对外汉语专业解析

时间：2024-06-13 05:56:15 对外汉语我要投稿

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对外汉语专业解析2017

　　在新加坡，汉语教师的月收入为1.5万元至3万元人民币;在美国，汉语教师的年收入已达到6.5万美元至10万美元;在西欧，年薪达7万欧元左右。即使在国内，对外汉语教师工资也已达80~300元/课时，月薪过万元是普遍现象。那么什么是对外汉语?跟yjbys小编一起来了解吧！

　　一什么是“对外汉语”

　　“对外汉语”是“对外汉语教学”的简称，是指对外国人的汉语教学。“对外汉语教学”是一种通俗的说法，也是一种习惯性的说法，它真正的名称，或者说它的学名，是“汉语作为外语教学”(Teaching Chinese as a Foreign Language, TCFL).

　　对外汉语≠外语+汉语对外汉语是一个独立的专业，兼顾了东西方语言的特色与美丽。作为一门交叉应用型学科，它在课程设置上不同于一般大学中的语言文学专业。

　　对外汉语专业要学习三方面的知识：文学、文化和语言。文学包括中国文学和外国文学，文化包括中国文化和外国文化，语言包括汉语、英语，还有语言学各分支学科的知识。因此，对外汉语专业培养有较深汉语言文化功底、熟练掌握英语、日后能在国内外从事对外汉语教学的后备教师，或从事对外文化交流工作的实用型专门人才。

　　二 “对外汉语”研究什么

　　对外汉语主要研究四个层面的问题：

　　1.汉语

　　这一层面的研究解决“教什么”的问题，这是“对外汉语”的本体论。例如，应该特别注意研究“你有我无”和“我有你无”的语言现象。比如，汉语缺乏严格意义上的形态标志和形态变化，汉语有“把”字句，“被”字句，有量词，等等。再比如，我们通常把留学生的汉语水平分为初、中、高三个等级，第一个学期为上，第二个学期为下。那么，初级上的学生(有很多是零起点的)应该教给他们什么?初级下的学生应该教什么?中、高级又该教什么?哪些应该先教，哪些应该后教?汉语拼音方案该不该教?在什么时候教?汉字该不该教?教多少?哪些先教?哪些后教?这些都属于这个层面应该解决的问题。

　　2.教育学

　　这一层面解决“怎么教”的问题，这是“对外汉语”的方法论。有这样一个故事：留学生问老师：“‘我今天老大不高兴’这句话中的‘老大’是什么意思?”老师回答说：“是‘很’的意思，‘我今天老大不高兴’就是‘我今天很不高兴’的意思”。没过多久，这个留学生就造出了“我今天老大高兴!”这样的句子，但这个句子我们是不说的。这涉及到了老师在“怎么教”的环节中的一些问题。

　　3.心理学

　　这个层面解决“如何学”的问题，这是“对外汉语”的认识论。我在一次“一对一”的教学中碰到一件这样的事儿。我教“死”这个字时告诉学生“死”除了

　　“生命结束”这个意思，有时还用来加重语气，表示夸张，如：“我想死你了”，“我饿死了”，学生若有所悟。不久，学生对我说：“老师被我气死了”。我问怎么回事，他说“我在请假条上写着‘我病死了，不能来上课……’”。这涉及到了学生在“如何学”的环节中的一些问题。

　　4.教育技术

　　这个层面解决“用什么技术手段”进行教学的问题，这是“对外汉语”的工具论。对外汉语教学这个专业的培养目标是老师，喜欢当老师做研究的人会自得其乐。总之，喜欢做跨文化研究的、喜欢当老师的、愿意多走走看看的、不太在乎金钱的人，选择这个专业会很幸福。我喜欢做老师，语法书看起来也不觉得闷，所以我觉得很幸福。

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