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2017年度五年级下册数学教学计划
教学的概念是从教学现象和教学实践抽象和概括出来的，教学的内涵也随着历史的发展而发展。下面是小编整理的关于五年级下册数学教学计划，欢迎大家参考!
【1】北师大版小学数学五年级下册教学计划
一、学生情况分析
学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学平时对自己要求不严，学习基础差，作业马虎，字迹潦草，成绩不理想，本学期应加以改进及重视。
二、教材分析:
1、本册教材的教学内容有:(1)分数乘法;(2)长方体(一);(3)分数除法;(4)长方体(二);(5)分数混合运算;(6)百分数;(7)统计;(8)总复习。
2、全册教学要求。
(1)结合具体情境，理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地计算。
(2)掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。
(3)理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练地计算。
(4)认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升)，能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。
(5)掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题。
(6)理解百分数的意义，能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。
(7)认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。
(8)通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。
三、全册教学内容及教时安排(以单元为单位)
(1)分数乘法:13课时
(2)长方体(一): 15课时
(3)分数除法: 18课时
(4)长方体(二): 15课时
(5)分数混合运算: 15课时
(6)百分数: 17课时
(7)统计:7课时
(8)总复习: 4课时
四、提高教学质量措施
在本学期中，继续提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决:
1、学生学习习惯的培养措施
关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。拟开展“优秀作业明星评比”、并发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。
2、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。
3、根据我校的实际情况，多媒体教学的优势十分明显。因此，对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参与课堂教学实践，提高教学的效率。
五、辅导计划
1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。
2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。
3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。
4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止;对差生的作业保证做到面批面改。
5、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。
【2】北师大五年级下册数学教学计划
一、教材简析
本册教材重视学生生活经验，以学生数学活动为主线呈现学习内容，创设了生动有趣的情境，引导学生在解决实际问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释与运用的过程，从中获得对数学知识理解和体验;注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展;避免程式化地算理和死套题型地进行练习。
二、教学目的与要求
1、探索并掌握分数乘法的意义，能解决分数乘法、除法实际问题。
2、掌握分数四则运算的顺序，并能正确的进行简单的混合运算，能解决混合运算的实际问题。
3、理解百分数的意义，能解决百分数简单实际问题。
4、认识长方体、正方体极其特点，并能计算长方体、正方体的表面积和体积，能解决实际生活中的简单问题。
5、经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发展统计观念。
6、通过数学专题，引导学生在同伴交流中，发展数学学习兴趣，增强学习的自信心。
三、学情分析:
本班有54名学生。通过一年半的有效教学策略的开展，大部分学生集体荣誉感很强，合作能力有所提高。孩子们学习积极主动，课上爱动脑，好表达，能积极探索问题，乐于动手操作，能相互合作，进行探讨。对计算和简单的基础题掌握较好，部分学生能正确解答提高题，善于思考，有较强的解题能力。有部分学生，较为懒散，依赖性强，遇到稍有难度的题目不爱动脑，有些学生随着小数相关知识的学习，反映出计算时丢三拉四，正确率不高。学生的空间观念和抽象思维的能力还有待提高。
四、教学措施
1、教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。
2、数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。
3、估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。
4、本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。
5、继续加强有效课堂行动策略的探究，贯“先学后导，问题评价”的核心理念，以导学单为抓手，加强学生自学能力的培养，加强合作探究，通过以优带潜、以优促潜、以优帮潜的活动，使优生充分调动自己的积极性，潜能生发现自己的不足去追优、赶优，从而达到全面发展。
五、教学进度与教时安排
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周 次 |
日 期 |
教 学 内 容 |
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1 |
3、1---3、5 |
1.分数的乘法(1) 2课时 2.分数的乘法(2) 2课时 |
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2 |
3、8---3、12 |
3.分数的乘法(2) 2课时 4、整理和练习(1)2课时 |
|
3 |
3、15---3、19 |
1.长方体的认识和练习(1) 2课时 2.长方体的表面积3课时 |
|
4 |
3、22---3、26 |
3.整理和练习2课时 1.倒数 1课时 2、分数除法(1)1课时 |
|
5 |
3、29-4、2 |
3、分数除法(2)2课时 4、分数除法(3)2课时 5.复习1课时 |
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6 |
4、5--4、9 |
6 、数学生活1课时 7.折叠 1课时 1、体积与容积(1) 2课时
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|
7 |
4、12-4、16 |
2.体积单位2课时 3、长方体的体积、练一练2课时 |
|
8 |
4、19-4、23 |
3.体积单位的换算2课时 4、练习1课时四 5、有趣的测量1课时 |
|
9 |
4、26-4、30 |
1.分数混合运算(一)2课时 2.分数混合运算(二)2课时 3.分数混合运算(三)2课时 |
|
10 |
5、4---5、7 |
4、数学万花筒2课时 5.练习五2课时 |
|
11 |
5、10-5、14 |
1.百分数的认识2课时 2.合格率2课时 |
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12 |
5、17-5、21 |
3、蛋白质含量2课时 4、这月我当家2课时 5、练习 |
|
13 |
5、24-5、28 |
6 、整理与复习 2课时 7、数学与购物2课时
|
|
14 |
5、31-6、4 |
8、购物策略2课时 9、包装的学问1课时 1.扇形统计图1课时 2.奥运会1课时
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15 |
6、7-1、11 |
3、中位数和众数 1课时 4、练习七2课时 5、了解同学1课时
|
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16 |
6、14-6、18 |
6、总复习 3课时 7、本学期你学到了什么、问题银行 1课时
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17 |
6、21-6、25 |
复习 |
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18 |
6、28--- |
期末考试 |
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