教师读书笔记摘抄《我的教育理想》

时间：2023-03-25 00:15:52 读书笔记我要投稿

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教师读书笔记摘抄《我的教育理想》

　　1. 关于朱永新：1958年生，江苏大丰人，苏州市副市长，苏州大学教授，博士生导师。

教师读书笔记摘抄《我的教育理想》

　　2. 关于教育：

　　教育是神圣而崇高的。

　　教育是育人的事业。

　　教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智，从幼稚走向成熟。

　　教育的最高境界是形成自我教育的人格。

　　“在迈向新世纪的过程中，一种最好的教育，就是有利于人们具有创新性，使人们变得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成为更完善、更成功的人。”(《哈佛校长坦言挑战》，《中国教育报》1998年5月4日)(引言P4)

　　3.关于教育理想：“我始终认为，没有理想的教育者就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意和活力。”(P1)

　　4.关于理想的学校：

　　(1)我心中的理想学校应该是一所有特色的学校。(P4)

　　优质的学校是人才的摇篮，劣质的学校则是智能的坟墓。优质的学校是孩子们的天堂，他们在这里常欢乐，常惊奇，主动地探索，健康地成长;劣质的学校则是孩子们的“地狱”，他们在这里常悲哀，常恐惧，被动地接受，人格在萎缩。(P3)

　　一所好的小学必定是“门窗敞开”的，因为发现始于对周围事物的探究。(P4)

　　我认为，最重要的就是学校的特色。(P4)

　　在某种意义上可以说，没有最佳，只有最特，最特就是最佳。一所优秀的学校必然有其特色所在、优势所在、风格所在。一所学校如果没有特色，就没有强劲的生命力，也就没有优势。(P8)

　　(2)我心中的理想学校应该是一个有品位的学校。(P8)

　　我认为，一个学校的品位首先是一个学校的校园品位，包括每一个细节、每一个建筑、每一处绿化都应该精雕细刻，细节有时更能反映品位。(P8)

　　其次，一个学校的品位反映在学生的品格上。(P9)

　　(3)我心中的理想学校应该有一个富有人格魅力、有远大理想的校长。(P9)

　　校长是一校之魂，如果一个学校没有了魂，这个学校就没有精神和活力，没有我们需要的一切。(P9)

　　一个没有出息的校长总在埋怨教师，一个出色的校长总在发现每一个教师的优点、特长，能把教师的创造性、积极性发挥到极致。(P9—10)

　　校长应该懂得教师的需要，创造一种好的氛围，同时让最优秀的教师得到最应有的回报。(P10)

　　一所学校的成就绝对不可能超过校长所期望达到的目标。一个不想当元帅的士兵不是好士兵，一个不想在全国乃至全世界做最优秀校长的校长不会是好校长。(P10)

　　(4)我心中的理想学校应该有一支创新型的、有活力的教师队伍。(P10)

　　一个学校不在于它有多少漂亮的建筑，而在于它有多少名师。(P10)

　　年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天就是在拥抱新的太阳。(P11)

　　有人曾经问我：人最后的归宿都是一样，你这么努力又是何苦?我说，正由于我们的结果都是一样的，我希望我们的过程有点不一样。(P11)

　　我们不能要求每个老师都优秀，但要求每个老师都能追求优秀。(P11)

　　(5)我心中的理想学校应该拥有一批善于探索、具有良好习惯的学生。(P12)

　　我认为，对于学生来说，最重要的两个问题是善于探索和具有良好习惯。(P12)

　　当学生学会了探索，生活就会非常充实。(P12)

　　(6)我心中的理想学校应该有一个面向所有学生的课程体系。(P13)

　　特色学校应该建立起具有特色的课程体系。(P13)

　　有条件的学校应开设选修课，鼓励社会名流、专家学者到学校开设选修课，甚至鼓励开设学生讲座。(P13)

　　(7)我心中的理想学校应该有一个永远对学生开放的图书馆、计算机房。(P14)

　　图书馆和计算机房是学校设施的灵魂。(P14)

　　苏霍姆林斯基说过，一个学校可以什么也没有，但只要有图书馆，就可以称之为学校。(P14)

　　5. 关于理想的教师

　　(1)我心中的理想教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师。(P17)

　　人的抱负层次越高，成就也越大。(P17)

　　作为教师来说，走上教育岗位以后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。只有设置这样一个目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标上，才能不断增强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战，否则会走弯路，会荒废时间及精力。(P17)

　　一个理想的教师，他应该是个天生不安分、会做梦的教师。教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同，只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能够提出问题，才会自找“麻烦”，也才能拥有诗意的教育生活。写诗是要灵感、悟性和冲动的，真正的教育家也应具备这样的品格，永远憧憬明天。冲动停止，教育就会终结。(P18)

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　　一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断地给自己提出追求的目标，同时又要有激情。对一个成长中的教师来说，平静的思考是需要的，但更要富有激情。人要会做梦，优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。(P18)

　　(2)我心中的理想教师，应该是一个自信、自强，不断挑战自我的教师。(P19)

　　生活中的一些人，为什么没激情，因为他发现不了自己的可爱之处和伟大之处。(P19)

　　一个人永远不会超过他追求的目标，同样，一个人也永远不会超过对自己的评价。一个人对自我的评价，往往是这个人事业能否成功的标志。(P19)

　　只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥到极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。培养人就是培养他的自信，摧毁人就是摧毁他的自信。(P19)

　　一名理想的教师，应该不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。教师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能可贵的。当一个教师停止了撞击，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。(P20)

　　(3)我心中的理想教师，应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师。(P20)

　　(4)我心中的理想教师，应该是一个非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师。(P21)

　　一个优秀的交往者，一个理想的教师，应能够讲一点奉献精神。我们提倡这样一种精神和境界，因为这样一种精神、这样一种境界的背后是你能得到回报。

　　所有的付出都会有回报，所有的付出都有收获。(P22)

　　(5)我心中的理想教师，应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师。(P23)

　　你不爱教师这个职业，你就不能从教师这个职业中获得乐趣。(P23)

　　大烦恼才能有大乐趣，大问题才能有大成就。(P23)

　　教育家要有梦，连梦都没有你还能做什么教育家?(P23)

　　教师是一个能够把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极限的、永远没有止境的事业。这还不值得去爱吗?(P24)

　　恩格斯曾经讲过，一个人最大的发展境界，是能够有最多的闲暇时间从事自己想做的事情。

　　教师爱学生，还表现在教育的民主性中。(P25)

　　(6)我心中的理想教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。(P26)

　　教育家和教书匠，一个最大的区别，就是教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神。(P26)

　　一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子;有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的。(P26)

　　一个优秀的教育家，他应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育上的有心人。(P26)

　　有心就能成功，无心就不能成功。(P26)

　　所以我说，如果你不信，你从今天开始，你就写教育日记，就做一个有心人，认真总结教育的得与失。一件事情，今天成功了，是怎么做的?有什么体会?有什么感受?今天发生了一个矛盾，是怎么解决的?今天产生了一个挫折，又有什么样的感受?你把这些原封不动地记录下来。五年以后将那些最精彩的东西选编出来就是最精彩的书。那些“火花”的东西，对读者会产生强烈的心灵震撼。(P26—27)

　　做一个有心人，什么都能做学问。(P27)

　　我们的教师，还应该创造与众不同的品牌，打造自己的旗帜。

　　我认为只有真正建立自己的风格、自己的体系，才能成为一个教育家。(P27)

　　(7)我心中的理想教师，应该是一个勤于学习、不断完善自我的教师。(P28)

　　你不读《论语》、不读陶行知、不读杜威、不读苏霍姆林斯基，恐怕很难成为教育家。(P28)

　　我觉得，教师最重要的任务是学习。(P28)

　　一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。(P28)

　　教师还应该努力理解孩子的世界。(P29)

　　教师还应该有三历：学历、经历和阅历。(P29)

　　哈佛大学前校长科南特曾经说过：学校的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代一代教师的质量。(P108)

　　(8)我心中的理想教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。(P29)

　　只有教师的社会责任感才能塑造学生的社会责任感。(P30)