小学语文教师考试题库及答案

小学语文教师考试题库及答案

　　在各领域中，我们都经常看到试题的身影，试题是学校或各主办方考核某种知识才能的标准。一份什么样的试题才能称之为好试题呢？下面是小编精心整理的小学语文教师考试题库及答案，欢迎大家分享。

　　一、选择题（每题2分，共40分）

　　1. 《语文课程标准》（2011年版）第一学段要求学生认识常用汉字（ ）个左右，其中

　　（ ）个左右会写。

　　A．1600、800 B．1600、1000 C．2000、800 D．2000、1000

　　2. 《语文课程标准》（2011年版）对第一、二学段学生的汉字书写要求是（ ）。

　　A．正确、整洁、美观 B．熟练、端正、美观

　　C．规范、端正、整洁 　 D．规范、熟练、整洁

　　3. 《语文课程标准》（2011年版）提出：小学六年学生课外阅读总量不少于（ ）字。

　　A．100万 B．145 万 C．160 万 D．400万

　　4．《语文课程标准》（2011年版）要求学生阅读时能体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法，是在（ ）哪个学段提出的。

　　A．第一学段　B．第二学段 C．第三学段　　　D．第四学段

　　5．《语文课程标准》（2011年版）强调学生在习作时，尝试运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，是在（ ）哪个学段提出的。

　　A．第一学段　B．第二学段 C．第三学段　　　D．第四学段

　　6．《语文课程标准》（2011年版）第三学段提出：诵读优秀诗文，注意通过（ ）、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。

　　A．声调 B．语气 C．平仄 D．语调

　　7．下面选项中，属于苏教版小学语文教材主编张庆老师提出的语文主张的一项是（ ）。

　　A．童心说 B．相似论 C．布云说 D．言意论

　　8．有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是（ ）。

　　A．晕轮效应 B．皮格马利翁效应 C．同化理论 D．关系转换理论

　　9．运用马斯洛的需要层次理论来分析，有的学生容易受到周围分心事件（如噪音）的干扰

　　而表现出学习困难，是因为他缺失（ ）

　　A．生理需要 B．安全需要 C．归属需要 D．自我实现需要

　　10．在一次语文考试后，平时成绩好的学生和成绩较差的学生考的成绩差不多，说明这份试卷在（ ）方面存在问题。

　　A．效度 B．信度 C．难度 D．区分度

　　11. 下面选项中，关于各省的简称，表述不正确的一项是（ ）

　　A．海南省简称海 B．河北省简称冀

　　C．陕西省简称秦 D．浙江省简称浙

　　12. 王昌龄《出塞》诗中：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“飞将”是指（ ）

　　A．李陵 B．李广 C．卫青 D．霍去病

　　13. 下面选项中，关于宋词的表述，不正确的一项是（ ）。

　　A．词大致可分为小令、中调和长调。

　　B．苏轼开启了“以诗为词”的变革。

　　C．《忆秦娥》《定风波》《八声甘州》都是词牌名。

　　D．柳永、李清照、辛弃疾是婉约派词人的代表。

　　14．下面选项中，关于作家、作品的表述，不正确的一项是（ ）

　　A．任溶溶是著名翻译家、儿童文学家，著有童话集《“没头脑”和“不高兴”》。

　　B．《长袜子皮皮》的作者是瑞典作家林格伦，《亲爱的汉修先生》也是她的代表作。

　　C．《城南旧事》是林海音的自传体小说，以朴实纯真的笔调描绘了英子的童年故事。

　　D．《夏洛的网》《精灵鼠小弟》和《吹小号的天鹅》都是美国作家E·B·怀特写的。

　　15．下面选项中，不符合《红楼梦》中事件与人物对应关系的一项是（ ）。

　　A．贾探春——画大观园图 B．薛宝钗——蜂腰桥扑蝶

　　C．林黛玉——教香菱写诗 D．史湘云——醉卧芍药圃

　　（以下5题为多选题，多选或少选均不得分）

　　16．下面选项中，关于课标“阅读教学建议”内容阐述正确的是（ ）

　　A．阅读理解要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。

　　B．应珍视学生阅读的独特感受，淡化教师的指导、引领和点拨。

　　C．善用合作学习解决阅读问题，但要防止用集体讨论代替个人阅读。

　　D．语文知识的学习不能脱离语文运用的实际进行“系统”讲授和操练。

　　17．于永正老师用自己的教学实践以及鲜活的语言诠释了“儿童的语文”教学思想，他指出，

　　“儿童的语文”就是（ ）

　　A．熟读成诵的语文B．示范的语文 C．朗读的语文D．涵养的语文

　　18. 下面论述中，符合教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》精神的是（ ）

　　A．小学低年级，以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点。

　　B．小学低年级，以培育学生对中华优秀传统文化的感受力为重点。

　　C．小学高年级，以增强学生对中华优秀传统文化的感受力为重点。

　　D．小学高年级，以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点。

　　19．二十四节气的命名反映了季节、气候变化、物候现象等。下列节气中反映物候现象的是

　　（ ）。

　　A．惊蛰B. 立秋C. 小满D.大寒

　　20．下面选项中为诗人刘禹锡所作的诗句是（ ）

　　A．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 B．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

　　C．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 D．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

　　二、判断题（每题1分，共15分）

　　21．金文也称“钟鼎文”，因多铸或刻在古代金属器皿（如钟、鼎之类）上得名。

　　22．堆、退、炊、伟四个字的韵母是相同的。

　　23．休、信、尘、本四个字都是会意字。

　　24．“追”“野 ”两个字的第二笔都是横折。

　　25．“银妆素裹、沧海一栗、世外桃园、人情事故”四个成语，每个成语中都有一个错字。

　　26．王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界”，其中“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是第一境界。

　　27．颜真卿是唐代书法家，与柳公权并称“颜柳”，世人称为“颜筋柳骨”。

　　28．霍金是英国著名物理学家和宇宙学家，代表作是《时间简史》，2018年3月去世。

　　29． 2018年俄罗斯世界杯是国际足联举办的第21届世界杯足球赛事。

　　30．“学而不思则罔，思而不学则殆”意思是：学习而不思考，则会变得有害；思考而不学习，则会感到迷茫而无所适从。

　　31．“性相近，习相远”指出了人先天禀赋的不平等，强调了教育的重要意义。

　　32．艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘的一般规律：遗忘的进程先快后慢，克服遗忘的办法是复习，复习的次数应安排得先密后疏。

　　33．培养学生语言文字运用能力，最重要的是读写结合点的选择和确定。

　　34．《语文课程标准》（2011年版）提出第一学段的默读要求：学习默读，做到不出声、不指读。

　　35．“学讲计划”要求教师在课堂上应做到“五步”，即“让一步、慢一步、退一步、停一步、缓一步”。

　　三、短文阅读（25分）

　　囚 　蚁

　　赵丽宏

　　①童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，而且所有的动物都可以从小养到大，就像人一样，摇篮里不满一尺长的小小婴儿总能长成顶天立地的大人。连蚂蚁也不例外。歌里唱过“小蚂蚁，爱劳动，一天到晚忙做工”，所以我对地上的蚂蚁特别有好感，常常趴在墙角或者路边仔细观察它们的活动，看它们排着队运食物、搬家，和比它们大无数倍的爬虫、飞虫们作战……大约是五岁的时候，有一天我和妹妹突发奇想：为什么不能把蚂蚁们放到玻璃瓶里养起来呢？像养小鸡小鸭那样养它们，给它们吃，给它们喝，它们一定会长大，长得比蟋蟀和蝈蝈们还要大。

　　②这件事情并不复杂。找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将蚂蚁捉到瓶子里，我们一共捉了十五只蚂蚁，再旋紧瓶盖。这样，这十五只蚂蚁便有了一个透明整洁的新家。我和妹妹兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子里的动静，只见它们不停地摇动着头顶的两根触须，急急忙忙地在瓶子里上下来回地走动，似乎在寻找什么。我想它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在瓶里奔跑。它们肯定在用它们的语言大声喊叫，可惜我听不见……第二天早晨起来，第一件事情就是看玻璃瓶里的蚂蚁。只见蚂蚁横七竖八躺在瓶底，安安静静地一动也不动，它们全都死了。我和妹妹很是伤心了一阵，想了半天，得出结论，是因为药瓶里不透气，蚂蚁们是闷死的（现在想起来更可能是瓶里药味使小蚂蚁们送了命。）

　　③原因既已找到，新的办法便随之而来。我找来一只火柴盒子，准备为蚂蚁们做一个新居。怕它们再闷死，我命令妹妹用大头针在火柴盒上扎出一些小洞眼，用来透气。当时已是深秋，天气有些冷，于是妹妹又有新的担忧：“火柴盒里很冷，小蚂蚁要冻死的！”对，想办法吧。在妹妹的眼里，我这个比她大一岁的哥哥是无所不能的。我果然想出办法来：从保暖用的草饭窝里抽出几根稻草，用剪刀将稻草剪碎后装到火柴盒里，这样，我们的蚂蚁客人就有了一个又透气又暖和的新家了。我和妹妹又抓来一些蚂蚁关进火柴盒里，还放进一些饼干屑，我们相信蚂蚁们会喜欢这个新家。遗憾的是不能像玻璃瓶一样从外面观察它们了。但可以用耳朵来听，把火柴盒贴在耳朵上，可以听见它们的脚步声，这些窸窸窣窣的声音极其轻微，必须在夜深人静时听，而且要平心静气地听。在这若有若无的微响中，我仿佛已看见那些快乐的小蚂蚁正在长大，它们长出了美丽的翅膀，像一群威风凛凛的大蟋蟀……

　　④然而我们的试验还是没有成功。不到两天时间，火柴盒里的蚂蚁们全都逃得无影无踪。我也终于明白，蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。对它们来说，没有什么比自由的生活更为可贵。

　　36．默读第①自然段，用简要的语言概括“我”想要喂养蚂蚁的缘由。

　　37．本文题目是“囚蚁”，但全文没有一个“囚”字，这是为什么？请谈谈你的理解。

　　38．本文语言朴素，感情真挚，细节生动，富有童趣。品读②~④自然段，想一想：作者写

　　两次养蚂蚁的经过，在细节描写方面有什么相同的地方，又有什么不同的地方？这样写

　　有怎样的表达效果？

　　39．本文节选自赵丽宏的《童年笨事》，作者在文中回忆了三件童年时发生的故事，“囚蚁”是其中之一。请思考：作者所说的“笨”是指什么？透过“笨”字我们可以体察到怎样的童心？作为教育者，你如何看待儿童经历的这些“笨事”？

　　四、试题命制（20分）

　　40．请根据《义务教育语文课程标准》第三学段中“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息”的任务要求，以“徐州博物馆参观指南”为材料，面向五年级学生，命制一道题目，并简要写出命题说明、参考答案以及评分标准。

　　参观内容：徐州博物馆包括“金戈铁马——徐州历代兵器展”“汉室遗珍——汉代文物精华展”“俑偶华采——徐州陶俑艺术陈列”和历代碑刻陈列等，展出珍贵文物两千余件。

　　开放时间：每周二至周日9：00－17：00，逢周一闭馆（法定节假日和特殊情况除外）。

　　领票方法：观众可持有效身份证件（如身份证、驾驶证、学生证等），到博物馆领票处领取免费参观券，当日当次有效，过期作废。16岁以下少年儿童免票，但是要由监护人领票陪同入馆。团体参观须提前两到三天电话预约（预约电话：0516—83804412）。

　　注意事项：自觉遵守参观制度，展厅内严禁饮食、喧哗、追逐打闹、攀爬躺卧、随地吐痰、乱扔废弃物等不文明行为。自觉爱护文物展品、展览设施和其他公共服务设施及花草树木等，如有损坏，须照价赔偿并承担相应的法律责任。展厅内严禁使用闪光灯，以免造成对文物的损害。 （选自徐州博物馆公众号，选用时有删改）

　　五、案例评析（15分）

　　41．请阅读苏教版二年级语文《会走路的树》课例的片段，并作评析。

　　（注：“陪”是本课生字）

　　师：汉字会说话，汉字中藏着秘密。小树是怎样陪小鸟的？小朋友仔细看“陪”字，猜猜看。

　　生：……

　　师：大家看。“陪”的偏旁是“双耳刀”。“双耳刀”在左表示高地。在这一课里，小朋友们可以把它当成小耳朵。想一想，当小鸟叽叽喳喳说个没完时，小树会怎么陪伴呢？

　　生：小树一定会竖起耳朵，静静地听。

　　生：我从“口”看出来，小鸟孤单的时候，小树陪她说说话。

　　师：当小鸟什么也不想听，什么也不想说的时候呢？

　　生：小树就站“立”在小鸟身后，默默陪着她。

　　师：好一个有情有义的字！我们一起来写写，静静听、默默立、轻轻说，这就是“陪”。

　　六、写作（30+5分，其中30分为写作得分，5分为卷面得分）

　　42．阅读于永正老师在《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》中的一段文字，从中提炼出一个或几个关键词，写一篇文章。要求：（1）题目自拟，表达真情实感。（2）文体不限，不少于600字。（3）文中除于永正老师外，不要出现真实的地名、校名、人名。

　　齐白石作画，求的是“在似与非似之间”。不似，画牛像马，画樱桃像苹果，叫欺世；全似，画人把每根头发都描出来，就不叫艺术。如同白石老人作画，我的为师之道，也在“似与非似之间”，即是师非师，是课非课。

　　参考答案

　　一、选择题（共40分，每题2分。16至20题为多选题，多选或少选均不得分，多选题也可以调整为：正确项全选的，得2分；选择1个及以上正确项但未选全的，得1分；有选择错误项的，不得分。）

　　二、判断题（共15分，每题1分）

　　三、阅读（共25分

　　36.（4分）参考答案：“我”以为蚂蚁可以由人饲养，而且对蚂蚁有好感，所以想喂养它们长大。（意思相近，表述清楚简洁即可。）

　　37.（4分）参考答案：因为“我”的初衷是想把蚂蚁喂养长大，可在经历两次失败后，“我”意识到，即便微小如蚂蚁一样的生命，为了追求自由，也不愿在人们为它们设置的“安乐窝”中享福。所以，“我”理想中的“喂养”，事实上变成了“囚禁”。从“养”到“囚”，体现了“我”对生命存在意义认识的逐步深入。作者以“囚蚁”为题，揭示了文章的主旨。（意思相近，表述清楚即可）

　　38.（8分）参考答案：（1）相同之处（2分）：都抓住了描写动作的词语，将“养蚂蚁”的过程写得具体、生动、形象。同时进行了细致的心理描写，表现了“我和妹妹”对蚂蚁的友好，对养蚂蚁充满期待以及失败后的伤心和失望。（写出一处即可）

　　（2）不同之处（2分）： ①细节描写的细致程度不同。和第一次养蚂蚁相比，第二次养蚂蚁的过程描写更加细致入微，“找火柴盒—扎洞眼—装稻草—放饼干屑”等，充分体现了“我”对蚂蚁更加精心的照顾。②细节描写的角度不同。第一次是透过玻璃瓶，以“眼观”写蚂蚁的动态；第二次是隔着火柴盒，以“耳闻”写蚂蚁的动静。真实细腻地写出了我对蚂蚁的关心以及我内心的期待。③细节描写的方式不同。第一次写蚂蚁“惊惶不安”“用它们的语言大声喊叫”，采用了拟人手法，实实在在地刻画出失去自由的蚂蚁仓皇失措的样子；第二次写“我”静听蚂蚁的脚步声而产生的幻想，是虚写，表现了“我”的美好期待。（写出一处即可，如写出其他不同，言之成理也可得分）

　　（3）表达效果（4分）：两处细节，有详有略，虚实结合，富有变化，推进了情节的发展，同时充分表达了儿童充满好奇，乐于探索，特有的真诚、执著的情感。（能分别围绕其中一点回答，意思相近，表达合理即可得分。）

　　39.（9分）参考答案：（1）（2分） 作者所说的“笨事”，是儿童时期所做的傻事，“笨”体现了儿童特有的天真烂漫和充满幻想。（2）（3分）“笨”字背后我们可以体察到引发儿童不断观察、探究生活和世界的好奇心和新鲜感。（3）（4分）首先要认识到，儿童对世界充满了好奇和探究的愿望，并在探究和体验中认识世界、得到启示，获得成长。因此，经历类似的“笨事”本身就是他们成长的过程。作为教育者要能够理解、包容儿童的探究体验行为，同时根据事情的实际情况，适时加以正面引导，帮助他们更加顺利、健康地成长。（能分别围绕其中一点回答，意思相近，表达合理即可。如有其他见解，符合儿童教育规律，并言之成理，也可得分。）

　　四、试题命制（20分）

　　1.试题满分为10分 。（1）命制一题。题目形式不限，填空题、选择题、判断题、问答题等都可。（2）指向能力。本道题目应围绕《语文课程标准》第三学段提出的“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息”的任务要求命制。命题立意指向考察学生从阅读材料中捕捉有价值的信息，解决实际问题的能力。（3）表述科学准确。①有任务情境（如班级组织参观等），情境设置合理，符合小学生的实际需要；②题干表述清晰、科学；③设问指向明确，任务安排具可操作性。（4）难度适宜。题目难度适合五年级学生水平。（按照题目质量，综合评分，分三个档次，6分、8分、10分。）

　　2.命题说明满分4分。（1）清晰介绍命题依据，如依据《课程标准》相关要求、五年级学生的学情以及材料特点。（2）清晰介绍命题考察能力点，如提取信息，做出判断或形成解释、或整体感知，或解决问题等，都可。（3）清晰介绍命题内容的选择与形式运用的预估难度、区分度等。（写出其中一点，介绍清楚，即可得分。）

　　3.参考答案满分3分。参考答案正确、规范、具体，可得分。

　　4.评分标准满分3分。评分标准科学、清晰、细致、可操作，可得分。

　　五、案例评析（15分）

　　评分要点：1.识字写字是低年级教学的重点，课文也是识字的情境。这位教师将识字贯穿于童话的阅读之中，在汉字的解读中自然而然地达成对童话主旨与情感的体验，巧妙地实现了识字、阅读相互融合。2.对于“陪”的形、义学习，没有拘泥于原有的字理知识，而是基于儿童的认知特点，结合课文的具体情境，饱含人文情怀，富有创意，充满童真童趣，让汉字符号有了情感，有了形象，有了温度。3.指导学生自主发现和表达，激发兴趣，在主动发现中自然而然地识字和写字。（如有其他见解，符合课标的要求，遵循儿童的识字写字规律，视为正确。）

　　评分标准：1.答出两个方面，观点正确，表述清晰、充分、有条理，得13—15分。（2）答出一个方面，观点正确，表述清晰、充分、有条理，得10—12分。（3）观点不正确，或阐述不清晰、不充分， 9分以下。

　　六、写作（30+5分）

　　1.从内容、结构、语言三方面综合评分，参照下列标准评分。（不包括书写分）

　　一类：27—30分。能抓住关键词，主旨明确，内容具体，结构严谨，思路清晰，语言流畅生动，标点符号使用恰当。（内容有新意，思考有深度，构思有创意，语言准确流畅的，可以得满分。

　　二类：23分—26分。能抓住关键词，主旨比较明确，内容比较充实，结构完整，条理清楚，语言通顺。

　　三类：19分—22分。能抓住关键词，主旨基本明确、结构基本完整，条理基本清楚，语言基本通顺。

　　四类：18分以下。没有抓住关键词，内容空洞，结构残缺，思路混乱，词不达意，标点使用不正确，或属抄袭之作。

　　2.书写要求：规范、端正、整洁、美观，得5分。卷面工整，书写认真，得3—4分；卷面混乱，字迹潦草，难以辨认，得1—2分。

【小学语文教师考试题库及答案】相关文章：

小学教师考试试题库及答案10-15

Linux认证考试题库及答案03-17

2016年成考专升本《语文》考试题库及答案03-01

托福口语题库及答案03-08

2016最新java考试题库及答案03-09

cad中级考试题库附答案06-21

临床助理医师考试题库及答案03-10

2017检验师考试题库及答案03-21

2017执业医师考试试题库及答案03-21

2024年CAD考试试题库「答案」01-06