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俄罗斯留学课程改革
俄罗斯对中小学教育制度进行了全面改革，改革后的中小学课程体现了教育的人文化，开始关注学生生活，扩大知识与现实生活之间的联系，为个体的自我发展和进行创造活动提供条件。尽管它也与国家的政治、经济生活有联系，但更加强调学生生活的个体性与个别性。
这一课程改革取向在课程目的和内容上有比较明晰的反映。2001年俄罗斯再次明确规定：学校工作的目的是创建适应学生个体活动的教学、教育手段，使学生养成自我管理的能力，并作为其继续发展的手段学校工作的优先取向是实现人文教育原则，重视对学生的个别态度;为学生学习创造良好的学校氛围学校的教学任务是在教给学生深入而全面的科学知识的基础上，使学生形成对世界整体图景的认识，并教给学生自我管理、自我教育的技能;学校的教养任务是促进学生的道德发展、体质发展和培养学生创造与自我确认的能力;学校的发展性任务是强调普通教育的文化方向，以提高学生的适应能力;学校的保健任务是完善学校工作体制，保护和强壮学生身体，并使其形成健康的生活方式。
就课程政策而言，俄罗斯对于自然科学课程功能的定位是形成学生个性，并使其掌握思维方法。在学校现实的教育条件下，广泛地采纳教学实验法、研究法、问题法以及各种积极的教学方法，利用相对较少的基本概念、模型、规律、理论、结构元素和基本关系，为学生建构一个足够清晰的有关周围世界的图景。俄罗斯国家教育标准指出，自然科学课程要激发学生对自然科学的兴趣，使其获得理解世界的方法，形成整体世界的概念，打下生态文化的基础，并明白人类作为地球居民的作用。另外，为了更好地与不同年龄段学生的生活切实联系起来，俄罗斯中学对自然科学学科的课程内容进行了水平分类：水平A，目的是使学生了解世界的自然科学图景，并运用科学的方法去认识周围世界。水平B，主要培养学生在外部世界急剧变化的条件下完成具体活动的能力。水平C，目的是教给学生在具体课程领域进行职业性科学活动所必需的知识。
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