教育读书笔记

时间：2024-11-01 15:23:48 读书笔记我要投稿

有关教育读书笔记

　　当细细地品读完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，此时需要认真地做好记录，写写读书笔记了。到底应如何写读书笔记呢？下面是小编为大家整理的有关教育读书笔记，欢迎大家分享。

有关教育读书笔记

有关教育读书笔记 1

　　《勇敢的罗伯特》讲述了一个叫罗伯特的二年级的学生不顾自己的安危在马车行驶过来即将轧着一个一年级的小学生时，在千钧一发之际罗伯特把他推到一边，自己却来不及躲闪，被迎面而来的马车碾在了脚上……

　　《耐利和卡隆》讲述了善良的卡隆帮助驼背的耐利摆脱同学的嘲笑成为了一个再也不受人欺负，勇敢的耐利的故事。它告诉了我们一个道理：在任何环境下遭遇任何的.挫折都要勇敢的去面对，只要有恒心有耐力，任何磨难都能克服。

　　《爱的教育》这本书，作者通过一件件平凡的小事，娓娓地叙述了师生之情、父子之爱、朋友之谊，展示了人性的善良与纯洁，热爱祖国、热爱社会的精神。只要我们善于发现老师、父母和关心我们的人，善于培育善良本性，让我们健康的成长，做一个充满爱心的好孩子!让我的生活里永远充满了关爱和快乐!

有关教育读书笔记 2

　　父母的教育态度和期望成为影响儿童学业成绩的重要因素，主要是因为父母的教育态度和期望会对子女产生两种心理影响，首先影响到子女成就动机的高低；其次，这种成就动机又会因为父母的态度和期望而得到强化或者抑制，从而影响到子女整个的学习和生活计划。

　　学会寻找孩子身边的榜样，比如邻居、媒体宣传人物等，给孩子讲述这些优秀榜样的故事，让儿子在潜移默化中感受到向上的力量。

　　做好幼儿教育工作真是大有学问，和孩子的相处是一门有规则的独特艺术，要把孩子当作一个独立的个体来看待，女儿所暴露出来的问题中往往隐藏着她真实的期待、烦恼或者忧虑。对孩子的成长首先应该有合理的期望目标，其次充分认识到孩子在身心状况、动作发展、生活能力等各个方面的成长都应该是循序渐进的过程，应该遵循科学的发展规律，绝不能盲目地、急功近利地对孩子进行“填鸭式”教育。

　　孩子不需要太聪明，关键在于良好习惯的培养。

　　我们不仅仅要成为父母，更要成为身为父母的人，一切从有利于孩子的发展角度出发，为她营造一个和谐、宽松、愉悦的`学习和生活环境，学会给予孩子真正需要的关爱，乐于给孩子善意的评价，发现、认可孩子身上的优点，宽容孩子的失败，使孩子的主体性、能动性、独立性、体验性、探究性得到不断发展和提升。

　　父亲的规则构成了他的养育方式，影响着你的日常行为、伴侣的选择以及事业上的每一件事情。

　　父亲最重要的角色是“制定规则者”。孩子必须从父亲那里学会事情如何进行、生命自然的局限在哪里。

　　——斯蒂芬·波尔特：《父亲的因素》

　　坚持快乐的育儿方法：

　　和谐是前提，幽默是法宝；

　　要威不要怒，避免大压小；

　　规矩不能少，正面管教好；

　　表扬讲技巧，惩罚也需要；

　　言传很有效，身教最重要。

　　在日常处理孩子麻烦的问题上，可尝试以下做法：如果孩子不想刷牙，可以对他（她）说你忘了刷牙的步骤，让他（她）当老师示范给你看。如果孩子不讲卫生，邋里邋遢，可以将计就计，让他（她）监督大家的卫生习惯。如果孩子喜欢读书，可以让他（她）当家庭图书管理员，负责整理书，保护书。如果孩子总是死缠烂打而影响你干家务，可以让他（她）当领导，提醒你不许偷懒。如果孩子挑食，可以请他（她）当膳食专家，负责为全家人制定健康食谱。

　　生活是五味俱全的，各种滋味早晚都得尝到。太在乎成功和表扬的人往往接受不了失败。

　　有的时候，大人给孩子讲的一些道理、做的一些示范，就像种子一样在不经意间已被播撒在孩子的意识这片土地上，深深扎根在意识深处。表面上似乎看不出什么效果，然而就在你不注意的时候，这些种子正在意识的土壤里慢慢地生根、发芽。条件一旦成熟，就会破土而出，开花、结果，最终表现为一个正确的行为习惯，伴随孩子终身。因此，我会时常提醒自己，作为父母，对孩子讲的一些道理不要期望马上获得反馈，不要苛求孩子马上认同并服从，这是有违孩子好动、叛逆的天性的。任何违背自然规律的事情，结果往往是事倍功半，有时甚至还适得其反。因此，尊重孩子的成长规律，尊重孩子的天性，因势利导，将正确的观点传递给孩子，并且时常用孩子易于接受的方式来强化这些观点对他的影响，等到一定时候，孩子就会用他的实际行动给你一个积极的反馈。

　　美国育儿方面的临床医学家戴维·安德雷格教授将育儿焦虑的源头更多归结于新手的无知：“育儿焦虑的高发群体存在于只有一个孩子，或者第一次做父母的人的身上。更多孩子的出生，会削减父母的忧虑。和多子多孙的前辈人相比，只有一个或者两个孩子的父母会更长久地沉溺于育儿焦虑中。”

　　未来的人生道路，孩子可以在成长中选择，在选择中成长。

　　刚生出来的孩子好比一块干干静静的海绵，你给她吸的是墨水，她吐出来的肯定是墨水；你给她吸的是污水，她吐出来的肯定也是污水了。

　　当孩子遇到困难，向我们求助时，我们家长不要急于直接代替孩子解决，而是应该教给孩子解决问题的方法，让孩子尝试着自己去解决问题，那才是真正地帮助孩子。让孩子在自己的亲身体验中学习和成长。

　　真正爱孩子，就该试着松开你的手，别再为他做那么多。

有关教育读书笔记 3

　　教育是人类社会的灵魂，它塑造了人类的思想、发展和改变。在我阅读过的书籍中，有很多与教育相关的经典著作，让我深受启发。下面我将对这些书籍进行简要的概述，并分享一些我对其中的主题和思想的理解。

　　首先，我想介绍的是卢梭的《爱弥儿》。这是一本探讨教育理念的书，卢梭主张教育应该顺应人的自然发展，尊重个体的差异，注重培养孩子的自由、独立和创造力。在阅读这本书时，我深深地感受到了教育应该是一个引导和激发孩子内在潜力的过程，而不是强制性的灌输知识。

　　另一本对我影响很大的书是《教育人类学》。这本书从人类学的角度出发，探讨了教育的本质和功能。作者认为，教育应该关注人的生活经验和社会文化背景，而不是单纯的知识传授。这种观点让我重新审视了我所采用的教育方法，意识到应该更加关注学生的个体差异和需求。

　　再来说说我读过的《窗边的.小豆豆》。这本书讲述了一个孩子的成长历程，通过小豆豆的经历，我看到了教育的多样性和包容性。作者黑柳彻子强调了教育应该关注孩子的兴趣和个性，让他们在自由的环境中成长。这让我反思了传统教育中的一些刻板印象和限制。

　　最后，我想分享的是《教育的元分析》。这本书从心理学和哲学角度探讨了教育的目的和方法。作者认为，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的思维能力和创造力。在阅读这本书时，我深刻地认识到教育应该是一个引导孩子发现自我、发挥潜能的过程。

　　总的来说，这些书籍都强调了教育的本质和目的应该是关注人的自然发展、个体差异和需求。在教育实践中，我们应该尊重孩子的个性，激发他们的创造力，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

有关教育读书笔记 4

　　《教育教学理论》是一本关于教育教学理论的经典著作，作者是美国著名的教育心理学家Marzano。这本书主要探讨了教育教学的基本原理和实践方法，包括课程设计、教学策略、学生评估等方面。

　　首先，这本书强调了教育教学的基本原理和实践方法。作者认为，教育教学应该以学生为中心，注重学生的.全面发展，强调学生的自主学习和探究式学习。在教学实践中，教师应该注重学生的情感、态度和价值观的培养，关注学生的个性差异，因材施教，帮助学生实现自我价值。

　　其次，这本书强调了课程设计的重要性。作者认为，课程设计应该注重学科之间的联系，注重培养学生的创新思维和实践能力。在课程设计中，教师应该注重知识的深度和广度，注重培养学生的探究能力和问题解决能力。

　　最后，这本书强调了教学策略的重要性。作者认为，教学策略应该注重学生的主体性和主动性，注重学生的自主学习和探究式学习。在课堂教学中，教师应该注重学生的参与和互动，注重学生的思考和表达，帮助学生实现自我价值。

　　总之，《教育教学理论》是一本非常值得一读的经典著作。它为我们提供了一个全面、系统、深入的教育教学理论框架，为我们提供了许多实用的教育教学方法和策略。我相信，只要我们认真学习、深入思考、不断实践，就能够在教育教学领域取得更好的成绩。

有关教育读书笔记 5

　　人说：读书足以移情，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书籍是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。

　　通过认真研读《新课程中教师行为的变化》首先，我深深地感到教师的教育观念、教育方式、教学行为等都在发生很大的转变，结合新纲要中提出的“以幼儿发展为本”的理念，在学习新课程之后，我们的教学活动近年来以“探索型主题活动”的形式来展开。在“探索型主题活动”中，幼儿自发参与、自主学习、自由表达，获得了自身的发展，积累了许多有意义的经验。这是一个具有发展潜质和蓬勃生命力的活动形式，它给幼儿园素质启蒙教育注入了新的活力。通过近年来的学习与实践，也使我们老师对主题活动有了认识，对新纲要有了新的理解。

　　1、主题活动以幼儿为中心。

　　幼儿是探索型主题活动中的“主体”，让幼儿在公开无限制环境中，允许自由学习、自由发展和自我实现。幼儿有意义的学习经验往往是在开放的时间和空间中获得的。幼儿有意义的学习所要得到的东西，常常不是依靠每天一二节集体教学活动所能实现的。真正有意义和有效的学习，可以打破单一性和封闭性，在时间与空间上充分地开放、在内容与方式上充分地多元化，使幼儿能尽兴地探索、尽兴地活动，因此课程设计应基于幼儿的兴趣和天赋为中心，追随幼儿的经验与生活。在“探索型主题活动”中，幼儿需要的、感兴趣的，尤其是随时随地在其生活、学习过程中产生和发现的，又是他们急于想知道或解决的问题，被及时地纳入课程和活动中来。在这样的活动中，幼儿的经验受到了真正的重视，幼儿的学习与他们的真实生活紧紧地联系在一起了。

　　我们看到，在“探索型主题活动”中，幼儿自主生成、自主探索的主题，大都是幼儿感兴趣的事物、幼儿觉得奇怪的现象、幼儿感到困惑的问题，如在“新年”这一主题中，通过对幼儿询问：“你喜欢过新年吗？”“为什么喜欢过新年？”“过新年的时候你最喜欢做什么？”通过这些话题，得出幼儿最感兴趣的内容，从而从“外国人过新年”、“新年服装”、“新年里的活动”等活动便在幼儿的兴趣下铺展开来。当活动的主题和内容是幼儿所喜欢的、所感兴趣的时候，幼儿就会积极地去探索、去发现、去尝试，并有效地去同化外部世界，建构新的认知结构。“探索型主题活动”的实践研究，使我们对幼儿园课程向儿童生活回归有了新的启示。

　　2、鼓励幼儿主动学习。

　　幼儿有学习的需要，也有学习的潜能。在“探索型主题活动”中的学习，幼儿变被动学习为主动学习、变“接受性学习”为“探索型学习”。这种探索性、直接体验式的学习方式强调的是注重幼儿根据自己的兴趣、经验水平、思维方式，能动地与周围的环境进行直接的“对话”。如在主题“我要上小学”中，幼儿对小学生的生活、学习产生了诸多的疑问，我组织了一次采访活动，让幼儿带着问题，到小学里去，亲眼看个明白，亲自去问小学生和小学老师，去寻求自己想要的答案。在这样的活动中，幼儿有充分的'支配权，因而他们的学习也就更自主、更快乐。

　　3、灵活运用适当的教学模式

　　探索型主题活动的活动的空间是多元的。幼儿学习的地点不再限于教室、幼儿园，而是指向更广阔的空间。超市里的调查、农田里的收集、小学里的访问……幼儿们在活动中去体验、去尝试、去发现、去收获。幼儿的学习方式和思维方式也是多元的。清新、有趣的探索活动，决定了其学习方式和思维方式必然具有多样性的。根据不同阶段幼儿的发展水平和不同个体的认知、情感特点，选择与之相适应的学习方式。如：调查访问、动手制作、模拟体验、问题讨论等等。期间，幼儿的思维能力也得到了有效的提升，从被动思维到主动思维；从封闭式思维到开放式思维；从单向思维到多元思维……

　　我们教师要做的就是依幼儿的发展、兴趣、经验、认知以及不同的主题，布置丰富的学习环境、提供活动材料，让幼儿主动去实验、操作以及不断发现。因此活动也不拘泥任何教学形式，集体活动，分组教学和个别化的区角活动等，教师亦可由幼儿学习过程中了解并比较幼儿差异性，而引用不同的教学法。例如：我们看到班里的孩子特别喜欢玩棋类游戏飞行棋、跳棋等等，课间孩子们经常三五成群，或桌子上，或地上，聚在一起掷小骰子玩棋。看到孩子们对棋类游戏如此感兴趣，联想到正在开展的主题活动“开心一刻”，灵光一闪，主题大棋应运而生。我们把废旧报纸做成跳棋格子铺在地上，将主题活动中的各种开心不开心的事以及各种情绪设计成跳棋中的障碍或好运，而幼儿就是棋子，在大大的棋盘上跳跃。这个游戏既融合了主题活动中的内容，又顺应幼儿的兴趣、需求，给幼儿一种前所未有的身临其境的游戏感觉。

　　总之，主题活动的探索过程是幼儿不断主动学习发展的过程，也是教师在发展中实施教育，教育能力螺旋式上升的过程。

　　其次，在读书活动中，更深的感受到爱心的重要，育人之道，爱心为先。教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧！是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”

　　“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！

有关教育读书笔记 6

　　开卷有益，这是我对自己读书多年来的最深、最明了的体会。从古人的“万般皆下品，唯有读书高”到今人的“书记是人类灵魂进步的阶梯”，无不看出读书的良好作用。读书既能让人们从书中感受作者的思想感情，又能让我们思考自己的感想，发人深思。

　　读完《爱的教育》，虽然我没有流泪，可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴含散发出的那种深厚、浓郁的情感力量，真的很伟大。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。

　　首先《爱的教育》的书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么？带着这个思考，我与这个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母之间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱，使人读之，犹如在爱的怀抱中成长。

　　爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略，可是我们的生活不能缺少它，其实它的意义已经融入生命。就如父母的爱，恩里科有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光班灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之处，但他们身上却都有着一种共同的东西——对自己的祖国意大利的'深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础，夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不称其池塘，没有爱就没有教育。”爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。

　　《爱的教育》中，把爱比成很多东西，却是这样又不仅仅是这些。我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我知道“爱”是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓、献血，帮助希望工程……虽然如同空气般的爱有时会被“污染”，“稀释”，甚至“消失”，所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱，我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更好更多的人。

有关教育读书笔记 7

　　“教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性……教育，作为一种慢的艺术，尤其需要合理地对待学生的不足缺陷甚至错误……教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间。”作为教师的我们，今天该怎样理解“教育是慢的艺术”呢？

　　一、“慢”而不“怠慢”。

　　我会经常遇到有一部分属于“问题学生”，他们在学习上基础较为薄弱，理解和接受能力差，未养成良好的学习习惯，对学习失去信心，自暴自弃；在生活及其他方面，早恋、打架斗殴等现象不时发生，给我们的教学和管理工作增加了很大难度。作为教师，我们常常有恨铁不成钢的感觉，缺乏足够的耐心和宽容。对此，我反复思虑着如何将他们引上良性发展的轨道。如果对这部分学生“怠慢”，就意味着放弃他们，后果不堪设想；相反我认真思考，改变了自己的否定性思维。虽然他们的坏习惯很难改变，但并不是不可救药；虽然他们在学习方面起点比较低，但仍然可以有所作为；虽然他们进步的速度比较慢，但并不等于到达终点的速度就慢。

　　我会想办法的列举古今中外的例子告诉学生“火车理论”：一个跑得慢的人搭上一辆快车，和一个跑得快的人搭上一辆慢车，最后，先到达终点的是跑得慢但搭上快车的那个人。我会鼓励、启发、引导、耐心、宽容、等待等等，给学生足够的时间和空间使他们逐渐调整和理顺好自己的状态，再差的学生都有它的基础点，就从每个学生的具体基础点做起，自然生长点开始，逐渐延续增长，让学生体会到成功的喜悦，自然就会产生兴趣，而继续续下去。

　　二、“慢”需要感悟。

　　我们老师在我们的教学中慢慢地去感悟，就像为人父母，育人的经验也是慢慢感悟出来的。一个好教师，应是偶有所得，有些独特的理解、独特的'发现。教育是些潜移默化、潜滋暗长的东西。作为老师，尤其如我们成天和孩子打交道的老师，对待孩子，我们要有耐心，要学会倾听，要平等对待每个孩子，不能戴“有色”眼镜。在我们的教育过程中即使我们心中有不满，有怒火，都应该压制自己。静下心与孩子交流，打开孩子的心结。也许，你一句温暖的话语，改变的却是一个人的人生。这本书让我感受到了“教育的魅力在于激励与唤醒”，在思想上有了进一步的提高；首先我们要做教育中的有心人，平时，我们要更细致、耐心些，多一些等待、思考与克制。我们要脚踏实地，善于发现，做好观察记录，捕捉更多的瞬间。

　　三、“慢”需要等待

　　这个“慢”，要有足够的期待，足够的耐心，减少教育浮燥与功利。而作为一种慢的“艺术”，尤其需要合理地对待孩子的不足缺陷甚至错误。每个人的成长过程，就是点滴错误、点滴成绩、点滴感悟积累而至质变的过程。这个慢，也就是让孩子感受、体验过程，形成良好的学习习惯。这个过程中充满着跌下去和爬起来。他一跌到，你就去惩罚他，而不是等待他、鼓励他自主地站起来，那他也许会耍性子，干脆不起来，等着你来拉扯他。对学生来说，错误是什么？错误是一种经历，错误是一种行为，错误是一种认识的暂缓，错误是一种履历性的成长资源。（学会使用这种不可再生的资源，需要教师发挥慢的艺术。“教育不能追求立竿见影的效果，‘立竿见影’的背后可能就是反教育的行为，所有反教育的行为都立竿见影。”

　　我以此作为一剂清醒剂，并时时告诫自己，欲速则不达，对待“问题”学生，要宽容，要等待，不能操之过急，更不能简单粗暴。在具体做法上，这几年我改变了以往遇到他们“作乱”时批评、埋怨的做法，尤其注意当众保护他们的自尊心。然后以自己的热情和真心感染他们，以欣赏他们的优点为出发点，以保护他们的自尊心为基础，拿起表扬的武器，营建“赞美文化”。告诉他们“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣”的道理，循序渐进地培养他们“向上”、“向善”的精神。

　　四、“慢”需要永恒的责任

　　一个人在校期间只是他人生的一个阶段，还有很长的路要他走下去，“活到老学到老”是生存的需要，毕业时的他，还有那么多的不完善，一个好老师在学生心中的地位是至高的，师生之间的偶尔一个短信、一句问候、一次思想的交流和碰撞等等对一个人的激励、鼓舞、发展导向都是有很大作用的，我想这也是我们作为教育工作者、“人类灵魂的工程师”的神圣之处吧？这也是我们对社会的责任吧。

　　作为一个教育一线的教师，我非常喜欢“慢教育”这个词。教育并不是立杆见影的工作。急功近利，往往与教育背道而驰。以“慢”的心态来对待教育，陪着学生慢慢地走，慢慢地欣赏成长的快乐，慢慢地陪着学生长成参天大树，何尝不是一种睿智，一种气度？

有关教育读书笔记 8

　　教育从生产开始，就在教育过程与教育目的的辩证统一下逻辑演进。近代社会科学在科学主义的支配下，片面的、盲目的追求教育效率，学生逐渐失去了生命的自由和欢乐。直到存在主义和进步主义学派的兴起，那种追求终极目的教育思维方式才开始得到逐步的根本的改变。人们的关注逐渐从教育目的转向教育目的和教育过程的有机整合，但我国的教育还在教育终极目的的教育思维方式中彷徨不定，踌躇不前。世界是物的集合体，也是过程的集合体。人类即过程。教育即过程。那到教学方面，教学更是一个动态的、积累知识的和智慧发展的过程，他的目标是多元的而非单一的，智慧的教育应该力求多元目标的均衡达成。教育是发展的生命、生存、生活的进行式。

　　所以我们说教育即是过程，教育是人的一种生活方式，也是人的一种生活过程。传统的教育知识论把教育过程看成是一种单纯知识传授的过程，不仅忽略人的智慧开发与挖掘，而且忽视人的道德的培育与养成。应试教育把学生作为纯粹客体和知识存储器，获取的是狭隘的目标结果，并非智慧的过程。世界是物质的，是在不断运动和变化发展的。世界更是过程的集合体。教育是人与人的对话、沟通和理解的过程。教育活动不过是始终围绕人的生命活动、生存活动和生活活动的进行式而已。所有的教育都分为浪漫阶段、精确阶段、和综合阶段。教育无非是自然教育、价值教育、智慧教育、超越教育四位一体、相辅相成、运动发展的过程。自然教育表达的是每一个人的普遍性教育。智慧教育表达的是每一个人的理想教育。超越教育史针对每一个受教育者富有个性的'、创造性的教育。教育史人类促进自身发展的自觉的社会活动过程。学校教育活动没有终极目标，只有阶段成果，阶段成果是由教育过程决定的。学校是传递人间真善美的地方，是播撒爱的种子的地方。而长期以来的应试教育，也可以说是“解题教育”，让我们的孩子生在在爱的荒漠中，因此也就只能培养出缺乏同情心、缺乏爱心的下一代。

　　我认为，学校不仅是增长智慧的地方，更应该是培养能够服务祖国，服务人民的，有爱心的爱国者的地方。应从现实出发、珍视过程、注重每一节课、每一个活动的过程，关注每一个学生，每一个教师的发展过程，这是教育的终极目标。教育活动既是智慧生成的过程、事业创新的过程，更是丰富多彩的、完整的生活过程。而以前的应试教育往往把受教育者作为教育的纯粹客体。这样的导致的结果是受教育者成为知识的奴隶，考分的骄子，成为智慧的工具，而不是智慧本身。只知道发现问题而没有解决问题的能力。以一次考试成绩判定学生的素质，评价学校的质量，由高考状元来诱导受教育者走进思维的死胡同，这种狭隘的教育理念将受教育者异化为工具，而不是掌握工具的主人。应试教育不但成为经济的工具、文化的工具，还沦为光宗耀祖的工具、谋生吃饭的工具。狭隘的目标教育，往往把目标设置的非常伟大、非常高尚，却严重背离了生活现实和教育现实，游离于人的生命、生存很生活过程之外，这样的目标教育就像水中月、镜中花一般虚幻不真、名实背离。学生往往成为理想的巨人、行动的矮子，甚至成为口是心非的社会“阴阳人”。它完全背离了教育应该使人成为“人”，使人成为智慧的人、有价值的人、使人成为幸福的人的社会活动过程的教育价值观。

　　教育即生活，最好的教育就是从生活做起，从经验中学习，教育就是给孩子提供保证生长和充分的生活条件。教育的一切目的都是为了孩子的生活，即孩子的生长，教育的过程是完全的生活过程。学生实践生活过程，实际上也是教育内化过程，受教育者主体活在当下，珍视当下生活、体验生活、感悟生活，最终确立、践行“真、善、美”的生活观，追求实现社会个体、群体、家庭、民族、国家以及人类终极幸福生活的教育。教育源于生活，并在生活中发展，以促进生活水平提高为目的，教育是一种特殊的生活，以“育人”作为核心内涵的生活。教育者以培养社会与生活中的人作为教育的根本目的，而受教育者在教育生活中成长。倘若教育不能表现为一种生活，教育离开了生活，那么就是失去其本源所在，就会处于一种无垠状态。因此，我认为，接受教育的过程就是一种特殊生活经历，点点滴滴的教育生活情境都将影响着人的成长与发展。把教育视为生活，把教育与生活紧密的内在的结合在一起，是教育的本然，也是教育应该的样子。教育史生活的必需，教育是生活的过程。在最广泛的意义上，教育乃是社会生活的延续的工具。生活无时不变，生活无时不含有教育的意义。

有关教育读书笔记 9

　　我近期阅读了一本名为《教育理论：研究与实践》的书，这本书深入浅出地阐述了教育理论的基本概念、研究方法以及实践应用。在此，我将分享我的阅读体验和感悟。

　　首先，书中的内容组织得非常清晰。作者从教育理论的基本概念入手，介绍了教育理论是什么，以及教育理论的重要性。接着，作者详细阐述了教育理论的研究方法，包括观察、调查、案例研究等。最后，作者将教育理论应用到实际中，提供了丰富的案例和实践建议。

　　在阅读过程中，我深刻感受到了教育理论对于教育实践的重要指导作用。教育理论不仅可以解释教育现象，还可以预测教育结果，从而为教育决策提供依据。同时，教育理论也可以帮助我们理解学生和教师的行为，提高教育教学质量。

　　此外，书中的案例和实践建议非常实用。作者通过对具体案例的分析，使读者更好地理解教育理论的应用。同时，作者还提出了一些实用的'实践建议，如如何设计有效的教学活动、如何促进学生的学习等。这些建议对于一线教师和教育工作者来说非常有价值。

　　但是，我也发现了一些问题。例如，书中的一些概念比较抽象，需要读者具备一定的教育理论知识才能理解。此外，书中的一些案例可能比较陈旧，需要更多的现代案例来支撑其观点。

　　总的来说，《教育理论：研究与实践》是一本非常值得一读的书籍。它既可以帮助我们深入理解教育理论，也可以为我们的教育教学实践提供指导。虽然书中存在一些问题，但并不影响我们从中获取有益的启示和知识。

有关教育读书笔记 10

　　教育是人生中至关重要的一环，它不仅仅是传授知识，更是塑造人格和引导个人成长的重要过程。在阅读《教育的艺术》这本书之后，我对教育有了更深刻的理解和认识。

　　这本书的作者是被誉为“教育大师”的李镇西先生，他以其多年的教育实践经验和深入的'思考，为我们阐述了教育的真谛。在书中，他强调了教育应该注重学生的个性发展和兴趣培养，而不是简单地追求成绩和排名。他认为，教育的目的应该是培养具有独立思考能力和创新精神的人才，而不是只会应试的机器。

　　书中的另一个重要观点是教育应该注重培养学生的品德和道德素质。作者认为，一个优秀的学生不仅要有知识和技能，更应该有正确的价值观和道德观念。他强调了教育应该注重培养学生的爱国主义情感和社会责任感，让他们懂得尊重他人、关心社会、爱护环境。

　　在阅读这本书的过程中，我深刻感受到了教育的真正意义和价值。我认为，教育不应该只是为了让学生取得好成绩和进入好大学，更应该是为了让他们成为一个有品质、有思想、有担当的人。我们应该注重培养学生的自主学习能力和创新精神，让他们在学习中获得更多的乐趣和成就感。

　　在实践中，我也开始尝试着将书中的理念运用到我的教学工作中。我发现，这种教育方式不仅能激发学生的学习兴趣和主动性，还能培养他们的品德和道德素质。在我的课堂上，我开始鼓励学生发表自己的看法和意见，让他们在课堂上积极参与讨论，培养他们的思考能力和表达能力。我也开始注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，让他们在学习中学会合作、分享和互助。

　　总之，《教育的艺术》这本书让我深刻认识到了教育的真正意义和价值。我相信，只要我们注重培养学生的个性和兴趣，注重培养他们的品德和道德素质，就能让他们在学习中获得更多的乐趣和成就感，成为对社会有用的人才。

有关教育读书笔记 11

　　在探索教育心理学的世界中，我不断学习和理解人类行为、情感和学习的奥秘。这篇读书笔记将分享我近期阅读的一本关于教育心理学的书籍《认知与心理》的主要观点和我的感悟。

　　这本书的主题是理解人类的学习过程，它从认知心理学的角度阐述了学习的本质和过程。书中详细解释了各种学习理论，如行为主义学习理论、认知主义学习理论和建构主义学习理论。这些理论不仅帮助我理解学生的学习方式，也启发我在教学过程中的策略选择。

　　在书中，作者强调了教师角色从传统的知识传递者向学习促进者的转变。这种观念的转变使我认识到，教育的目标不仅是传授知识，更重要的是激发学生的主动学习，培养他们的`批判性思维和解决问题的能力。

　　书中还提到了情感因素在教育中的作用。作者认为，情感因素是影响学生学习的重要因素，包括动机、兴趣、自尊和自信等。这使我意识到，在教学设计中，不仅要关注学生的认知发展，还要关注他们的情感需求，创造一个积极的学习环境。

　　这本书让我对教育心理学有了更深入的理解。我认识到，教育不仅仅是传授知识，更是激发学生潜能的过程。通过理解和应用教育心理学原理，我们可以更好地促进学生的学习，帮助他们成为有知识、有能力的人。

　　总的来说，《认知与心理》是一本很好的教育心理学书籍，它提供了丰富的知识和深刻的见解。通过阅读这本书，我对教育心理学的理解更加深入，也为我提供了新的教学思路和策略。我期待在未来的学习和教学实践中，能够将这些知识和经验应用到实践中，为学生的全面发展做出贡献。

有关教育读书笔记 12

　　一、让孩子感受到父母的付出和爱，培养孩子的感恩意识。

　　很多孩子认为家长的付出和爱是理所当然，不存在要感激和回报。没有对父母的感恩意识，是孩子不听话的一个重要原因。我认为，很有必要让孩子感受到父母的付出和爱，培养他们的感恩意识是很有必要的。

　　一方面，让孩子学会理财，养成记录收支的习惯。前美国首富、美孚石油公司的总裁，洛克菲勒，每个星期给孩子的零花钱只有三十美分，相当于人民币2.4元。而且他要求他的孩子们每周把自己的每一笔支出都记录好，下周领零花钱的时候交父亲检查。后来，他的儿女，都可以通过自己的劳动，过上幸福美满的生活，而不要依靠亿万富翁的父亲。新时代要求我们在学会学习，学会做人，学会做事，学会合作的同时，也应该学会理财。养成记录收入和支出的习惯，就可以将自己的财富用在“刀刃上”，把自己的生活规划得井井有条，而不会由于金钱问题而时时捉襟见肘，疲于应付。学会理财，也就是学会规划人生，会理财将会使你一生受益无穷。一段时间过去后，要让孩子算算账，一个学期，一年要用去父母多少钱。

　　另一个方面也要让孩子参加一些劳动，尝试去赚钱，了解金钱来之不易，而且必须通过劳动获得。这样有利于养成勤俭节约的习惯，也有利于培养孩子的感恩意识。有一颗感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保证。

　　二、宽容与严格要求相结合，培养孩子的责任感。

　　“严是爱，松是害”是中国的一句古话。千百年来，家长教育孩子，老师教育学生，说的最多的也是“严格要求”。的确，严格要求对孩子的健康成长有重要的促进作用，能够使孩子按照成人理想的模式发展，少走弯路，这方面有不少成功的范例。但是对“严格要求”的负面影响是不可忽视的。它使孩子习惯接受，不会批判的思考，个性丧失，创新意识淡薄，甚至有的孩子心灵压抑，性格孤避，过早地失去了童真。中央电视台科学教育频道，在今年6月末日报道的，13岁考上大学的天才儿童曾永康的悲剧就说明了这一点。所以我认为对孩子的教育，应该严格，更应该宽容。严格不是苛责，苛求，应该严而有度，严而有序，严而有理，宽容不等于放纵，放任，不等于对孩子的问题视而不见，不等于可以原谅孩子的所有错误，宽容更多的是对孩子感情、心灵上的宽容，让孩子有健康的心态在宽松的环境下接受严格的教育。

　　家长要处理好要求的严格与环境的宽松，过程的严格与结果的宽容的关系。宽容是对孩子的信任，使孩子有信心，有勇气，严格要求是培养孩子的责任感，有利于培养孩子做事严格要求自己，善始善终良好习惯。

　　三、民主平等的交流，培养孩子的独立自主意识

　　进入青春期前后的青少年，显著的特点是“变”。孩子开始发育了，生理上在变，心理上也有变。家长会发现，不知从什么时候起，孩子不听话了，你要东，他偏要西。这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。这个时期，心理学上称之为“心理断乳期”。

　　这个时期的孩子，最主要表现是独立活动的愿望变得越来越强烈，但由于缺乏生活经验不能正确理解自尊，只是强烈要求别人把他们看作成人。如果这时家长还把他们当孩子来看待，他们就会厌烦，就会觉得伤害了他们的自尊心，就会产生反抗的心理，萌发对立的情绪。

　　这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还很差，常会无意识地违反纪律。他们喜欢与人争论，但论据不足;喜欢发表见解，却又判断不准;喜欢批评别人，但又容易片面;喜欢怀疑别人，却又缺乏科学依据。

　　因此，家长光满足于表面上了解孩子是不够的，家长必须学习一些心理学的知识，必须了解“心理断乳期”的实质。心理断乳期，实质上是青少年们随着身心的成长发育，逐渐从依赖于父母的心理状态中独立出来，自己判断、自己解决所面临的新的问题的时期，这是一个人的`社会化过程，要与他们建立一种亲密的平等的朋友关系;要相信孩子有独立处理事情的能力。这是一个人从幼稚到成熟的转折时期。

　　因此，家长要尊重孩子的自尊心，要尽可能支持他们，尤其在他们遇到困难、失败的时候，和他们平等交流，帮助他们分析事物、明辨是非，正确处理。另一方面，家长又不能过于迁就孩子的不合理的要求和不良的行为，以防孩子以后总是用反抗的方式来要挟父母，达到自己的目的。对于比较严重的反抗行为，家长可以采取奖赏训练的方法，强化孩子的顺从行为。

　　四、帮助孩子认识自己，打造孩子的核心竞争力。

　　新教育理念认为：“人人有材，人无全才，因材施教，个个成材”。教育的目的是让孩子成材，而因材施教，扬长避短，是成材的必由之路。家庭教育的目的也是让自己的孩子成材，成材的道路千万条，条条道路通罗马。我们学校就有获得了湖南卫视举办的20xx年超级男声第二名的佟楠和20xx年超级女声第二的黄雅莉，他们能在数万名选手里头脱颖而出，不能不说是人才，也不能不说是一种成功。这都是他们自己扬长避短，学校和家长因材施教的结果。

有关教育读书笔记 13

　　《教育原理》是一本由教育学领域的著名学者所写的经典著作，旨在探讨教育的本质和原则。通过对本书的阅读，我对教育的理解有了更深刻的认识，也为我在教育实践方面提供了指导。

　　本书强调了教育的重要性，并指出教育是人类社会进步的基石。作者认为，教育应该以人的全面发展为目标，包括知识、技能、情感、道德和社交能力等方面。这种全面的教育理念与当前社会对人才的需求相符合，对于培养全面发展的人才具有指导意义。

　　本书还阐述了教育的三个基本原则：适应性、灵活性和创新性。适应性是指教育应该适应社会和科技的发展变化，以满足不同人群的需求。灵活性则要求教育制度灵活应对不同的学习阶段和学习需求。创新性则强调教育要激发学生的创造力和创新能力。这些原则为教育实践提供了具体的指导，帮助我们更好地实现教育目标。

　　作者在书中提出了许多教育方法和理念，如合作学习、自主学习、情境教学等。这些方法都具有创新性，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。我认为这些方法与本书中阐述的适应性、灵活性和创新性原则相契合，可以为我们的教学工作提供有益的参考。

　　在阅读本书的过程中，我深入思考了教育的目的`和意义。我认为，教育不仅仅是为了传授知识，更是为了培养具有全面素质和能力的人才。我们应该关注学生的兴趣爱好和个人特点，发挥他们的潜力，让他们在教育中得到全面的发展。

　　总之，《教育原理》是一本值得一读的教育经典著作。它为我们提供了全面的教育理念和原则，以及具有创新性的教育方法和理念。通过阅读本书，我深刻认识到了教育的本质和重要性，也为我提供了在教育实践中更好地发挥作用的方法和思路。我相信，这本书对于所有从事教育工作的人来说，都是一本必读的书籍。

有关教育读书笔记 14

　　午后的阳光异常温暖，手中轻抚着《爱的教育》。这不是我第一次读这本书了，每次读完心里总有些丝丝的感动。

　　《爱的教育》采用日记的形式，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，建记录了他一年之内在学校，家庭，社会的所见所闻，字里行间充满对祖国，父母，师长，朋友的真挚的爱，感人至深。

　　记得第一次看到这本书时，《爱的教育》?题目吸引了我。爱，是什么?什么是爱?

　　爱，如午后的阳光，照耀着我们，就像父母对我们那无私的爱：夏天，冰箱里会有好多冷饮，怕我们热着了;冬天，会都叫我们穿一件衣服，担心我们冻着了… 这一个个不经意的举止，都包含着父母对我们的爱…..从书中安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁，害怕父母偷看自己的日记。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到.这些，都往往被我们忽略，认为这一切是理所当然，认为是最正常的，可是，如果你细细体味，你会感到：人生多么美好，充满着爱。

　　在《爱的教育》中，作者把爱比成很多东西，可‘爱’是宽广无边的我常常在想，"爱是什么"?可是，不会有明确的答案，但我已经明白爱的意义——爱是博大的，无穷的，伟大的力量.爱是教育中必不可缺的一课。“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又何其难!在教育的整体认识上，作为一个完整教育过程的学校教育，它永远不是也不可能是以儿童为目的的，它首先考虑的是现实社会中各种矛盾的存在和社会本身的发展，是一代代的儿童将成长为什么样的人的问题。在这一点上，教育不仅仅是自由的，也是强制的`。集体教学的形式一经奠定，所谓“因材施教”只能是一个需要不断努力的目标。

　　挫折，困难，我们常常会遇到。这时，我们常常会怨天尤人，感觉这世间的一切都不如愿，感觉自己是一个人，是孤独的，没有人在乎自己，爱自己。甚至有些人会自杀…..这些人多么可悲啊!

　　记得在报纸上看到过一则新闻，一个来自高知识份子的家庭，最后崩溃了。原因?很简单!因为这孩子字打出生时，家长给他营造的是理想的教育世界，在他的世界里，人都是善良的，都是好的。当他一个人去上大学时，身边的人都变了，他觉得世间的一切是多么的虚伪!甚至觉得周围的人是多么丑恶!他不能接受，就崩溃了。这则新闻告诉我们，父母只在意了教育，没有告诉孩子

　　——只要有太阳，就有阴影。

　　其实，如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀!

　　当你能够感受到那份极为普通的一份爱的时候，相信你一定不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮助的人，难道不是嘛?

　　午后的阳光依旧灿烂，抬头仰望太阳，她依然灿烂，温暖。这时，我明白：

　　爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求。爱无法用语言来描述，只要用心体会，爱就像阳光一样永远围绕着我们……