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2017七年级下册期中考试试卷分析
期中考试，不管取得怎样的成绩，都要引起我们足够的思考。yjbys小编收集了一些七年级下册期中考试试卷分析分享如下：
【1】七年级下册期中考试试卷分析
一、试卷评析
此次语文试卷，总体上看，知识覆盖面宽，难度适中偏易，题量与平时相仿。具体说，此次语文试卷呈现如下几个特点：
1. 重能力考察却并不偏废基础考察。整份试卷，除了诗文填空、现代文词语音汉互写、文学常识以及涉及到的课内文言文题目之外，其它均为能力的考察。词语的运用能力，古诗的赏析能力，文言句子的翻译能力，说明文和散文阅读的理解能力，是很重的。当然这与平日做的综合试卷的出题模式也差不多少。
2. 文言文课内课外相结合比较阅读，是一大亮点。值得特别指出的是，课外选段的难字的`注释，及时且巧妙地换为了课内迁移能力的考察。
3. 说明文阅读的考察，除了“说明方法及其作用”“某词去掉可以吗?为什么”两个题目外还对说明内容进行了考察。我们认为，这是合适的。针对中考只考两题，出题者加上这道题，也是适时的。并不是全部非得以中考出题为指挥棒。
二、错题归因
学生对此次语文试卷，普遍反映：较为容易。但是不可否认，学生在考出的结果仍然不能令人大为满意，没有达到理想的状态。
1. 音汉互写的选择题，3分，丢分的尽管不多，但是因为这只是记忆能力的考察，而且也不难，可还是出现错误，可见学生对此掌握得不牢固。
2. 病句修改，也是选择题，错误率尤为高。语病类型中，“缺少主语(主要是由‘通过„„使„„’引起的语病)、“两面失衡”、“滥加否定词”、“前后矛盾”、“重复啰嗦”等，学生掌握得比较好了。但是“缺少宾语”、“语序颠倒”、“歧义”以及“指代不明”“逻辑不清”等语病，掌握得很不好。尤其是“缺少宾语”这类病句，平时考得比较多，但是学生做起来就是比较不理想。
3. 成语辨析的选择题。这类题目仍是重点，也是难点。
4. 古诗赏析，主要是对探讨作者思想情感的题目，学生很是为难。
5. 古文阅读，这次是课内课外相结合的比较阅读，若是全部是课外，难度仍是很大的。主要是实词注释和句子翻译，比较难。
6. 说明文阅读，问“国家体育场为什么被称为‘鸟巢’”的题目错误率很高。主要是学生只能找到表层的理解，不能深究“鸟巢”的内涵。
7. 记叙文阅读，这次的难度实事求是地讲，不是特别大。但是学生的错误仍是五花八门，层出不穷。
8. 写作方面，有部分同学走题了。我们一(6)班有两个好学生，高成晨和许俊楠都是犯了这个严重错误。
三、今后举措
针对此次试卷结合学生的平时表现，我们认为应注意如下几个原则和做法：
(一)理论掌握与实践训练相结合。有题目总结提炼出方式方法的理论，然后再让方法和理论切实贯彻到训练中去，而且适时考察方法和理论对解题的实际效果，遇到问题，及时调整和改变。
(二)讲义和试卷要专题讲义和综合试卷相结合。针对考卷题目类型整理出专题，平时以专题训练为主;而考前就必须精心选择出适合的综合试卷，进行考前集训实练。
(三)切实贯彻学校封闭性学习方略。课前提前预习，课上认真听讲，课下独立作业，老师及时批改，批改后及时订正。
(四)作文训练以专题版块的形式操作。谨粗拟专题如下：
1.审题训练。命意训练。开头训练。铺垫训练。高潮训练。升华训练。结尾训练。
2. 横向结构训练。
3. 拟题训练。标点训练。语言训练。过度训练。细节训练。
4. 题材训练。(家庭生活，校园生活，社会处世，自然感悟)
5. 体裁训练。(记叙文，散文，小小说，读后感)
我要说的就是这些，下面再请许永主任，倪冬英和朱艳芳两位老师作补充吧。
【2】七年级下册期中考试试卷分析
一、试题分析
此次期中试卷，含两个大题，题型分为单项选择题、材料分析题。试卷以人教版七年级思想品德下册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。
二、学生分析
初一一班政治期末考试 最高分88分 最低分53分
平均分 76 优秀率 38.89% 及格率94.44%
初一二班政治期末考试 最高分88分 最低分43分
平均分 75.42 优秀率 42.11% 及格率94.44%
初一三班政治期末考试 最高分80分 最低分24分
平均分 59.36 优秀率 4% 及格率57.14%
初一四班政治期末考试 最高分88分 最低分30分
平均分 64.54 优秀率 11.54% 及格率69.23%
三、答题情况
从总体上看，要求识记的基础知识部分的内容掌握得比较好，要求理解部分的内容相对较弱，实践活动部分的内容要差一些。
从题目上看，单项选择题答得比较好，组合式选择题相对较差，问答题中，课本中有明确答案的部分还可以，课本中没有固定答案的明[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]显不足，尤其是发散性的题目，不少学生不知所措。
从内容上看，课本上比较明确的知识掌握相对较好，有关整合知识及拓展部分内容掌握要差很多，即只注重课本内容的学习，忽视与课本相关知识的了解与掌握，学生的知识面非常有限，个别卷面还有大部分空白。
四、存在的问题
1、学生的.基础知识不扎实是失分的主要原因。主要表现在基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。
2、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。如相当部分选择题的错误，纯粹属于审题不细心所造成的。
3、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。
4、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。在考试过程中，缺乏对解题过程的布局和设计，解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能认真检查。
五、教师情况分析
1、新课程提倡政治要贴近学生生活，这方面做的还不够!没能给学生更多时间联系实际，在课堂的练习上，在锻炼他们的表达能力的同时，却忽略了学生的知识迁移能力。
2、在课堂上考察学生基础知识识记的同时，考察学生应用知识、分析解决问题的能力。对习题练习较少，导致学生对大题的分析、归纳、概括、不是很准确。
六、具体措施
针对这次考试中学生表现出来的问题，我觉得教师今后可以从以下几方面去努力：
1、强化基础知识训练。万变不离其宗，基础知识是根本，判断题错的原因大多就是基础知识不牢固。因此，教师在教学中，要从抓基础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。
2、平时应加深对教材的分析力度,注重思维的发散性,灵活性。
3、学生在课堂上应该多参与一些实例分析，增强解题能力。
4、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]审题意识，解题思路要注意从多方面、多角度来分析，答题方法应加强指导，让学生学会更加广度和更加深度地进行答题。
5、进一步加强对基础知识的学习,避免造成对基础的知识的忽略，教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)应该重视师生互动更应该重视基础知识的学习。
6、对教材中易混易错的知识应体现在教学的难点、重点上,应集中突破,做到学生真正理解掌握。
总之，在今后的思想品德教学中，我们要充分体现“教为主导，学为主体，训练为主线、思维为主攻”的教学思想，才可能收到更好的效果。
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