高级英语口语B课程介绍
《高级英语口语(B)》以非英语专业普通本科二年级学生为授课对象，属于大学英语选修课程“语言技能” 模块，旨在通过优化输入，强化口语输出，满足学生提高英语口语能力的迫切需要。下面yjbys小编为大家分享《高级英语口语(B)》课程详细介绍，欢迎阅读!
一、课程性质与任务
《高级英语口语(B)》综合运用任务型教学法、情景教学法等主流的外语教学法，结合听力、阅读等技能训练，创造口语输出的有利条件和环境，提供口语实践的机会和平台，逐步提高学生口语输出的质量。经过该课程的学习，学生能改进发音和语流语调;能比较流利、准确地就常见话题进行对话、评价或辩论;能比较得体地与英语本族语者进行口语交际。在提高口语能力的同时，学生将发展其英语综合应用能力、思辨能力和跨文化交际能力，为将来的工作、学习奠定较坚实的基础。
二、课程教学目标
1.知识目标
掌握连读、弱读、重读等语音规则，区分不同的语调;习得常见口语话题中的相关词汇、表达方法;内化口语常用的语法规则;熟悉英语会话、陈述、演讲及辩论的策略。
2.能力目标
改进英语发音和语流语调，正确应用口语语法规则，使用较贴切的口语词汇，提高口语输出的流利性和准确性;能对常见话题清楚、有逻辑地表达观点;能对文本或讲话进行归纳、评论;初步具备与英语本族语者进行口语交际的能力。
3.素质目标
降低口语焦虑，提升口语自信，敢于在公众场合用英语表达自己的观点;学会如何与人合作、交流、沟通，培养团队精神;掌握一定量的英语国家社会与文化知识，提高人文素养。
三、课程基本信息和内容要求
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课程基本信息 |
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参考学分 |
3 |
参考理论学时 |
48 |
参考实验学时 |
0 |
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课程内容及要求 |
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序号 |
教学项目 |
教学内容与教学要求 |
教学设计建议 |
参考课时 |
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1 |
课程导论 |
1.介绍课程教学任务、目标和要求 2.师生互相介绍 3.讨论学生口语存在的问题 |
多媒体辅助教学；教师讲授；学生小组讨论并进行总结、汇报 |
2 |
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1.调动学生的学习积极性，使其了解本门课程 2.了解学生口语存在的问题 |
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2 |
饮食文化 |
1.饮食相关词汇 2.描述食物、就餐场所 3.中西方饮食文化对比 |
多媒体辅助教学；学生小组讨论并进行总结、汇报；课后学生自主学习，收集关于中西饮食文化的资料，制作课件并在课上进行展示 |
7 |
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1.识记饮食相关词汇 2.熟练模仿就餐场景英语对话 3.能就中西方饮食文化发表见解 4.改进发音和语调 |
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3 |
日常消费 |
1.讨论消费习惯、如何节约 2.购物英语的词汇、句型 3.阅读相关文章并进行讨论 |
多媒体辅助教学；播放购物场景的视频，要求学生进行模仿；课下学生自主学习美式英语和英式英语的区别，课上进行汇报 |
7 |
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1.掌握购物英语的词汇、句型 2.熟练模仿购物场景英语对话 3.能够辨别连读、弱读、重读等语音现象 4.了解美式英语和英式英语的区别 |
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4 |
人的心理 |
1.大脑、心理相关词汇 2.学习相关文章并进行讨论 |
多媒体辅助教学；课下学生自主查阅大脑及心理的相关资料并进行课堂汇报 |
8 |
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1.掌握大脑、心理相关词汇 2.熟悉大脑、心理相关知识 3.掌握口语语法、词汇特点 |
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5 |
现代科技 |
1.数码科技常用词汇 2.科技突破 3.未来世界 |
多媒体辅助教学；小组讨论、汇报；课下学生自主查阅现代科技的相关资料并进行课堂汇报； |
8 |
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1.掌握科技方面的词汇 2.能就科技方面常见话题发表评论 3.提高口语输出的逻辑性 |
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6 |
法律法规 |
1.常用法律术语 2.如何进行英语释义 3.如何表达吃惊或者疑惑 |
赏析法律方面的视频，要求学生进行场景模拟；课后学生自主收集资料并进行课堂汇报 |
8 |
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1.熟悉常用法律词汇 2.掌握英语释义的方法 3.掌握表达吃惊或者疑惑的句型 |
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7 |
道德良心 |
1.慈善事业的意义 2.内疚感 3.如何表达歉意 |
多媒体教学；学生自主收集资料并进行汇报；小组角色扮演；组织学生对“高调做慈善”等社会现象进行辩论 |
8 |
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1.掌握表达歉意的句型 2.提高口语输出中的思辨能力 3.掌握初步的辩论技巧和策略 |
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合计 |
48 |
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四、教学建议
1.教学方法
该课程综合运用任务型教学法、情境教学法等主流外语教学法，充分利用多媒体辅助教学，按照“以学生为中心”的原则组织课堂教学和课外学习，提高口语学习的参与度和口语输出的频率及质量。教师课上主要起到组织者、指导者和监督者的作用，以给学生更多练习、展示口语的`时间和机会;可采取个人展示、两人对话、小组讨论、分组表演、头脑风暴等灵活多样的形式，激发学生用英语进行交流、表达思想与情感的兴趣，创造口语输出的有利条件和环境。引导学生课外进行自主学习，投入足够的时间和精力;充分利用多元化的信息、知识获取渠道，培养学生自主学习的意识，提高其独立思考、解决问题的能力。
2.评价方法
该课程采用形成性评价和终结性评价相结合的考核方式。形成性评价包括：考勤，占总成绩的5%;个人任务表现，占总成绩的10%;小组任务表现，占总成绩的10%;写作，占总成绩的5%;期中词汇测试，占总成绩的10%;期末口语考试，占总成绩的20%。终结性评价为期末统一笔试考试，占总成绩的40%。
3.教学条件
根据英语口语教学的特点，该课程教学班级规模控制在40人以下;教室必须配备多媒体设备;学校需为学生上网查阅资料提供必要的条件。
4.主讲教师
主讲教师需具备较高的英语听说水平，起到良好的口语示范作用;具备较丰富的英语国家社会与文化知识和较强的跨文化交际能力;能熟练应用主流的外语教学法，关注英语口语教学的学术前沿，不断丰富自身教学理论和修养。
5.教材编选
教材：《流畅英语口语教程4》(第二版)学生用书，上海外语教育出版社， 英Sue Kay等主编。
教师参考书：《流畅英语口语教程4》(第二版)教师用书，上海外语教育出版社， 英Sue Kay等主编。
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