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解读美国的中小学教育
美国的中小学教育有什么特点呢?下面小编带大家一起来看看。
美国的中小学大约有这样几种类型，一是私立学校，教会学校也好，非教会学校也好，当然按照自己的规矩办校，政府管不着，而且收费也很昂贵，一般老百姓是不会进这种学校的。二是传统组织的公立学校，同中国一样。学生按家庭住址分，就近入学，费用由政府拨款，学生入学是免费的。三是签约学校，也是公立学校。这是一种完全打破传统的学校组织，可以由一些家长、单位或社区组织，与州政府签订五年合约，州政府给钱，学校自己负责管理，负责教学质量。上这种学校的学生一般都愿意读书，家长也关心。学校里没有班级，没有上课日程，一切由学生与教师一对一地研究确定出学习课目、标准、时间、考试方法，然后，学生根据自己的学习计划去学习。
从美国中小学校教育制度和系统的分散性质，以及对学生自由放任这一点上，可以看出美国人其实不怎么重视中小学教育，不指望中小学生学点什么真能耐出来，任其学生自由发展。所以教育部在美国联邦政府里的地位也是最低的一个部门。教育部提出的提案要求，往往得不到最高领导人的重视，教育问题在国家议事日程上从来没有列过第一优先。这种现象在美国这样学校的管理体制中，好像没有什么了不起。美国各地学校本来就不由联邦教育部指挥管理，学校都各自为政。
现在中国不少有钱的家长希望把子女从中学开始就送到美国读书，其实没有必要，因为中小学教育还不如中国好，中国在贯彻传统教育的同时，也提倡素质教育。如果你的孩子没有自律的能力，从小送到美国读书，也许会走上邪路，到时候后悔莫及。
美国教育部每年除了全美的统一考试以外，各州也进行全州的中小学统一考试，考查各学校的学习成绩。有的州把学校的统考成绩好坏与政府教育经费的拨款挂钩，给学区一些财政压力，以此来推动教育质量的提高。有的州则下重手，规定学校在若干年内不能消灭不及格，该学校执照将会被吊销。有的地方因为统考不及格，撤换校长，全部更换教材和课本。
九十年代以后，美国一批企业家自己组织了一个非盈利机构，叫做“新型美国学校发展公司”，致力于美国学校教育研究，寻找新的发展途径。这个组织研究出几百个方案，每个方案都结合科研和实际经验，希望有实施的可能。该组织前后选出十一种设计，在美国匹兹堡、圣地亚哥、辛辛那提和孟菲斯等地一百五十个学校试行。然后决定向美国所有学校推广其中八个方案。该组织一个负责人明确表示，一个教学成绩好的学校，一定有一个总体规划，统一和指导全校师生共同努力。而一般性学校，头痛医头，脚痛医脚，这里学点教学方法，那里找点课本教材，成了一个大杂烩，没有中心，没有重点。美国新型学校的设计方案，就是要改变现在美国中小学里的这种分散、分离状况，对学校进行整体改造。
不论这项工作能不能得到普及，能不能取得成功，对提高美国中小学整体教育水平，是有促进作用的。
在国际学生学术考核中取得好名次的亚洲国家，都有国家统一的教育制度，应该会给美国的教育改革家们一些重要的启发吧。
不是美国什么都好，为什么在美国不少著名的科学家都来自世界各国，其中不少都是中国人。在中小学教育中，美国有美国的特长，中国有中国的优点。
美国学校的优点是：要求学生表现自己的个性能力，给学生一个轻松的学习环境。其实在这种表面轻松、开放、自由的教育过程中，对孩子的基本的学习能力、研究能力、动手能力、观察能力进行训练，对他们的严谨、细致、专心进行培养，让孩子从小养成尊重事实、注重调查的务实精神。
中国有中国的优点，中国的古训是：少壮不努力，老大徒伤悲。搞学问的应该脚踏实地，只事埋头耕耘，追求成绩优秀拔尖。同时教育学生从小培养谦虚谨慎的作风，懂得取人之长，补己之短的修养。培养“胸怀若谷”“海纳百川”的胸襟。
我认为把中美两者教育方法结合起来，取长补短，吸收美国尊重学生，发挥学生个性特长，注重素质教育的长处，结合中国传统教育的优点，才是最明知的选择。
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