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教师读书笔记摘抄《不跪着教书》
认真品味一部名著后，大家一定都收获不少，此时需要认真地做好记录，写写读书笔记了。想必许多人都在为如何写好读书笔记而烦恼吧，下面是小编收集整理的教师读书笔记摘抄《不跪着教书》，希望对大家有所帮助。
1、他们可以板着面孔说出一番道理，他们缺少对人性美与人情美的感悟、同情与怜悯之心。(学会欣赏，努力去发现生活之美)
2、有新派教育家发议论，说中国的教育培养的是驯服温顺的“羊”，西方教育培养的是有竞争力的“狼”，我就极其担心邪恶的教育在未来仍旧有市场。(你应该告诉孩子，这世界是充满爱还是到处是黑暗?我想，心中有爱的孩子看世界的眼光会有阳光的)
3、评价一位教师的工作，有三句话：让学生喜欢你的课，让学生喜欢你任教的学科，让学生有终身学习的意识。(努力的方向)
4、我希望自己拥有最出色的学生，所以我必须使自己成为最出色的教师。要让自己的学生出色，教师必须出色;想让学生多读书，教师首先应当多读书，自觉地多读书。(要给学生一杯水，教师首先必须要有一桶水。要求学生做到的，教师自己必须身体力行，以行动影响学生)
5、教师要学会教书，首先应当学会读书，学会思考。(学习，思考，实践)
6、教师的每一句话，都得考虑受教育者的接受能力，尤其要考虑到学生的自尊。(不管是对学生的个别批评，还是全班性的教育，教师都必须注重自己的一言一行，注意不去伤害到任何一位学生，因为学生的眼睛是雪亮的)
7、有教学个性的教师，他们的课往往体现着一种独立思考的意识，展现着自己的学养;而一个不善于思考问题的教师，只能做“传声筒”。(我的教学特色、个性何在?)
8、有些教师上课，自有一种控制全局的威势，简直像布道一样，从精神上对课堂进行控制，当然，这种控制有时候是不自觉的、无意识的。(能做到“收”、“放”自如，那是种高境界)
9、我喜欢学生轻松，学生如果过于认真，我会紧张。我也不喜欢学生沉默，学生缺乏对话意识，对教师的教学也是一种伤害，因为他不可能从中得到提高。(有时，静悄悄的课堂，效率并不一定高。也许，此时学生已开始开小差了。学生注意力的集中程度是有限的。当然，表面上的热闹课堂，其效率也有待考证)
10、教师风格不存，个性不存，意味着教学生命的死亡。
11、阅读需要爱，需要敬重。
12、从青少年成长的实际出发，最有效的教育途径，是在他们睁开眼看世界的时候，让他们第一眼就看到最美好的东西，接触到最基本的道德理念，让爱和美充实学生的心灵世界，让崇高和尊严引领青春的目光。
13、一本好书往往就是一粒善良的种子，一粒诚信的种子，一粒爱的种子，一粒正直的种子，这些种子适时地播撒在孩子的心田，就有了真善美品格的萌芽，滋养感知，潜移默化，人的心灵就会变得充实，高贵，美丽，他就有可能始终站立着，像一个人一样地活着。
14、功利的应试教育让他们上了大学，功利的读书又驱使他读到更高学位，最后，应试与功利教育孵出的一代人走上了讲台，他只能把自己的一套“经验”搬给学生。(向素质教育前进，学习新课改精神，创造属于自己适合学生的教学特色)
15、人文教育缺失，必将会有报应。(多点人文关怀)
16、每个健全的人都有可能成为思想者，因为上苍公平地给了我们大脑，赋予我们感知的器官。然而总是只有很少的人能成为真正的思想者，因为大多数人没能从精神上获得解放，不知道自己可以站起来。(你是只苍鹰，从鸡群中飞起吧)
17、教师应当培养学生懂得爱，懂得善良，教师自己必须有爱和善良的情感。
18、头脑过于清醒，有自己的思想，爱惜自己的人格，反而不见容于世，这是一个人的悲剧呢，还是一个时代的悲剧?
19、一个人在青年时代，他的骨头要是出问题的话，他很可能一生都站不直。真可惜啊!
20、人没有信仰，是很可悲的;人的信仰是假的，则很可怕。
21、把只有知识而没有才能的人，比喻为“背着很多书本的驴子”!
22、只要高考的长鞭当空一响，什么人都得打个寒噤。
23、如果没有对人世间的爱，世界在人的眼中也就没有了善良。孩子从小不懂得信任，是最可怕的事。(社会的诟病!信任等于完全相信吗?)
24、一个人，连妻子都不爱，连子女也不爱，连父母都不爱，却说热爱自己的“岗位”，爱自己的学生，这种话，你相信吗?(自爱，而后方能爱人)
25、现今教育界的一大苦处，就是该管的事无人问，不该管的事，被死缠不放。具体到教育学生，更是无事生非，我们中国，什么人都认为自己有关心下一代的责任，但是没有人考虑自己是否具备关心下一代的资格和能力，从这个意义上而言，中国的孩子是最不幸的。
26、教师的职责是让学生思考，而不是盲目服从。
27、知识的传递不应以跪下为代价。
28、每一位教师都值得被尊重，而不仅仅是学生。
29、教书育人不等于屈从。
30、教育的目的在于启发，而非控制。
31、尊严是教育者的底线。
32、站着讲课，是对知识的尊重。
33、学生需要的是启迪，而非单纯的服从。
34、教书不应是妥协，而是坚守信念。
35、真正的教育是尊重与被尊重的过程。
36、教师要有自己的原则，而不是迎合学生。
37、身为教师，要有自己的声音，而不是默默无闻。
38、让学生学会质疑，而不是接受一切。
39、教师的影响力在于坚持自己的信仰。
40、教育不是让孩子们变得顺从，而是让他们学会思考。
41、在知识的殿堂里，没有跪拜，只有敬仰。
42、教书要有底线，不能以牺牲尊严为代价。
43、站着教书，是对学生思想的尊重。
44、每位学生都应当在平等的环境中学习。
45、教师的使命是传达智慧，而非屈就于权威。
46、站立的姿态象征着信念的坚定。
47、教师的价值在于知识的传承，而非惧怕权威。
48、尊重是一种教育态度，而不是一种行为。
49、让课堂成为思想的盛宴，而非服从的场所。
50、教书的过程是一种平等的对话。
51、敬畏知识，而非个人的地位。
52、教师要用自己的坚持去影响学生。
53、让学生在思考中成长，而不是盲从。
54、教育是一种责任，而不是一种负担。
55、王者不必跪下，只有真正的君子能站立。
56、站着教书，体现了教师的教育自信。
57、知识是革命的武器，不能屈服于一时的压力。
58、教师应当是引导者，而非权威的代表。
59、教书是传播自由思想的过程。
60、每个学生都应有表达自我的机会。
61、教育需要创新，而非循规蹈矩。
62、真正的教育是在尊重中成长。
63、教师站立，便是对教育的尊重。
64、思想的碰撞在于平等的交流。
65、每位老师都应当以身作则，坚定信念。
66、教师的作用是启迪心灵，而不是压制思想。
67、膝盖的屈服只会削弱教育的权威。
68、教书的意义在于引导，而非统治。
69、每一次站立，都是对教育的未来负责。
70、立场坚定的教师能激发学生的潜能。
71、教育不是强制，而是激励。
72、每一堂课都是对思想的探索。
73、教书要有激情，而非无奈的妥协。
74、在教室里，尊严是每个人的权利。
75、教师不仅仅是知识的传播者，更是文化的守护者。
76、教育应当是自由的，而非束缚的。
77、由下而上的教育才是最有效的。
78、教书需要智慧，而非单一的权威。
79、教师要让学生看到未来，而不是绝望。
80、在教书的过程中，真理是唯一的追求。
81、知识的共享不是权威的压制。
82、每位教师都是学生成长道路上的引路人。
83、教书是一种灵魂的交流，而非表面的应付。
84、学生的声音同样重要，不能被忽视。
85、教师的权威应建立在知识和尊重上。
86、教育的过程是相互学习与成长的。
87、不跪着讲授，是一种教育的态度。
88、知识的权威只有在平等的环境中才能成立。
89、教师应在课堂上展示自己的思想，而不是依附于他人。
90、让学生在自由的氛围中探索未知。
91、心灵的启蒙不能在跪下中实现。
92、建立良好的师生关系，源于相互的尊重。
93、理论的灌输要通过尊重来推动。
94、教书的尊严建立在知识的扎实上。
95、要敢于挑战传统的教育方式。
96、教师不仅要教会知识，更要教会思考。
97、在知识的殿堂里，人人平等，无需屈服。
98、让课堂成为思想的搏击场，而不是服从的战场。
99、教书要独立思考，而非盲从。
100、尊重应是教育的基础，而非附加条件。
101、学生的好奇心应该被鼓励，而不是压制。
102、教育是一个双向的过程。
103、在教室里，所有人都是学习者。
104、教书让人心灵相通，而非相互拘束。
105、让知识的光芒照亮学生的前行之路。
106、教师的风范来源于内心的强大。
107、在教育中，默默奉献并不是唯一的选择。
108、理想的教育环境需要相互尊重和理解。
109、教书，是一项光荣而神圣的职责。
110、教师的使命在于激发学生的创造力。
111、拒绝跪下，是对教育的承诺。
112、知识的价值在于传播，而非私藏。
113、教师的牢笼是无形的，教育要打破界限。
114、从心出发，用爱与知识去滋养每一个心灵。
115、教育不是单向灌输，而是共同成长。
116、尊重师生的独立性，将创造美好的教育未来。
117、教师的声望建立在学生的成就上。
118、用心去倾听学生的声音，理解他们的需求。
119、让每个学生都能在自由中找到自我。
120、教育是开放的，对话光辉灿烂。
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