《境界与原理》读书笔记
教师是幸福的职业吗?有时候我常常思考，我自己是否因为教师的职业幸福过，教师职业究竟给予了我什么?幸福?还是痛苦?关于这个问题我一直在思考，可却始终很模糊没有什么清晰的答案。
我无意在傅道春编辑的教育学《境界与原理》里看到了他和魏书生，以及全国首届“十杰”教师对于教师是否是幸福的职业提出看法的一些对话，我忽然明白了很多很多……也领悟到了过去不能领悟的东西。
就拿张学钊、冯振飞老师来说，他们根据自己经历对教师职业提出的看法大同小异：清贫、辛苦、待遇低……但精神却感觉到很富裕;同样，吴伟国、和魏书生也表示：教师确实不是一门发财的职业，或许在教师职业中你会失去很多，但你得到的未必不多，因为你可以在学生的成长中享受到一种独特的精神幸福……这倒是真的。于是，傅道春总结出“教师是过去和未来之间的一个活的环节。”
当我一边看一边用自己的经历不断在思索着他们的话，他们所说的事实上究竟是不是这样呢?我又在想，“是不是幸福教师都有共同的特征呢?那么是的话，不幸福的教师又有什么特征呢?”在思索中，在空气之中，我竟然凭空看到了平常上课很多老师摆着臭脸对着孩子的样子，又看到了许多老师发怒歇里斯底的样子……可怕的是竟然又出现了一副最真实的脸孔，那是一副惊恐万状，却苦恼万分的脸……瞬息变化虽然快，或许转换了不同的脸，但表情却始终没有改变。
就在我感受到教师的“苦中乐”的'同时，我看了魏书生、韩学庆、刘让贤，袁洁等人对教师职业愉悦幸福提出了有关看法，他们都纷纷表示：教师的愉悦幸福是建立在贡献上，和个人的威望里……甚至还说根据职业调查，教师声望是最高的职业……
因此，这里我只想说，作为一个教师，他的幸福绝对不是靠别人可以给予的，相反，他只有亲身在生活里不断付出，那他才能体验到生命的某一种意义……品尝到那一种人生的愉悦，否则纵然让魏书生等人在他的耳朵旁边再说一百次教师是幸福的，他也不会感觉到幸福。因为早已经被生活悲哀折磨得筋疲力尽没有感觉的他，是永远不可能会感受到幸福的。
其实，教师的幸福是一种与学生快乐成长的感觉，只不过这样的幸福是我们最难体会得到，但也是一种最快乐，最平常不过的感觉。
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