奇妙的对联说课稿

时间：2024-01-26 12:10:14 炜玲对联我要投稿

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奇妙的对联说课稿

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的奇妙的对联说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

奇妙的对联说课稿

　　奇妙的对联说课稿 1

　　教学目标

　　1、知识能力目标:

　　积累有关对联知识，掌握对联特点。

　　2、过程方法目标:

　　在对联欣赏和拟写活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力。

　　3、情感态度价值观目标：

　　培养对传统文化的兴趣。

　　学情分析

　　初中时学生已初步接触对联知识，中考有考对联，但初中时对联多作为应试要求，对于对联的艺术性、趣味性、承载的文化没有专题的探究活动或未充分开展过有关对联的探究活动，学生的兴趣和积极性有望得到充分的调动。这节课注意：

　　1、注重趣味性。对联是非常有意思的，教师要教出兴趣，学生要学出兴趣。教学中让学生能体味出汉字的“奇妙”，揣摩出对联所体现的思维的灵性。

　　2、学生对传统文化关注不够，加上语言表达、创新能力薄弱，课堂教学材料不宜太难太深，以培养兴趣，普及对联知识为主。

　　重点难点

　　1、掌握对联常识，学习欣赏对联。

　　2、把握对句要领，学习拟写对联。

　　教学过程

　　教学活动活动

　　活动1【导入】激发兴趣，情境导入

　　我们先来猜一个谜语，说：两姊妹，一般长；同打扮，各梳妆；满面红光，年年报吉祥。谜底是什么？注意“满面红光，年年报吉祥”，准确地说应该是什么？谜底就是――“春联”。春联是对联的一种。我们对它并不陌生。大年三十，家家贴对联，户户挂对联，商场卖对联，春晚看对联。现在，就让我们走进这“奇妙的对联”世界。

　　活动2【讲授】环节一

　　展示学习目标后，了解对联起源。

　　活动3【活动】环节二：掀起你的盖头来——走进对联

　　（参考教材，自主梳理）

　　1、什么是对联？

　　2、对联的分类？

　　3、如何区别上下联？如何张贴对联？

　　活动4【讲授】环节三：读你千遍不厌倦——佳作欣赏

　　春联上上下下，男男女女，老老少少，都添一岁

　　家家户户，说说笑笑，欢欢喜喜，均过新年

　　婚联并蒂新开幸福花同心永结富裕果

　　寿联福如东海长流水寿比南山不老松

　　挽联译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊

　　先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨

　　书院联风声雨声读书声，声声入耳；

　　家事国事天下事，事事关心。

　　行业联救死扶伤如春风拂面回春妙手似华佗显神

　　春雨暖风催绿千株树园丁心血浇红万朵花

　　名胜联山山水水，处处明明秀秀

　　晴晴雨雨，时时好好奇奇

　　中堂联

　　（一）松影在池鱼上树，

　　槐阴满地马登枝。

　　（二）大肚能容天下事，

　　慈颜笑迎座上宾。

　　活动5【练习】环节四：不畏浮云遮望眼——对联特点

　　（评改对联，总结特点）

　　（一）上联：冬去春来千条杨柳迎风绿

　　下联：冰消雪化梅花万朵扑鼻

　　（二）袁世凯千古，中华民国万岁

　　（三）请看下面的对子，最能体现对联中的字数相等和词类相当。

　　甲：我说“豆”。

　　乙：我说“油”。

　　甲：“两碟豆”。

　　乙：“一瓯油”。

　　甲：我说的是“林间两蝶斗”。

　　乙：我说的是“水上一鸥游”。

　　（四）上联：天赠岁月娘增寿

　　下联：春满乾坤红满门

　　（五）上联：南通州北通州南北通州通南北

　　下联：东当铺西当铺东西当铺当东西

　　（六）上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南水果

　　下联：牡丹杜鹃芍药，皆是江北名花

　　（七）春蚕到死丝方尽

　　蜡炬成灰泪始干

　　（齐读《声律启蒙》一段）

　　讲苏轼智斗辽使的对联故事。

　　活动6【测试】环节五：牛刀小试显身手——学作对联

　　（小组合作探究）

　　（一）某餐馆门口贴着一副对联，请化用小学学过的一首古诗中的`句子补全上联：

　　上联：xx，弃之可惜

　　下联：杯里酒口口都香甜，量力而行

　　（用李绅的诗歌《悯农》中的有关语句填入上联）

　　（二）对联寻亲：下面本是五副完整的对联，但是失散了，请你把它们联接起来，使之重新变得完整。

　　1、人梯巧搭登攀路A、水深不乏破浪舟

　　2、学海无涯勤可渡B、阵阵渔歌卷春风

　　3、山高自有人行路C、雨滋桃杏万户红

　　4、风吹杨柳千门绿D、书山有径志能攀

　　5、点点轻舟腾巨浪E、心血勤浇栋梁材

　　（三）南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给上联进行调整。

　　上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，

　　问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？

　　下联：红雨树边小苑西回一庭佳丽莺唤起看池边绿树

　　此间有尧天舜日

　　活动7【作业】环节六：课堂小结

　　课堂小结：珠联妙对，万古犹传风雅趣；珍语佳句，千年仍飘翰墨香。

　　这节课我们欣赏了对联，学习了对联的特点，尝试作了简单的对联，希望同学们做中华文明的传承者。

　　活动8【作业】环节七：江山代有才人出——作业布置

　　1、请你从“勤学”、“立志”等词语中任取一个作为话题，撰写一副对联。

　　2、继续收集好的对联。

　　3、（选做）感兴趣的同学，可尝试下面“绝对”创作：

　　鸡犬过霜桥一路梅花竹叶，（）。

　　活动9【作业】环节八：送同学对联，结束课堂

　　清代文学家蒲松龄年轻时屡试不第，于是写了对联激励自己发愤写作。

　　有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；

　　苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

　　奇妙的对联

　　课时设计课堂实录

　　奇妙的对联说课稿 2

　　一、教材分析

　　本节课选自高中语文选修教材《语言文字应用》中的一节，旨在通过欣赏对联这一传统文学形式，让学生了解对联的特点、规律和创作方法，感受中华文化的魅力，提高语言文字应用的能力。

　　二、学情分析

　　高中学生对对联已有一定的了解，但这种了解往往是零散、感性的'。通过本节课的学习，可以系统地了解对联知识，提升学生对对联的鉴赏能力和创作能力。

　　三、教学目标

　　1、知识目标：了解对联的特点、规律和创作方法。

　　2、能力目标：能够正确欣赏对联，尝试创作简单的对联。

　　3、情感目标：感受中华文化的魅力，激发学生对传统文化的热爱。

　　四、教学重难点

　　重点：对联的特点、规律和创作方法。

　　难点：如何引导学生理解对联的奥妙，激发学生对传统文化的热爱。

　　五、教法与学法

　　1、教法：采用启发式、讨论式教学法，引导学生自主探究，发现对联的奥妙。

　　2、学法：采用小组合作、探究学习法，让学生在互动中学习，提高学习效果。

　　六、教学过程设计

　　1、导入新课：通过播放对联音频资料，让学生感受对联的韵律和魅力，激发学习兴趣。

　　2、知识讲解：通过PPT展示，系统讲解对联的特点、规律和创作方法，让学生全面了解对联知识。

　　3、案例分析：选取经典对联案例，引导学生分析、欣赏，加深对对联的理解。

　　4、小组讨论：组织小组讨论，让学生结合所学知识，尝试对对联进行分类和创作。

　　5、展示交流：各小组展示讨论成果，全班交流评价，共同提高。

　　6、课堂小结：总结本节课所学内容，强调对联的特点、规律和创作方法，加深学生的印象。

　　7、作业布置：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高应用能力。

　　七、教学反思

　　本节课的教学过程中，我注重引导学生自主探究、合作学习，让学生在互动中掌握知识，提高能力。同时，我也发现了一些不足之处，例如在引导学生欣赏对联时，可以更加注重学生的情感体验和审美培养。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果。

　　奇妙的对联说课稿 3

　　一、说教材

　　对联是中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。本节课通过对对联的介绍和欣赏，旨在让学生了解对联的基本知识，感受对联的韵律美和语言美，提高语言运用能力和文化素养。

　　二、说教学目标

　　1、知识目标：了解对联的基本知识，包括对联的起源、发展、特点等。

　　2、能力目标：能够欣赏对联的韵律美和语言美，尝试自己创作简单的对联。

　　3、情感目标：培养学生对中国传统文化的热爱，增强文化自信心。

　　三、说教学重难点

　　1、教学重点：对联的基本知识和特点，如何欣赏对联的美。

　　2、教学难点：创作简单的对联，理解对联的文化内涵。

　　四、说教法与学法

　　1、教法：采用情境创设法、讲解法、示范法等教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高教学效果。

　　2、学法：采用自主学习、合作学习、探究学习等方式，让学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解对联的奇妙之处。

　　五、说教学过程

　　1、导入新课：通过故事导入，讲述一个与对联有关的.小故事，引起学生的兴趣。

　　2、知识讲解：讲解对联的基本知识和特点，让学生了解对联的历史和发展。

　　3、欣赏与创作：通过欣赏经典对联，让学生感受对联的韵律美和语言美；同时，引导学生尝试自己创作简单的对联。

　　4、课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享自己创作的对联或者对对联的理解和感受。

　　5、总结与布置作业：总结本节课所学内容，布置相关作业，巩固所学知识。

　　六、说板书设计

　　板书设计要简洁明了，突出重点。可以根据教学需要，设计相应的板书，帮助学生更好地理解对联的基本知识和特点。

　　七、说教学反思

　　课后进行教学反思，总结本节课的优点和不足之处，为今后的教学提供经验和借鉴。同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

　　奇妙的对联说课稿 4

　　今天我要说课的是《奇妙的对联》。对联是中国传统文化的重要组成部分，具有独特的艺术魅力和文化内涵。通过对联的学习，可以让学生更好地了解中国传统文化，提高语言表达能力，培养审美情趣和人文素养。

　　一、教学目标

　　1、知识目标：让学生了解对联的基本知识和对联的种类、特点，掌握对联的创作技巧和规律。

　　2、能力目标：通过学习和实践，提高学生的语言表达能力、思维能力和审美能力。

　　3、情感目标：培养学生对中国传统文化的热爱和尊重，增强文化自信和民族自豪感。

　　二、教学内容

　　1、对联的基本知识：介绍对联的定义、种类、特点等基本概念。

　　2、对联的创作技巧：讲解对联的创作技巧和规律，如对仗工整、语言优美、意蕴深远等。

　　3、经典对联赏析：选取一些经典的对联进行赏析，让学生了解对联的艺术魅力和文化内涵。

　　4、对联创作实践：组织学生进行对联创作实践，提高学生的`语言表达能力、思维能力和审美能力。

　　三、教学方法

　　1、讲授法：通过讲授对联的基本知识和创作技巧，帮助学生了解对联的基本概念和创作规律。

　　2、案例分析法：通过对经典对联的赏析，让学生深入了解对联的艺术魅力和文化内涵。

　　3、实践法：组织学生进行对联创作实践，让学生在实践中提高语言表达能力、思维能力和审美能力。

　　四、教学过程

　　1、导入：通过故事、谜语等形式导入新课，引起学生的兴趣和好奇心。

　　2、讲授新课：通过讲授法、案例分析法和多媒体展示等多种方式进行授课，让学生全面了解对联的基本知识和创作技巧。

　　3、实践环节：组织学生进行对联创作实践，让学生在实践中提高语言表达能力和审美能力。教师进行点评和指导，帮助学生发现问题和不足，进一步提高创作水平。

　　4、作业与拓展：布置相关作业和拓展任务，让学生巩固所学知识和提高创作能力。同时引导学生自主学习和探索，培养他们的自主学习能力和创新精神。

　　5、总结与反思：对本节课的教学内容进行总结和反思，发现教学中的不足和问题，进一步提高教学质量和效果。同时引导学生进行自我总结和反思，帮助他们更好地掌握所学知识和提高自身能力。

　　五、教学评价与反馈

　　1、评价方式：采用多种评价方式相结合的方式进行评价，包括教师评价、学生自评、同学互评等。同时结合考试、作品评定等方式进行全面评价。

　　2、反馈机制：及时向学生反馈评价结果和建议，帮助学生发现问题和不足，进一步提高学习效果和质量。同时引导学生进行自我反馈和调整，培养他们的自主学习能力和自我管理能力。

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