教学准备】

  多媒体课件、钢琴

  【教学过程】

  师生问好,请学生念大屏幕的“春”。(今天老师带来一首描述春天姑娘们采茶的民歌。)

  一、导入(切入点:节拍、节奏、呼应)

  听歌曲《采茶扑蝶》,谈感受。(喜悦之情、活泼、欢快、热闹的气氛)

  ⑴问这首民歌是几拍子?(2拍子)

  ⑵练习2拍子韵律 X 0 ︳X 0 ‖ (力度对比——拍手、拍桌子)

  ⑶学生打节拍,老师用la唱前两句。(表现采茶形象)

  ⑷老师再唱两句,学生感受2拍子律动。

  ⑸曲子中出现一个节奏,使歌曲更活跃了。

  老师圈出X.X X ︳X.X X ︳,学生用da唱节奏

  拍手律动X 0 ︳X 0 ︳

  ⑹师生合作:师唱la,生念X.X X

  ⑺听原唱,生唱la呼应。

  男女生分两组唱la,老师指挥

  男女生向里侧身对唱

  最后一句合唱。

  二、介绍雷雨声作品《春天来了》

  雷雨声的这部作品中就运用了刚才的福建民歌《采茶扑蝶》。

  三、新课教学

  (一)主题A

  主题A-a

  1.首听(体会细腻、丰富的美)(注意三个变化:倚音、弱音、复调)

  ⑴《春天来了》这部作品就是运用《采茶扑蝶》作为主要的音乐元素。

  ⑵这段音乐和刚才的民歌有何不同?

  人声和器乐的区别,并且说出器乐名称。简介古筝和高胡。

  2.再听,有好听的地方请同学们举手、挥手或眼神告诉老师。

  (下面三段看学生反应而定。)

  A-a-1(速度慢到快、倚音)

  ⑴(听一听)开头发生了什么变化?

  速度:由慢到快,学生跟琴唱曲谱,用la唱,对比变化。(更生动)

  ⑵(再听)除了速度变化,还有什么变化?

  老师弹琴,学生跟唱,强调前倚音。(更俏皮)

  6 76 5 65 ︳3 5 76 5 ︳76 5 6 ︳

  A-a-2(复调)

  ⑴(首听)这段音乐一直用高胡演奏主题旋律的'吗?(古筝)

  ⑵(再听)高胡在做什么?(悠扬、舒展的旋律线条)

  古筝是跳跃的还是悠扬的?(跳跃、活泼)

  ⑶(三听)两种乐器互相融合、互相交织、互相走到一起去了,别有一番风味。

  A-a-3(弱起节奏)

  ⑴唱“beng”模拟高胡跳弓的节奏(前两句)

  06 05 ︳ 05 05 ︳05 6 ︳06 05 ︳06 02 ︳02 3 ︳

  ⑵合作练习:男生——堂舌

  女生——beng

  主题A-b(体会春的悠扬、妩媚。切入点:长音张力、古筝补充)

  民歌第二部分和第一部分旋律感觉相近,更富于生机。

  1 6 1 2 ︳3 - ︳5 3 2 1 6 1 ︳2 - ︳

  A-b-高胡

  ⑴(首听)雷雨声是怎样运用这个旋律来表现春天的?现在的春天是怎样的?

  (妩媚、妖娆、宽广的美,慢板)

  ⑵(再听)体会高胡的演奏,师生一起听音乐空手拉高胡(用手势强调长音)。

  (体会长音的张力,每个音拉得很牢的感觉)

  A-b-古筝

  ⑴(首听)除了高胡的长音演奏,古筝也起到补充。(老师手势表现古筝)

  ⑵(再听)学生模仿弹古筝。

  春天生机盎然,充满了活力妩媚的美,这样够了吗?不,它还充满浪漫色彩,老师唱一段云南民歌(《小河淌水》“月亮出来亮旺旺亮旺旺,想起我的阿哥在深山”)两句,这是什么味道呢?(幸福、甜美)。

  乐曲中作了很大的变化,听B段。

  (二)主题B(切入点:线型谱)

  B-1

  1.(首听)体会美感。

  2.(再听)老师划线型谱,强调长音和回旋音的交替出现,使曲子更生动了。

  3.(三听)学生看着空手划。

  B-华彩

  高胡可以把鸟叫声表现得如此惟妙惟肖,把春天各种美都呈现在我们眼前,难怪外国友人会说“再来一个春天”。

  四、完整聆听

  《春天来了》的素材来自民歌《采茶扑蝶》和《小河淌水》,完整聆听。

  五、总结

  我们知道,由民歌原素创作而成的器乐曲还有很多,如:《茉莉花》《阿细跳月》《快乐的啰嗦》《赛马》《苗岭的早晨》,所以说,民歌是民族器乐曲创作的源泉。(《苗岭的早晨》音乐中结束)

《朝花夕拾》读后感1500字2

  一、课题:

  《春天沙沙》(中班下学期)

  二、教材简解

  中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

  歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。

  三、目标预设

  《纲要》中指出,艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发,本次教学活动目标确定如下:

  1、知道歌曲名称,理解歌曲的内容。

  2、能用自然声音唱歌,学习用不同方式变化演唱。

  3、尝试将新编的词替换到歌曲中,喜欢演唱歌曲。

  4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  5、理解诗歌内容,初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

  四、重点、难点

  重点:理解歌曲的内容,学习用不同的方式变化演唱。

  难点:创编歌曲。

  五、设计理念

  新的《幼儿园教育纲要》指出:"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此,活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外,我精选了以下几种教学方法:

  歌曲的'意境是春雨的美,因此通过演唱来感受这个意境,因为对歌曲比较熟悉了,所以在此基础上进行仿编,从多个角度来感受春雨的美。

  1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点,我采用视听唱法,引导幼儿在观察生动形象的图片,充分地刺激幼儿的视觉,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律。

  2.根据"先行组织者理论",采用难点前置的方法,引导幼儿感知歌曲的强弱节奏,并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手,引导幼儿感受歌曲的节奏,同时熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。

  3.根据幼儿活泼好动的年龄特点,采用游戏对唱的方式,引导幼儿倾听同伴的歌声,学习协调一致地进行演唱。

  六、设计思路

  教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,教师的"表演"以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此,我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验,采用体验学习法和多种感官参与法,引导幼儿在体验中学习,通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动,学习演唱歌曲。

  七、教学过程

  一、引入活动,激发兴趣。

  出示课件,引导幼儿观察,相互交流。

  师:春天来了,我们身边都有哪些变化呀?幼儿自由讲述

  教师小结:春姑娘悄悄地来到我们的身边,它带来了许多它的好伙伴,就连小雨也迫不及待的唱起了歌,你们听……

  第一环节导入,引起幼儿的兴趣,在引导幼儿讨论"春天来了,身边的变化"同时,为下面创编歌曲做了铺垫。幼儿观看课件,体验感受歌曲的活泼优美的情趣,把握歌曲的情感线路,使幼儿能进入春雨美的意境中来。

  二、欣赏歌曲

  1、完整欣赏

  师:刚才你听到谁在说话?它说些什么?

  每个孩子都是独立的个体,他们的思维方式和感受都有所不同,回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识,使他们的学习变得主动而且有意义,需要老师灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同,但歌词内容有明显的区别,所以我先让幼儿熟悉第一段。

  活动反思:

  《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快,富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单,歌词结构工整,语言具有韵律感,适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪,能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位,又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者,支持幼儿的自主发展,在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿,不仅能梳理提升幼儿的经验,还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性,本次活动总的来说效果非常好,幼儿兴趣高,能感受歌曲的优美,用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情,很投入。

《朝花夕拾》读后感1500字3

  这节课的教学思路说:

  “关注学生的学习兴趣,强调形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新这节课的教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。这节课的教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段,让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景,从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。

  本课的这节课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合,通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动,层层展开、步步深入,使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

  这节课的教学目标说:

  1、可以积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。

  2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中可以感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并可以用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

  3、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲,主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

  4、通过音乐学习来认识、亲近大自然,培养热爱大自然、关注环保的情感。

  这节课的教学重点说:

  1、可以用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

  2、可以感受两首乐曲的基本情绪,并可以用动作(或律动)主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。

  这节课的教学难点说:

  引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并可以大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。

  教具准备说:

  音响、

  课件

  打击乐器、“小明星”奖章等

  这节课的教学方法说:聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

  这节课的`教学过程设计表说:

  这节课的教学环节这节课的教学步骤设计意图

  一、情境导入

  (说说看看)1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

  2.“说说”——

  师说:同学们,你们知道现在是什么季节吗?

  生说:春天!

  师说:春天美吗?

  生说:美!

  师说:你们可以说说春天有些什么美丽的景色吗?

  (学生自由说出春天的各中景色)

  3.“看看”——

  师说:在美丽春天里,人们都喜欢去春游,我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片(播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图)

  创设春天的情境,让学生一走入教室就感受到春天的气息。

  播放学生自己去春游的照片,这样从贴近学生生活的内容出发,激发学生的学习兴趣。

  学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

《朝花夕拾》读后感1500字4

  活动目标:

  小组:

  1、能跟随老师准确的朗诵诗歌。

  2、用自己喜欢的方式表现诗歌。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、培养幼儿乐观开朗的性格。

  大组:

  1、能用活泼、欢快的情绪表演诗歌《春天是这样来的》,并用自己喜欢的方式展现诗歌内容。

  2、培养幼儿对春天的音乐和诗歌感兴趣。

  3、培养幼儿新学期音乐课堂的常规纪律。

  活动准备:

  音乐视频、黑板、春天和冬天的图片

  活动重点:

  自信地展现诗歌,让学生融入正确的课堂氛围中。

  活动难点

  准确记忆背诵诗歌。

  活动过程:

  一、组织教学,师生问好

  组织常规,聆听春天的音乐进入音乐课堂位置。

  二、新歌教学

  (一)导入:

  小朋友,春天来了,你知道大自然有哪些变化么?(春天来了,天气暖和了,小草发芽了,花都开了,小蝴蝶小蜜蜂都到花园里做游戏。)

  请小朋友看电脑上老师准备的春景画,你看到了什么,能讲给老师和小朋友听一听吗?

  (二)、看幻灯片

  请小朋友看幻灯片,说一说你都看到了什么?讲给老师和小朋友听好么?(我看到了小溪,柳树,还有竹笋)请你再仔细观察加上你的想象,小溪会是什么样的?会有什么样的声音?柳树是什么颜色的?有什么动作么?竹笋是什么样的?(小溪在流淌,哗哗的流。柳树是绿色的,有风吹它时会随风飘舞,竹笋有的高有的矮。)

  二、学习儿歌

  小朋友说的真好,你们观察得很仔细,春天来了,大树变绿了,小河里的冰融化了,风也不象冬天那么冷了,春笋在一点点的长高。老师知道一首儿歌,它告诉了我们春天是怎样来的,你们想学习么一下么?

  1、 听老师范读:丁冬,丁冬,小溪试了试清脆的嗓子,啊,春天是唱着歌来的!

  呼啦,呼啦,柳树弯弯柔软的腰,啊,春天是跳着舞来的!

  哔剥,哔剥,春笋在泥地里快活地拔节,啊,春天是放着鞭炮来的

  2、随老师一起读儿歌。

  强调"春、试、这"三个字是翘舌音,"笋、嗓"是平舌音,注意区分。学习象声词"叮咚、呼啦、哔剥"

  3、小朋友齐读儿歌,要求声音洪亮,边读边想象春天的美。

  4、请小朋友想一想儿歌中春天到来一共有几种方式?“。”(唱着歌来的,跳着舞来的,放着鞭炮来的。)

  5、找能力强的小朋友配乐朗诵儿歌。

  6、其他小朋友学着有感情的朗诵儿歌。

  7、试一试背诵儿歌。

  活动延伸:

  小朋友,春天多美呀,有时间你也和爸爸妈妈一起去寻找春天吧,看一看春天的到来还有哪些方式好么?

  活动反思:

  无论是大人还是孩子常常听到的是有关“春天”的话题,而很少有人谈及“春风”,因此,以春风——这一大家熟悉而又常被忽略的主题为内容的散文诗,给人耳目一新的感觉。整个教学活动的设计我遵循了动静交替、循序渐进的原则进行,图片图谱的运用为幼儿对散文内容的理解和掌握提供了较好的保证,采用动作表演的`教学的游戏性,让孩子们和树儿一起翩翩起舞;和花儿一起频频点头;和春风一起寻找这绿意和花香,一起感受春风带来的温暖和希望。整个活动中,孩子们学习的主体性体现得比较好,从效果来看,我预设的目标达成度较高。

  结合我们现在的课题研究方向——将诗歌活动(诗歌朗诵)与艺术教育相融合,提高幼儿的审美能力,我在思考:

  首先,此个活动中我那些地方将诗歌活动与艺术教育融合了?可能图谱是一个,借助动作表演帮助理解一些动词是其二。这些个点如果不做课题研究的老师可能也会用到,那么我们研究的突破口又将在哪呢?

  其次,对于如何培养大班孩子的朗诵能力存在着很大的困惑。在本次活动中,孩子们很想有感情的进行朗诵,但是,明显得有些力不从心。分析其原因,可能是对诗歌还不熟悉。那么,朗诵活动方在第一次诗歌活动中合适吗?如果可以,那么我们可以采用何种方式组织进行呢?

  再者,活动的导入环节是“随音乐做放风筝动作。”我原本采用的是一段比较欢快的音乐进行的,也许我可以用下周将进行的《春天里来》的音乐作为背景音乐,第一,本身这个音乐也是欢快而抒情的,适合做背景音乐。第二,又可为下次的活动做很好的铺垫。

  另外,这两个段落还让学生认识排比和拟人这两种修辞手法的作用,知道作者把太阳当人来写,使人感到亲切、生动。

  最后,设计一个“美一美”的活动,让孩子们把自己对诗歌中春风的理解用画笔画出来。或者自己设计一副关于春风的画,然后进行诗歌的创编。达到诗与画,画与诗的自然融合。

  希望在以后的活动设计中,能为孩子们考虑的更多一些,让我们的孩子对美的感悟更多些!

《朝花夕拾》读后感1500字5

  教学内容:学唱《我和小树来比赛》

  教学目标:

  通过学习《我和小树来比赛》,引导学生立志像春天的小树苗一样,长成祖国的栋梁之材。

  教学重难点: 有感情地歌唱《我和小树来比赛》

  一、 组织教学

  二、 教学过程

  同学们,春天这么美好,我们在美好的春天里应该做些什么?你知道3月12是什么日子吗?生:…师:在这天我们该做些什么啦?生:。。

  1、 同学们说的很对,如果我们不植树,不保护环境,以后的`春天会是怎样的啦? 生:…

  2、 同学们都很热爱春天,下面就让我们唱着快乐的歌儿一起植树去吧!播放歌曲《我和小树来比赛》

  (1)你们谁能告诉我这首歌曲的特点啦?

  生:师点评:这首歌曲旋律流畅、节奏鲜明活泼,表现了小朋友在春天植树的好心情。

  学生跟着琴一起用“啊”哼唱歌曲的旋律2至3遍

  (2)学生朗读歌词

  3、老师教唱歌曲2遍

  (1)跟琴演唱歌曲,强调要注意歌曲的情绪。老师首先范唱一遍。

  (2)学生有表情地清唱一边

  (3)分组表演,(一组唱时另一组跟琴做动作)

  4.创编舞蹈表演

  (1)两名学生为一个小组进行创编。老师可在这个过程中加以提示

  (2)请跳得好的小组到台上来表演。其他的同学在下面自由表演。

  老师小节:同学们,小树在这大好的春光中快乐成长,我们小朋友也应该像小树一样,在党的阳光、雨露滋润下,茁壮成长,要像小树一样成为栋梁之材。

《朝花夕拾》读后感1500字6

  活动目标:

  1.感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学唱歌曲。

  2.进一步学习借助图谱来理解、记忆歌词。

  3.体验自主学习、合作演唱带来的快乐。

  活动准备:

  1.图谱,歌词图片。

  2.幼儿已有关于春天的认识。

  活动过程:

  (一)导入

  1.谈话引出活动。

  教师:现在是什么季节?你们喜欢春天吗?

  2.出示字卡,感知歌曲名称。

  教师:今天我们一起来学一首春天的歌曲,歌名叫"春天里来"。

  (二)初步理解歌词内容

  1.范唱歌曲,初步了解歌词内容。

  教师:你听到歌曲里唱了什么?

  2.学习副歌部分。

  教师:你们看这幅图片在歌曲里它是怎么唱?(啷里个啷)

  (1)欣赏歌曲,出示三副拨浪鼓的图谱。

  教师:听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次,哪一次最长?

  (2)讨论拨浪鼓的.不同。

  教师:请大家仔细看一看,这几个拨浪鼓一样吗?(不一样)它们长的不一样,发出的声音也就不一样,一种发出"啷"的声音,一种发出"啷里个"的声音。你们想一想,到底哪种鼓会发出"啷里个"的声音呢?为什么呢?

  (3)逐句学念副歌。

  (4)学唱副歌

  3.将歌词填完整。

  (1)根据幼儿回答填入相应图片。

  教师:"瞧我们这边还有图片呢,这些歌词卡片放在哪里合适呢?"

  (2)再次演唱,检验对错并修改。

  教师:"我们放的对不对?用什么方法来检查?"

  (3)帮助幼儿记忆歌词。

  教师:现在我要考考你们了,每幅小图片上说的是什么内容?

  (三)看图谱完整学唱歌曲。

  1.幼儿在老师的带领下看图完整唱出歌曲2遍。

  2.发现并解决歌唱中的困难,进一步学唱歌曲。

  教师:"你们有没有学会?还有哪里感到有困难的?"

  3.完整演唱。

  (1)幼儿尝试自己完整演唱歌曲。

  教师:我们再唱一次看看困难解决了是不是好一点了。

  (2)幼儿再次完整演唱歌曲。

  教师:这次老师不唱了,看你们能不能唱对,有没有唱出春天里快乐高兴的心情。

  三、合作演唱

  1.幼幼对唱:一半唱歌词,一半唱副歌部分并交换

  2.师幼对唱:除了和小朋友合作演唱,我们还可以和谁合作演唱?

  3.与听课老师的互动演唱四、结束活动家园共育:回家唱给大人听。

  教学反思:

  这是一节全园展示活动。现在正是春季,这个活动正好贴合这个季节。活动的设计来源于太仓的优秀教案。我对这个活动的重点和难点进行了分析,并根据歌词设计了图片,在教学过程中,我先将歌曲的副歌部分前置,通过倾听分辨出副歌是由一连串的拨浪鼓发出的声音,再通过形象的拨浪鼓图片,帮助幼儿倾听分辨对比拨浪鼓的不同声音及重复次数,孩子们很快就掌握了副歌的唱法。再通过倾听说说歌曲的内容,用排图片来理清歌词顺序,最后用图片递减的方式帮助孩子记忆全部歌词。整个活动环节紧凑,孩子们学习的兴趣很浓。

《朝花夕拾》读后感1500字7

  一、活动目标

  在游戏中引导幼儿寻找生活中的切分节奏,感受歌曲切分节奏并通过动作、乐器表现相关节奏,体验生活中有节奏的乐趣。

  二、活动准备

  1、木琴和铝板琴、各种小乐器若干。

  2、有关于运动会的相关经验。

  3、拔河、划船的图片。

  三、活动过程

  (一)春天运动会

  师:春天到了,要举行运动会,运动会有哪些比赛项目?(调动幼儿有关运动会的相关经验)??

  师:(出示拔河的图片)运动员要进行的第一个项目是什么?我们为他们加油!怎么加油?(引导幼儿有节奏的加油,例如:加油呀?加油呀)

  师:(出示划船的图片)接下来的项目是什么?我们也来划船,怎么划?(引导幼儿边动作边感受划呀划呀划呀划)

  师:我们头边拍手一边来为运动员加油。引导幼儿将刚才的节奏用拍手表现)

  (二)生活中的切分节奏

  师:除了在运动会上有这种节奏声音,平时有没有听到过这种节奏的声音?

  (鼓励幼儿联系生活经验,找找生活中的切分节奏,例如:肚子疼“哎呦哇,哎呦哇;我很重,爸爸背,哎呦嘿?哎呦嘿等)

  师:总结:这种节奏叫切分节奏。

  (三)运动会拉拉队

  师:我们组成拉拉队为运动队员加油,用什么节奏加油呢,听听拉拉队长是怎么弹的,你们把听到的拍出来。(老师在钢琴上即兴弹带有切分节奏的节奏音响,引导幼儿拍手模仿)

  师:拉拉队除了拍手还要用乐器为他们加油,运动员请你们敲出有切分音的加油节奏。(出示各种小乐器,引导幼儿用乐器敲出带有切分音的节奏)??

  师:拉拉队还请来了木琴和铝板琴帮忙,用切分节奏的好听的句子为运动员加油。(出示木琴和铝板琴,鼓励幼儿敲奏出带有切分音的乐句)

  操作提示

  活动中的几个步骤不强求一定一次完成,可以根据孩子的实际情况分几次完成,每个要求都是在前一个要求达成的`基础上继续。活动中老师要有等待的耐心,如在启发幼儿思考生活中是否听过切分节奏声响的环节中,孩子可能当场不一定讲得清楚,需要老师不断在生活中引导,启发他们去听辨、发现,积累有关经验,然后相互交流。

  在乐器表现切分节奏时,可由易到难,鼓励幼儿在模仿的基础上,用各种不同音色的小乐器创编出属于自己的切分节奏,然后在此基础上提高难度,尝试用带有音高的乐器——木琴、铝板琴创编有音高的切分乐句。创作开始时,幼儿可能是无意识的,根据感觉来,老师要及时地鼓励、肯定、提升,并与同伴分享,推动幼儿操作积极性。

  版本1幼儿园大班语言诗歌《树真好》张丽公开课视频+原版PP师课件+音乐

  四、活动总结

  对整场活动的进行总结

《朝花夕拾》读后感1500字8

  一、开始部分师:

  现在是什么季节?春天又是什么样子的?

  小结:春天有盛开的小花,变绿的小草等。

  二、基本部分

  1、教师出示一副图,让幼儿看看都有什么?

  2、教师进行小结:这就是春天的图画,引出课题《春天歌》

  3、先让幼儿范听歌曲。

  4、教师再范读歌词,让幼儿理解记忆歌词。

  5、教师再逐句教给幼儿。

  6、幼儿进行集体唱,分组唱,单个唱。

  三、结束部分教师:

  这节课我们学习了春天歌,小朋友都表现得很好,可有那个小朋友到前面来演唱一下呢?

  四、活动延伸

  活动课带幼儿到室外演唱美丽的`春天,感受春天的美好。

《朝花夕拾》读后感1500字9

  小班音乐活动:春天

  小班音乐活动:春天执教者:余秀红20xx年4月25日

  活动目标:

  1.感受歌曲优美的旋律,理解歌词内容,学习歌曲。

  2.能根据形象的歌词创编动作进行表演,萌发对春天喜爱的情感。

  活动准备:

  1.磁带及录音机(或电脑音乐)

  2.各种小动物图片,骰子一个

  活动过程:

  一、幼儿感知美丽的春天

  1.了解现在的季节,请幼儿说说美丽的春天。

  2.听音乐,请幼儿听听音乐中的“春天”是怎样的?

  二、用肢体语言,展示春天的美

  1.再次倾听音乐,熟悉音乐旋律,幼儿能根据歌词,大胆用肢体语言进行表演。

  2.出示五线谱,感受《春天》旋律的高低起伏。

  ⑴教师演示图谱,幼儿能初步认识与了解。

  ⑵请个别幼儿尝试完成,并一起探讨。

  三、学唱《春天》

  1.幼儿学唱歌曲,师幼相互对歌

  2.教师弹奏钢琴,幼儿学唱

  四、歌表演

  1.教师引导幼儿想象其他的`小动物,并请幼儿相应模仿

  2.挑选几种小动物进行歌曲创编,幼儿学习创编部分

  3.情景表演:幼儿用骰子随机选择模仿的小动物

  五、活动延伸

  抓住“春天”的尾巴——与幼儿一起到户外,再次感受春天的美,亲近大自然。

《朝花夕拾》读后感1500字10

  教案是老师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生地实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行地具体设计和安排地一种实用性教学文书。春天来了大班音乐教案,我们来看看。

  教学思路:

  “关注学生地学习兴趣,强调形成积极主动地学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中地新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣地春游活动为主题地歌曲。教学过程(xx)通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段,让学生感受春天万物复苏地勃勃生机和鸟语花香地美景,从而激发学生地学习兴趣、激发学生热爱大自然地热情。

  本课地教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合,通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动,层层展开、步步深入,使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

  教学目标:

  1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天地美好。

  2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲地基本情绪、感受音乐地快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐地变化。

  3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲,主动用歌声、动作来表现对春天美好向往地情感。

  4、通过音乐学习来认识、亲近大自然,培养热爱大自然、关注环保地情感。

  教学重点:

  1、能用自然、优美地声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

  2、能感受两首乐曲地基本情绪,并能用动作(或律动)主动参与表现音乐中地快慢、强弱变化。

  教学难点:

  引导学生在音乐中感受、体验和表现春天地美、大自然地美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保地情感。

  教具准备:

  音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

  教学方法:聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

  教学过程设计表:

  教学环节

  教学步骤

  设计意图

  一、情境导入

  (说说看看)

  1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

  2.“说说”——

  师:学生们,你们知道现在是什么季节吗?

  生:春天!

  师:春天美吗?

  生:美!

  师:你们能说说春天有些什么美丽地景色吗?

  (学生自由说出春天地各中景色)

  3.“看看”——

  师:在美丽春天里,人们都喜欢去春游,我们一起来欣赏一些有关春天地相片和图片(播放本班学生去春游地相片和一些春天地美景图)

  创设春天地情境,让学生一走入教室就感受到春天地气息。

  播放学生自己去春游地照片,这样从贴近同学生活地内容出发,激发学生地学习兴趣。

  学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课地学习活动中。

《朝花夕拾》读后感1500字11

  活动目的:

  1、能边看节奏图边进行演奏,培养节奏感。

  2、使幼儿能用节奏乐表现对春天的感受。

  3、熟悉歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。

  4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的'变化而变换动作。

  活动准备:

  若干三角铁、小铃、木鱼、沙球、节奏图、录音机、磁带

  活动过程:

  1、听录音机欣赏歌曲《春天》,感受曲子优美抒情的特点。

  2、出示节奏卡,让幼儿集体练习节奏卡上的节奏型。

  3、分声部徒手练习后,再分组练习四种乐器的节奏型。

  4、出示节奏图,让幼儿观察,哪个是三角铁的节奏?哪个是木鱼的节奏?哪个是小铃的节奏?

  5、请幼儿边看节奏图,边持乐器进行演奏。

  6、放录音,幼儿伴随音乐合奏数遍。

  7、指出不足之处,让幼儿再次练习。

  8、小结幼儿上课情况,结束。

《朝花夕拾》读后感1500字12

  活动目标:

  1、学唱歌曲,学习欢快活泼地演唱前两句歌曲,连贯优美地演唱后两句歌曲。

  2、根据歌词内容创编动作并进行表演。

  3、初步抒发热爱大自然的美好情感。

  活动准备:

  按歌词内容绘制小图片。

  活动过程:

  一、韵律活动《小朋友散步》。

  1、弹奏《小朋友散步》乐曲中第一、第二段音乐,小朋友站在活动室门口,随音乐做睡觉、起床动作。(音乐一:睡觉,音乐二:起床)教师:春天来了,小朋友们,我们一起去找春天吧!教师带领幼儿随音乐的节奏走进活动室。(音乐三:小朋友散步)二、学唱歌曲“春天来了”

  1、教师:前些天,老师也带着小朋友到外面去找春天了,你找到了吗?你看到了什么?春天有哪些美丽的.景色?

  2、幼儿集体交流,师出示小图片,让幼儿按照歌词说说,学学。

  3、教师:老师把春天美丽的景色编成了一首好听的儿歌。(师示范朗诵儿歌)4、教师按歌词内容有序地指图,带领幼儿有节奏地念歌词。

  5、加入轻松的琴声伴奏,教师带领幼儿看图有节奏地念歌词。

  6、教师:老师还能把春天的景色唱出来呢!歌的名字就叫“春天来了”(出示歌名,并请幼儿念两遍)(师示范演唱歌曲)7、教师:下面,我们一起看着春天美丽的景色唱起来吧!(教师带领幼儿随音乐轻声学唱歌曲。)教师:小图片要跟小朋友们来捉迷藏了,老师把其中的几张小图片藏起来,看看你们能不能把它唱出来?(反复几遍)6、指导幼儿用欢快活泼地演唱前两句歌曲,连贯优美地演唱后两句歌曲。(看小指挥棒跳欢快舞和优美舞,请幼儿边看小指挥棒跳舞边来唱一唱。)

  三、创编表演动作。

  1、启发幼儿根据歌词含义创编动作,幼儿自主表演。

  2、教师请个别表演较好的幼儿在集体中示范表演,教师给予积极的肯定和反馈,并引导其幼儿学习相应的动作。

  3、带领幼儿完整地表演唱《春天里了》。

  四、尾声。

  教师:春天来了,草儿绿了,花儿开了,到处都很美丽,星期天,可以请爸爸妈妈带你们到公园或者田野里再去找春天,看看春天还有哪些美丽的景色,找到后可以告诉老师和小朋友,也可以把它们唱到歌里去,来唱给大家听。

《朝花夕拾》读后感1500字13

  活动名称:

  春天来了

  活动目标:

  1.欣赏歌曲《春天来了》,尝试学唱歌曲。

  2.感受歌曲欢快的旋律。

  3.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  4通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  活动准备:

  歌曲录音

  活动过程:

  1.欣赏歌曲《春天来了》。

  教师包房歌曲,让幼儿听倾听。

  通过看图片再次欣赏。

  2.讨论。

  歌曲里唱了些什么呢?小鸟们聚在一起干什么呢?(讨论着春天的来临、愉快的'歌唱)小鸟们的心情怎样?(感受歌曲描述的欢乐的景象)

  小鸟们还送给我们祝福呢,他们都说了些什么呢?春天来了,你们开心吗?

  教师带领幼儿有节奏的朗诵歌词。

  3.初步学唱歌曲。

  幼儿再次倾听录音,幼儿简单讨论听歌曲的感受。

  跟着歌曲拍手,熟悉旋律。

  幼儿跟着录音唱、跟着伴奏唱。

  反思

  音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域,通过尝试使用图谱的方法,孩子们不仅能主动学习,而且学习的氛围也变的轻松了很多,纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象。

《朝花夕拾》读后感1500字14

  活动准备

  物质准备:磁带、录音机、电脑、课件

  经验准备:幼儿观察过春天的景色,初步了解春天的特征

  活动目标

  感受歌曲欢快活泼的旋律,初步学唱歌曲《春天在哪里》。

  自主选择学习方式,通过多种途径来理解、记忆歌词。

  体验“超市学习法”过程中自主学习带来的快乐和成功感。

  活动过程

  1、听《春天在哪里》音乐进场。

  师:请小朋友仔细听音乐,并配上我们上次学的踵趾小跑步进场。

  2、幼儿自主选择学习方式,学习歌曲《春天在哪里》。

  师:这首歌曲好听吗?听完这首歌你的心情是怎样的?这首歌曲的名字叫《春天在哪里》,今天我们用种特别的方式来学习歌曲,不知大一班小朋友是否能挑战一下自己呢?

  介绍:平时学习歌曲都是跟老师教,今天要小朋友自己学习。老师准备了五个学习小组,每组都是不一样的',小朋友可以自由选择学习顺序,希望每组你都能去尝试。每组能去几个人?四个人。人多时你可以先到人少的小组,等会再来。

  (1)幼儿自主选择不同方式学习《春天在哪里》。

  第一小组:听一一播放《春天在哪里》歌曲,幼儿倾听学习。

  第二小组:听一一播放《春天在哪里》歌词,幼儿倾听学习。

  第三小组:听、看一一通过听音乐、看图谱学习《春天在哪里》。

  第四小组:听、看、唱一一通过看电脑动画学习《春天在哪里》。

  第五小组:听、看、跳一一通请幼儿看视屏边跳边学习《春天在哪里》。

  (2)请幼儿展示自主学习成果。

  师:小朋友你学会了吗?下面我们来挑战二下自己。谁愿意上来试一试?

  (3)发现问题并提出,幼儿讨论如何解决困难。

  师:小朋友,在你们刚才演唱中发现什么问题?有什么困难?可以怎么解决?

  (4)幼儿再次尝试自主学习。

  鼓励幼儿五种方式都尝试到,遇到困难找老师和同伴帮助。

  (5)幼儿集体演唱歌曲,体验自主学习的乐趣和成功感。

  3、演唱给客人老师听。

  师:让我们唱给客人老师听,请客人老师一起分享我们今天的学习成果吧。

《朝花夕拾》读后感1500字15

  活动标题:歌曲《报春》

  活动目标:1、在欣赏歌曲和演唱歌曲中,体验春天带来的喜悦,培养幼儿热爱大自然、维

  护大自然的情感。

  2、用轻盈、有弹性的声音歌唱,用灵巧、清晰的咬字吐字表示歌曲,唱准休止

  符和三拍子节奏。

  活动重点:用喜悦的`心情演唱歌曲《报春》

  活动难点:感受三拍子的特点

  活动准备:ppt课件,歌曲动画视频

  活动过程:

  一、课程导入,激发兴趣

  师:小朋友们,今天呢,老师要给大家介绍一个新朋友,我们先来听听它的叫声,看哪个小朋友能猜出它是谁?(放布谷鸟叫声)

  对,它就是布谷鸟,有那个小朋友愿意学学布谷鸟的叫声吗?

  嗯,布谷鸟呀又叫杜鹃,布谷鸟是春天的使者,它一叫就代表春天来了,农民伯伯该播种了,所以它又叫报春鸟。今天,小熊老师就要教大家一首新歌,让我们先来听听吧!

  二、歌曲学唱:

  1、聆听歌曲,感受旋律(放视频)

  2、问小朋友们听到那些歌词,读歌词,按节奏拍手(拍一下手,两下腿);

  3、教动作,跟着音乐学做律动

  3、发声练习,跟琴练唱

  三、歌曲演唱,结束新课。

  边做动作边唱,结束新课

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