公开课《变色龙》课堂教学

时间：2023-01-23 02:54:16 公开课我要投稿

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公开课《变色龙》课堂教学

　　《变色龙》是俄国作家契诃夫早期创作的一篇短篇小说。下面，小编为大家分享公开课《变色龙》课堂教学，希望对大家有帮助!

公开课《变色龙》课堂教学

　　第一课时

　　一、导入新课

　　师：变色龙，蜥蜴的一种，皮肤的颜色随着四周物体颜色的不同而改变今天我们一起学习俄国短篇小说大师——契诃夫的《变色龙》

　　二、整体感知课文

　　师：变色龙在文中是指蜥蜴吗?

　　生：(齐)不是

　　师：那指什么?

　　生：(齐)奥楚蔑洛夫

　　师：作者为什么称他为变鱼龙?

　　生1：因为他善变

　　师：这个同学说得对吗?

　　生：(齐)对!

　　三、细读课文

　　师：奥楚蔑洛夫是怎样变的?朗读课文第6～27自然段，找出相关的语句，读一读(3分钟)

　　师：老师找到了一处——课文第8自然段，听了赫留金申诉后，奥楚蔑洛夫说狗是“野畜生”“疯狗”，要“把它弄死好了”，对赫留金是肯定他被狗咬了这个事实谁接着说?

　　生2：第10自然段，当人群里有人说是席加洛夫将军家的狗时，奥楚蔑洛夫说狗是“那么小，难道它够得着你的手指头”，对赫留金说“你那手指头一定是给小钉子弄破的，我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿”

　　师：还有吗?

　　生2：第17自然段巡警说这不是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫说狗“毛色既不好，模样也不中看，完全是个下贱坯子”，对赫留金说“你受了伤，我们绝不能不管”

　　师：之前说狗是“那么小”，后来说“毛色既不好，模样也不中看，完全是个下贱坯子”;之前说赫留金“我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿”，后来说“你受了伤，我们‘绝不能不管”，截然相反的语言，截然相反的态度

　　师：(对生2)你给大家示范一下第10自然段和第17自然段的朗读，试着读出两种截然不同的语气和语调(生读)

　　师：他读得怎样?

　　生3：好他读的这两处语气不一样

　　师：读第10自然段，该用怎样的语气?

　　生3：对狗的爱护，对赫留金的蔑视

　　廊：读第17自然段该用怎样的语气?

　　生3：对狗蔑视，对赫留金主持正义

　　师：接下来又发生了什么呢?

　　生4：第20自然段写当巡警说，这说不定就是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫说狗“是条名贵的狗，是娇贵的动物”，对赫留金说：“你这混蛋，把手放下来!不要把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好!”

　　师：(对生4)你还找到了哪处?

　　生4：第23自然段当将军家的厨师说这不是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫说“狗是野狗，弄死它算了”

　　师：你们看还是那条狗，狗由“娇贵”变成“野狗”，(对生4说)你给大家示范一下这两个自然段的朗读，试着读出两种不同的语气和语调

　　师：嗯，很好，结果有没有弄死这条狗?

　　生：(齐)没有

　　师：你怎么知道的?

　　生5：第24自然段说“这是将军哥哥的狗”，第27自然段奥楚蔑洛夫说“这狗不赖，怪伶俐的，一口咬破了这家伙的手指头，好一条小狗”，对赫留金说：“我早晚要收拾你!”

　　师：你们看，奥楚蔑洛夫前前后后变化了这么多次，难怪称他为“变色龙”了，那么，他围绕什么“变色”的呢?

　　生：(齐)狗的主人

　　师：由此可见，奥楚蔑洛夫是个什么样的人?

　　生6：奥楚蔑洛夫是个趋炎附势、见风使舵的人

　　生7：奥楚蔑洛夫是个媚上欺下的人

　　四、总结

　　师：大家的看法都对今天这节课，我们通过对课文第6～27自然段人物语言的分析得出奥楚蔑洛夫趋炎附势、见风使舵的性格，课后同学们可以以四人小组形式分角色朗读课文。

　　第二课时

　　一、导入

　　师：本文着重刻画了奥楚蔑洛夫这个人物，本文除了对话描写来刻画人物外有没有运用其他的方法?

　　二、快读课文

　　师：耐心细致地找一找

　　生：运用了细节描写的方法，课文多次写到了军大衣

　　师：你把这些句子画出来了吗?

　　生1：嗯一共出现了四次：第1自然段奥楚蔑洛夫身穿一件新的大衣，第10自然段“叶尔德林，帮我把大衣脱下来”，第20自然段“叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧”，第29自然段“裹紧大衣”

　　师：很好开头“新大衣”中“新”字暗示什么?

　　生2：这是一个刚爬上去的小警官

　　师：结尾的“大衣”从全文的结构看，有什么作用?

　　生3：首尾呼应

　　师：脱、穿大衣，在现实生活中本来是极其平常、细小的事情，它对于整个故事情节的发展并没有什么根本的影响但是，它对刻画奥楚蔑洛夫这一人物形象所起的作用却是不可估量的那么你们认为中间部分两次写到“大衣”，有什么作用?

　　师：(点拨)联系生活想想你在什么情况下遇到过这种忽冷忽热的事，奥楚蔑洛夫属于哪种情况?

　　生4：他这样做是为了掩饰自己说错话的窘态，也表现了自己对将军的恐惧

　　师：这就是细节描写，细微之处就表现出了人物的性格

　　三、赏析语言

　　师：找出你欣赏的语言并说明理由

　　生5：“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场，他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗”这句话很幽默，作为警官，带着的巡警手上端着筛子，这显得不伦不类

　　生6：“四下里一片寂静，广场上一个人也没有商店和饭店的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样，门口连一个乞丐也没有”这里运用了拟人和比喻的修辞手法，表现市场不景气，商业萧条

　　生7：“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜”用比喻的修辞手法写出赫留金把被咬的手指头当作物向人炫耀，以图捞一笔赔偿金

　　师：大家都言之有理，要养成边读边做笔记的习惯

　　四、当堂练习

　　1　课文开头有这样一个情节：“他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋粟”就是说来这儿之前，警官刚刚处理了一件“案子”，根据奥楚蔑洛夫的性格特征，充分展开你的想象，设计一个场景，想象一下奥楚蔑洛夫与他的助手是如何对待一个卖醋粟的小商贩的?

　　2　奥楚蔑洛夫离开广场后又会到哪里去?

　　以上两题任选一题，运用语言描写、细节描写的方法写200字左右的片段

　　生8：(第1题)警官奥楚蔑洛夫穿着他昨天刚发的军大衣来到了食品店区，他想向店主们炫耀一下他刚发的军大衣，也想找一个借口来没收点醋粟，不一会儿，他就来到了食品店刚进店就有伙计说到：“警官，你穿的这件新大衣可真好看!这大衣好像专门为你定做的一样!”“是啊，真好看!”另一个伙计随声附和道“我今天来还有一个重要的任务——检查一下你们店的卫生是否合格!”“警官，你已经来检查多次了，你就放心吧!”“这可不行，万一你们不合格，那该怎么办呢?”“要不你们把这醋栗用这筛子装起来吧!我要带回去给将军吃!”“可是一一警官，我们店里就剩这点醋栗了，你要是拿走了，我们还卖什么呀!”那火红头发的巡警便插了一句：“还不快点去包，再不快点，我把你们这家店给封了!”那伙计便惶恐地说：“我知道了，我现在就去包!”不一会儿那巡警便端着一个盛满醋栗的筛子跟随在奥楚蔑洛夫后面离开了

　　师：想象合理，运用对话描写刻画人物性格

　　生9：(第2题)奥楚蔑洛夫提着礼物来到了将军家里，对将军说：“将军，您哥哥的爱狗是不是丢了?我帮您找回来了!这狗真聪明、伶俐，帮我惩罚了一个不识好歹的人!”将军不顾面子地对他吼道：“谁让你把这破狗送回来的!我限你三秒钟内和这破狗一起消失，否则你这辈子就别想当警官了!”说着就让佣人把他赶出了家门

　　师：结局有些简单，如果故事情节更有曲折性就会锦上添花

　　五、总结

　　师：这节课我们赏析了语言并学习了运用对话描写、细节描写刻画人物课后，请同学们阅读契诃夫的代表作《草原》《套中人》。

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