开放教育的意义和目的是什么

开放教育的意义和目的是什么

　　开放教育的意义和目的是什么?

　　目的：旨在通过课题研究和试点工作，探索并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下专科教育和本科教育(专科起点)人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制，为我国经济建设和社会发展培养大批高质量的、适应地方和基层需要的应用性高等专门人才。

　　意义：本项目是教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，实施"现代远程教育工程"的重要组成部分;是我国高等教育改革的一个重要组成部分;是电大自身发展和改革的一个重要机遇，它将有力促进广播电视大学开放教育事业的发展，实现教育部提出的21世纪初把广播电视大学建设成具有中国特色的、开展现代远程教育的开放大学的目标。

　　开放教育的教学过程由哪些环节组成?

　　·了解学生，根据新生不同基础分别教学、分类指导。

　　·指导学生运用多种媒体教材自主学习。

　　·组织高效率的面授辅导及小组讨论学习。

　　·布置作业，认真解答，并指导学生运用多种媒体教材练习、复习。

　　·利用现代远程教育手段提供各种形式的同步教学信息。

　　·提供学习场所及各种助学服务。

　　·组织实施集中实践教学环节。

　　·进行形成性考核和各类考试。

　　开放教育课程为什么要有形成性考核?

　　“形成性考核能使学校了解开放教育学生的全过程，把学生平时学习成果和考试成绩结合起来，全面地评价一个学生。它避免了“一考定终身”的弊端，充分调动平时学习、联系的积极性，提高教学质量。

　　加强对教学过程的管理、进行形成性考核有什么重要意义?

　　“加强对教学过程的管理，进行形成性考核，提高学生平时听课、联系、付息的积极性的良好手段，有助于考查学生学习的全过程，把平时学习成果与考试成绩相结合，避免位期末考斯尔学习的种种弊端，全面地评价学生。

　　为什么说搞好形成性考核是提高课程通过率的说法是片面的?

　　搞好形成性考核的目的是促进学生平时的学习，综合全面地评价学生本学期全面的学习质量，而不是仅仅为了提供通过率。如果平时做也不认真，学习不努力也可能最终不能通过考核”。

　　根据中央电大提出的实施方案，广告(设计与制作方面)专业的课程教学资源(多媒体教材、网络资源)有哪些?

　　主要包括：教学大纲、课程说明、课程教学实施细则、考核说明、文字教材、音像教材、练习、自测题、CAI课件、网上辅导和教学信息、直播课堂、VBI教学信息等。

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