新疆中学教师资格考试《教育学》模拟真题答案

时间：2024-12-10 15:34:26 秀容教师资格我要投稿

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　　在平平淡淡的日常中，我们最离不开的就是考试真题了，借助考试真题可以更好地对被考核者的知识才能进行考察测验。那么问题来了，一份好的考试真题是什么样的呢？下面是小编为大家收集的新疆中学教师资格考试《教育学》模拟真题答案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

新疆中学教师资格考试《教育学》模拟真题答案

　　新疆中学教师资格考试《教育学》模拟真题答案 1

　　辨析题：每题15分。

　　46．理想的师生关系以学生为中心。

　　错误。

　　师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系随着主体需要的不同，相互作用的内容、方式的不同和环境的差异而呈现出不同的特点：在教育教学中是主导主体的关系；在人格上是平等的关系；在社会道德和心理层面是相互影响的关系。在师生关系的讨论中，常见的两种观点是“教师中心论”和“学生中心论”，无论哪一种，都各有其优缺点。理想的师生关系应该尊师爱生，相互配合的师生关系；应该是民主平等，和谐亲密的师生关系；应该是共享共创，教学相长的师生关系。想要达到这种理想的师生关系，教师应该努力：（1）了解和研究学生；（2）树立正确的学生观；（3）热爱，尊重学生，公平对待学生；（4）主动与学生沟通，善于与学生交往；（5）努力提高自我修养，健全人格。

　　点评：题干误将学生中心的理想关系理解为理想的师生关系，是错误的。

　　47．马卡连柯倡导的集体教育即集体主义教育。

　　错误。

　　马卡连柯认为集体教育的核心应该是“在集体中、通过集体、为了集体”。集体首先是在有共同目的、劳动和斗争的前提下，把人们团结起来的社会有机体。集体主义教育的原则：（1）尊重与要求相结合原则。（2）平行教育影响原则。他说：“每当我们给个人一种影响的时候，这影响必定同时应当是结集体的一种影响。相反地，每当我们涉及集体的时候，同时也应当成为对于组成集体的每一个个人的教育。”因此，马卡连柯所谓的集体教育并不是我们社会主义教育过程中所提倡的“集体主义教育”。

　　48．心智技能的获得只要通过反复练习达到“孰能生巧”即可。

　　错误。

　　心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。具体有三个特点：第一，动作对象的观念性；第二，动作执行的内潜性。第三，动作结构的减缩性（不用像动作技能那样一一出现，内部语言是可以合并、省略和简化的）。

　　我国心理学家冯忠良根据有关研究并结合教学实际，将加里培林的五个阶段进行了简化和改进，提出了心智技能形成的三阶段说，

　　即（1）原型定向（原型定向即了解这种实践模式，了解动作结构，各动作成分及其顺序等。该阶段学员主要是在头脑中形成程序性知识。通过原型定向，学员在头脑中形成了有关活动方式的定向映象）。（2）原型操作（在该阶段，活动方式是物质化的，即以外部语言、外显的动作，按照活动模式一步步展开执行）。（3）原型内化（在该阶段，学员摆脱了实践模式，但已经将实践模式内化为一种熟练的思维活动方式，突出表现在外显的言语活动明显减少。学员最初面临一个新任务时，始终复述任务规则，但随着练习的不断进行，法则复述消失，这是内化的一个标志）。该题目认为心智技能的获得只要通过反复练习达到“熟能生巧”即可忽略了原型内化阶段，认为只要有外部的练习可以获得的观点是不对的。（暑期强化班讲义P200页）

　　简答题：每题15分。

　　49．简要解释举例说明教育的负向功能。

　　答：教育的功能就是由教育的内部结构和外部结构决定的、对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。将教育功能分为正向功能与负向功能，这一分类是美国社会学家默顿于20世纪50年代末提出的，是根据教育作用方向的不同，对教育功能所作的分类。正向功能是“贡献性”功能，负向功能是“损害性”功能。例如，法西斯时期的教育对于社会具有更大的破坏功能。另外，教育盲目先行也产生负向功能：教育的盲目发展可能培养出过多的大学毕业生，而国际经济发展的现实又不能给他们提供相应和足够的岗位，致使这些毕业生无法就业，或无相应的岗位就业，慢慢就会造成社会的压力，成为影响社会不安定的因素，产生教育的负向功能。（冲刺讲义P5.）

　　50．17-18世纪德国的新大学运动。

　　答：17到18纪的德国，国家影响的加强，实科教育风气的增长，特别是科学发现和发明的出现，一群科学家、思想家新思想的传播等，使现代理念的大学首先出现在德国。1694年建立的哈勒大学，就是第一所新式大学。在这些背景下，发展新大学的运动，具有如下特点：（1）积极吸收最新的哲学和科学研究成果，排除宗教教条，为此大胆选用崇尚理性、善于思考和具有冒险精神的学者任教，奠定了大学的高水平科研和教学的基础。（2）提倡“教自由”和“学自由”。（3）首开民族语（德语）讲课的风气，重视现代外国语。（4）注重科学研究，设有藏书丰富的图书馆和各种研究所（5）上课采用讨论、实验观察等新的教学方法，即使对古典文化的研究也抛弃了背诵、模仿等做法。

　　德国的新大学运动为后来的柏林大学、德国大学的成立都奠定了思想基础，积累了实践经验。

　　51．杜威的教育目的论。

　　答：在教育目的方面，杜威反对外在固定的'、终极的教育目的，希求的是过程内的目的，即把生长作为教育的目的，体现了杜威尊重儿童的观念。同时杜威也强调教育的社会性目的，即教育使民主的工具，教育是为了民主的，教育也应是民主的。因此，杜威认为，教育是社会进步及社会改革的基本方法，学校是社会进步和改革的最基本和最有效的工具。（强化班讲义P174.）

　　52．资源管理学习策略极其类别。

　　答：资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的作用。它包括：（1）学习时间管理。（2）学习环境的设置。（3）学习努力和心境管理。（4）学习工具的利用以及社会性人力资源的利用等。（冲刺班讲义P98.）

　　也可以写成：（1）时间管理策略；（2）努力管理策略；（3）学业求助管理策略。

　　53．教育观察研究的实施程序包括哪几个方面。

　　答：（1）界定研究问题，明确观察的目的和意义；（2）编制观察提纲（确定观察对象、时间、地点、内容和方法，即观察什么和怎么观察），进入观察情境；（3）实施观察，收集记录观察内容；（4）分析材料，得出结论。（冲刺班讲义P118.）

　　新疆中学教师资格考试《教育学》模拟真题答案 2

　　一、单项选择题：1~45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

　　1.教育学史上出现过主要采用类比进行论证的教育著作，其中代表作是( )

　　A.洛克《工作学校计划》

　　B.拉伊的《实验教育学》

　　C.赫尔巴特的《普通教育学》

　　D.夸美纽斯的《大教学论》

　　【解析】D。

　　2.根据谢弗勒的分类，下列三个定义依序分别属于( )

　　(1)有人在自己的论著中将“教学相长”界定为教师的教与学的相互促进。

　　(2)在日常语言中，“灌输”通常是指不容学生质疑的单项传递。

　　(3)"教育"是教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者地身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。

　　A.描述性定义-纲领性定义-规定性定义

　　B. 描述性定义-规定性定义-纲领性定义

　　C.规定性定义-纲领性定义-描述性定义

　　D. 规定性定义-描述性定义-纲领性定义

　　【解析】D。

　　3.国家领导人在中国共产党第二十次全国代表大会上指出，十九大以来我国建成了世界上规模最大的教育体系，教育普及水平实现历史性跨越。取得上述成绩的根本原因是因为坚持了( )

　　A.以人民为中心发展教育的指导思想

　　B.学校特色发展的指导思想

　　C.大力发展职业教育的方针政策

　　D.大力发展高等教育的方针政策

　　【解析】A。

　　4.幼儿问：“霸王龙到底有多大?”爸爸并没有直接告诉儿子相关数据，而是跟他说：“霸王龙蹲下来不仅占满我的整个院子，站起来可以高过我们二楼的窗户。不过你放心，霸王龙钻不进来，因为它的头比我们的窗户还要大。“爸爸的描述所蕴含的儿童身心发展特点是( )

　　A.不平衡性 B.顺序性 C.关键性 D.阶段性

　　【解析】D。

　　5. 斯宾塞主张，教育旨在使人掌握自我保全、谋生、养育子女、维持社会和政治关系的知识，从事闲暇活动的知识，为人的完满生活做准备。这种教育目的的取向是( )

　　A.社会本位 B.政治本位 C.文化本位 D.个人本位

　　【解析】A。

　　6.20世纪70年代以来，联合国教科文组织陆续发表了4份大型研究报告。其中，首次阐述终身教育理念的报告是( )

　　A.《学会生存》B.《教育一财富蕴藏其中》

　　C.《反思教育》D.《一起重新构想教育的未来：为教育打造新的社会契约》

　　【解析】A。

　　7。在讲解李清照诗词的课上，学生在学到“浓睡不消残消”时，对于古代清水的酒精度产生了兴趣。因此，老师调整了原来的教学计划，转而和学生讨论古代词人与酒文化的主题。这节课主要涉及的课程类型是( )

　　A.理想的课程、正式的课程、领会的课程

　　B.正式的课程、领会的课程、操作的课程

　　C. 领悟的课程、操作的课程、经验的课程

　　D.经验的课程、操作的课程、理想的课程

　　【解析】B。

　　8.主张教学活动应致力于提高学生的自我意识、引导学生进行人格化和个性化的`教学论流派是( )

　　A.行为主义 B.认知主义 C.人本主义 D.社会互动论

　　【解析】C。

　　9.科尔伯格及其团队在运用道德两难故事促进学生道德判断发展的实践中，研发了一系列围绕道德两难故事的提问和追问策略。其中，引发学生内部道德认知发展冲突的关键策略是( )

　　A.突出道德争端的提问

　　B.突出相邻阶段论证的提问

　　C.争端间追问

　　D.普遍后果追问

　　【解析】B。

　　10. 富勒使用自编的《教师关注问卷》对教师职业生涯进行调整，发现从入职到退休。教师的关注焦点依次是( )

　　A.生存、学生、教学情境

　　B.教学情境、学生、生存

　　C.学生、教学情境、生存

　　D.生存、教学情境、学生

　　【解析】D。

　　11.在《课堂生活》中，杰克逊描述了“拥挤的人群”“评价性的环境”以及“不平等的权力关系”对学生心理和行为的影响。从教育功能角度看，这种影响属于教育的( )

　　A. 显性功能 B. 隐性功能 C. 保守功能 D. 超越功能

　　【解析】B。

　　12.俞子夷在回顾自己辅导某学生算学的经历时写道：“他不但信我，和我接近，待我好，他常在别人面前自夸，他最得意的是我教他。他起先或者以为我不想教他，不屑教他，后来渐渐的和我接近，知道我的确是他的朋友，帮助他克服了好多算学上的困难。他是孩子，所以很天真的信仰我，所以无论说什么话他都是听的。”(《教算一得》)这段经历表明，教学过程应处理好( )

　　A. 间接经验和直接经验的关系

　　B.掌握知识和发展智力的关系

　　C.智力因素与非智力因素的关系

　　D.教学方式与教学内容的关系

　　【解析】C.

　　13.孟子懿问孝，孔子曰：“无违”。孟武伯问孝，子曰：“父母唯其疾之忧。”子夏问孝，子曰：“色难，有事，弟子服其劳：有酒食，先生饿，曾是以为孝乎?”上述孔子与其弟子对话蕴含的教学原则是( )

　　A.学思结合 B.因材施教 C.启发诱导 D.循序渐进

　　【解析】B。

　　14.《礼记·内则》记载了西周贵族家庭对儿童教育的要求，其中“能言，男唯女俞”强调要培养儿童从小形成( )

　　A.男外女内意识

　　B.男尊女卑意识

　　C.男女性别意识

　　D.男女防嫌意识

　　【解析】C。

　　15.孟子认为教育是扩充“养性”的过程，其所依据的是人性论的主张是( )

　　A.“食色，性也”“涂之人可以为禹”

　　B。“恻隐之心，人皆有之”“人皆可以为尧舜”

　　C.“牛之性犹人之性”“圣人之性，不可以名性”

　　D.“凡性者，天之就也”“名性者，中民之性”

　　【解析】B。

　　16.关于西汉时期古文经学和今文经学教育，下列表述正确的是( )

　　A.古文经学教育更早得到发展

　　B. 古文经学教育更注重师法与家法

　　C.今文经学教育更依赖官学传授

　　D.今文经学教育更重视名物考据

　　【解析】C。

　　17.唐代除国子监所管辖学校外，还在中央行政机构附设一些学校，其中东宫设有禁文馆，门下省设有弘文馆。这两所学校的招生对象主要是( )

　　A.进士落第者

　　B.地方官学学生

　　C. 庶民子弟之优异者

　　D.贵族与高官子弟

　　【解析】D。

　　18.科举考试中最高级别的考试为殿试，由皇帝主持。明清殿试不黜落，只根据考试结果对考生进行排名。关于状元、榜眼、探花所在等级和所赐称谓，正确的说法是( )

　　A.一甲，赐进士及第

　　B.一甲，赐进士出身

　　C.三甲，赐进士及第

　　D.三甲，赐进士出身

　　【解析】A。

　　19.在下列清代著名书院中，不设山长而实行学长制的是( )

　　A. 诂经精舍

　　B. 船山书院

　　C. 漳南书院

　　D.学海堂

　　【尉迟解析】D。

　　20.“壬子癸丑学制”关于中学外国语学科设置的语种要求是( )

　　A.以英语为主，特殊情况下可选法、德、俄语之一种

　　B.以英语为主，特殊情况下可选日、法、俄语之一种

　　C.以日语为主，特殊情况下可选英、法、德语之一种

　　D.以日语为主，特殊情况下可选英、法、俄语之一种

　　【解析】A。

　　21.新文化运动时期，不同思想派别的知识分子共同推动了平民教育思潮的发展，但他们的目的、方法并不相同，其中坚持马克思主义立场的知识分子强调教育与( )

　　A. 政治的斗争相结合

　　B. 生活实践相结合

　　C.生产劳动相结合

　　D.改良社会相结合

　　【解析】A.

　　22.1929年，南京国民政府制定并颁布了《幼稚园暂行课程标准》，其内容规定主要源自一所幼稚园的实验成果。这所幼稚园是( )

　　A.北京香山慈幼院

　　B. 厦门集美幼稚园

　　C.南京燕子矶幼稚园

　　D.南京鼓楼幼稚园

　　【解析】D.

　　23.抗日战争时期，中国共产党领导的革命根据地实行“干部教育第一，国民教育第二”的政策，其中“干部教育”涵盖( )

　　A.普通初小以上的教育

　　B.普通高小以上的教育

　　C.普通高中以上的教育

　　D.普通专科以上的教育

　　【解析】A。

　　24.古代印度教育发展的主要成就之一是( )

　　A. 创设“泥板书舍”，以“泥板书”作为主要学习材料

　　B.创设“犹太会堂”，以《塔木德》作为主要教学内容

　　C. 创办“文士学校”，以培养熟练掌握书写技能的文士

　　D.创办“古儒学校”，以《吠陀》作为主要学习内容

　　【解析】D。

　　25.中世纪晚期，西欧为满足手工业者和商人阶层子弟的教育需要而创设的教育机构是( )

　　A.骑士学园

　　B.城市学校

　　C.青年学校

　　D.实科学校

　　【解析】B.

　　26.17世纪捷克教育家夸美纽斯提出了泛智教育思想。这种思想的核心是( )

　　A。所有男女青年都应接受同等程度的教育

　　B.所有男女儿童应享有同等的教育权

　　C.真正的教育致力于将一切事物教给一切人

　　D.每一个人只有通过接受教育才能真正成为一个人

　　【解析】C。

　　27.卢梭区分了人所接受的三类教育中，其中人力完全不能控制的教育是( )

　　A.自然的教育

　　B.事物的教育

　　C. 自我的教育

　　D. 人的教育

　　【解析】A.

　　28、瑞士教育家装斯泰洛齐主张，教育目的应以儿童本性发展为基础，引导儿童成为自我教育者。这些主张属于( )

　　A.教育心理学化

　　B.教育阶段论

　　C.教育社会化

　　D.形式教育论

　　【解析】A.

　　29.在儿童课程内容选择上，德国教育家赫尔巴特主张( )

　　A.应根据儿童所拥有的同情的兴趣开设历史、政治和法律等课程

　　B.儿童早期完美真实的生活经验应成为课程内容的核心部分

　　C.应适当选择神话传说与童话故事作为课程内容以培养儿童的想象力

　　D.必须致力于培养儿童的多方面兴趣

　　【解析】D。

　　30.马克思认为，教育与生产劳动相结合是( )

　　A. 造就全面发展的人的唯一办法

　　B.实施综合技术教育的唯一手段

　　C. 改造现代社会的唯一手段

　　D.提高社会生产的唯一方法

　　【解析】A.马克思在《资本论》中指出：“它(教育与生产劳动相结合)不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”

　　31.英国的詹姆斯报告要求师范教育()

　　A.定向B非定向缺失其他选项

　　【解析】缺失

　　32.巴格来体现的教育思潮是()

　　A要素主义教育

　　B改造主义教育

　　C永恒主义教育

　　D新托马斯主义教育

　　【解析】A。

　　33.学生能理解“北京、首都、中国”之间的关系，表明她处于哪一阶段( )

　　A.感知运动阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　【解析】D。

　　34.与华生的频因律相近的桑代克的学习律( )

　　A.准备律

　　B.练习律

　　C.效果律

　　【解析】B。

　　35.认知负荷理论中要减少无效认知负荷，主要是减轻哪一阶段的负担( )

　　A.工作记忆

　　B.感知记忆

　　C. 长时记忆

　　【解析】A。

　　36.把记数学笔记的方法迁移到记英语笔记中去，体现了( )

　　A.特殊迁移

　　B. 非特殊迁移

　　C. 纵向迁移

　　D.近迁移

　　【解析】B。

　　37.专家用于表征问题的时间比新手( )

　　A.长

　　B.短

　　C.差不多

　　D.难以比较

　　【尚思解析】A。

　　38.缺失

　　39.某研究者围绕某一研究主题在中国教育报搜集了30篇相关文章，采用一、二、三级编码的形式，通过分析得出有关教育结论，这种做法采用的方法是()

　　A.统计分析法

　　B.文本分析法

　　C.叙事研究法

　　D.行动研究法

　　【解析】B。

　　40.良好的课题名称是一项研究的重要要素。以下课题名称表述正确的是( )

　　A.学生提高自学能力的研究

　　B.是否能增强教学效果的实验研究

　　C.实验法和讲授法对初中生物理学习效果的实验研究

　　D.中学生实践能力和创造思维的实验研究

　　【解析】C。

　　41.在某市50所学校中，使用随机数目表从中随机抽取十所学校开展研究。这种抽样方法是( )

　　A.简单随机抽样

　　B.系统随机抽样

　　C.分层随机抽样

　　D.整群随机抽样

　　【解析】D。

　　42.某学校中当T=45时，p=0.001;当T=20时，p=0.000;当t=18：时p=0.1，表明二者的关系是( )

　　A.不差异显著

　　B. 显著差异

　　C. 极显著差异

　　D. 无关

　　【解析】这道题题千回忆不全，暂不做解析.

　　43.某学生在一次考试中，生物考了80分(已知全班生物的平均分是75分，标准差是5);化学考了85 分(已知全班化学的平均分是80分，标准差是10)，由此我们可以得出的判断是( )

　　A.生物比化学好

　　B.化学比生物好

　　C.二者都不好

　　D.二者都好

　　【解析】A。

　　44.缺失

　　45.缺失

　　二、辨析题：46~48小题，每小题15分，共45分。首先判断正误，然后阐明理由。请将答案写在答题卡指定位置的边框区域内。

　　46.因为教育是培养人的活动，所以教育目的只能按照人的发展特点与需求来确定.

　　47.文艺复兴时期，攸洲人文主义教育表现出鲜明的世俗性特征，要求彻底消除基督教宗教信仰对教育的影响

　　48.概念形成是发现学习的一种形式。

　　三、简答题：49~53小题，每小题15分，共75分。请将答案写在答题卡指定位置的边框区域内。

　　49.学生既是教育的对象，又是教育的主体，具有主观能动性。简述你对学生主观能动性的理解。

　　50.在诚信教育方面，不同教师有不同的做法。有的教师面对说谎的学生，让他说一说自己受到真诚对待和上当受骗的不同经历和感受，以此劝导学生诚实不欺。有的教师则发动全班学生结合实际，交流诚实的益处和不诚实的害处，以此劝导学生诚实不欺。试比较两种做法的异同。

　　51.简述美国教育家贺拉斯曼的教育作用观。

　　52.研究发现，具体的、难度适中的、近期可实现的目标能显著增强学生的学习动机。请根据相关的学习动机理论，简要分析其原因。

　　53.在教育研究的访谈过程中，倾听是获得信息的重要手段。简述在开放式访谈中，研究者应如何有效倾听。

　　四、分析论述题：54~56小题，每小题30分，共90分。请将答案写在答题卡指定位置的边框区域内。

　　54.阅读材料，并按要求回答问题。

　　学生：老师，有一道题我想了很久，做不出来。救师：哪道题?学生：您看，就是这道.

　　教师：我就不看了，你也别看了，用你的话讲给我听吧。

　　学生：这道题说，一个班有58个同学，每个男生交了2粒种子，每个女生交了4粒种子，全班同学一共交了110粒种子。题日要我算出：这个班有多少个男生，有多少个女生?

　　教师：这种题对你们小学生是蛮难的，到了初中就不难了。但是，你现在用自己学过的数学知识也能解决这道题。

　　学生：太难了，我不会。

　　教师：你会的!你先猜猜看，男生、女生各有多少?学生：啊，数学题还可以蒙啊?教师：对，试试看，说不定猜对了呢。学生：我猜一半是男生，一半是女生。教师：一半是多少?

　　学生：38÷2-19.19个男生，19个女生。教师：你再验算一下，看看有没有猜对。

　　学生：2X19-38，4X19-76，38+76-114，老师，我猜错了。

　　教师：跟题目里说的总数比，还差多少?

　　学生：116-114-2，差2粒。老师，我知道了，我多待了1个男生，少猜了1个女生。教师：嗯，你怎么算出刚才你少猜了1个女生的呢?

　　学生：4-2*2，每个女生比每个男生多交2粒种子;2÷2=1，所以，我刚才少猜了1个女生，多猜了1 个男生。

　　教师：那么，答案是多少?

　　学生：这个班有19+1=20个女生，有19-1=18个男生。教师：你肯定这是正确答案吗?

　　学生：我验算一下，4X20=80，2X18=36.80+36=116.答案正确。太好了!谢谢老师教我!教师：这道题是你自己解决的，我只是问你，并没有教你。你仔细回想一下，是不是这样?学生：老师，好像真是这样——您只是一个劲地问我，答案是我自己找到的。

　　教师：对呀，你本来就会，你本来就有这些知识，我问你几下，你就想起来了。知道吗?你先假设“男生和女生各一半”，这种解法我还是第一次碰到呢?你教了我一种新的解法，我应该谢谢你才是。

　　学生：嘿嘿!老师，先假设“这个班全都是男生”，可以吗?教师：你试试看就知道可不可以. 请回答：

　　(1)评析教例中教学内容难度的适切性。

　　(2)评析教例中教师采用的教学方法。

　　(3)评析教例中体现的师生关系。

　　55.阅读材料，并按要求回答问题。

　　咨各省督抚为外人设学无庸立案文(1906年)

　　照得教育为富强之基，一国有一国之国民，即一国有一国之教育;匪惟民情国俗各有不同，即教育宗旨亦实有不能强同之处。至外国人在内地设立学堂，奏定章程并无允许之文：除已设各学堂暂听设立，无盾立案外①，嗣后如有外国人呈请在内地开设学堂者，亦均无质立案，所有学生概不给予奖励②

　　注释：①无庸立案：不给予注册 ②奖励：指给予学生科举出身，认可学生在中国学制体系中的升学资格。

　　(I)评述早期教会学校的性质。

　　(2)评述上述咨文的用意及影响。

　　(3)评述20世纪20年代返回教育权的主要措施及其影响。

　　56.请在I、Ⅱ两道试题中任选一题作答。若两题都答，只按第I道题的成绩计分

　　I. 阅读材料，并按要求回答问题。

　　党的二十大明确要求，实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑，健全学校家庭社会教育机制，为家庭教育事业指明了发展方向中华人民共和国家庭教育促进法》(2022年1月1日)第十七条规定：

　　未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利。合理运用以下方式方法：

　　(一)亲自养育，加强亲子陪伴

　　(二)共同参与，发挥父母双方的作用

　　(三)相机而教，寓教于日常生活之中

　　(四)潜移默化，言传与身教相结

　　(五)严慈相济，关心爱护与严格要求并重

　　(六)尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导

　　(七)平等交流，予以尊重、理解和鼓励

　　(八)相互促进，父母与子女共同成长

　　(九)其他有益于未成年人全面发展、健康成长的方式方法

　　请回答：

　　(1)根据教育心理学相关理论，谈一谈如何运用上述家庭教育方式对儿童进行品德教育。

　　(2)《中华人民共和国家庭教育促进法》强调“尊重差异，根据年龄和个性化差异进行科学引导”，根据艾里克森的心理社会发展理论，如何加强对小学生的家庭教育。

　　(3)父母在陪伴该子的过程中，发现孩子会做的数学题经常写错，假如是一名教师如何帮助家长利用元认知策略改善这一情况?

　　Ⅱ.阅读材料，并按要求回答问题。

　　教育实验设计是实验者对整个实验过程做得周密而详细的安排计划。良好的实验设计可以提高实验过程的控制程度，提高实验结果的科学性和准确性。研究者拟在本校500名八年级学生中采用实验法，比较项目化学习(X1)和接受式学习(X2)两种方法对物理学习效果的不同影响。

　　(1)良好的实验设计标准有哪些?

　　(2)利用良好的实验设计标准，为研究者拟订一份实验设计。

　　请回答：

　　(1)良好的实验设计标准有哪些?

　　(2)利用良好的实验设计标准，为研究者拟订一份实验设计

　　新疆中学教师资格考试《教育学》模拟真题答案 3

　　一、单项选择题

　　1.杜威所主张的教育思想被称作是 ( C )

　　A.存在主义教育思想; B.要素主义教育思想;C.实用主义教育思想;D.永恒主义教育思想

　　2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是B

　　A.北欧的尼德兰;B.捷克的夸美纽斯;C.法国的斯图谟;D.德国的福禄培尔

　　3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C)

　　A.学生只有机械记忆的能力;B.教师的知识能力是不一样的;

　　C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律; D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

　　4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法( D )

　　A.观察法;B.读书法;C.文献法;D.行动研究法

　　A.劳动起源论;B.生物起源论;C.心理起源论;D.生物进化论

　　6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( B )

　　A.十五大;B.十四大;C.十三大;D.十二大

　　7.反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式层次结构组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( C )

　　A.教育制度;B.学校教育制度;C.教育体制;D.学校领导制度

　　10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( A)

　　A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育;C.开展网络教育;D.高等学校扩招

　　A.认识活动;B.教师教的活动;C.学生学的活动;D.课堂活动

　　12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，(C )

　　A.是同时的;B.师范学校出现得早;C.教师成为一种独立的社会职业的时间早;D.说不清楚

　　13.在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( C)

　　A.学生在教育活动中是被动的客体;B.教师在教育活动中是被动的客体;

　　C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用;D.教师在教育活动中是不能起到主导作用

　　14.小学阶段是发展学生个性( B)

　　A.并不重要的时期;B.非常重要的奠基时期;C.没有效果的时期;D.最不会受外界影响的时期

　　15.德国教育家赫尔巴特是( B)

　　A.儿童中心论的代表;B.教师中心论的代表;C.劳动教育中心论的代表;D.活动中心论的代表

　　A.赫尔巴特;B.瓦·根舍因p;C.怀特海p;D.克伯屈

　　17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( C )

　　18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的(B)

　　A.主体;B.客体;C.教的主体;D.学的主体

　　19.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干倾向爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生律师艺术家大商人，甚至乞丐或强盗这是( B)

　　A.遗传决定论的观点;B.环境决定论的观点;C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点

　　A.杜威;B.怀特海;C.布鲁纳;D.克伯屈

　　二、多项选择题

　　1.美国当代著名教育家心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是(ACD )

　　A.认知领域;B.日常生活领域;C.情感领域;D.动作技能;E.安全领域

　　2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在(AC )

　　A. 内容的丰富;B.增强国家对课程改革控制权;

　　C.课程结构的更新;D.为课程改革提供物质基础;E.课程改革由受教育者完成

　　3.我国学校教育层次包括(ABCD )

　　A.幼儿教育;B.初等教育;C.中等教育;D.高等教育;E.学历教育

　　4.古希腊把三艺作为教育内容，这三艺是指(BCD )

　　A.四书;B.文法;C.修辞;D.辩证法;E.论语

　　5.教育活动中要注意三结合，发挥教育合力，这三结合所指的三种教育是(ADE )

　　A.家庭教育;B.道德教育;C.班级教育;D.学校教育;E.社区教育

　　6.反映家庭教育中存在问题的`说法的是(BCDE )

　　A. 方法科学;B.家长对孩子期望偏高;C.片面重视孩子的智力开发文化学习;

　　D.不能全面关心孩子的成长;E.家庭教育是教育的一个分支

　　7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是(ABD)

　　A.以业余为主;B.以自学为主;C.以长期为主;D.以短期为主;E.以国外学习为主

　　8.联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是(ACDE )

　　A.无歧视原则;B.提早自立原则;

　　C.尊重儿童观点与意见原则;D.尊重儿童尊严原则;E.儿童利益最佳原则

　　9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是(BCDE )

　　A. 重视课程的标准化建设;B.重视课程内容的现代化综合化;

　　C.重视基础学科和知识的结构化;D.重视能力的培养;E.重视个别差异

　　10.下列课程属于综合课程的有(ABE )

　　A.核心课程;B.融合课程;C.潜在课程;D.活动课程;E.广域课程

　　三、名词解释

　　1.教育教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展人的发展有着密切联系从广义上说，凡是增进人们的知识和技能影响人们的思想品德的活动，都是教育狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的有计划有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动

　　解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育;但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的有计划有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动

　　2.教育方针教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领

　　3.德育德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育德育包括政治教育思想教育和道德品质教育三个方面

　　4.课外活动课外活动是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动

　　5.教育科学教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体

　　四、简答题

　　(1)科技进步是现代教育发展的根本原因;

　　(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容;

　　(3)科学技术改变了教育技术

　　(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的;

　　(2)教学是实现教育目的的基本途径;

　　(3)教学为主是由教学自身特点决定的;