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2017年教师资格面试《形状补间》试讲稿解析
说课有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。那么，下面是小编为大家分享《形状补间》试讲稿解析，欢迎大家阅读参考。
一、教材分析
《形状补间》是泰山出版社出版的第二册上第三章第三节的内容。本课是在学生学习了《逐帧动画》的基础上，对动画制作进一步的深入，本节主要有三个知识点，分别是：制作起始和结束两个关键帧、设置形状补间和导出影片，是Flash的综合运用，也是本单元的重点。同时为后面章节中的动作补间和引导线动画打基础。
二、学情分析
在本节课之前，学生已经学习了《逐帧动画》，已经熟悉了Flash的程序界面，具备了制作简单动画的基本技能，所以在教学过程中，对于基础好的学生我放手让他们自学，在自己完成教学任务之后帮助小组内的其他同学。对于基础差的学生，让他们在老师和同学的示范帮助下完成任务。
三、教学目标
【知识与技能目标】
学生能够使用Flash工具箱的工具绘制图形，并设置形状补间动画，导出影片。
【过程与方法目标】
通过教师创设情景加以引导，教师或学生演示、学生自主练习、讨论交流等方式学会形状补间的基本方法。
【情感态度与价值观目标】
学生在学习中锻炼自己的自主探究学习的能力，提高信息素养，在动画形状补间制作的过程中，感受创造美的乐趣，提高自己的审美情趣。
四、教学难点
【教学重点】设置形状补间动画的操作步骤。
【教学难点】设置形状补间动画的操作步骤。
五、教法与学法
(一)导入法与驱动法。
本节课采用导入法导入本节的学习内容，采用任务驱动的方法来组织教学。根据每个知识点选择教学方法，发挥学生的主体作用，体现教师在教学过程中的主导作用。
(二)讲练结合和小组合作学习
采用教师讲解引导和学生上机练习的方法，并将不同层次水平的学生分在一个小组，让学的快的学生帮助学习较慢的学生一起完成任务。在制作作品的过程中，由小组成员分配不同的任务共同设计完成作品。
六、教学过程
(一)导入新课
我利用下载完成的作品，导入若干幅连续图片“模拟”逐帧动画来引入本课内容：《形状补间》，并以点题“我来当大师”的形式激发学生的学习动机。
(二)自主学习、合作探究
本节课包括三个知识点，分别是：制作起始和结束两个关键帧、设置形状补间和导出影片，本着“学生为主体、教师为主导”的原则，我课前将准备好的本节课的自主学习材料发送给学生，明确每个知识点的任务要求，让学生通过本课的学习完成形状补间动画的制作方法。
学生上机操作过程中，完成任务快的学生要帮助完成慢的学生完成教学任务，也可以适当的尝试对其他图形进行形状补间动画制作。我在巡堂过程中对学生遇到的问题进行讲解演示、个别指导。
对于学有余力的学生可以尝试制作产生形变、色变等效果的形状补间动画等操作，在需要的时候教师给以指导。
(三)展示学生作品，并进行精讲点拨
在每个任务完成后，要求学生及时根据作品评价标准对作品进行自评和组内互评，教师将每个小组选出的好作品展示给学生，展开分组讨论探究，让学生评选出班内最佳的作品并给予表扬。让学生多实践多练习，培养学生的动手能力、自学能力和审美能力。最后教师总结并示范讲解学生遇到的问题。
(四)课堂总结
引导学生共同回顾总结本节所学内容，巩固本课所学知识。
我设计了如下两个作业，学生可以根据自己的学习水平选作其中的一个。
1.制作“下玄月”到“满月”之间的形状补间动画(本作业涉及课本知识点难度较小)。
2.制作“小鸡长大了”形状补间动画。
七、板书
本节课的板书主要以课件的形式投放在大屏幕上，使用的多媒体有：计算机教室、投影仪、极域或其他电子教室软件、本课课件。
我的说课至此结束，谢谢各位评委老师(鞠躬)。
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