教师资格招聘《内能》教学设计及解析

时间:2024-09-27 23:19:50 教师资格 我要投稿
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2017年教师资格招聘《内能》教学设计及解析

  教学出现了“个性化教学”一说,即一个老师教一个学生,制定特有的学习方案,因材施教,能帮助学生有效的解决学习难点。那么,下面是由小编为大家分享《内能》教学设计,欢迎大家阅读浏览。

2017年教师资格招聘《内能》教学设计及解析

  一、教学目标

  【知识与技能目标】

  1.了解内能的概念

  2.能简单的描述温度和内能的关系

  【过程与方法目标】

  1.通过练习旧知,利用类比分析总结的方法概括出什么是内能

  2.通过查找资料,了解地球的温室效应

  【情感态度与价值观】

  通过演示实验培养学生的观察能力,并使学生通过实验理解做功和内能的变化的关系

  二、教学重、难点

  【重点】

  内能概念的建立;影响物体内能的因素。

  【难点】

  正确理解内能的概念和改变内能的两种方法的本质。

  三、教学过程

  环节一:新课导入

  【师】演示实验,可观察到:水沸腾后塞子飞出去,试管中出现白气。

  引导学生观察并思考:推动塞子的能量来自哪里?

  环节二:建立概念

  【问】内能到底是一种什么样的能量呢?学生思考。结合大屏幕图片提问:什么事动能呢?什么是势能?什么是机械能?学生回忆并回答。

  【师】出示一组图片,说明分子有“分子动能”、“分子势能”。引导学生讨论形成内能的概念。

  【问】内能的大小与那些因素有关?是什么关系?引导学生分析,分子动能,分子势能有哪些影响因素?

  内能与机械能有什么不同?屏幕展示对比

  环节三:深化概念

  【小组讨论】

  讨论:一定质量的某物体的内能大小和什么有关呢?

  【学生思考】

  物体的温度变化,它的内能就发生了改变。要改变物体的内能有哪些办法?

  从能量转化角度,分析改变内能的两种方法的本质。

  热传递是能量的转移;做功的本质是内能与机械能的相互转化。做功和热传递改变物体内能是等效的。

  环节四:巩固提高

  用题目对本堂课所学知识进行巩固。

  环节五:小结作业

  引导学生总结本堂课学的主要内容。

  四、板书设计

  五、教学反思(略)

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