六年级语文上册《塞翁失马》公开课教案

六年级语文上册《塞翁失马》公开课教案（通用5篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的六年级语文上册《塞翁失马》公开课教案，希望对大家有所帮助。

　　六年级语文上册《塞翁失马》公开课教案 篇1

　　[教学目的]

　　1.知识能力目标：积累文言词语和成语，理解寓言的寓意;

　　2.过程方法目标：自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力;

　　3.情感、态度与价值观目标：辩证地看待人事，培养乐观的生活观。

　　[教学重点]

　　多角度理解寓言的寓意，培养学生探究问题及发散思维的能力。

　　[教学设想]

　　先读通原文，整体感知寓言故事的主要内容，这是理解寓言的前提;再引导学生进行探究，领悟故事的寓意，这是阅读的中心环节;最后指导学生结合自己的生活经验，来谈谈寓言给予自己的启示，并进行语言积累，这是阅读的目标。朗读贯穿始终，自主、合作、探究为学生主要的学习方式。

　　[教学时间] 一课时

　　[教学媒体] 多媒体课件

　　[教学过程]

　　一、新课导入

　　生齐读“子独不闻夫寿陵馀子之学行于邯郸?未得国能，又失其故行矣，直匍匐而归耳。” 并用自己的话说说大意，引出《邯郸学步》，引出古代寓言故事。 今天，让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托了一个什么样的故事?寄寓了一个什么样的道理?给予我们怎样的启示?

　　二、初读——读准确，读通畅

　　学习文言文，同学们可能感到有些困难。但“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径。这篇课文同学们作过预习，现在，老师检查一下朗读的情况。

　　1、读准字音

　　近塞(sài)上之人有善术者

　　此何遽(jù)不为(wéi)福乎?

　　其马将(jiāng)胡骏马而归

　　其子好(hào)骑，堕(duò)而折(zhé)其髀(bì)

　　丁壮者引弦(xián)而战

　　此独以跛(bǒ)之故

　　2、读出节奏

　　近塞上之人∕有善术者，马∕无故∕亡而入胡。人∕皆吊之，其父曰：“此∕何遽∕不为福乎?”居数月，其马∕将胡骏马而归。人/皆贺之，其父曰：“此∕何遽∕不能为祸乎?”家∕富良马，其子∕好骑，堕而∕折其髀。人/皆吊之，其父曰：“此∕何遽∕不为福乎?”居一年，胡人∕大入塞，丁壮者∕引弦而战。近塞之人，死者十九。此∕独以跛之故，父子相保。

　　三、译读，字字落实，读通文意

　　(1)文言知识

　　近塞上之人有善术者(靠近，临近)(擅长，善于)

　　马无故亡而入胡(原因，缘故)(逃跑)

　　人皆吊之(安慰)

　　此何遽不为福乎?(怎么)(就)(判断动词，是)

　　家富良马(形容词作动词，富有，多)

　　其子好骑，堕而折其髀(动词，喜欢)(折断)(大腿)

　　丁壮者引弦而战(代词，……的人)(拉开)

　　近塞之人，死者十九(十分之九)

　　此独以跛之故，父子相保(唯独，只有)(介词，因为)(瘸腿)