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初中下期中考试成绩分析
期中考试试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，难易程度适当，着重考察学生对知识的积累和灵活运用能力，有利于学生语文综合能力的培养。下面是小编整理的关于初中下期中考试成绩分析，希望大家认真分析!
【1】初中下期中考试成绩分析
我们七年级部在校长室的领导下，全体老师共同努力，本学期开学到现在较为顺利地开展了各项教育教学工作，每位老师都能发扬奉献精神，工作服从安排，努力做到教书育人，为人师表。老师们热爱学生，关心学生，为了学生的健康成长和成绩的提高放弃了很多自身的休息时间，认真批改作业，平时，老师都能做到认真备课，研究教学方法，大胆尝试和创新，分层教学，形成自己独特的教学模式，教学效果取得了可喜的进步。
通过本次考试，我们取得了一些成绩，同时也看到了存在的问题。现对期中考试情况小结如下：
一、基本情况
本届七年级共16个班，现有学生1026人，请假2人。人平507.6分,95%平均521.7;特优生21人(708以上)，优秀人数276人，优秀率28%;及格生678人，及格率69.5%。最高分735分。从考试成绩来看，我们与其他学校相比，虽然我们的班额最大，平均分、优秀率、及格率大都名列前茅。但我们应该看到有些学科发展不平衡，班级发展也出现了较大的差距，年级最高554.24最低483.78，数学、英语、历史、地理、生物班级最高和最低差距都超过了10分，有些学科班级距离达20分之多。老师们可以看期中平均分一览表。班级成绩来看15班、2班、13班、15班、1班、14班平均分、合格率、优秀人数均较好。看教师期中量化，语文张翔数学颜成明英语宁秀玲思品刘文习历史许太玲生物褚夫晔地理肖伟平均分、合格率、优秀人数均较好。老师们看一下名次区间各班各学科分为1—16,1—160,1—240,1—480,1—640学生分布情况，以15班为例分析
二.学生中存在的问题：
1、学生对自己要求不严，学习时间抓得不紧。
2、学习风气不浓，对自己缺乏信心，学业上，时间花少了，怕吃苦，缺乏持之以恒的学习态度。
3、学习方法不对路，初中学习的主要方法，多记多背，上课注意听。
5、有的课堂中，纪律涣散，注意力不集中，没有真正告别三闲即闲话、闲事、闲思 ，做不到静专思。
6、对老师布置作业不能保质保量的完成，日清、周清应付、敷衍了事，甚至蒙混过关，对知识的理解一知半解。
7、学习态度不端正，目标不明确，心无大志。
8、没有养成良好的习惯。
9、学习怕吃苦，缺乏竞争意识。
10、团队管理，师友帮学还流于形式。
这些都暴露了班级学生管理不到位，致使学生不能严格遵守各项规章制度，违纪现象时有发生;班级缺乏学习氛围，良好班风学风需要进一步努力打造。
另外家庭教育滞后，只重视学习的的结果，忽视学习过程的监督与管理。
三.考试成绩的反思： 通过本次考试情况可以看出，我作了如下的反思
反思1：学生规范解题指导要加强。规范学生卷面，要求学生书写工整、认真。现在每一学科都有卷面分，要求学生养成认真写字的好习惯，并检查落实到位。
反思2：集体备课有待加强。这次考试备课组同层次班级之间也存在较大差距。说明我们的集体备课活动还应进一步地深入研究教学中存在的问题。
反思3：反思课堂教学要规范、高效。个别教师对新课程的理念把握不足，重视基础知识的.训练，忽视综合能力的培养，向四十分钟要质量停留在口头，未落实在课堂，惰性和责任感不强导致课堂随意性增强，影响课堂教学的有效性。通常我们会感到试卷上有些题目都已讲了好多遍，为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好!接下来就会说为什么自己教的学生会有这么笨，讲了这么多遍都记不住。于是在讲评试卷时就不停地强调有多少多少题目是自己讲过好多次的。把考得不好的责任都推给学生。我想：教师也得反省反省自己，上课时自己是否没有讲清楚，讲是讲了，我们清楚了，学生清楚了吗，多少学生清楚了，我们心里是否有数，特别是方法引导、思维的训练，规范的要求，学生是否落实到位，理解没有，我们心中是否有数，您是否有的放矢督促和检查过。
反思四：学习方法不对路，学习上，学生从小学两科到中学七科，如何运用时间，对各科应怎样学习，都没有多大认识，教师在传授方法上至关重要，所谓磨刀不误砍柴工嘛，同时在解题过程中缺乏阅读能力、审题的能力及综合解题的方法，这些有待于我们教师在自己平时教学中不断地培养。
四.下步工作及改进措施
1、加强备课组管理，解决同级班差距较大的问题。这次考试备课组同层次班级之间也存在较大差距。说明我们的集体备课活动还应进一步地深入研究教学中存在的问题。加强集体研究，加强课程标准、命题的学习和探讨，把握好教学方向，研究学情，研究和推广好的教学方法，搜集有效信息，掌握考试动向，统一试卷及讲解。
2、立足课堂教学，不要把向四十分钟要质量停留在口头上。自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。校内可以“你听我上、我听你上”，进行结对子，校际可以“走出去”，在比较交流中更快提高自身的实力。
3、分类指导，分层辅导，加强个别辅导。加强对三类学生的教育和培养力度。①对关键生：由班主任依据学生考试成绩，将边缘生分配给任课教师，通过关键生谈话、方法指导、督促相结合加以落实;②对学困生：除加强思想加以外，由班级团队和师傅帮扶，采取生帮生的办法，充分发挥学生“团队合作”、“师友帮扶”等课外互助形式的作用，随时随地进行帮扶指导;课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。③对思困生即顽劣生：以班主任和年级帮扶为主，建立思困生成长档案，有针对性地定期找其谈话，做细致的思想工作，确保班级稳定发展。
4、以学生为本，注重感情投入，不丢弃，不放弃，让每个学生都绽放美丽，在课堂教学中老师应针对不同学生，分层教学，因材施教，让每个学生都有收获，有所得。对课堂驾驭是胸有成竹、心中有数，对预设和生成的问题，能随机应变，恰如其分处理的相得益彰，一节课上完后，及时反思，查漏补缺。
5、班主任要切实做好学生的思想工作，深入到班、到学生中间去，了解学生在想些什么做些什么、想做些什么，有针对性的开展工作。班主任把要找重点学生谈话。进一步加大后进生的思想和行为习惯矫正、引导力度，将细心、耐心献给学生，恒心留给自己。
6、年级组要组织召开各项活动，进一步培学生树立正确的人生观、人才观，养成良好的学习和生活习惯。召开班级挑战赛、团队PK赛、师友对竞争赛，“静、专、思”好习惯少年评选活动，开展形式多样的主题班会，如“梦在心中，路在脚下”为主题的班会，旨在培养学生告别童年，迈好青春第一步，适应初中学习生活，做好人生发展规划;以爱因斯坦名言“成功=艰苦+劳动 正确方法 少说空话”为主题的学法交流班会，目的是告诉学生，学习无捷径，要通过勤奋努力、选择适合自己的学习方法和惜时如金才能学有所成;以“学会感恩”为主题的班会，通过学生交流父母的关爱，老师的关心，同学们的无私帮助，对学生进行亲情教育，让学生感受到“爱”的力量;以“加压拼搏，勇闯佳绩”为主题的班会，营造良好的学习氛围，以饱满的热情迎接期末检测。针对班级具体情况，主动开展工作，努力提高教育教学质量。
老师们，我们来上课，是来找快乐的，不是来受煎熬的，课堂中，看到天真活泼学生，说出很天真的话语，让我们都发现自己变得年轻许多，当我们热情洋溢的说教，学生突入是亲切和赞许目光，当我们所传授知识和方法，学生是深深理解和深化，这一切一切，都需要老师们呕心沥血，费尽心机，查找问题，对症下药所获得，当然，有一失，必有一得，然而我收获比这要多得多吧。至少学生一辈子记住你了，至少我们获得充实，至少我们有了成就感，至少我们无怨无悔等 等。
各位老师，“人勤春来早”，虽然我们初一年级在已过去的半个学期，在教育教学方面开展了扎实有效的工作，但我们深深地明白，接下来的后半期对我们的考验更大，相信我们在初一教师精诚团结，群策群力下，胜利与光荣一定会属于我们这支年轻的队伍!
【2】初中下期中考试成绩分析
本次期中考试已经结束，可以说初一全体学生的英语成绩很不尽如人意，与张家洼相比相差近十个百分点，我们初一的英语成绩呈现这样几个趋势：1、英语成绩合格率低。2、各班与各班之间，学生与学生之间很不均衡。3、学生没有良好的考试习惯，容易犯低级错误等等。面对这不理想的成绩，我们初一英语组全体教师做了认真分析，下面从学生角度和教师方面找了原因，并提出了下一步的打算。
1、学生方面
(1)学生学习很不扎实，浮漂，看看就会坐就错。
(2)部分学生相对基础较差
有的学生英语学科基础相对较差，没有养成良好的英语学习习惯，很难在短期内提高。
学生懒于动手、动脑。
由于传统的教学方式的影响，上课时相当一部分学生只是听老师讲，没有动手、动脑，导致所学知识一看就懂、一学就会、一做就错。
(3)学生落实不到位
学生对老师课上、课下布置的作业，特别是英语的口头作业，学生不能及时完成或根本不做。
(4)学生计划性和学习效率太低
由于小学和初中学习的方式的差异，许多学生的学习主动性较差，缺乏计划性，从而导致学习效率太低。在有限的时间内不能完成相应内容。从而造成学习拖欠现象。
(5)学生应试能力还不够，规范落实的不好。还没有形成科学的答题习惯;审题不仔细，答题不严谨，规范性不够。从书写，到答题的规范程度来看都无法达到要求。如：在这次考试中的作文要求学生根据身份证介绍一个人，结果很多同学却做了个身份证。
2、教师方面
(1)备课要求落实不够精细，特别是备学生方面，没有做到分层教学，目的性较差，达不到应有的效果。并且在学期初，在授课方面授课起点，和难点把握上不够准确。总以为前三个单元在小学里都学过，所以学起来没那么系统，导致知识掌握不牢固。
(2)作业布置与检查和单元测试组织不够严谨
(3)利用自习学习英语的学生较少，为解决此问题要求每位任课教师加大作业检查力度，并及时反馈。提高作业的时效性。 从而帮助学生养成良好地独立学习习惯。在这一点上，白老师做得比较好，他能充分发挥小组长的作用，让学生自己来管学生，独立学习的能力大有提高。我们都应该好好反思一下。
(4)分层教学力度不够
由于学生较多，管理力度存在差异，因此我们以后加强面批、面改作业、谈心交朋友等多种措施，提升其学习成绩
(5)和学生的信息交流不够，导致在课堂教学过程中，课堂效率的提高受到了阻碍，因此在下一步的教学工作中要搞好信息反馈，及时了解学生的'学习情况，便于更好地指导教学。
(6)对学生的学习方法指导和答题方法指导不够。特别是对于初一的学生来说，阅读理解以及写作都存在许多问题。因此在以后的教学过程中要加强有关方面的指导。
三，今后改进措施：
1、 首先应该从心理上增强学生的自信心，多采用鼓励教育方式。这对初一的学生来说非常重要。抓好基础知识，打牢基本功，为以后的顺利教学做好铺路石。
2、 其次，要多看到学生的闪光点，多给以学生微笑和鼓励，使其不要产生对英语学科的厌倦情绪。减少两极分化现象。老师要充分利用好每一个45分钟，认真备课设计教学过程，组织灵活多样的教学活动，提高学生的学习爱好。同时，我们老师不要放弃每一个差生，这样才能大面积提高教学质量。
3、强化听读练习，努力培养语感。老师在以后的教学中要有意识的加强学生听读能力的练习和培养。
4、英语老师要多加强彼此之间的交流，交流方法和心得体会，多听课，多学习，增强自身的综合素质，使教学方法多样化，合理化，把趣味性和实用性紧密结合，努力打造高效课堂，争取在有限的时间内，让学生获得最大的收益。 总之，在下一阶段的学习中我们初一英语备课组各位教师一定发挥我们团结合作精神，一步一个脚印，夯实学生基础，提高学生英语学习兴趣和综合素质能力，争取年终考试取得令人满意的成绩。
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