《一个中国孩子的呼声》公开课教案设计

时间：2024-09-19 00:26:41 公开课我要投稿

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《一个中国孩子的呼声》公开课教案设计

　　一个中国孩子的呼声这篇课文属于书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封请求和平的信。表达了作者的真情实感，也表达出了作者对战争的控诉。下面，小编为大家分享《一个中国孩子的呼声》公开课教案设计，希望对大家有所帮助!

《一个中国孩子的呼声》公开课教案设计

　　教学目标：

　　1、认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。

　　2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

　　3、理解含义深刻句子的意思。

　　4、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　1、了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。

　　2、激发孩子们热爱和平的情感。

　　课前准备：

　　1、收集资料，了解当今世界战事。

　　2、准备反映战争的多媒体课件，如;伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。

　　课时安排：两课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　学会本课生字，了解文章主要内容，初步体会作者憎恨战争、渴望和平的情感。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，板书课题

　　播放一组孩子幸福生活的画面

　　1、师：同学们，我们生活在一个幸福的世界里，这里有亲人的疼爱，朋友的关怀，师长的教诲，这里有鸟语花香、明媚阳光……可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟，许多孩子因为战争失去了本该属于他们的幸福生活。由此，一个中国孩子就发出了强烈的呼吁。今天就让我们一起来倾听他的心灵呼唤吧!

　　2、板书课题：一个中国孩子的呼声(齐读课题)

　　二、由题质疑，激发感情。

　　1. 这个孩子叫什么名字?

　　2. 他呼吁什么?为什么要发出呼吁?

　　三、初读课文，整体感知。

　　师：请同学们轻声读读课文，先把课文读正确、读通顺，然后从中找一找答案，相信这些问题不会难住你的。(生读，师巡视指导)

　　四、检查学习情况

　　(一)、抽读生字，教师及时正音。

　　(二)、指名学生朗读课文。同时结合理解一些专用词语：蓝盔、征衣、联合国、秘书长、维和部队等。

　　(三)、交流：师：他有一位怎样的父亲?

　　(1)卓越的军事观察员。(2)热爱家庭的人。(3)热爱和平的人。(4)优秀的经济学硕士。

　　(四)、这位中国孩子雷利的呼声是什么?用横线画出。生读。

　　板书：要和平不要战争

　　五、齐读板书

　　六、课堂作业：抄写生字。

　　第二课时

　　教学目标：理解信的主要内容，理解含义深刻句子的意思，体会作者所表达的情感。有感情地朗读课文，在真情体验中树立热爱和平、维护和平的信念。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，直奔主题

　　(一)、师：雷利的父亲热爱和平，热爱家庭，才华横溢，可亲可敬。却永远的离开了他，他怎能不发出呼吁呢?让我们再一起去聆听一个中国孩子的呼声。(出示课题，齐读)

　　(二)、通过上节课的学习，你知道这位中国孩子雷利的呼声是什么?

　　板书：要和平不要战争

　　(学生齐读呼声)

　　二、感受形象，领悟悲情

　　(一)、雷利为什么要和平不要战争?这场战争带给雷利的到底是什么?

　　1、快速阅读书信正文2、3、4、自然段，找出一个词来概括。(悲痛)

　　2、交流反馈，灯片出示句子。

　　两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。

　　(指导感情朗读：指名读，再齐读。)

　　(二)、雷利一家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，同学们，哪些语言让你读着读着也感到了心痛，就把它划下来，再反复地读一读，细细去体味。

　　1、学生自读思考，教师巡视指导。

　　2、交流研读(根据学生回答进行教学，重点研读以下句子。)

　　(1)我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。

　　我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。

　　①学生谈理解，(无法实现与父亲的约定感到悲痛……)

　　②朗读这句话。

　　③回读重点句。师引读：面对失去父亲的巨痛，雷利不想让所有的孩子都失去父亲、母亲。他要呼吁——生齐读：要和平不要战争

　　(2)现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。

　　①出示关于这句话的课件图片，渲染气氛。

　　②问：如果你是雷利，你会想到什么?

　　③学生有感情朗读。

　　④再次回读重点句。师引读：可恶的战争，你不仅夺去了爸爸的生命，还夺去了许多无辜人的生命。雷利要呼吁——生齐读：要和平不要战争

　　⑤再次回读重点句。师引读：爸爸再也不会回来了，雷利对战争充满了仇恨，他要大声的呼吁——生：要和平不要战争

　　三、精品细读，感悟对和平的渴望

　　(一)、灯片出示：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么，啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平!和平!和平!”

　　1、“呼唤”是什么意思?爸爸还能大声呼唤吗?从哪个词可看出?

　　2、透过“仿佛”，你读明白了这一声声的和平是谁的呼喊?

　　3、作者为什么连用了三个“和平”?连用了三个“!!!”?

　　(对和平的强烈渴望)

　　(二)、创设情境，进行导读2——4自然段

　　配乐《无悔》的轻音乐，师领读，生跟读。

　　(三)、师：这一声声带泪的呼唤，这一声声带血的呼唤，唤醒了那些制造战争的恶魔了吗?自由读第5、6自然段，用笔划出具体的句子。

　　(四)、交流，理解含义深刻的句子。灯片出示：

　　世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

　　1、你知道现在哪些地方并不太平?

　　2、课件出示：伊拉克战争的视频老师解

　　3、当你们看到这些时，想说些什么?

　　四、总结升华，抒发情感

　　(一)、师小结：是的，是可恶的战争，残酷的战争，无情的战争，夺去了雷利爸爸的生命。此时此刻，我们禁不住要和雷利一同呼吁——(生齐：要和平，不要战争!)

　　(二)、世界需要和平，这不仅是一个中国孩子的呼声，这是全世界人民的呼声：(生读：要和平，不要战争)

　　(三)、我们作为21世纪的小学生，为维护和平，制止战争，能做点什么呢?

　　(课件显示和平鸽、世界人民祈盼和平的画面)

　　师：让我们一起呼吁——　(课件显示：让世界充满阳光，让和平永驻人间!)

　　在《让世界充满爱》的歌曲中结束本课。

　　五、作业：

　　(一)、有感情朗读课文。

　　(二)、把印象深刻的词句摘抄下来。

　　板书设计：一个中国孩子的呼声

　　要和平不要战争

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