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浅谈初中思想品德课的复习策略与方法
创新教学方法提高复习实效
――浅谈初中思想品德课的复习策略与方法
初中思想品德课是中考的重要学科之一。思想品德课的复习工作是教学的重要环节，它关系到学科教学目标的实现和教学质量的提高。因此作为思想品德课教师在抓好平时教学的同时，要注重思想品德课的复习。要制定科学、合理的复习计划，确定教学目标，立足教材和学生实际，梳理教材知识点，形成知识体系，把握教材基本概念、基本观点、基本原理及其内在联系，使知识系统化、科学化。要积极采取有效措施，对初中思想品德课的复习内容进行优化、整合，加强对学生复习方法的指导和学习心理的调整，实现复习效果最大化。
在教学中，教师要特别重视思想品德课的复习策略与方法。从总体上说，要做到以下几个方面：
一、 全面复习，构建知识体系。
初中思想品德课从七年级到九年级教材，分别介绍了：成长中的我――认识自我，过富有情趣、健康、安全的生活，做自尊、自信、自立、自强的人，做意志坚强、知法守法用法的人;我与他人的关系――我与父母、老师、同学、朋友的交往，我们的权利和义务;我与集体、国家和社会的关系――承担责任，了解国情、国策、中华文化与民族精神，积极投身于政治、经济、文化生活，积极应对社会挑战，选择希望人生。这些涉及到对学生的思想品德教育，提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，形成正确的世界观、人生观和价值观等众多内容。
对这些内容的复习要全面、系统，对所有的知识点要认真梳理，构建整体知识结构，使学生弄清各知识点的含义及相互关系，并对相关知识点进行分类、比较、归纳、综合，形成知识体系，做到全面系统地掌握所学的知识。
二、 依据课程标准，关注三维目标的实现。
《思想品德课课程标准》指出：在教学中要体现人文精神，注重以民族精神和民族优秀文化培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养学生的坚强意志和团结合作的精神，促进身心健康发展，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。
课程标准理应成为复习的依据。在复习中，要特别强调知识、能力、情感态度价值观三维目标的实现。在加强知识点的复习，综合能力的培养的同时要渗透情感、态度和价值观的教育。
例如：在《我爱我家》、《做一个负责任的公民》等内容的复习时，要启发学生关注他人、关注社会，以一个现代人的情感、思想来认识生活，感悟生活，学会孝亲敬长，做一个有责任感、具有现代公民意识的好公民，在实践中进行自我教育。
三、 注重实践能力培养，提高学生自主学习能力。
培养学生的实践能力、自主学习能力是思想品德课的教学目标，也是中考命题一贯奉行的指导思想。通过实践来提出新问题、解决新问题，使学生获得生活感悟，提高自身能力，体现知识的生活意义和现实价值。
如果学生只靠临时翻书，照搬照抄教材内容，不会自己归纳总结、分析思考，没有自己的见解和认识，就不能适应中考的需要，也不利于学生能力的培养。因此，在复习中，要关注学生的学习过程，引导学生开展自主学习、合作学习和探究学习，着力培养学生搜集、处理信息、获取新知识的能力和多角度、全方位、有条理地分析和解决问题的能力。
例如：在复习“构建社会主义和谐社会”这部分内容时，教师可以引导学生自主探究，积极开展实践活动，归纳总结出相关知识。如：和谐社会的提出，和谐社会的特征，构建和谐社会体现教材中的观点，生活中与社会主义和谐社会不合拍的现象，构建社会主义和谐社会的意义，如何构建社会主义和谐社会，青少年应该怎样为构建社会主义和谐社会做出贡献等。通过这些知识的探究、归纳，使学生全面、深刻地理解社会主义和谐社会，以实际行动参与和谐社会的建设。
四、 关注时事热点，聚焦社会话题，紧扣时代脉搏。
思想品德课具有时代性的特点。与时俱进、紧密结合时事，关注热点话题是思想品德课的生命力所在。中考的内容与时政、社会热点紧密联系，紧扣时代脉搏，以时政和社会热点为切入点，这充分体现了该学科的思想性、政治性和时代性。
在复习中，教师要引导学生关注国内外重大时事，结合家庭、学校、社会生活中的重大现实问题提出问题、分析问题、解决问题，对时政材料要尽可能地做到全方位和多角度的分析，寻找与之相适应的知识点，加强书本知识与时政热点内容的结合，重视社会生活的实际问题，特别是青少年成长中的实际问题。
例如：近几年我们关注的热点话题有：建设社会主义新农村;构建社会主义和谐社会;发展循环经济，走可持续发展之路;关注食品安全;加强自主创新，建设创新型国家;继承传统文化，弘扬民族精神;抓好节能减排，建设资源节约型、环境友好型社会;树立社会主义荣辱观;促进祖国和平统一大业;推进建设和谐世界;关注未成年人的成长;北京奥运;感动中国人物;全国道德模范;中国的载人航天工程和“嫦娥”一号的发射成功;改革开放30年;抗震救灾，重建家园;保障民生，促进和谐;积极应对金融危机等等。教师要引导学生关心时政，关心社会，建立“热点知识库”，并且学会运用已有的知识来分析这些热门话题，解决现实生活问题。
对重大时政要进行系统全面的分析，如：“改革开放30年”的话题，可涉及以下内容：改革开放的战略决策的提出及意义;改革开放以来的建设成就及原因;改革开放伟大实践的成功经验及给我们的启示;如何应对未来发展中的风险挑战;青少年如何肩负起民族振兴的使命等。
五、 抓住中考特点，加强审题训练，注重解题策略。
思想品德课中考命题具有贴近学生生活实际，突出试题的思想教育功能，体现课改理念，突出综合学习能力的考察和关注社会热点问题，体现学科时代性等特点。因此，在复习中教师紧紧抓住这些特点，将课本知识与学生的生活实际和社会热点问题紧密联系起来。
要解答好开放性试题，审题是关键。在复习中，教师要对学生加强审题训练，使他们掌握正确的审题方法。首先，要搞清题目的内容和要求;其次，要找准材料与教材知识的结合点;最后，要按照题目要求确定解题步骤。审题时要明确“题在书外，理在书中”。
中考试题题型不同，解题的方法也不同。在复习中，教师要引导学生注重解题策略，提高答题的准确度。分析说明题是中考的重要题型之一，也是学生较难把握的题型，它所提供的材料往往是社会生活中的热点问题和现实问题。材料提供的信息是感性的，而解题的要求是理性的。要解答好这类题目，必须对所提供的信息全面把握，从中提取信息，归纳引申，形成答案。可以采取以下步骤：通观材料抓中心，阅读设问抓关键，运用知识抓结合，组织答案抓逻辑，完善答案抓全面。
六、 创新课堂教学方法，提高复习效率。
思想品德课每课时复习的内容较多，任务繁重，并且容易导致学生的疲倦、厌倦。为此，复习过程中要充分调动学生的积极性、主动性和创造性，决不能把复习课变成教师的“一言堂”或学生的自习课。为了提高复习效率，教学必须贯彻新的教学理念，创新教学方法，优化练习。课堂教学可运用多媒体教学手段，采用活动探究法、提纲复习法、归纳法、情景教学法、讨论法、质疑法等方法。采用“创设情境，切入话题――自主、合作探究――知识点梳理――归纳提升――拓展延伸――练习巩固”的教学流程开展教学活动，活跃课堂气氛，培养学生能力，实现师生互动，使课堂充满生气、充满快乐。
总之，要做好复习工作，必须结合学生实际和教材特点，制定详实的复习计划，采用科学、合理的方法和策略，这样才能有效地提高复习的实效，为中考奠定坚实的基础。
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