《朝花夕拾》读后感1500字

时间：2024-05-15 14:15:43 朝花夕拾读后感我要投稿

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　　当阅读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，这时最关键的读后感不能忘了哦。那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编收集整理的《朝花夕拾》读后感1500字，仅供参考，希望能够帮助到大家。

（推荐）《朝花夕拾》读后感1500字

《朝花夕拾》读后感1500字1

　　【设计思路】

　　《渴望春天》是人教版七年级下册第一单元《春之声》中的一首歌曲，是由奥地利著名作曲家莫扎特创作的一首深受儿童喜爱的抒情歌曲。6/8拍节拍的运用使歌曲活泼、生动，表现出少年儿童对春天的渴望和对幸福、光明未来的向往。本节课通过走进春天（创设情景）——感受春天（歌曲演唱）——表现春天（音乐拓展）三个环节，结合音乐要素，以6/8拍节奏为主线展开教学，带领学生通过聆听、歌唱、歌曲表现等，感受、体验音乐的优美、流畅，学会用明朗、欢快的情绪演唱歌曲。

　　【教学目标】

　　1、情感、态度、价值观目标：感受歌曲明朗、欢快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，激发学生热爱音乐、热爱生活的情感。

　　2、过程与方法目标：通过演唱、欣赏、打击乐等教学活动，引导学生感受音乐，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。

　　3、知识与技能目标：学会歌曲《渴望春天》，指导学生用轻快、活泼的声音演唱，体会6/8拍子活泼欢快的特点。

　　【教学准备】

　　钢琴、多媒体课件、各种打击乐器

　　【教学重点】

　　用轻松有弹性的声音演唱《渴望春天》，准确地表达歌曲的意境。

　　【教学难点】

　　准确掌握6/8拍、弱起小节、变化音、装饰音的演唱。体会它们在歌曲情感表现中的作用。

　　【教学过程】

　　走进春天

　　一、课前准备：

　　播放《春之声圆舞曲》

　　二、导入：

　　老师刚才播放的这首乐曲叫《春之声圆舞曲》。它是奥地利著名作曲家小约翰·施特劳斯的作品，歌颂了春天的美好，表达了作曲家对大自然的无比热爱之情。许多的音乐家都喜欢用音乐来诠释对春天的喜爱。奥地利的另一位音乐大师。也创作了一首表现春天的歌曲——《渴望春天》。请同学们欣赏由梦之声合唱团演唱的《渴望春天》，让我们在《渴望春天》的美妙歌声中，走近春天、感受春天吧。

　　（设计思路：用另外一首经典的表现春天的乐曲《春之声圆舞曲》引入歌曲《渴望春天》，激发学生对表现春天歌曲的兴趣。营造轻松和谐的课堂气氛，激发学生的学习热情。）

　　感受春天

　　三、学唱歌曲：

　　（一）初步熟悉旋律，感受歌曲情绪。

　　1、第一遍聆听歌曲《渴望春天》：

　　带问题听歌曲：你从这首歌中感受到什么？说说这首歌曲表达的情绪？

　　（设计意图：教师提供三幅图片，请学生边欣赏歌曲边从三幅风格不同的图片中选择适合《渴望春天》情绪的图片。三幅图片分别表现暗淡忧伤、火红热烈和明亮欢快。引导学生感受三幅图片中情绪的表达。讨论后选择第三幅：明亮欢快。）

　　2、第二遍聆听歌曲，体会6/8拍的含义。

　　（1）出示歌曲的歌谱图谱，在6/8拍各拍用不同颜色的符号标记出拍子的强弱及重音位置。

　　（2）要求学生眼看图谱、手拍节拍。跟着音乐随老师律动，感受6/8拍的.节拍特点。

　　（3）引导学生讨论：你能根据我们刚才的律动感觉到这首歌曲是几拍子的吗？它在强弱的变化上有什么规律？这样的节拍对表现春天有什么作用？

　　（设计思路：通过图谱的形式将6/8拍的强弱规律和节拍特点，直观的呈现在学生们面前，带领学生随着音乐进行6/8拍的律动，目的是为了让学生通过自己的感受，发现6/8拍的节拍规律特点及对于塑造音乐彤象的作用。）

　　（二）学唱歌谱。解决歌曲重点难点。

　　1、熟悉歌曲旋律。用“噜”代替歌词轻声随老师的钢琴伴奏演唱。

　　问题：找出歌曲中难唱的小节或音符。

　　2、解决歌曲难点。

　　请学生从曲谱中找出弱起、变化音、装饰音、休止符等，通过手拍节奏，对比弱起与强起、休止符与非休止符的异同；音高模唱解决歌曲中变化音的音准，通过多种方法解决歌曲中的难点部分。

　　3、手划6/8拍的指挥图示，跟钢琴伴奏唱歌曲乐谱。

　　（三）填唱歌词。

　　1、听录音轻声填唱第一段歌词。要求：注意歌词中字与歌谱中的音符对准确。

　　2、跟钢琴轻声唱歌词。

　　3、完整演唱歌曲。教师纠正歌曲演唱中的问题。

　　（四）处理歌曲情绪：

　　1、画出歌曲旋律线。

　　引导学生画出歌曲的旋律线。手指旋律线，聆听歌曲。体会旋律的起伏。

　　2、力度处理：一首歌曲的演唱，不可能从头到尾用一样的力度。根据刚才对《渴望春天》旋律的感受，你能说说你想怎么处理歌曲的力度？

　　（设计意图：让学生各抒己见，说出自己对歌曲力度的处理。选择大家认为最合适的一种处理方法演唱歌曲。）

　　3、有感情的演唱歌曲。

　　要求：在唱准音符、节奏的基础上，结合旋律的起伏及歌曲力度的变化。用轻松有弹性的声音演唱《渴望春天》。

　　（设计意图：通过旋律线，直观地感受歌曲情绪在哪儿有变化，演唱时应当怎样表现出这种变化。歌曲的处理从音乐要素中的速度、力度、旋律三个方面引导学生。）

　　表现春天

　　五、拓展：

　　（一）为歌曲《渴望春天》进行打击乐合奏伴奏。

　　1、分组采用强拍敲击桌子；弱拍拍腿；次强拍拍手的方法练习。

　　2、分发打击乐器，以小组合作的形式，设计《渴望春天》的打击乐伴奏。鼓励学生自由发挥，边唱边用打击乐进行伴奏

　　3、各小组进行展示。

　　（设计思路：尝试创作，即兴表演。鼓励学生自己设计。调动了学生的兴趣，把课堂的主体地位交给学生。）

　　（二）作曲家：莫扎特。

　　刚才我们学唱的美妙的歌曲你们知道作曲家是谁吗？

　　分小组展示课前同学们查找的关于莫扎特的资料。共同分享音乐家莫扎特的故事。

　　（设计思路：让学生分小组展示自己搜集的有关作曲家的资料，培养学生自主学习的意识和能力。）

　　六、课堂小结：

　　虽然莫扎特一生被贫穷、疾病困扰着，但在他的音乐里我们听到的是欢快、明朗；感受到的是乐观、积极向上。就象他的歌曲《渴望春天》中所表现的一样。春天是美好的，它冲破冬日的严寒。珍藏着梦幻、孕育着生命、承载着希望。让我们跟随伴奏，拿起手中的乐器，再次唱起《渴望春天》，表达同学们对春天的渴望，感受春天的美好，充满幸福地迎接美好的未来。

《朝花夕拾》读后感1500字2

　　一、设计意图心理学研究表明：5岁是幼儿的社会认知情感、技能协调发展的最佳时期，活动设计《我来关心、帮助你》正适合这一年龄段的幼儿。去年夏天，当我们愉快地度过暑假时，长江流域却发生特大洪水。在抗洪抢险期间，解放军挺身而出，他们为了灾区人们，在抗洪第一线与洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人们向灾区群众捐款，捐物，献出一片爱心，这些事迹感人肺腑。而当今的孩子，尤其是独生子女，他们大多数被照顾得无微不至，很少能够体会到别人的辛苦与困难，形成自私、狭隘等不良的个性品质。为此我依据《规程》第二十一条“遵循幼儿身心发展的规律和年龄特点，引导幼儿个性健康发展”设计此课题。

　　二、活动目标：

　　1.知道自然灾害对人类的危害，学习解放军叔叔的抗洪精神。

　　2.激发幼儿对灾区人民的同情心，产生帮助他们的愿望。

　　三、活动准备

　　录像一：洪水情景

　　录像二：解放军抗洪救灾的情景

　　录像三：人们捐款、捐物献爱心的场面。

　　四、重点：培养幼儿学会关心、帮助，学会共同生活，做二十一世纪社会的主人。

　　难点：学习解放军叔叔的抗洪精神，运用材料操作帮助灾区的人们。

　　五、活动过程：

　　1.激发幼儿的兴趣，导入新课。在很远的地方有一位叫江珊的小朋友，她告诉我她的家乡非常美丽，想请我们大家去参观，你们想不想去? 2.出示画面：美丽的家乡。她的家乡在长江附近，有高高的楼房，漂亮的房子，小鸟快乐地在天上唱着歌，小朋友在操场上做游戏。可是，就在这个美丽的'地方发生了一件事，你们想不想知道?我们就请小江珊来告诉大家。

　　3.放录像一(配音：小朋友，我是小江珊，你们看，天又下雨了，我们这儿发了大水，大水真可怕。你们能想像出，我们美丽的家乡将会变成什么样子吗?)

　　提问：

　　1.小江珊的家乡发生了什么事情?

　　2.大水会将他们的家乡变成什么样子?

　　3.出示灾区模式图：小结：刚才小朋友都说了，大水淹了他们的房子，什么东西都被冲走了，许多人爬到了房顶上、树上。怎么办呢?除了我们小朋友，还有谁来关心他们、帮助他们呢?

　　4.放录像二(配音：就像小朋友说的那样，大水淹了我们的房子、学校，许多人没有了家，什么东西都没有了。我们等呀，盼哪，希望有人来救我们。看，是解放军叔叔救了我，他们还救了许多爷爷、奶奶、阿姨、小朋友，我会永远记住他们的。)

　　提问：

　　1.刚才你在电视里看到谁在帮助他们?

　　2.解放军叔叔是怎样帮助他们的?他们在堵决口、救人救东西时表现得怎么样?

　　3.鼓励幼儿用操作物品的方式学习解放军堵决口、救人、救物。教师指挥幼儿做到有序不乱，快，听命令。

　　4.启发幼儿想出更好的办法帮助他们，立志从小努力学习，树立远大理想。

　　5.刚才小朋友和解放军叔叔一起把他们救到了安全的地方，可是大水已经把他们的家淹了，什么东西都被大水冲走了，他们无法生活怎么办呢? (1)请幼儿根据自己的生活经验，说一说将如何帮助他们? (2)让幼儿知道全国各地的人们、小朋友都在帮助他们。

　　6.引导幼儿观看录像三(配音：虽然，我们没有了家，无法生活，但是有那么多的爷爷奶奶，叔叔阿姨、小朋友来关心我们，帮助我们，我们非常感谢你们，我要好好学习，长大了，把我的家乡打扮得更美丽，到那时，再请你们去参观。)

　　7.激发幼儿同情、关心灾区小朋友，用操作图板的方式表达自己的愿望，给他们送去食物、生活用品、学习用品、药品等。

　　8.评价作业：请每组选一个幼儿作代表，说说自己组的幼儿是怎样帮助灾区小朋友的。

　　9.引导幼儿今后要注意节约，把省下来的零花钱寄给他们，鼓动自己的爸爸、妈妈、亲戚朋友也来帮助他们，用各种媒体告诉那些不知道的人都来帮助他们。

　　活动延伸：现在天越来越冷了，我们都穿上了棉衣，灾区的小朋友他们也需要棉衣，还有很多东西，我们给他们送去一些衣物好不好?为幼儿播放音乐《爱的奉献》，让幼儿在爱的气氛中献出一片爱心。

《朝花夕拾》读后感1500字3

　　活动目的：

　　1、能感受四分音符与八分音符的节奏，培养初步的节奏意思。

　　2、会节奏说与随乐演奏乐器。

　　3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　活动准备：

　　（1）春天花园的背景图一张，红色花、蓝色花、黄色花的图片各一张。

　　（2）磁性板一张，磁铁若干。

　　（3）四分音符与八分音符的节奏若干

　　（4）碰铃。

　　活动过程：

　　出示春天花园的背景图，引导幼儿观察。

　　将各色花朵的图片依次贴在背景图上，引导幼儿分辨。

　　幼儿有节奏地学念歌谣：春天到来百花开，红花蓝花和黄花。

　　幼儿自由将节奏卡对应在相应颜色花的上面，然后按照节奏卡的提示朗读花的.节奏，如红花对应的是"X ?X ?IX ?X"则一字一音地念"红花 ?红花"若对应的是"X ?X X ?X ?I ?X ?X ?X ?X"则念"红花红花红花红花" 。

　　邀请个别幼儿逐一按照节奏谱念，其他幼儿听。念正确了大家用掌声鼓励，如错了大家一起帮忙纠正。

　　对应图板上的节奏卡、幼儿一边念一边用碰铃伴奏。

　　反思：

　　在活动中，孩子们认识了迎春花，知道了迎春花是春天开放的花朵，能用简单的语句说出迎春花的基本特征，如：迎春花的颜色，迎春花的形状，迎春花开花的季节等，语言表达方面有了一定的进步与提高，思维得到了较好的提高。

　　通过这次活动，我知道了迎春花和银翘的区别，一个是4个花瓣，一个是6个花瓣，一个花大，一个花小。这场迎春花的风波，使我觉得要做一名合格的幼儿教师，我还必须努力学习理论知识，加强自身修养。由此，我想到了要做一名合格的教师，就要像海面吸水一样，不断的学习，不断的充实自己，只有这样，才能给孩子更多的知识。

　　在学习儿歌中，孩子们最喜欢念这几句：迎春花，开黄花。朵朵张开小嘴巴，它是公园小号手，迎着春风吹喇叭……。并能根据儿歌进行创编动作，动作简单，但和儿歌本义接近，自然地融入到表演中，给活动增添了不少的色彩。

　　当然也有不足之处，首先在对于时间的把握不够，不会调节各环节的时间安排，只会一下子“唰”的过去，有点像在赶场一样；其次，作为新教师，在如何引导孩子，怎样从孩子的回答中提炼问题，还有很多需要进步的地方。当孩子回答的问题跟你想要的答案不一致时，教师如何回应，是需要学习的地方。我会继续努力，争取下次有出色的表现。

《朝花夕拾》读后感1500字4

　　教学内容分析

　　《渴望春天》是义务教育课程标准人教版《音乐》七年级下册第一单元“春之声”的一首歌曲，也是整个单元中惟一一首要求学生演唱的歌曲。这首歌曲是奥地利作曲家莫扎特于1791年创作的一首抒情歌曲，深受儿童的喜爱；以儿童纯真的稚气，活泼的语言，表达了孩子们渴望满目春色、繁花盛开、小鸟齐鸣的春天到来时的心情；歌曲采用D大调，6/8拍子，歌曲的结构为带再现的单二部曲式；全曲以分解三和弦与级进音调进行的旋律为基础，配合着活泼、跳跃的6/8节拍，流畅清晰、优美洗练、充满着青春的活力，表现了少年儿童渴望春天到来的愉悦心情。歌曲的第一乐段：1—8小节，由同一材料变化重复的两个乐句组成，听起来给人一种亲切、婉转、流畅、抒情之感。歌曲的第二乐段：9—16小节，由于第三乐句的音调出现了变化，旋律音程出现大跳和向属调的离调，给人以清晰、明朗的感觉；第四乐句再现了第一乐句的属材，并略作变化，使全曲在欢快、活泼的情绪中完满的结束。为了使歌曲留给人们的感觉更完美，作者在尾声的钢琴伴奏中加用了高音区的装饰音，像是模拟小鸟儿的歌唱，使歌曲更富于诗情画意，意境深远。本节课除了唱好歌曲《渴望春天》而外，还有两项教学内容：为歌曲创编打击乐和欣赏配乐散文《春》。

　　教学目标：

　　１、知识目标：通过歌曲《渴望春天》学习，并在反复的练唱中体会6/8拍子活泼轻快的特点；通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。

　　２、能力目标：唱好歌曲《渴望春天》，鼓励学生大胆的为歌曲《渴望春天》创编打击乐的音乐实践活动。

　　３、情感价值观目标：通过学唱歌曲《渴望春天》，引导学生体验春天的无限美好，真正理解“一年之计在于春”的道理；同时启发学生珍惜时间，发奋学习，健康活泼的成长为社会的有用之材。

　　教学重点与难点：

　　唱好歌曲《渴望春天》，体会6/8拍子活泼轻快的特点；了解弱起小节的相关知识。

　　教具准备：

　　电子琴、CD机（盘）、音响设备等

　　教学过程：

　　一、导入──欣赏窗外春天的`景色。

　　要求学生观看窗外的景色并回答问题：

　　1、树叶发生了什么变化（绿）；

　　2、那种树已开花（樱花）。

　　二、活动与体验──歌唱《渴望春天》。㈠新授引入

　　刚才同学们欣赏了窗外的景色并回答了问题，说明现在已进入四季中的第一个季节——春天。今天我们就一起来学习一首歌曲──《渴望春天》（板书课题）。播放约翰斯特劳斯的《春之声圆舞曲》为背景音乐，师生齐声朗诵朱自清的散文《春》，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。㈡歌曲范唱

　　1、范唱：教师轻唱歌曲《渴望春天》，听完这首歌曲，你们从歌词中知道了哪些有关春天的特征（树林穿上绿衣，紫罗兰开放，小鸟歌唱，青草地上跳舞，布谷鸟，夜莺等）。

　　2、学生自由谈

　　3、相关知识：为什么我们这里3月4日樱花已开放，春天已经到来；而歌曲中却说“亲爱

　　地五月给树林穿上绿衣”？（提示学生根据曲作者家莫扎特的祖国奥地利和我们湖南两地之间的纬度有差异，所以两地之间进入春季的具体时期不同，要求学生运用地理知识进行回答）

　　㈢学唱新歌

　　1、学生先在教师的电子琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。

　　2、随电子琴唱词（体会这是一首旋律清新欢快，充满了天真、童趣的歌曲，具有典型的德奥民歌风格）。

　　3、难点突破：在反复的练唱中体会6/8拍子活泼轻快的特点，了解弱起小节的概念和强弱规律的变化。

　　4、情感体验，激发兴趣：要求学生通过这首歌曲的学习，逐步明白春天是美好的，是一年的开始，是播种的季节，所以有一年之计在于春的说法；我们中学生也象春天一样美丽，现在正处于打基础，认真学习的时候，我们要健康活泼的成长为社会的有用之材。通过情感升华，进一步激发了学生演唱好这首歌曲的兴趣。

　　5、分组齐唱：将全班分成三组，分别齐唱这首歌曲。教师对各组进行鼓励性的点评，进一步巩固所学的知识。

　　三、思考与创作──为歌曲创编打击乐。

　　㈠思考：弱起小节和正拍起的强弱规律有何不同？

　　㈡创作：（为歌曲创编打击乐）

　　1、学生在音乐声中分组为歌曲创编打击乐（强拍双手击掌一次）。

　　2、师生共评。

　　四、反馈与小结──齐唱《渴望春天》

　　㈠学生边轻轻击掌边歌唱歌曲，教师伴奏。

　　㈡小结

　　今天,我们一起愉快地学习了《渴望春天》这首歌曲，学到了许多音乐知识，认识到了热爱春天、热爱美好事物的重要性；我们要从小认真学习，健康、活泼的成长为社会的有用之材。

　　五、结束课业

　　在歌曲《渴望春天》音乐中学生走出教室。

　　教学后记

　　我在这节课中采取师生双边互动方式，不是看所有学生对这首歌曲都能唱到什么好的程度，而是关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应，参与态度和程度等，看他们通过这节课的学习，是否对非流行歌曲产生了兴趣，是否对起码的音乐知识有所了解，是否对自己编排的打击乐兴高采烈地边演唱歌曲边手舞足蹈，上完这节课是不是很快乐，余兴未尽，是否真正做到也在音乐中陶冶情操，激发兴趣，在兴趣中得到快乐，在快乐中审美，在审美中提高。从这些方面衡量，这节课较成功。课题《渴望春天》

《朝花夕拾》读后感1500字5

　　这节课的教学思路说：

　　“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新这节课的教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。这节课的教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。

　　本课的这节课的`教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

　　这节课的教学目标说：

　　1、可以积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。

　　2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中可以感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并可以用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

　　3、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

　　4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。

　　这节课的教学重点说：

　　1、可以用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

　　2、可以感受两首乐曲的基本情绪，并可以用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。

　　这节课的教学难点说：

　　引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并可以大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。

　　教具准备说：

　　音响、

　　课件

　　打击乐器、“小明星”奖章等

　　这节课的教学方法说：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

　　这节课的教学过程设计表说：

　　这节课的教学环节这节课的教学步骤设计意图

　　一、情境导入

　　（说说看看）1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

　　2．“说说”——

　　师说：同学们，你们知道现在是什么季节吗？

　　生说：春天！

　　师说：春天美吗？

　　生说：美！

　　师说：你们可以说说春天有些什么美丽的景色吗？

　　（学生自由说出春天的各中景色）

　　3．“看看”——

　　师说：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）

　　创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。

　　播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。

　　学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

《朝花夕拾》读后感1500字6

　　活动目标：

　　1、知道春天来了，自然界中的万物会发生变化。

　　2、初步学习演唱歌曲《春天》，并能跟随音乐内容自由律动、做动作。

　　3、引导幼儿感受春天的美好，萌发对春天的喜爱之情。

　　活动准备：

　　1、自制挂图（根据歌词内容设计）。

　　2、钢琴伴奏。

　　活动过程：

　　1、谈话导入活动，引导幼儿思考

　　（1）师：小朋友们，现在是什么季节呀（春天）

　　你们是怎么知道春天来了呢？

　　（2）鼓励幼儿大胆讲述，教师适时引导。

　　（3）教师小结：春天来了，柳树会发芽，花朵会开放，冬眠的动物都醒来了。

　　幼儿活动：自由大胆的表达自己的想法。

　　设计意图：通过谈话这种轻松的方式，拉近教师和幼儿之间的关系，让幼儿能更轻松更愉快的思考问题，有利于他们表达自己的看法；同时，引导幼儿提取记忆中春天的样子，为接下来记忆歌词做铺垫。

　　2、出示挂图，示范演唱歌曲《春天》并学习歌词。

　　（1）教师演唱歌曲，请幼儿注意倾听歌词。

　　师：你们听到歌词里都唱了什么？

　　（2）教师帮助幼儿补充、重述歌词。

　　（3）引导幼儿通过观察画面内容，梳理画面内容的同时能与歌词联系，方便幼儿记忆。

　　幼儿活动：幼儿倾听教师演唱，初步记忆歌词；能尽量把歌词记忆完整；学会把画面与歌词联系起来记忆。

　　设计意图：教师先清唱一遍，速度要慢，是让幼儿听清楚歌词里唱了什么。小班幼儿的记忆都需要靠直观生动的`形象，所以利用挂图，让幼儿能根据画面记忆歌词，加深印象。

　　3、完整学习歌曲《春天》。

　　（1）教师不跟随伴奏清唱，歌唱速度要放慢，咬字

　　要清晰，边唱边在图片上指引出歌词内容，帮助幼儿记忆。

　　（2）教师通过指画面引导幼儿说出歌词，并运用多种形式，如男女生轮流唱歌词、小组唱歌词，反复练习并能自然地配上相应的动作。

　　（3）教师运用集体演唱、小组演唱，男女分组演唱，个人演唱的形式反复练习歌曲，知道唱完后保持花的造型。

　　（4）幼儿能配合动作完整演唱歌曲。

　　幼儿活动：幼儿完整学习歌曲，在演唱的同时还能够自然地配上动作、跟随音乐律动。

　　设计意图：教师通过多种形式帮助幼儿记忆歌曲，加深幼儿对音乐的感受，能够完整的唱出歌曲。

　　活动延伸：

　　区域活动中，组织幼儿扮演太阳、小草、小鸟、花，按照乐句表演。

《朝花夕拾》读后感1500字7

　　设计意图《春天和我捉迷藏》，是一首欢快的歌曲。描写了美丽的春天，河水融化、柳树发芽的美好景象。歌曲采用拟人手法，将河水解冻的声音，形象地比喻成春天在唱歌。用捉迷藏形容春天的变化，充满生机，引人入胜。

　　大班幼儿，对大自然中春天的景象，已经有了丰富的感性经验。因此在活动开始部分，抛砖引玉，教师先声情并茂地描绘春天的美景（小草发芽，美丽的小花开放，蝴蝶翩翩起舞），直接让幼儿继续描绘，并用身体的动作表现出来，为课程后面的创编埋下伏笔。

　　基本部分，玩抢椅子游戏，让幼儿在愉快的游戏和音乐氛围中，学会演唱歌曲，提升热爱大自然的情感，培养乐观向上的积极品质。

　　一、活动目标

　　1、创造不同条件，让幼儿用自己的语言和肢体动作，表达对春天的喜爱之情，培养幼儿乐观向上的品质。

　　2、幼儿积极参与、大胆想象春天里的事物。

　　3、幼儿能够积极投入到歌曲的演唱和表演之中，知道伴唱的位置和唱法。

　　二、活动准备

　　1、春天的'已有知识

　　2、钢琴

　　三、活动重点、难点

　　1、重点幼儿能够积极地投入到歌曲的演唱和表演当中。

　　2、难点幼儿能用自己的已有经验，自由的创编歌曲，表达对春天的喜爱之情。

　　四、活动过程

　　（一）、开始部分（描绘春景）师：春天来了，小草发芽了，五颜六色的小花开放了，美丽的蝴蝶翩翩起舞……

　　幼：小燕子从南方飞回来了，池塘里的冰融化了……（幼儿自由说出对春天的印象）

　　（二）、基本部分

　　1、教师范唱。

　　师总结：恩，好美啊！春天还是一首好听的歌。

　　（春天跟我捉迷藏，小河流水叮咚淌，那是春天在唱歌，春天藏在河中央，藏在河中央，哟嗬哟嗬嘿！）

　　2、逐句范唱。

　　师：谁来说说老师唱了什么？

　　3、完整欣赏。

　　师：小蜜蜂听到我们的歌声飞来了，你们的小蜜蜂呢？

　　4、动作演唱（一）师：小蜜蜂的动作是怎样？这次哪个小动物会来呢？

　　5、动作演唱（二）。

　　师：好高兴，还有谁会来？

　　6、站位演唱（一）。

　　师：好漂亮，还有谁会来？起立。

　　什么时候坐下？

　　7、站位演唱（二）。

　　师：速度可真快。

　　8、抢椅子唱（师榜样）。

　　师：会抢椅子吧，我们站到圈外。这次谁会来？

　　我没有抢到椅子，我是首领。这次，大家用我的动作。（大象）

　　9、抢椅子（二）师带幼。

　　现在你是首领，我们学习你的动作。

　　10、抢椅子（三）幼独立。

　　11、抢椅子（四）幼独立。

　　12、抢椅子（五）幼独立。

　　五、结束部分：

　　宝贝们，好玩吧？春天跟我玩的这么开心，回去后教给你们的朋友，让他们也和你们一起快乐好吧？小朋友听，春天还可以这样唱"春天跟我捉迷藏，我们出去找春天，客人老师再见了，祝你天天都快乐，天天都快乐，哟呵哟呵嘿！哟呵哟呵嘿！"客人老师再见！

　　教学反思

　　在此次活动中，我注重了活动前材料的准备，也注重了活动中取材料上时间的浪费。在活动前我就想，孩子年龄小，材料多，怎么让他们做到有序不乱的取放材料呢？挨个发，会浪费孩子很多的活动时间，若让他们到指定地点去拿放材料，孩子们会显得很零乱，于是，我想到了《纲要》中提到的幼儿是活动中的主人，为何不让他们参与材料的准备呢？也是，我让他们以组为单位，准备好了一切，这样即使上课也不会因为看到各种颜色而好奇转移目标，大大减少了活动中取放材料的准备工作上浪费的时间，同时也培养了其良好的卫生习惯。

　　当然，在此次活动中，我也反思了自己的不足，发现整个活动中只注重了面向全体幼儿且没注重他们之间的个体差异。如；在画画中，能力强的幼儿很快就完成了就显得没事做，东看看西瞧瞧，对活动没了兴趣，这对于他们来说，无非是浪费时间。但转念又想，每个孩子的层次不同，在发展水平。能力上都存在着差异，所以，在今后活动中尽量让每个幼儿都能发挥自己最大的能力，都能始终保持对活动的兴趣热情，在活动中必须做到既面向全体又要注重个体差异，同时也减少了能力强的幼儿在活动中时间的浪费。

《朝花夕拾》读后感1500字8

　　活动目标：

　　1、感受歌曲欢快、活泼的情绪，初步学唱歌曲。

　　2、辨别强弱拍，探索用身体动作表示节拍的`强弱。

　　活动准备：

　　图谱、歌曲录音

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1、师：高兴时，你会做什么？

　　2、师范唱：嘿拉拉，嘿拉拉。

　　二、出示小图谱

　　1、仔细听，两句唱得有什么不同？（前一个嘿强，后一嘿弱）

　　2、幼儿看图谱学唱嘿……拉……

　　3、用什么身体动作来表示它们的强和弱？

　　三、学唱歌曲。

　　1、师范唱歌曲二遍。

　　2、师边唱边出示小图谱。

　　3、出示6小图谱，请幼儿听录音辨别，贴上对应的图谱。

　　4、幼儿念歌词一遍。

　　5、完整学唱三遍。

　　四、随录音边唱边做表演动作。

　　五、总结：今天我们用歌唱的方法唱出了美丽的春天，还可以用什么方法表现春天？（绘画，故事，儿歌等），接下来我们就选自己喜欢的一种方法，把你看到的春天表现出来！

　　幼儿绘画或念儿歌结束。

《朝花夕拾》读后感1500字9

　　作品分析

　　歌曲《春天跟我捉迷藏》是南师大李茹老师创作的众多儿童歌曲的一首,歌曲用拟人的手法表現春天来临时的景象，作者把春天比作预皮的娃娃,和小朋友玩藏的游戏,歌曲旋律优美动听,歌词富有情趣，适合大班幼儿学习和欣赏。在设计音乐活动的时候,教师思考的是如何能吧游戏的元素和歌曲的学习结合起来,让幼儿在游戏的情境中愉快且富有挑战的进行歌曲的学习,在边玩边唱的过程中自然的学会歌曲。在音乐活动的设计时,结合“猜猜我是谁"的游戏,较好的体现出“藏”与“猜”的乐趣。幼儿能积极地投入到游戏之中,愉快的歌唱。

　　活动目标

　　1,在《春天跟我的捉迷藏》的歌曲中玩“捉迷藏”的游戏。

　　2,能够边唱歌边游戏,做“春娃娃”的小朋友能大胆的说话和唱清衬词。

　　3,认真倾听,遵守游戏规则,体验游戏的快乐。

　　活动过程

　　一．活动导入

　　教师:今天春娃娃要和小朋友一起唱歌玩捉迷藏的游戏,春娃娃就藏在小朋友的中间,音乐结束的时候大家把眼睛蒙起来,我会拍拍春娃娃,他要说:“朋友们,

　　我在这里”,大家把眼睛睁开猜猜谁是春娃娃?

　　二.椅子上的游戏

　　1.倾听音乐录音,一人做“春娃娃”请全体幼儿猜谁是“春娃娃”,游戏1遍

　　2.教师完整清唱歌曲,幼儿倾听,一人做“春娃娃”请全体幼儿猜谁是“春娃娃”,游戏1遍

　　小结:你们是怎样猜出“春娃娃”的?(听出是谁的.声音)

　　3.教师唱歌曲,全体幼儿唱衬词,一名幼儿做“春娃娃”,个别幼儿猜出谁是“春娃娃”,游戏1通

　　教师:游戏有点小小的变化,我唱歌曲,请小朋友唱每一句的最后三个字,我来试一试。

　　教师唱歌词,幼儿接唱衬词“捉迷癜”“叮咚响”“在歌唱”“河中央”。

　　4.全体幼儿唱歌曲,“春娃娃”唱衬词,一名幼儿坐中间猜出“春娃娃”是谁?

　　游戏1-2遍

　　规则:全体幼儿改变位置做“春娃娃”的幼儿要唱清衬词。

　　三．圈上游戏

　　1全体幼儿拉成圈边走边游戏

　　教师:刚才我们都是坐着玩游戏,现在我们拉成圈玩游戏

　　規则:幼儿在圏上边走边唱歌,“春娃娃”唱衬词,一名幼儿带上眼罩站在圈中

　　央,歌曲结束猜出“春娃娃”是谁?

　　游戏2遍,第二遍老师拉着蒙眼罩孩子的在圈中走动,增加游戏的难度。

　　2.尝式2人做春娃娃,3人做春娃娃进行游戏

　　规则:幼儿边走边在圈上唱歌,2,3个“春娃娃”同时唱衬词,一名幼儿带上眼罩站在圈中央,歌曲结東猜出“春娃娃”是哪几个?

　　游戏2-3遍

　　3.集体坐圈上,完整歌唱一遍,老师唱衬词。

　　教师:今天我们玩了好玩的游戏,还学会了一首好听的歌曲,歌曲的名字叫“春天跟我捉迷藏”,现在我们跟老师合作唱这首歌曲.

《朝花夕拾》读后感1500字10

　　教学目标：

　　１，通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

　　２，用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

　　３，能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。

　　教学重点：用柔和的'声音演唱歌曲。

　　教学难点：能创编动作表现歌曲。

　　教学准备：录音机，电子琴

　　教学内容及过程：

　　一开始部分：

　　１听音乐问好！

　　２复习歌曲。

　　３复习柯尔文手势。

　　二基本部分：

　　１、表演《布谷》

　　a 完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？

　　B 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

　　C 唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。

　　２、表演《小雨沙沙》

　　a 完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。

　　提示：注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。

　　B 再听范唱。

　　C 尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

　　D 分小组创编动作，边唱边表演。

　　三结束部分：

　　小结。结束全课。

《朝花夕拾》读后感1500字11

　　●教材分析：清唱剧《四季》描绘了乡村的农民生活以及美丽的田园景色。作品分为四个乐章，分别以春、夏、秋、冬为标题。整部清唱剧揭示了深刻的主题思想：人生历程正像四季的更替，这就是少年、青年、中年和老年的更替；《春天来临》正是选自第一乐章〈春〉，表现了风雨平息、寒冷过去、春天来临的乡村，其音乐明朗、委婉动听，6/8拍、变化音的多次出现、力度记号的对比运用，都增加了歌曲演唱的难度，所以学生多用聆听和模仿学习。

　　●教学重难点：能用活泼、愉快的歌声来演唱歌曲《春天来临》，感受歌曲的流畅、典雅。

　　●教学过程：

　　1．听中动。听歌曲，找出6/8拍的强弱规律，用声势表现出来。

　　2．听中读。听钢琴演奏旋律，全体激情朗诵歌词。

　　3．听中划。听老师放慢速度提示性地演唱歌曲，学生手划旋律线并划分乐句。

　　4．听中唱。师生分工合作完成歌曲的学习，即第一二乐句由学生听唱解决；三四乐句老师代唱；最后几句共同完成。学生找出自认为最难的乐句，老师进行教唱。

　　5．听中忆。找到清唱剧《四季》的原版录音进行欣赏，追忆音乐大师——海顿的风采。

　　清唱剧《四季》简介海顿一生中曾创作了许多清唱剧，其中，最为著名的是《创世纪》和《四季》。而在这两部作品中，更为杰出的又要算表现世俗生活的《四季》。

　　清唱剧《四季》描绘了乡村的.农民生活以及美丽的田园景色。正由于这部作品风格纯朴，音乐语言通俗易懂，因此它具有持久的生命力。全剧有三个人物：老牧人西蒙（男低音），他的女儿哈娜（女高音）以及青年鲁卡斯（男高音）。作品分为四个乐章，分别以春、夏、秋、冬为标题。整部清唱剧揭示了深刻的主题思想：人生历程正像四季的更替，这就是少年、青年、中年和老年的更替；生命的终结是不可避免的，只有做一个真正的人才会得到幸福。

《朝花夕拾》读后感1500字12

　　一、主题来源音乐是什么？

　　音乐与人的生活情趣、审美情趣、言语、行为、人际关系等等，有一定的关联。音乐教学分为：唱、跳、韵律、打击乐、欣赏、节奏训练。主要锻炼幼儿的节奏感、大小脑配合能力。既然“音乐”可以帮助我们“加强情绪”和“思考”各种事物，那么我们自然会喜欢它。

　　二、主题目标：

　　1、在认识五官的基础上感受音乐的节奏感。

　　2、了解乐曲中的休止特点，能有节奏地表现音乐。

　　3、根据幼儿的想象回答，用二拍时间有节奏地做夸张休止符。

　　三、主题网络结构图音乐：

　　1、唱：独唱、小合唱、大合唱、歌伴舞。

　　2、欣赏：钢琴曲、古筝、歌曲。

　　四、主题活动设计

　　（一）活动目标

　　1、在听音乐的过程中，使幼儿保持4—5分钟的安静。

　　2、在学唱过程中能听懂前奏，跟唱简单的乐句，会与老师同伴对唱。

　　活动准备工具

　　1、请幼儿自备各种常见材质（如：铁制、塑料、玻璃、纸制……）的瓶子或罐子若干。

　　2、教师提供各种辅助瓶子发声的工具和材料（如：筷子、勺子、铅笔、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明胶带、绳子……）若干。

　　3、各种大小不等的纸箱、盒子；各种厚薄、质地不同的纸张若干。

　　活动过程

　　1、先请每位幼儿自选一种瓶（罐）子当乐器，用自己觉得最好的演奏方法，跟随音乐演奏节奏乐。

　　2、教师请幼儿闭上眼睛，分别用手、筷子敲击某种瓶（罐）子，请幼儿猜猜是那种瓶（罐）子发出的声音。教师可引导幼儿思考：“用手和用筷子敲击瓶（罐）子后，发出的声音一样吗？”幼儿配合教师并作出回答。3、教师出示部分辅助工具与材料，引起幼儿思考：“想办法让这些东西与瓶子结合起来，使瓶子唱出更美妙的歌声。”增加幼儿对音乐的兴趣。

　　4、教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用多种不同的方法，使瓶子发出各种声音和节奏型。

　　（1）引导幼儿用不同的工具敲击瓶子的不同部位，仔细听一听，声音一样吗？哪个声音较高？那个声音较低？

　　（2）引导幼儿将不同种类、不同数量的材料装进瓶中敲击或摇晃，试一试声音会变化吗？变高了还是变低了？（如：将水注入几个玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子声音较高还是水少的瓶子声音较高呢？）

　　（3）引导幼儿把瓶子捆（粘）在一起，用筷子刮一刮，听听是什么声音？

　　（4）引导幼儿把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按顺序敲一敲，声音是怎么变化的？

　　5、请创造出不同声音或不同节奏型的幼儿逐个表演自己的操作方法。使幼儿感受变化多样的音色、音高和节奏。

　　6、出示各种纸张、纸箱、盒子，启发幼儿分组尝试用不同的方法使它们也能发出不同的声音和节奏型，并请个别幼儿展示。

　　7、请幼儿找找自己身边还有那些物品也会唱歌。

　　主题活动设计

　　（二）活动目标

　　1、运用肢体动作感知歌曲主旋律，学习看图谱学唱歌曲。

　　2、借助简单的游戏材料，发挥孩子的想象，体验集体游戏的乐趣。活动准备工具图谱、纸棒、音乐

　　活动过程

　　1、导入师：小朋友今天你们是坐什么交通工具上幼儿园的？（汽车、电瓶车、摩托车、公交车、的士、三轮车）宋老师给小朋友带来了一首歌曲，歌曲中的老奶奶她坐的是什么交通工具？请你仔细听哦！放音乐教师有表情地的唱歌曲。（教师通过说、唱以及配上相应的肢体动作激发幼儿的学习兴趣。）

　　2、出示图谱，学唱歌曲。师：三轮车会发出什么样的声音？（引导幼儿说出咕嘎、咕嘎、吱嘎、吱嘎等象声词）师：我们把三轮车发出的声音唱到刚才的.歌曲中去试试，是不是更好听呢？幼儿回答。师：好听吗？我们也一起来试一试。引导幼儿跟着音乐跟着老师一起唱响声词。教师夸幼儿唱的好听。2、教师出示图谱师：老师给小朋友带来了一张图，这是什么图？（图谱）幼儿：三轮车教师介绍图谱，让幼儿学习看图谱拍打节奏。（边打节奏边说象声词）

　　3、教师出示歌曲的图谱。师：你看到了什么？（三轮车、轮子、往上的标记、老奶奶、钱、嘴巴、小朋友的头）这些各表示什么意思呢？（教师根据幼儿的理解介绍图谱。）师：我们一起把这歌曲来学会好吗？教师带领幼儿跟着音乐看着图谱学唱歌曲，开头歌词依次换自行车、小汽车。（在这环节我重点让幼儿学唱歌曲，在上一环节幼儿已熟悉歌曲的主旋律的情况下，通过逼真、形象的图谱，引导幼儿通过分辨三轮车、老奶奶钱币等的图形标记，复习和巩固了原有的知识技能并通过有趣的提问，引导幼儿将其拥有的丰富的经验，应用到学唱歌曲中去。）

　　五、主题论述"音乐教育应以审美为核心”是对音乐本质的再现，也是对音乐教育客观规律的科学总结。文章针对幼儿注意、感知、记忆、思维和想象等方面的发展特点，论述了幼儿钢琴教学不仅应以审美教育为核心，同时还要以幼儿心理发展水平为依据,来实施音乐欣赏、音乐表现和音乐创造等环节的教学。依据幼儿注意特点,实施音乐审美教育；当然，教师也可以在聆听和欣赏乐曲的同时布置一些具体的任务或问题，促使幼儿集中注意力；依据幼儿感知特点,实施音乐审美教育每个幼儿都有欣赏音乐、激起情感共鸣的审美需求，教师应区别对待，对听力不同的幼儿提出个别化的要求，使其审美能力不断提高；依据幼儿记忆特点,实施音乐审美教育；记忆是人脑对以往经验的反应。根据记忆材料的不同，记忆可以分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆。依据幼儿想象和思维特点,实施音乐审美教育，唯有如此，才能保护幼儿天性中爱美爱音乐的幼芽，使他们懂得欣赏和表现音乐之美，乐于参与和创造音乐之美,并怡养心性，健康成长。

《朝花夕拾》读后感1500字13

　　一、活动内容：《春天》

　　二、活动要求：

　　引导幼儿用节奏动作来表现歌曲的情绪。通过肢体各种动作，让幼儿体验到音乐优美的旋律。

　　三、活动准备

　　1 ．春天的背景挂图一张、磁带

　　2 ．太阳、小花、柳树、蝴蝶、小白兔贴纸图片各一张

　　四、活动过程

　　1 ．谈话或引出歌曲

　　“春姑娘悄悄地来到我们身边，你们仔细听一听，春姑娘带了什么啊！”放（放《春天》的音乐）

　　2 ．复习歌曲《春天》

　　师跟着钢琴，有节奏地边唱歌边根据歌词有序地出示贴纸图片

　　3 ．师提问，启发引导动儿尝试用节奏动作为歌曲伴奏

　　（ 1 ）小朋友的肢体动作也能打节奏，小朋友快找一找，有哪些？

　　（ 2 ）启发幼儿提出一些办法，如用拍手、拍腿、跺脚等动作来打节奏。

　　（ 3 ）拍击什么样的节奏最好呢？

　　“今天，我请了一位小客人，看看她是怎样把春姑娘请出来的'。”

　　（ 4 ）让幼儿与客人一起表演

　　（ 5 ）启发幼儿大胆想像尝试各种节奏型

　　如：花儿都开了除了用手掌托在下巴外，还可以用手臂来表现。“弯弯腰” XO XO |X-| 拍手与拍腿结合外，还可以“弯”（叉左腰），“弯”（叉右边腰），“腰”（鞠躬）

　　（ 6 ）将幼儿一对一的进行完整演唱、演奏歌曲《春天》

　　（ 7 ）结束活动

　　师：“天黑了，春宝宝们回家了。”

　　幼儿随音乐做动作出活动室。

《朝花夕拾》读后感1500字14

　　活动目标

　　1．感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。

　　2．在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。

　　3．体验通过自己探索学会唱歌的快乐。

　　4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：图谱每人一张

　　活动过程

　　一、导入活动。

　　师：现在是什么季节是啊？（春天）老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。

　　二、学唱歌曲。

　　1．感受歌曲旋律。

　　（1）幼儿听乐曲。

　　提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？

　　（2）观看教师随音乐舞蹈一遍。

　　师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。

　　2．学唱歌曲《歌唱春天》

　　师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

　　（1）老师范唱歌曲。

　　提问：你听到了什么？

　　师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。

　　今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法？

　　（2）学习使用图谱记忆。

　　师：看这张纸的最上面，写这什么字。（题目）这张纸从哪开始看呢？（从图一开始看，一在哪？在下面。）A．听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。

　　师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们来试一试。

　　要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？一会可以提问。

　　师：听完了，来，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）把空白格子的数字，报上来！（6.7.8.11.12）师：怎么多空白的.地方，那空白的地方，我有没有唱？

　　看看这张图片，空白的地方在哪里？（下面）师：还有什么问题吧？好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）你怎么知道的？

　　B．尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。

　　师：小朋友都说了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪张是6.那张是7呢？

　　我们来听听看，到底哪张是6.那张7？

　　师：仔细听，到底空格6中到底是什么，拿出小手。

　　"我们大家一起来"应该是哪一张？想想刚刚老师的动作。

　　（小人人的，撕下来贴上去，贴在几的空格里，6）。

　　师：那7应该贴什么？有的小朋友说的不一样，我们来听听，7到底是什么？

　　（小手，好撕下来，贴在7格子中）又完成一张，还有几张（3张）师：8应该贴什么？我们再来听一听？（春天）又完成了一个。

　　师：还有2张，11、12、到底是什么呢，我们再来试一试，加把劲啊！

　　是什么啊？（小人人，撕下来）哦，小人人贴好了，那接下是什么拉，春天。

　　（注意；在要求幼儿仔细听辩思考的句子处，教师应放慢演唱速度，且吐字要清楚。）

　　C、看图，练习演唱。

　　师：好，我们现在，把你贴的歌谱拿好，检查一下你贴的对不对？

　　自己拿着看，这首歌的名字叫《歌唱春天》。

　　师：你们有没有看过，电视合唱团的表演啊，每个人手上都拿着什么啊？（歌谱）今天我们小朋友，自己也做了歌谱，我们就来学学，合唱团唱歌的样子。

　　3.教师总结：

　　师：好，今天我们是用什么方法来学习这首歌的（乐谱）这张乐谱，给了我们什么帮助？帮我们记住了歌词！

　　活动反思

　　又是一年春来到，我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。

　　在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟悉歌曲的旋律。同时，引出歌名《歌唱春天》。第二环节中，我主要分成两部分：⑴我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。⑵引导幼儿掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并掌握。第三个环节，我一反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿根据歌词进行填图，同时为自己的成功感到快乐，进而更乐意学习。最后一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍反复唱的枯燥。

　　通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。