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阻碍GRE阅读能力提升的3大原因
在GRE的备考过程中，有时我们会感觉到，即使花了一定的时间去练习阅读，但是，阅读能力却还是提升不了，这是为什么呢?到底是什么阻碍着我们呢?
障碍1：不能权衡做题的优先性，无法把握做题时间
很多考生在面对GRE阅读考试时，都会感叹时间不够，有的考生会剩下半篇文章没有读完，更有甚者，一个小时只够用来做两篇文章。其中做题速度无法达到要求的原因有很多，GRE考试词汇量，阅读方法，做题技巧无一不是。此外，还有一个很重要的因素：不会取舍，不会衡量做题的优先性。
考生应选择自己擅长或熟悉的话题文章优先做。做题的过程中若还余留多题未完成，建议先舍弃，做下一篇文章，因为不排除下一篇文章，看似文章话题难，但题目容易的情况。难度系数高的题目在每个人面前都一样，我们希望确保容易的题目百分百的拿下。
障碍2：对题目考点把握不清，不知如何确定关键词(keywords)
很多考生在平时的练习和考场上面对划keywords总是单一的跟着感觉走，或是将一道题目中大部分的词都划下来作为keywords，完全失了方向和重点，直接导致答案很难在原文锁定。所以，keywords是对题目的浓缩，也是题目的线索词，更是考点。考生们应该在平时的课堂和练习中，多加总结考点词的特点，以达到用一到两个词就涵盖整个题目的效果。利用keywords定位答案，更集中目标，更有方向性。
障碍3：遇到生词，束手无策，无法正常进行阅读和做题
GRE阅读考试文章来源于国外原版的期刊或杂志，话题覆盖面广，科技，自然，环保，社会，文化，工作，生物，地理等无不涉及，所以遇到生词在情理之中。但一部分考生遇到生词后就信心全失，慌乱至极，打破了自己原有的阅读节奏和速度，做题时也因为生词被卡壳，结果题目不仅没有解出，还影响了后面的做题速度和时间，可谓“一发动而迁全身”。对此，专家认为，生词的出现在所难免，只要大家有基本的词汇量，完全可以将生词的问题逐一击破。
A.有时候生词属于比较专业的词汇，它们的出现不是为了考察考生的词汇量，更多的是检阅大家的应变和判断能力。尤其在题目中出现的所谓生词，更是可以坏事变好事，成为考生定位答案的线索词。
B.有时候生词的含义可以在上下文中直接得到。在阅读文章时遇到的生词，有相当一部分的含义可以通过多种猜测单词的方法得到，所以，在生词的周围或上下文寻找其解释不失为有效途径。
延伸阅读：GRE阅读定位技巧
一、找准GRE阅读中的定位词
所谓定位词，其核心即是一个可以根据题干回原文定位，并且能够找到出处的词。定位词总体特征有不可变性和细节性。不可变性，指的是定位词是用来定位的，所以必须找那些回原文依然不变的词汇，才有意义。通常不用动词和副词来定位，而是用名词来做定位词。细节性是指不要找大概念的词汇，更不要拿代表全文主旨的词汇来定位。大概念的词汇通常为抽象词，包括opinion, idea, result, information, role, effect, trend, theory，importance等等。 这一类词虽然全部是名词，但是规律告诉我们，这些词很少会在原文中一模一样出现。而全文主旨性的词通常是文章标题中出现的词。这些词是不会拿来作定位词的，因为通常来说这些词会在原文会多次出现。
二、了解文章套路结构
A. 现象解释型文章：文章开始给出现象，之后必定有解释，中心句在解释给出处。若解释不止一个，中心句则为给予正评价的那个。
B. 新老观点型文章：中心句在新观点处(注意旧观点的取非)。
C. 问题解决方案型文章：中心句位于相应的解决方案处。
三、从语言现象中发现中心句的提示信息
A. 一段叙述后有转折连词：but, yet, however, actually, in fact, indeed, virtually, practically等，中心句位于转折之后作者态度处。
B. 设问以及回答：作者的自问自答，中心句位于回答处。
C. 大段举例前的理论说明或者之后的归纳易成为中心句。
以上就是在GRE阅读中快速找到中心句的两大心得介绍，希望大家能够通过上文内容有所了解和掌握，结合一些练习熟练定位中心句的方法，提高对GRE阅读题的做题正确率和效率，在考试中取得理想成绩。
TIPS：如何理解GRE阅读中的陌生词汇
首先，如果GRE阅读文章中出现深奥的学术名词，总会在上下文中给予或多或少的浅显解释，而这些解释可以帮助考生大概理解名词的含义。比如，很多人认为插入语是GRE阅读文章中无关紧要的东西，因此可以忽略，但插入语中往往包含了对复杂名词的解释，其作用本质上说就是通过增加冗余度来降低文章的理解难度，因此不可随意忽略;又如，为了说清楚某个术语的含义，文章作者会用类比的手法，将复杂的概念用读者更易理解的事物做比，因此类比的手段往往也是考生需要关注的内容。
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