西游记的初中语文课外知识辅导

时间：2024-08-26 04:46:05 初中知识我要投稿

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关于西游记的初中语文课外知识辅导

　　初中语文课外知识辅导之西游记

关于西游记的初中语文课外知识辅导

　　【—知识辅导】文学名著是人类文化和思想的精华，阅读文学名著不仅能享受到优良的文学艺术熏陶，还能体悟人生经验与智慧，激发孩子们的人性情怀。

　　《西游记》作者吴承恩，明朝著名小说家。

　　主要内容：本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。

　　作品特点：①这部小说善于说故事，可读性强;②善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘;③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。

　　人物形象及对应的典型情节和性格特征：

　　孙悟空：大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、智取红孩儿、三借芭蕉扇

　　桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽默;喜欢“戴高帽”、好胜心强、喜欢搞点恶作剧

　　猪八戒：四圣试禅心、三打白骨精、

　　一方面好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪明、说谎，爱占小便宜、贪恋女色;另一方面又不失忠勇和善良、战斗勇猛、能知错改错、淳朴憨厚

　　唐僧：三打白骨精、四圣试禅心、崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧;但有时贤愚不分、好坏不辨。

　　启示：人生的道路上也有九九八十一难，我们要不畏艰险、勇往直前、战胜困难的过程，往往孕育着成功。

　　推荐理由：《西游记》创造了神奇绚丽的神话世界，具有强烈的艺术魅力，天上地下、龙宫冥府，鲜活的人物，离奇的情节，让我们百读不厌。

　　初中语文阅读之劝学试题（2）

　　【—阅读之劝学试题（2）】，只要你在生活中，在工作中稍有用心，稍有留心的话，你会发现每时每刻你都会有或大或小，或多或少的收获的，积少成多、积土成焉。

　　二、默写与翻译

　　9.默写下列名句：

　　（1），冰，水为之而寒于水。

　　（2）故不积跬步，；不积小流，。

　　（3）锲而舍之，朽木不折；，。

　　10.翻译下列句子

　　（1）积善成德，而神明自得，圣心备焉。

　　译：

　　（2）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

　　译：

　　总结：最高的修养，莫过于精通道理使得自身起变化，最大的幸福膜过于用原无灾无难。

　　正确书写和使用标点符号（3）

　　各位一直关注的老师们同学们请注意了，5068的小编们通过认真仔细的分析和详细明晰的整合，下面为你分享的是总结。更多初中语文信息尽在。

　　顿号

　　顿号也用于并列词语之间，不过这种词语比用逗号隔开的并列词语更简短。它表示最小的停顿。

　　例：他引用了传说、民谣、古诗。使用顿号应注意下列八点。

　　(一)、并列词语中如果有连词“和”“与”“及”“或”“或者”等，不必要再用顿号。“和”类连词一般用在多项并列词语的最后两项之间。

　　例：我国科学、文化、文艺、卫生、教育和新闻出版等事业有了很大的发展。

　　(二)、有的并列词语读起来并不停顿或者停顿很小，又不会产生歧义，中间就不必用顿号。例：这在母亲的心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事啊!其它如“工农业”“中外记者”“甲乙丙丁“等都是这样。

　　(三)、不是并列词语之间不应用顿号。

　　例：我家住北京朝阳区、和平里。(此句顿号前后是领属关系而不是并列关系，中间没有停顿，不应该用顿号。

　　(四)、只有两项并列词语的，一般不用顿号，而用“和”“及”等连词。

　　例：老刘病了。昨天小张给他送去点心和水果。

　　(五)并列词语作谓语、作补语，并列词语之间不用顿号而用逗号。

　　例：一群年轻人在唱歌，跳舞。

　　例：这篇文章写得生动，感人。

　　(六)如果要把简短的并列词语加以强调，这些并列词语之间就不用顿号而用逗号。

　　例：这次采访，你必须带三样世西：钢笔，录音机，照相机。

　　(七)邻近的两个数字(一、二、三……九)连用，表示概数时不用顿号。如果是数字省略语，就要用顿号。

　　例：三、四米十之七、八

　　例：全文共分四部分，第二、三部分是主体部分。

　　(八)如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。例(略)

　　分号

　　分号和逗号都可以用于复句内部的分句之间，不同之处在于分号常常用在并列分句之间。它表示的停顿大于逗号。

　　例：这种作风，拿了律己，则害了自己;拿了教人，则害了别人;拿了指导革命，则害了革命。

　　分号只用在复句中，不用在单句中。复句中除了并列分句以外的其他分句，如果分句内部已经用了逗号，分句之间通常就得用分号。

　　分号的作用主要是使各分句间的结构层次清楚。

　　例：做，要靠想来指导;想，要靠做来证明。

　　例：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。

　　注意：

　　1、单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。

　　例：对待同志要象春天般的温暖，对待工作要象夏天般一样的火热，对待个人主义要象秋风扫落叶一样，对待敌人要象严冬一样残酷无情。

　　2、并列关系句，分句较短的用逗号不用分号。

　　例：虚心使人进步，骄傲使人落后。

　　初中语文知识基础之汉语知识

　　【——大全】各位热爱语文的同学们，今天小编给大家分享的是初中语文总复习基础知识与运用之汉语知识，同学们认真浏览，详细笔记。

　　汉语知识

　　1.语音：汉语拼音规则。

　　2.标点符号：复习巩固标点符号知识。

　　3.汉字：在小学基础上扩大识字量，达三千五百个汉字。构字常识。

　　同音字、形似字、多音多义字。

　　4.词：词的分类

　　多义词、同义词、反义词、词义的褒贬。

　　5短语：短语的结构(并列、偏正、动宾、动补、主谓)。

　　6.句子：单句的成分(主、谓、宾、定、状、补)。

　　复句的主要类型(并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件)和常用关联词语(复句不超过二重)。

　　7.修辞：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问，反问

　　句式的变换和选择。

　　简明、连贯、得体。

　　初中语文知识点总结之名著复习（3）

　　【—总结】前面为大家带来的是熟悉名著中的主要情节知识内容，下面的小编继续为大家带来的是初中语文基础知识总结之熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言，有兴趣的朋友们可以过来看看。

　　名著复习方法：

　　熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言

　　《水浒传》中宋江(及时雨)：仗义疏财，济弱扶贫，既有反抗性，又有妥协性;鲁智深(花和尚)：粗犷豪放、行侠仗义，粗中有细;林冲(豹子头)逼上梁山前逆来顺受，委曲求全，其后变得精明果敢;武松(行者)：勇而有谋、有仇必复、有恩必报;李逵(黑旋风)直爽率真、脾气火爆，富有反抗性和同情心等。

　　《西游记》中孙悟空叛逆者和反抗者的形象;猪八戒憨厚淳朴，贪吃好睡、常怀退缩之心，善奉承谄媚的形象;唐僧善良、迂腐、虔诚的苦行僧形象。

　　当然这些重点人物的性格还要能与其精彩故事挂钩，并要能熟悉其典型语言。如宋江在“菊花会”上，作了《满江红》一词，当唱到“望天王降诏早招安”时，谁便睁圆双眼，大叫道：“招安，招安，招甚鸟安?”(李逵)。

　　小编为大家整合的初中语文基础知识总结之熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言，想必大家都已经可以轻松应题了吧。接下来还有更多更全的语文基础等着大家来学习哦，想要了解最新的初中语文讯息就来关注吧。

　　初中语文新课程标准之汉语拼音教学建议

　　【 —之汉语拼音教学建议】，语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。

　　关于识字写字与汉语拼音教学。

　　识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。对识字与写字的要求应有所不同，要贯彻多认少写的识字教学原则，讲究教学方法，以减轻学生负担。

　　识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，引导学生利用课外各种机会主动识字，力求识用结合。

　　要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。

　　写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

　　汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

　　总结：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

　　初中语文课外阅读题：父亲进城送梨

　　【—课外阅读题：父亲进城送梨】同学们认真阅读，下面是一篇关于写父亲进城送梨的记叙文。

　　父亲进城送梨

　　①父亲来了几次电话催我回家，说院子里的梨熟了，让我摘些带回城里吃，说要不是他的腿跌伤了，早送梨进城了。每次接到父亲这样的电话，我总是支吾着应付他，说等休息时会抽空回家。可心里却想，特意回家摘些梨带回城里，好像城里没有梨似的。回家一趟，时间浪费了不算，那车票钱足够买几十斤梨。再说今年的雨水多，梨不甜。因而，我未把回家摘梨的事放在心上。

　　②谁知，中秋节前的一天，父亲瘸着腿突然出现在家门口，身后背着一只蛇皮袋，像一个行乞的老人。我连忙接过父亲的蛇皮袋，挺沉!父亲紧跟在我身后提醒着，袋里放的是梨，轻点放下，别把梨碰伤了。一听父亲是送梨来的，我有点没好气地埋怨起来：“爸，你腿还伤着呢，大老远送梨来干嘛?要来也不打个电话，我好去车站接你呀!”父亲愣住了，好一会儿才说：“你……你们忙，没时间回家摘梨，我总不能看着梨长在树上烂掉呀!就过节了，中秋节也可以用它敬月啊!” 父亲涨红了脸表白着自己进城送梨的理由。

　　③妻回来了，一听说父亲特意送梨进城，也埋怨起来：“爸，你以后别这样，知道吗，城里的大街小巷到处都有卖梨的，才几毛钱一斤!”父亲被妻的话呛得没一声言语，一副局促不安的样子，仿佛自己走错了家门。

　　④我和妻的话对父亲有着一种无意的伤害。中饭时他很少说话，吃得也很少。饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。收拾好蛇皮袋，父亲执意要回乡下。我再三挽留，父亲却执拗得像个孩子。在去车站的路上，父亲耷拉着脑袋，一瘸一拐地走在我的前面。我劝他别把我和妻的话放在心上，父亲只是默默地走路。望着父亲花白的头发，一种不可名状的愧疚感像一块石头重重地压在我心上。

　　⑤回到家中，看到餐桌上一只只青翠的梨，我的眼睛湿润了，眼前出现了十几年前父亲带我们忙着栽梨树苗的情景……

　　⑥妻走过来，对我说：“把梨送给邻居吧!”我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。妻见我如此神情，抢下我的梨，去厨房清洗、削皮。等她把去了皮的雪白的梨递给我时，我轻声说：“你也该尝一口，家里的梨真甜!”妻或许听出我的话外之音，也削了一只吃起来。她刚吃一口，便惊讶地叫道：“这梨，怎么这么甜!”

　　⑦ 父亲送来的梨，美美地喂足了我们今年因多雨而厌吃水果的胃。我奇怪，父亲是用什么方法种出如此甜津津的梨的。

　　⑧过了几日，我和妻回乡下看望父母。回到家，父亲没在，去了屋后的田里。我和母亲说起父亲送梨的事。母亲说：“对梨树呀，你爸可费神了。他早就从天气预报中听到今年雨水多，一开春，就请人在梨树周围竖起了四根竹篙。梨树挂果后，每逢雨天，他总是扯上塑料布替树遮雨，说这样长熟的梨可以原汁原味。他呀，早把这棵梨树当作自己的命根子了，有虫也不喷农药，宁愿自己站在凳子上，踮着脚捉虫，施的肥也是农家肥，说这样的梨才算是绿色食品。”母亲还说：“你爸看着梨一天天长大成熟，常在嘴边念叨着一句话‘人老了，不能为孩子们做些什么了，只有这树上的梨，能让他们甜甜心’。”

　　⑨ 听着母亲的话，我的眼里含满了泪水，透过窗户，望着院子里依然静立在梨树旁的竹篙，感觉那是一束束爱的光柱。

　　(选自《时文选粹》，有改动)

　　7。父亲来了几次电话催“我”回家摘梨，“我” 为什么不把这件事放在心上?(3分)

　　8。第②③段写“我”和妻子对父亲的“埋怨”，在文章中起什么作用?(3分)

　　9。结合上下文，品味下列语句的含义。(4分)

　　(1)饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。

　　(2)我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。

　　10.作者写“父亲进城送梨”这件事，引发了读者对什么问题的思考?结合生活实际，谈谈你的感受。(4分)

　　参考答案7.浪费时间，车票钱足够买几十斤梨，雨水多，梨不甜。(3分，每点1分，意思对即给分)

　　8. 为后文情节的发展作铺垫，同时与下文“我”和妻子对父亲态度的转变形成鲜明的对比，充分地表现了“我”因忽视父爱而产生的愧疚之情。(3分，意思对即可)

　　9.(1)“一只只”、“小心翼翼”、“平放”等词语写出了父亲对梨的珍视，充分地表现了父亲对子女深切的关爱。(2分，意思对即给分)

　　(2)“木然拒绝”“默默”写出了我的醒悟、自责，表现了我对父亲的愧疚之情。