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accp6.0体系特色
阶段训练
随着软件待业的成熟，分工开始细化，以前小作坊式的2～3人全能型的开发模式已经不能满足企业需要。中国的企业还是生存阶段，很难有公司说他只做JAVA项目，或只做.NET项目。公司都是能接到什么项目，就做什么项目。但如果以前是做JAVA的，接了.NET的，那么公司会怎么办呢?企业会接什么项目就招什么人吗?答案肯定是不可能的。公司会把原来的人转成另一种技术方向的。所以，公司要求员工必须也只须要掌握基本原理，然后了解其他常见技术特点，方便转变开发方向即可。所以企业要求员要深入要广志。各种不同的技术，都会有自己的优势和不足。比如.NET相对于JAVAWEB开发，系统性能和安全会要相对弱一些。但在实际的工作中，用户和公司是不管这些的。他们都会希望他们得到的产品能尽可能的效率高，尽可能的安全。程序员是不可能对着用户和领导说，用.NET开发，这些都是不可能，他们必须会使用现有的技术来解决用户的需要，来解决这些常见的问题。所以，企业会要求程序更加的专业，能够使用现有的技术解决常见的问题，他们是不会希望听到“由于技术原因，这个做不了，那个也做不了”。所以一个程序的成长分为三个层面，基础层面、理论层面和应用层面。就相当于我们的中学教育、本科教育和研究生教育。对应着我们三个学期：
S1以提升学员兴趣，引领学员入门，加大训练量，训练学员程序逻辑和写代码的能力，夯实学员的基础;
S2 由原来的 “基础、思想、原理”，改成了“博闻、原理、思想”;
Y2则是专精、实训，以解决就业问题为目标。
分术业
分术业专攻，是与以往体系最大的区别，也是ACCP6.0的培养目标。
ACCP6.0的培养目标是JAVA软件工程师和.NET软件工程师。虽然方向不同，但他们的基础层面和理论层面的内容是相同的。就像武侠片里的内功心法一样。内功扎实了，之后学什么武功都好学。所以武侠片中，练一个上层武功，动不动就会先练个十几、二十年的内功心法，然后再开始练招式。某某世外高人，要提拔一个无名小辈，动不动就把自己几十年的内功传送给他，然后这个无名小辈就成了一代宗师。基础和思想决定了一个人含金量。在面试的时候，实际也不会问多么高深的技术点，问的也都是一些基础知识，比如JAVA语言中某个语法是什么呀，某个原法的原理是什么呀等等。而市面上呢，没有基础很扎实，应用层面强的人，而基础不扎实应用层面很强的人倒是大有人在。那么企业会给什么样的人涨薪呢?肯定是基础强、基础好的。应用层面强只是增强了就业能力，要想在软件行业增强发展力，必须着重基础与理论知识。
所以基础和原理相通的技术，就放在S1和S2进行讲解。比如数据库技术、静态页面客户端技术、程序逻辑。S2这里讲解的技能没有列全，除此之外，还有：数据库优化技术、文件读写、XML、文件上传、Oracle、Ajax技术理论等。到了Y2强调不同技术方向的特点。
分维度培养
企业需要的软件人才仅有技能是不够的。
企业在招聘的时候，不是只看你会不会写代码。IT培训行业也日趋成熟了，完全不会写就到企业面试的人已经没有了。企业需要的是综合素质高的的软件人才。而企业说呢，从培训机构出来的学员大部分都存在一样的问题。比如说，只能在学校原来的环境下做开发，到企业之后(或者公司又换了一个开发环境之后)就不会调试了、不会调用数据对象了、不会搭建环境了，到新的框架下就什么也不会了;还有一些学生呢，开发的时候完全不想自己到底在做些什么，用户到底是要什么。并且ASPNET、JAVA技术已经比较成熟了，大家都这么用。主要的区别行业不同，则业务不同。所以企业对我们说，软件人才不但要会开发，还要有职业素质和项目能力。虽然简历上是不会去描述一个业务的，从简历上也看不出来一个人的职业素质如何、项目能力如何，但有经验的人面试的时候一问就知道真假。
所以ACCP6.0课程对学员分维度培养。项目能力的培养是6.0最大的特色之一。我们会从业务理解、经验积累、规范性、质量控制、团队意识和软件生命周期六个方面进行训练。为了训练学员对业务的理解能力，我们主要从训练需求分析文档的编写着手实施。S1的时候，学生完全没有概念，我们要先让他们知道什么才是专业的文档，才是对业务正确的理解，所以会提供一个相对完整的需求文档，但是会把一些关键的地方拿掉，让学员去填空。到了S2的时候，就只会提供部分文档，让学员去完善，同时加深学生对业务需求的理解。到Y2的时候，学生就可以独立来编写完整的需求文档。再就是项目经验的传授。我们会在课程中，一方面让教员向学员分享一些经验技巧，哪些地方容易出问题呀，哪些地方怎么处理性能会更好呀，哪些地方该怎么处理开发起来才会更为简洁效率更高呀，等等。我们还专门提供了“常见错误及解决方案”列表，方便学员的学习。在规范性方面，我们采用的国际上CMMI规范，这是国内流行的软件开发流程标准。最高五级，印度的软件公司基本上能到达3级，所以他们能够接欧美国家的外包业务，而我们国家大部分企业只能到达1级，为了能够提高IT软件行业的竞争力，每个公司都努力加强这方面的工作。所以为了适应这种需要，在项目过程中，我们会按照CMMI三级标准来控制实施过程。在软件质量控制方面，也是6.0中强调的重点。在S1的授课过程中，就会要求教员向学员讲解软件质量的重要性。通过我们对企业的调研，中国近半数的企业是没有专设的测试岗位的，都是通过程序员开发过程自行测试。在S2的项目开发过程中，会要求加入测试环节，Y2的时候要求使用测试用例填写测试文档，来保证软件的质量。为了加强学员的团队意识，从S1开始，就会组建项目小组，并且在COT课程中，还加入了对小组长的专门培训。从上机练习开始到阶段项目，都让他们在一起编程、讨论问题，让他们习惯和大家一同工作和学习，吵架也正常，大家不要过分担心了，怕谁和谁闹翻了然后就不升学了。实际上没有那么恐怖，得让学生自己去沟通、自己去磨合，时间久了他们也就习惯了，以后到公司里就知道怎么跟人相处了。所以在选小组长的时候，主要考虑小组长的责任心和沟通能力，技术不一定要强。可能班主任们会考虑升学问题，尽量和教员达成一致选出最为合适的人。最后就是软件生命周期意识，课程中也会要求教员讲解相关的理论知识，提高学员对软件的认识。所以项目能力、开发技能和职业素质这三个维度，是三个学期中全程关注、随时培养的。
分层次深入
主要分为初次使用、理解加深和灵活应用这三个层次。比如WEB应用开放页展现技术，S1 讲解DIV+CSS，显示静态度页面。S2 则会WEB应用程度生成网页的基本原理，掌握页面的生命周期。Y2则在JAVA或.NET课程中开发。这样做的好处就是一个技术知识的含金量会很大，学员理解为更为透彻，掌握更为牢固。这是其他培训机构所做不到的，他们大多都只停留在某一个层面上，要么太深非专业人士学不会，要么太浅学了没有意义。所以才会学费少时间短。实际上细想想这个差别就会很清楚。就好象照相一样。家用的傻瓜数码相机，咔嚓一下，就照好了，行不行?能不能去能加摄影比赛呢?恐怕不行吧，专业的照还是得使用专业的照相机，得调焦、得聚光，是很讲究的，拍出来的效果也是完全不一样的。在企业调研中，我们发现，企业.NET开发中自用控件的开发非常的普遍，这也是技术灵活应用的一个方面。
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