艰难的国运与雄健的国民教学设计

时间：2024-09-21 07:19:16 初中知识我要投稿

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艰难的国运与雄健的国民教学设计

　　艰难的国运与雄健的国民作者以长江大河奔流向前比喻中华民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的历史征途，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。下面是小编整理的艰难的国运与雄健的国民教学设计，欢迎大家参考。

艰难的国运与雄健的国民教学设计

　　【设计说明】

　　初读本文会觉得生涩繁赘，犹如一团迷雾，朦朦胧胧有所感，又让人看不真切。因此，先通过创设意境为学生搭建接触文本的平台，再从“比喻”入手理解文意，最后通过为自己编写人生格言，将文中的“国运”和自己的“人生”糅合贯通，直至豁然开朗：无论是在国家危难之时还是在自己人生困顿之时，都需要一种克服困难的坚毅乐观精神。

　　【教学目标】

　　1、谈自己最欣赏的比喻句体会本文比喻的妙处。

　　2、向为革命事业献身的先驱者学习，在艰难困苦的时期仍充满必胜信心和坚毅精神。

　　3、通过思维迁引，获得自我提升。

　　【教学重点】

　　感悟“艰难的国运”和“雄健的精神”之间的关系。

　　【教学难点】

　　品味比喻句。

　　【教学过程】

　　一、创设意境

　　画面：平境的海面上，晴空万里，海鸥翻飞，船扬帆前行。突然狂风骤起，波浪汹涌，船颠簸前行。一会儿，海面波平浪静，船儿驶向彩虹。

　　导语：当你像这船儿一样面临艰难的困境时，是畏惧彷徨，还是勇往直前呢?人生的旅途有狂风暴雨，民族的历史也是如此，在艰难的国运中我们需要的是什么，让我们听听李大钊先生是怎么说的。

　　简介：李大钊同志，字守常，生于河北省乐亭县大黑坨村，是中国共产党的创始人之一。他在青年时代就确立了救国救民、“再造神州”的宏伟抱负和坚强决心，大力宣传“共产主义在中国必将胜利”，“试看将来的环球，必是赤旗的世界”。党成立以后，长期领导党在北方的各地组织，开展反帝反封建军阀的斗争。一九二二年七月在党的二次代表大会上选为中央委员。一九二七年四月六日不幸被捕，在狱中历尽磨难，顽强不屈，四月二十八日壮烈牺牲，时年仅三十八岁，表现了共产党员英勇坚贞的崇高品质。

　　二、感知文本

　　1、请学生用慷慨激昂的感情基调自由读课文。

　　2、本文最显著的特色是比喻说理，你最欣赏哪一处比喻?

　　3、“艰难的国运”指什么?“雄健的精神”指什么?两者有何关系?

　　(“艰难的国运”有两个方面，一是时代性，“现在”“目前”──1923年，是作者所处的那个时代，那个社会环境。军阀混战，帝国主义列强入侵，内外反动势力相互勾结，疯狂镇压进步革命力量，国家和民族到了非常时期，前途茫茫。二是艰难国运的严重性──“崎岖险阻”、“艰难境界”。“雄健的精神”是一种大无畏的斗争精神，一种乐观主义精神。只有雄健的国民才能扭转艰难的国运;惟有在艰难的国运中建造国家才更能锻炼、造就国民的雄健精神。

　　4、既然是环境艰难险恶困苦，为什么还会觉得“有趣味”?而且是“最”有趣味?

　　(乐观主义精神，奋斗的喜悦，在艰难困苦的厄运降临时仍充满必胜的信念。)

　　三、品味语言

　　1、国运的“艰难”和精神的“雄健”由哪些词语体现出来?你如何理解这些词语?

　　逼狭”(“逼狭”很特殊，“逼”有四个义项：①逼迫;②强索;③迫近;④狭窄、局促。结合课文具体语境，应取④，在这里有到了十分险峻的地步，几乎无路可走了)

　　“回环曲折”“险峻”“艰难境界”“崎岖险阻的道路”。

　　“高唱”──主动(被动)、积极(无奈)：雄健的国民是以一个奋进者的姿态出现在崎岖道路上的。

　　“悲壮”──明知征途有艰险，越是艰险越向前，会有流血，会有牺牲。奋进本身就是壮烈的。正如李大钊所言，“绝美的风景，多在奇险的山川。绝壮的音乐，多是悲凉的韵调。高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。”

　　“走过”──不用“要走”、“将走”，也不是“走着”，而是面对艰难险阻满怀斗争信念，一定要走过这一段困苦的路，到达胜利的彼岸。

　　2、在学生回答的基础上教师引导学生归纳出品味语言的方法：抓关键词语。

　　3、请学生将这些关键词语加上着重号，再读一遍。

　　4、背诵你最喜欢的比喻句。