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初中一年级生物复习资料之生物的分类解析
调查我们身边的生物
步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告
生物的分类
按照形态结构分：动物、植物、其他生物
按照生活环境分：陆生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物
通过上面老师提供的复习资料的学习，同学们对此知识点掌握的很好了吧，相信同学们会把生物学习的更好，希望在考试中取得优异的成绩,初中学习方法。
八年级生物试题之淀粉
淀粉可以看作是葡萄糖的高聚体。淀粉除食用外，工业上用于制糊精、麦芽糖、葡萄糖、酒精等。可由玉米、甘薯、野生橡子和葛根等含淀粉的物质中提取而得。
右图A、B两试管装入2毫升淀粉糊，再分别加入不同物质，
振荡使其反应充分，据图回答：
（1）鉴定淀粉所特用的化学试剂是 。
（2）淀粉糊不变蓝的是 试管。
（3）B试管的作用是 。
（4）饭后立即进行剧烈的体育运动，对消化有抑制作用。因为人在
运动过程中，流经消化器官的血液 （填“增加”或“减少”），
从而影响消化。
（5）淀粉的化学性消化是从 开始。
总结：人类膳食中最为丰富的碳水化合物就是淀粉。淀粉是以葡萄糖为单位构成的多糖。淀粉不仅在烹调、调味中发挥着积极的重要作用，而且营养价位也很丰富。
微生物与人类的关系
尽管有些微生物会使人患病，但大多数微生物是有益于人类的。
1、酵母菌——面包、啤酒白酒葡萄酒等酒类；乳酸菌—&mdash 初中政治;泡菜、酸奶。在没有氧气的条件下，乳酸菌分解糖类产生乳酸。
2、艾滋病由病毒引起，痢疾杆菌导致菌痢，发霉的花生中含有的黄曲霉会致癌，误食有毒真菌会引起中毒死亡。
3、医疗中常用的青霉素和头孢霉素是相应的真菌产生的抗生素；链霉素、卡那霉素和庆大霉素等抗生素是某些放线菌产生的抗生素。
上面对微生物与人类的关系的知识点的学习，通过我们的总结同学们要针对性的记忆，很好的掌握。
初中生物：只有一个细胞的生物体 课堂训练
1．下列生物中属于单细胞生物的是……………………………………&hellip 初二;……………( )
A．变形虫 B．大豆 C．蚂蚁 D．蚯蚓
2．显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是………（）
A．限制草履虫运动 B．增加营养 C．便于计数 D．增加温度
3．小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是………………………（）
A．细胞核 B．液泡 C．食物泡 D．伸缩泡
4．草履虫的表膜不具有的功能是………………………………………………………( )
A．保护 B．呼吸 C．排泄 D．消化
5．草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是………………………………( )
①草履虫细胞结构没有细胞壁②草履虫能自由运动
③草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物 ④草履虫对外界刺激的反应很灵敏
A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①④
6．用显微镜观察草履虫时，看到虫体内的食物泡是……………………………………( )
A．大小相等，数量两个 B．大小相等，数量多个
C．大小不等，数量两个 D．大小不等'数量多个
7．下图是草履虫结构示意图，请据图回答下列问题：
（1）在观察草履虫的实验中，用来观察的液滴应取自培养液的_________，因为_________。
（2）显微镜下草履虫的形状像一只_____________。
（3）图中的结构[ ]____________具有运动作用，具有呼吸作用的是[ ]__________。
（4）食物由[ ]________进人体内，形成食物泡，不能消化的食物残渣通过[ ]____________排出体外，一个食物泡大约含有_______细菌，所以草履虫对____________有一定的作用。
初一生物教案：茎的结构
教学目标
目标
1、通过实验观察，掌握木本植物、草本植物茎的结构及各部分的主要功能。
2、理解年轮形成的道理。
目标
通过用显微镜观察木本植物和草本植物茎的横切装片，进一步巩固使用显微镜的技能和在显微镜下识别体结构的观察能力。
情感目标
1、通过分析“木本茎年轮的形成”，使树立生命物质的发展变化观点和内、外因辩证观点。
2、通过介绍我国科学者在“抗倒伏”方面做出的贡献，弘扬他们献身科学的精神。
教学建议
知识体系图解
教材分析
1、本节教学内容的重点是木本植物茎的结构。木本植物茎的结构，可作为其它植物茎结构的代表，弄清了木本茎的结构，可以更好解茎的功能和年轮形成的原因，并为了解其它植物的茎奠定基础。
2、对维管束概念的理解和年轮概念的理解是本节教学内容的难点。
(1)维管束是对茎结构整体而言，是茎的立体结构。是由韧皮部、形成层、木质部三部分合起来构成的结构(木本植物茎)。课本上维管束的图和茎的横切装片，都是一个平面的结构。如何使学生对维管束的理解形成立体概念，可自制维管束教具或利用多媒体制作三维立体图像加以说明，避免学生对维管束的理解形成片面性。
(2)年轮的形成是多年生木本植物茎的形成层在外界环境条件影响下进行周期性活动的结果。学生能够理解年轮是植物的生长线，但容易把年轮的概念与年轮线的概念混淆，造成理解上的误差。为了避免这种误解，教师在教学过程中应注意结合挂图、模型或自画板图配合相应的文字进行说明。准确地把握年轮的概念及年轮线的概念。
3、组织学生观察木本植物茎和草本植物茎结构的横切、纵切装片，也是教学内容的难点。因为：学生对茎结构的认识还只停留在书本和教师的挂图上，从显微镜下观察到的茎结构在认识上存在差距，需要有一个“重新认识”和“理论与实际相结合”的过程。教师在指导学生实验中，要耐心引导学生一步步地把观察到的结构特点与教科书中的挂图相结合，进一步加深对所学知识的理解和掌握。
教法建议
《茎的结构》一节，由于名词较多 初中英语，可以用两课时讲授。本节是这一章带有关键性内容的一节。
关于木本植物茎的结构，教师可以利用杨树或柳树的枝条或木本植物茎的立体结构模型进行教学。教学时，可以按层次观察。使立体感增强，形象清楚，学生容易理解。而韧皮纤维，可以准备一些麻的纤维(剪几段麻绳，搓开后备用)，让学生体会到韧皮纤维的柔韧性。
关于草本植物茎的结构，要指出它在结构上的特点，一是要指出它在表皮以内有几层机械组织;二是要指出它的维管束分散排列，而且它的维管束里没有形成层。在指出这些特点的时候，还应该与木本植物茎的结构相比较，以便使学生获得鲜明的印象。
由于要求学生用肉眼观察木本植物的茎，课前应该采集1~3年生的新鲜的椴树茎，切成长约5厘米的茎段，供学生观察。如果没有椴树，杨树、柳树、木槿、泡桐、臭椿、月季等都可以代用。杨树、柳树的树皮易于剥开，便于观察形成层。泡桐、臭椿、月季等颜色较深。认清三部分结构以后，可以让学生剥下一部分树皮，看到木质部表面粘滑的一薄层，这就是形成层。因为形成层只有几层细胞厚，所以用肉眼在横断面上看不到。教师还可以让学生将树皮内层和木质部从上到下撕下一些纤维状细丝，从而为讲述韧皮纤维和木纤维打下基础。
初二生物试题之繁殖
1．生物一般不会由于个体的死亡而导致该物种的灭绝，这是由于生物具有什么样特性
A．新陈代谢 B．生殖 C．遗传和变异 初三 D．进化
2．下列哪种生物的生殖方式是胎生
A．青蛙 B．家蚕 C．家燕 D．老鼠
3．青蛙、家燕、春蚕个体发育的起点都是
A．精子 B．卵细胞 C．受精卵 D．孢子
4．下列生物不进行变态发育的是
A．青蛙 B．家蚕 C．家燕 D．蝗虫
5．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描述是生物的什么行为
A．繁殖 B．争斗 C．防御 D．觅食
总结：透过生物的方法制造生物个体的过程，每个现存的个体都是上一代繁殖所得来的结果。
初中生物怎么学？
有人说很容易。其实不然，简单的一本教科书囊括的点太多太多。想学好又谈何容易。与有一定的相通之处，在于平时的积累，有条件可以买一些报纸书刊之类的，那的确对生物有很大的帮助。下面我把一些生物的技巧分享给大家：
学习初中生物的过程中觉得要养成习惯 初中语文，习惯很重要，既然是习惯决不能三天打鱼两天晒网。的时间要根据实际情况而定，可以在学习曰挤时间，也可以在周末，还可以在节假曰。要找难点，找难点的目的是就是要攻破它，这是预习的关键。
初中生物包括 结构（细胞结构、细菌）必考，分值大。这部分主要靠背！功能（相适应），这部分注意比较、对比，理性3。生物术语（比如什么叫节肢动物）严格弄懂他的内含、外延，会考选择，问下列四种那种是或不是。实验，生物是一门以实验为依据的学科。设置对照，无关变量即其他条件保持一样，这样才能得出科学的结论。靠着对生物的热爱去探索！不是靠背！记得再多还是会忘掉！只有亲身体验了自然，那种感觉会伴随你一生。
其实学习生物有很多种的，但是哪种更可行，更有就需要大家用时间来慢慢摸索，最主要的是要有好的，也要有决心想学好生物，之前我的生物成绩一直平平，但是说不能让生物把我的成绩拉下去，所以给我介绍了一个很不错的博客，学习改变命运新浪博客，这个博客里面有很多关于学习生物和解题思路，确实给我在学习生物中起到了潜移默化的作用，生物不好的童鞋可以借鉴我找到的，相信一定能提高生物成绩的~加油吧！
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