《鼎湖山听泉》公开课教案设计

《鼎湖山听泉》公开课教案设计

　　《鼎湖山听泉》是上学期苏教版小学语文第九册第五单元以“写景为主题”的开篇课文，也是苏教版中学语文九年级上的第一篇课文，选自1982年12月24日《人民日报》，有改动。这是著名散文家谢大光的一篇优美的写景散文，写了作者去广东省肇庆市的鼎湖山听泉时，将白天和夜晚听到的泉声用优美的笔调倾诉出来，表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱，对大自然的热爱。

　　一、教学目标：

　　1、在反复诵读中，理解描写泉声优美语段，感受鼎湖山泉声的美妙。

　　2、体会作者由听泉而产生的对人生和历史的理解。

　　3、模仿课文仿写片段。

　　二、教学重点：

　　1、通过诵读想象和品位泉声的变化和美妙有趣。

　　2、体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。

　　三、教学方法：

　　诵读法、练习法、谈话法

　　四、教学时间

　　一课时

　　五、教学过程

　　(一)导入新课：

　　同学们，上节课我们一起来到了鼎湖山，下面让我们来说说通过上节课的学习，你都看到了哪些美景，或者鼎湖山给你留下了哪些印象?

　　(学生自由回答)

　　看来，同学们都善于发现美、懂得欣赏美。这节课 ，让我们跟随作者深入鼎湖山中夜宿古寺，感受它更加令人陶醉的地方。

　　(二)讲授新知：

　　1、认真读

　　(1)请同学们自读课文第三部分(8-10自然段)

　　(2)说说鼎湖山之夜作者听到的泉声是怎样的?

　　2、仔细听

　　(1)播放课文朗读

　　(2)用自己喜欢的方式读自己喜欢的句段

　　(3)欣赏各种泉声

　　3、用心想

　　(1)作者在听泉，但听到的不仅仅是泉声还听到了什么?

　　(2)怎样理解“泉水汩汩滤过心田，冲走污垢”中的“污垢”?

　　4、大胆说

　　阐述自己对以上问题的理解

　　5、快速写

　　(1)播放关于大海的音乐

　　(2)展开想象写几句关于大海的描写

　　(三)小结

　　这是一篇文质兼美的写景散文，记叙了在景区的所见所闻所想，全文语言优美，词汇丰富，表达了作者对鼎湖山的喜爱，对大自然的热爱。

　　(四)布置作业

　　1、背诵第四部分(鼎湖之夜)

　　2、理解课文最后两句话，结合第七自然段对庆云寺引来大批旅游者，“反给自然保护区带来潜在的威胁”这一问题的揭示，在今天有什么现实意义?你认为是经济发展重要，还是自然环境、文物古迹的保护重要?他们之间的冲突应该如何解决?

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