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2017下半年小学教师证《教育能力》仿真题及答案
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
1.道德教育以( C )为基础。
A.生活
B.灌输
c.道德理想
D.历史传统
2.学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于(A )。
A.自我实现的需要
B.尊重的需要
C.求知的需要
D.审美的需要
3.班级管理的主要功能是( B )。
A.实现教学目标、提高教学效率
B.维持班级秩序
C.形成良好的班风
D.有自主活动中进行自我教育的思想
4.不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划，基于建构主义的教学设计能出现( A)的课堂。
A.民主型
B.专制型
C.放任型
D.开放型
5.激起学生学习热情的动因不包括(B )。
A.教师的热情
B.教师渊博的知识
C.教师对学生的期望
D.教师对学生的信任
6.创设小学英语教学情境时要考虑贴近学生生活，形式新颖，简而易行。但最重要的一点是应能(D )。
A.宣传英语民族文化
B.反映所学材料的社会环境
C.帮助学生理解和巩固所学材料的内容
D.使学生在愉快的氛围中学有所获
7.温故知新属于学习迁移中的(C )。
A.正迁移
B.负迁移
C.顺向迁移
D.逆向迁移
8.以实践作业为主的兴趣小组属于( A )。
A.技术小组
B.学科小组
C.艺术小组
D.体育小组
9.在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是(D )。
A.明朝
B.中华民国
C.中华人民共和国
D.清朝
10.对于小学阶段的学生而言，下列哪种说法是正确的?( C )
A.小学生随着自我意识水平的逐步发展，自我体验能力有较大提高
B.小学低年级儿童的社会认知刚刚开始发展，所以必须干预情绪的社会知觉能力，以形成良好的情绪认知习惯
C.教师应将小学生的情绪干预活动与自我接纳能力的训练紧密结合在一起进行
D.团体中活动涉及的主题不需要刻意与儿童的发展水平相匹配
11.研究表明，小学生道德情感的发展具有明显转折的时期一般是在( C )年级。
A.一
B.二
C.三
D.四
12.班主任的基本职责是( B )。
A.教育科研
B.班级常规管理
C.教学
D.班集体的建设
13.小学课程设计的最终目的是( c )。
A.将优秀的文化成果传授给学生
B.实现爱国教育
C.实现教育目的和学校培养目标
D.使儿童学会学习，学会适应社会
14.儿童发展的源泉是( B )。
A.儿童主体的活动
B.机体的结构和功能
C.家庭和社会教育
D.社会环境
15.心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的(A )。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
二、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
1.简述小学德育的实施途径
答：1 思想品德课和其它学科的教学，这是学校有计划有目的、系统的对学生进行德育的基本途径，也是进行思想品德教育的重要形式，这对学生形成的道德观念，人生观、价值观、世界观有极其重要的作用，也能培养学生良好的道德风尚
2 课外活动和校外活动，是指学校课堂教学以外的其它活动，有文化娱乐活动，体育活动，各种兴趣小组活动，社会公益活动，社会实践活动，它是生动活泼的向学生进行德育的一个重要途径，是对课堂教育的一个补充和延伸
3 劳动这是学校进行德育尤其是劳动教育的重要途径，通过劳动，学生很易产生多劳动，科学和技术的兴趣与爱好，激发出巨大的热情和能量，培养学生勤俭，朴实，艰苦顽强等许多优秀品德
4 少先队员活动，通过少先队员活动，可以激发小学生的上进心，和荣誉感，是他们可以严格要求自己，自觉提高思想，培养良好品德
5 班主任工作，班主任工作他是对进行德育的有一个基本途径，班主任是学校德育工作的骨干力量之一，班主任是班组教学管理工作不可缺失的中坚力量
以上德育途径各有各自的特点和功能，他们互相联系，互相补充，共同构成了德育途径整体。
2.简述小学生良好学习习惯养成的一般方法。
3.答;1 从小应该抓起，从儿童抓起，家长应该重儿童良好学习习惯的养成
2 三面结合，小学生良好学习习惯的养成不仅靠学校教育，还有家庭的影响，社会的影响，建立三种教学力量结合点，为学生养成良好的行为习惯创造条件
3 遵守循序渐进的原则，小学生的学习习惯的养成不是一朝一夕的事儿，是慢慢循序渐进发展起来的
4 要有科学的管理和评价 学生良好学习习惯的养成，要求学校家庭社会给予正确积极的评价
3.简述小学班主任工作的基本内容
答：1 了解学生 2 组织和培养班集体 3 建立学生档案 4 个别教育 5班会活动 6 协调各种教育影响，个体的发展受到很多因素的影响，具体而言班主任一要统一各科老师的影响，二要统一家庭的教育影响，三要统一社会的教育影响，四要统一少先队员的影响，五要统一学校领导的影响，六要统一班务会的教育影响。7 操行评定 是指以教育目的为思想，学生守则为依据，对学生在一年中的学习，劳动，品德，生活的小结，步骤是学生自评--小组评议--班主任评价--信息反馈 8 班主任工作计划和总结
4.简述教师专业发展的内容。
答;教师专业发展的内容是：教师从初步进行教学资格评估，到在职任教，再到结束职工任教生涯结束，都应该不间断进行学习与研究，增长专业知识内涵，直到专业成熟的境界
1 教师专业知识的发展
2 教师专业能力的发展
3 教师职业道德的发展
4 教师人格修养的发展
三、材料分析题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
阅读材料，回答问题：
1.学习《五彩池》一课的第二自然段时，老师们都要让学生针对段尾的省略号进行想象练习，于是学生会想象出各种奇特形状的水池。这当然没有错，而我觉得五彩池的美不仅仅美在形状，还有它瑰丽的颜色、奇妙的变化。因而，在学完全文后我进一步让学生想象：五彩池还像什么?由于思维的惯性，学生依然围绕着形状做文章。如果这样一直说下去，学生禁锢了的思维就不会得到开解。此时我说：“在我的眼睛里，五彩池就像一块块奇异的宝石，闪耀着迷人的光芒。”经我这样一说，学生的思维一下子从“形状”的圈子里跑出来了，一个个奇妙的想象脱口而出。
问题：试评述以上教学片段。
答：语文课程标准中提出语文的教学宗旨是：全面提高学生的语文素样，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，促进学生在教师的指导主动的，富有个性的进行学习，老师要做好学生的“引路人”案例中，这位教师用一句“在我的眼睛里，五彩池就像一块块奇异的宝石，闪耀着迷人的光芒。”把学生从思维惯性的围绕五彩池的形状做文章，直接迁移到可以从“神似’上来想象,一下子使禁锢的学生开始活跃起来，由此，学生的想象力得到了充分的张扬，语言构建能力也得到了锻炼，因此，在教学过程中，当学生的思维能力有偏差或是禁锢是，教师应当发挥引导的作用，使学生获得更准确更深层次的文本价值，案例中的老师就使用了这种“指点迷津”方法使学生的的思维开始丰富多样，完全的释放。
2.在一次小学英语优质课竞赛中，有位教师用猜物游戏教学水果类生词和句型“I’d like a/an…”。该教师手拿书包对学生说：Look，I have a new bag.Guess，what’s in the bag?学生猜出了几种水果(banana，apple，orange)后再让学生运用句型“I’d like a/an…”袁达。
问题：上述课堂教学游戏能取得预期的效果吗?结合上述材料，谈谈在小学英语课堂
中该如何设计游戏。
答:我认为此教学游戏不能达到预期的效果，这个游戏适合学习生单词，不适合学习运用I’d like a/an…”句型，课堂游戏是一种情景教学形式，是对日常生活的一个模拟，游戏可以使枯燥的英语句型学习变得生动活泼，趣味无穷在教学过程中，教师要引入合适的游戏进行教学，充分发挥游戏的作用。
小学英语课堂中设计游戏的方法1 游戏设计要有趣味性和竞争性 2 游戏的规则要明确，要有激励性和可控制性 3 游戏的内容有针对性和科学性 4 游戏的安排要注意适时性和渐进性
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