大学英语三级分值

时间：2024-09-29 16:24:53 大学英语我要投稿

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大学英语三级分值

　　导语：一般来说，我们阅读文章的目的是为了获取信息，文章体裁不同，其结构特点就会各异。以下小编为大家介绍大学英语三级分值文章，欢迎大家阅读参考!

大学英语三级分值

　　大学英语三级分值

　　英语三级考试是水平考试，没有指标限制，只要达到要求，人人都能通过。国家制定考试大纲的目的是给大学英语教学和测试提供一套标准。

　　通过英语三级考试，是各院校授予参考学生专升本必要条件。也就是说，每一个高校的专科学生要想升本，一定通过英语三级考试。总分100分，60分及格。 AB级和四六级一样属于国家统一命题考试。区别仅在于四六级考试对象为本科院校的在校生，而AB级以大专院校在校生为对象。通过此考试者，国家统一颁发证书。此考试在全国范围已推行多年，并得到社会的广泛认可，已成为用人单位招聘大专生的一个必要条件。

　　一、分析文章的结构规律

　　一般来说，我们阅读文章的目的是为了获取信息，大学英语三级考试阅读理解。文章体裁不同，其结构特点就会各异。因此，我们获取信息的最有效方法之一就是去学习和了解文章的结构，以便更加准确、快速地定位我们要找的信息。大学英语四级考试中的阅读理解文章的体裁主要有三类：叙述文、说明文和议论文。

　　1、叙述文

　　叙述文一般以讲述个人生活经历为主，对于经历的陈述通常由一定的时间概念贯穿其中，或顺序或倒序。但是四级考试中一般不出现单纯的叙述文，因为单纯的叙述文比较简单、易懂。所以三级多是夹叙夹议的文章。这类文章的基本结构模式是：

　　1) 用一段概括性的话引入要叙述的经历(话题)

　　2) 叙述先前的经历(举例1)及其感悟或发现

　　3) 叙述接下来的经历(举例2)及其感悟或发现

　　4) 做出总结或结论

　　2、说明文（描述文）

　　说明文的一般结构模式和叙述文的结构模式有相通之处即：提出问题（或以一个事例引出问题）---- （专家）发现直接原因----- 分析深层原因-----得出结论或找到出路。知道了类似的文章结构特点，就可以据此来进行考题预测。比如，我们看出了该篇文章属于这种结构类型，就能判断出几个问题中肯定有一个要问原因，还有可能要出现推断题。

　　3、议论文

　　我们大家最容易辨认出来的议论文模式是主张---反主张模式。在这一模式中，作者首先提出一种普遍认可的观点或某些人认可的主张或观点，然后进行澄清，说明自己的主张或观点，或者说提出反主张或真实情况。议论文的这种结构特点决定了它的主要题型是作者观点态度题，文章主旨题以及推理判断题。只要发现了这种结构特点，解答问题的主要任务就变成了到段落内找答案，基本上不存在任何困难。

　　通过研究以上的文章结构特点，我们不难发现，在三级考试阅读理解中无论任何体裁的文章都遵循着这样一个共同的模式：提出话题（观点或事例）---- 用事例分析原因(或批驳观点)------得出结论。对文章结构特点的把握有助于读者更加自觉地关注文章的开始和结尾，分清观点和事例，从而在四级考试的阅读理解中准确定位，快速答题，英语方法《大学英语三级考试阅读理解》。

　　二、巧妙绕开生词

　　我们这里所说的巧妙绕开生词的方法和上面分析文章结构特点的思路是统一的，也就是说，只要我们从总体上把握了文章，不用认睹恳桓龅ゴ室材苷昭理解整篇文章?

　　1、英语文章中不是所有的词的功能都是同等的，有些词担负着传达主要信息的功能，而有些词主要起语法作用或者它所传达的信息和下文的其他信息没有联系。这类词有：表示人名，地名，机构名等专有名词。遇到这些词，只要我们能辨认出它是专有名词，就能理解文章而不必知道它的意思。比如在下面的句子中：'in fact', says david dinges, a sleep specialist at the university of pennsylvania school of medicine,'there’s even a prohibition against admitting we need sleep.' 两个引号之间的部分就不必去管它。类似的还有： ' we have to totally change our attitude toward napping,' says dr. william dement of stanford university,the godfather of sleep research.

　　2、我们不用弄清上面某些部分的原因是，它们的后面往往有一个同位语来解释说明它们的意思。这就引起了我们不用弄懂所有单词意思的第二个理由。也就是说如果我们对文章中的某一个单词不熟悉，我们还可以根据统一篇文章中的其他信息来帮助判断。这类信息有：同位语、下定义、解释、举例、同义词、反义词、上下义词以及标点符号（如破折号、冒号都表示解释和说明）等。

　　三、抓住句子的主干

　　我们要实现快速准确理解文章除了要抓住关键句子外，还要抓住句子当中的关键成分。主要是句子的主干，如主语、谓语和宾语，因为它们是传达信息的主要载体，其他成分，不论它有多么长，多么复杂它都是辅助成分。比如在下面的句子中：another element in the emergence of prodigies(神童),i found , is a society that values excellence in a certain field and is able nurture talent. 只要我们抓住了element is society.就可以得知社会是神童出现的一个因素。

　　我们在今天这一讲中要说明的核心问题是，我们阅读英语文章时，一定要有一个全局观念，从宏观上来把握文章，做到了这一点，我们面对各类文章的各类题型都能够从容应对。

　　四、抓住 '第三词汇'

　　语法中的功能词对理解句子十分重要，同样文章中那些起组织作用的实义词对理解文章也是非常重要的，因为掌握了它们就可以大大增强阅读理解中的预知下文的能力。我们把这些词称做 '第三词汇'（区别于仅起语法作用的功能词和一般实义词）。抓住了它们，就抓住了文章的核心意思。这类词有很多，其中最常见的有：

　　achieve, addition, attribute, cause, change, consequence, deny, effect, explanation, fact, form, grounds, instance, kind, manner, matter, mathod, opposite, point, problem, reason, respect, result, same, situation, thing, way.

　　另外，有人认为'第三词汇'主要是一些'照应名词'，其中包括：

　　abstraction, approach, belief, classification, doctrine, dogma, evaluation, evidence, insight, investigation, illusion, notion, opinion, position, supposition, thery, viewpoint等等。

　　还有人针对某一文章类型总结出一些 '第三词汇'。比如：在'问题---解决 ' 文章模式中，这些 '第三词汇'就更加固定和明确。它们有：

　　问题：concern, difficulty, dilemma, drawback, hamper, hinder(hindrance), obstacle, problem, snag等。

　　反应：change, combat(v), come up with, develop, find, measure, respond, response等

　　解决或结果：answer, consequence, effect, outcome, result, solution, (re)solve等。

　　评价：（in）effect, manage, overcome, succeed, (un)successful, viable, work(v.)

　　聚集于 '主张---反主张'文章结构模式中的该类词汇有：claim, state, truth, false, in fact, in reality, believe等等。

　　拓展

　　知识点分布

　　词法上：

　　①词的时态、语态、非谓语动词及情态动词的用法等；

　　②名词、代词的数、格；

　　③形容词、副词的比较等级；

　　④主谓语一致及其他的一致关系；

　　⑤连词、关系词的使用等。

　　句法上：

　　主要涉及简单句否定、疑问、倒装、省略、替代等变化。

　　行文逻辑上：

　　主要涉及人物的性别及与之相对应的物主代词、句义的并列与转折、时间的顺序、数量的增减以及因果的倒置等。

　　解题步骤

　　1.通读全文，了解大意

　　2.通过阅读全文，从宏观上把握文章的主旨、时态、人称，做到心中有数。

　　3.逐句推敲，仔细审查

　　4.仔细阅读每个句子，从语法角度审查

　　5.重读全文，完善答案

　　6.改完后对全文进行重新回顾，检查已修改的部分是否符合语法逻辑等。

　　检查对象

　　1. 句中各部分的结构是否完整，特别是每个句子要有动词；

　　2. 谓语动词的时态、语态；

　　3. 非谓语动词的用法；

　　4. 名词的单、复数，格的使用是否正确；

　　5. 定冠词和不定冠词是否正确；

　　6. 代词的格和性的使用是否有误；

　　7. 定语从句中关系代词、关系副词是否准确无误；

　　8. 并列句中的并列连词、主从复合句中的从属连词用的是否得当。

　　从语法角度审查

　　1. 查看时态是否一致

　　My favorite sport is football. I was a member of our football team.

　　全文都是用的一般现在时，此句中的was显然与上下文语境不符，应改为am。

　　2. 查看主谓是否一致

　　Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them.

　　cost应改为costs，因其主语是it(为形式主语)，且上下文均为一般现在时。

　　3. 查指代是否一致

　　The Smiths did his best to make me feel at home.

　　句中的主语the Smiths表的是Smith一家人，因此指示代词his应改为their。

　　4. 查平行结构是否平行一致

　　由and, or, but, either...or..., neither...nor..., not only...but also..., as well as等并列连词和词组连接的结构可称为平行结构。

　　It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their home.

　　句中的drove显然与and前面的to meet不平行，应改为drive。

　　5. 查名词的单复数与修饰词语或上下文是否一致

　　We study quite a few subject, such as Maths, Chinese...

　　quite a few 只能修饰复数名词，故subject应改为subjects。

　　6. 查行文逻辑是否一致

　　Most people can quickly get helpfroma doctor or go to a hospital sincethey are ill.

　　根据行文逻辑，这里不该由since来引导原因状语从句，而应是when / whenever或if来引导时间或条件状语从句。

　　常见错误类型

　　1. 谓语动词的错误是历年考试的重点和热点

　　常见动词错误类型：

　　①一般现在时与一般过去时错用

　　②and前后动词时态不一致；

　　③主谓不一致；

　　④缺少动词，特别是be动词；

　　⑤第三人称单数形式错用；

　　⑥主动语态和被动语态错用。

　　They did not want me to do any work at home; they want me to devote all my time to my studies. (did改为do，错误类型属于①)

　　As we climbed the mountain, we fed monkeys, visiting temples and told stories. (visiting改为visited，错误类型属于②)

　　One evening she told me that something happened when her parents was out. (was改为were，错误类型属于③)

　　There will an important game next month. (will后加be，错误类型属于④)

　　2.名词的常见错误：单复数名词错用，可数名词与不可数名词错用

　　I’ll get good marks in all my subject. (subject改为subjects)

　　Their word were a great encouragement to me. (word改为words)

　　Without enough knowledges, you can never teach well. (knowledges改为knowledge)

　　3.冠词错误：误用a和an（根据单词的第一个音素来判定）；误用a/an和the（固定搭配，或泛指、特指；多冠词或少冠词）

　　We maybe one family and live under a same roof. (a改为the，the same是固定搭配)

　　As everyone knows, it’s famous mountain with all kinds of pants. (mountain是可数名词需用冠词，所以其前加a)

　　I hope you have pleasant journey. (journey是可数名词，故have后加a)

　　4.形容词和副词错误：系动词（am/is/are/was/were/become/go）和感官性动词（smell/feel）后用形容词；词性的误用（形容词修饰名词；副词修饰动词和形容词）。

　　I’m sure we’ll have a wonderfully time together. (time是名词，要用形容词wonderful修饰)

　　My pronunciation was terribly. (was后用形容词，terribly改为terrible)

　　5. 代词错误：代词的主宾格（I/me；he/him；she/her；we/us；they/them）错误；反身代词（myself/yourself/himself/herself/themselves/ourselves）使用错误；代词的单数和复数使用错误；代词指代错误；多代词或少代词。

　　Soon I began to enjoy talking to myself on paper as I was learning to express mein simple English. (me改为myself)

　　One day I wrote a little story and showed to my teacher. (to前加it)

　　If anyone of us had any difficulty in our life and study, the other would help him out. (other后加-s)

　　What’s more, you have to be friends with your pupils and take good care ofhim. (him改为them)

　　6. 非谓语动词的常见错误：不定式、动名词作主语、宾语时；and连接的不定式或动名词前后不一致；介词后用动名词形式作宾语；某些动词后要求接动名词或不定式。

　　Soon I began to enjoy talk to myself on paper. (enjoy后需接动名词，talk改为talking)

　　But his parents think go to college is more important than playing sports. (go作主语，应改为going)

　　Children may not develop the habit of read and the ability to enjoy themselves. (介词后用动名词形式作宾语，read改为reading)

　　I particularly enjoyed driving through the countryside with you and saw the changing colors of the leaves on the trees. (and连接的动名词前后不一致，故saw改为seeing)

　　7. 介词错误：词组中的介词误用；介词意思理解偏差；介词的多用或少用。

　　There are too many people among my family. (among改为in，in my family为固定搭配)

　　I was so tired that I fell asleep at the moment my head touched the pillow. (去掉at，the moment引导从句)

　　注意：

　　1.切忌改动原文的意思，一定要在看懂原文的基础上改错。

　　2.横线上改正后的单词一定要注意拼写正确，书写的清晰工整。

　　3.注重平时的积累，贵在坚持。

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