大班美术公开课教案搪瓷盘装饰
引导语：选择搪瓷盘这一实物来作为装饰画的主体，是考虑到搪瓷盘经济耐用，易于清洗，既可以重复使，也可以用于其它活动。下面是yjbys小编为你带来的大班美术公开课教案搪瓷盘装饰，希望对大家有所帮助。
班级里有位幼儿过生日，老师将盘子分到幼儿手中，好几位幼儿像发现新大陆一样说：“哇，多漂亮的盘子呀，怎么有这么多的花边啊?”于是，许多幼儿都在那边讲起了“悄悄话”。我发现，幼儿对盘子上精美的花边最感兴趣，记得爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”正是这一点让我有了设计此活动的想法，颜色丰富的装饰画活动符合幼儿的思维特征，将颜色和形状合为一体，能再现幼儿心灵深处的声音，又能提高幼儿的动手操作能力，定能深受幼儿的喜爱。我参阅了新教材里有关于装饰画的内容和预定目标，结合数学领域里有关排序的内容，基于以上两点设计本次活动。
二、活动目的：
1、尝试用点、线、叶等图形对实物搪瓷盘进行装饰，并运用所学过的排序方法。
2、体验用手或棉签在瓷盘上作画的乐趣。
3、提高幼儿协调搭配颜色的能力。
三、活动准备：
(一)知识准备：
1、幼儿能按图形规进行排序。
2、幼儿能选择颜色进行排序。
(二)、材料准备：
1、幼儿操作材料(1)、人手一块搪瓷盘，一块抹布(2)、每组颜料盒一个，内装有红、黄、绿、蓝等颜料，棉签若干。
2、教师准备(1)、大瓷盘1个，装饰画范例(1)―(4)。
(2)、将范例花边的排序图画在长条纸上。(3)、准备一个箱子，把范例与幼儿操作材料分成两边在箱子中藏好，并用布盖住。
(三)、环境准备：
“瓷盘展示屋”：在教师身后的瓷砖墙壁上，事先用单面胶在墙粘成屋子的形状。
四\活动过程
(一)、老师告诉幼儿，今天带来了一个“神奇的箱子”，(老师掀开盖在箱子上的.布)，非常神秘的问幼儿，想不想看看箱子里藏了什么东西?以激发幼儿观察的兴趣。
(二)、以“摸箱”的形式出示白色搪瓷盘和由简到繁的范例(1)―(4)，教师将这些搪瓷盘贴在身后的墙上。师生共同观察范例中间图案与花边的特征，引导幼儿发现花边按规律排序的美。出示过程与步骤如下：
1、教师边转动箱子边念魔术词：“神奇的箱子转啊转，变出了……”教师把手伸入箱子拿出白色搪瓷盘，问：变出了什么?(白色搪瓷盘)。
2、同样用上面的方法“变”出范例(1)―(4)，引导幼儿依次观察范例。
*范例(1)：这个搪瓷盘又多画上了什么?(中间画有太阳的图案)
*范例(2)：引导幼儿发现搪瓷盘上的花边，找出图形排列特点，(中间画有一个小朋友的笑脸，花边由同颜色按图形一点二竖线规律排列组成)。
*范例(3)：引导幼儿发现搪瓷盘上的花边颜色排列的特点，(中间画有一条鱼和水草，花边由“圆”形按颜色“红、黄、绿” 规律排列组成)。
*范例(4)：引导幼儿发现搪瓷盘上的花边图案、颜色排列的特点，(中间画有一棵树，花边由一个黄色三角形+两朵红花为“序”组成)。
3、教师在搪瓷盘(2)、(3)、(4)旁边贴上事先准备好的纸条，引导幼儿发现，搪瓷盘花边是由一组“序”往下重复排列而成的。
(三)、再次“摸箱”，出示作画所需要的材料(瓷盘、颜料、棉签)，引导幼儿说出这些工具的名称。
(四)、让幼儿以“小小设计师”的形式，参与作画。
1、请个别幼儿说说自已的装饰构想：“想在中间画什么?花边选用哪些图案组成?要将这些图案按哪种顺序排列?选用哪些颜色进行搭配?”幼儿边说，教师一边在黑板上记录下来。
2、教师根据幼儿的设计方案进行演示，在过程中告诉幼儿该在哪些情况下使用抹布，保存个人与坏境卫生。
3、提出作画要求：先想后画;先里后外。
4、全体幼儿开始动手装饰(用手或棉签)，教师巡回指导。重点指导幼儿选择一定颜色和图形按规律进行装饰。
(五)、请幼儿将自已的作品粘贴在“瓷盘屋”里，引导幼儿互相交流。
1、你觉得在搪瓷盘上作画好玩吗?心情怎么样?
2、你觉得自已的作品美吗?哪里最美?
3、“瓷盘屋”里的其它作品，你最喜欢的哪一个，为什么?
(六)、活动延伸：
把瓷盘洗净，置于手工区角内，可让幼儿用手工纸、橡皮泥和其它材料继续进行装饰。
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