实验教材《石头书》公开课

时间：2024-07-28 08:28:28 公开课我要投稿

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苏教版实验教材《石头书》公开课

　　引导语：在学校的正确领导下，以新课程精神为指导，认真学习《语文课程标准》，组织开展形式多样的教研活动，扎扎实实地进行校本教研。

苏教版实验教材《石头书》公开课

　　教学目标：

　　1、能正确、流利朗读课文。

　　2、在反复朗读中学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、初步了解课文大意，认识人物对话。教学重、难点：

　　教学重点：能正确，流利，有感情地朗读课文，学会本课生字。教学难点：初步了解课文大概内容，注意培养学生学习与思考问题的良好习惯，同时也培养学生的书写能力。课前准备：各种石头、生字卡片、电脑课件。教学设计：

　　一、激趣导入：

　　1、同学们，再一次看到大家，老师心里很高兴，所以今天老师带来了两个礼物，这第一件礼物就是：出示语文书，问这是什么啊?那你们能告诉老师语文书用什么用么?(生答)说得真好，老师带来的的第二件礼物就是：出示石头(生答)其实这也是一种书，他同样教给我们知识，这叫做石头书，今天我们就来学习这一课。

　　2、板书课题：17、石头书(齐读课题)

　　3、当你们第一次读到这一课题，读到石头书这三个字时，你们想到了什么?你们有什么疑问吗?

　　学生质疑：

　　(1)石头怎么能做书呢?

　　(2)石头书有多重啊?

　　(3)石头书的作者是谁?

　　(4)石头书上有什么内容?

　　(5)石头书有什么作用啊?

　　过渡：石头书里的学问可真不少啊!老师今天带来了一些石头书，你们来看看里面有哪些学问?(课件)

　　过渡：同学们观察得很仔细，说得也很富有想象力，那就让我们一起来看看课文里是怎么说石头书的。

　　二、初读指导

　　1、出示自学要求。(投影)

　　2、学生自学课文。

　　3、检查词语自学情况。

　　(1)快速认读生字。(生字卡片)

　　(2)开火车认读生字。

　　(3)学生认读词语。(投影)

　　4、检查读书自学情况。

　　(1)师生分句对读。

　　(2)男女生分节对读。

　　过渡：一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块石头上，聚精会神地看着什么。那他们都看到了哪些呢?

　　5、默读课文，然后说一说你读懂了什么?(相机板书)

　　6、小结。

　　学到这里，你们觉得石头书到底是一本()的书。(课件)

　　三、总结：

　　同学们，通过今天的学习，我们知道了石头书里有很多知识，里面既有字，还有画，那这些字啊、画啊是怎么形成的，石头书里还

　　有哪些知识，我们将下节课来学习。

　　四、钢笔字指导。

　　1、指导写法。

　　2、学生描红。

　　字：雨痕、波痕、矿物

　　板书设计：

　　17、石头书

　　(化石)：树叶、贝壳、小鱼

　　一、导航台

　　课文主要内容及全文思路导读

　　在第2课中，我知道了世界上还有无字词典，今天又要来认识石头书了。

　　这是一篇科普课文，通过川川和磊磊这两位孩子与位勘探队员叔叔的交谈，向同学们介绍了许多有关岩石的知识，也表现了那两位孩子热爱科学，探求知识的强烈愿望。

　　全文共14个自然段，可分为三个部分：

　　第一部分，1-5自然段，写勘探队员告诉川川和磊磊，山上石头一层一层的，就像一册厚厚的书。

　　第二部分，6-11自然段，写勘控队员向川川和磊磊介绍石头书上有字：雨痕、波痕、矿粉;有画：树叶、贝壳、小鱼;化石能告诉我们很久以前发生的一些事。

　　第三部分：12-14自然段，写石头书的用处可大了，它会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石

　　这石头一层一层的，就像一册厚厚的书。

　　石头书上有字、有画

　　石头书的用处可大了。

　　二、精品屋

　　课文精彩片断欣赏

　　精彩片断(一) 点评

　　有哇，你们来看：这是两点留

　　下的脚印，叫雨痕;这是波浪留下雨有脚吗?

　　的足迹，叫波痕;还有那些小不点波有足吗?

　　儿，黄的，黑的，红的，闪光的，这是大自然在上面留下透明的叫矿物。这些都是石头的痕迹。

　　书上的字。

　　【欣赏】

　　既然把那一层一层的石头看成是一册厚厚的石头书，那书里一定有字，这可不是我们平常说的字，而是只有勘探队员才能解读的字，--雨痕、波痕、矿物。

　　精彩片断(二) 点评

　　它告诉我们，在很久很久以指石头书上的字和画。

　　前，这里曾是一片密林，地上有花

　　草，还有很多昆虫。后来，这里变这些变化是很缓慢的，

　　成了大海。又过了很多很多年，地几十万年前，几百万年前，

　　壳慢慢上升，这里又变成了高山，甚至几亿年前。

　　就是我们现在看到的这座山。

　　【欣赏】

　　勘探队员是根据雨点留下的脚印，根据石头书上的树叶判断这是曾是一片密林。根据波痕、贝壳、小鱼判断后来，这里变成了大海。现在又变成了高山。通过化石，我们可以了解各个地质时期。

　　三、金手指

　　表达方法提示：给文章选个好题目

　　不看内容，光看题目就足够吸引人了。怎么会有石头书呢?石头书里有些什么呢?所以给文章取一个好题目对文章来说无疑是锦上添花。

　　同学们看看下面几个文章题目：

　　窃读记

　　沙滩上的童话

　　九十九枚镍印

　　乡村素描

　　一只想飞的猫

　　丁冬!丁冬!丁令冬!

　　不知道和小问号

　　教室里的太阳

　　人是谁的孩子

　　天气陛下

　　这些题目有趣吧!同学们可以找找学过的课文中，哪些题目有意思的。

　　四、益智园

　　创新与实践：

　　1、阅读程度适中的科普作品，如《中国少年儿童百科全书》。

　　2、将自己收集的资料汇编成小报，也可以搞个图片展，和同学们交流。

　　附：

　　课后练习提示：

　　4、这些石头也许能告诉我们一段历史，也许能告放我们生物演变的过程，也许还能揭示宇宙的秘密，所以，石头书里的学问可多了。

　　这里读字应理解为了解、探究。

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