小学语文教师考试题

时间:2024-10-22 18:30:00 教师资格 我要投稿

小学语文教师考试题

  在日复一日的学习、工作生活中,我们总免不了要接触或使用试题,试题是命题者根据一定的考核需要编写出来的。你所见过的试题是什么样的呢?下面是小编整理的小学语文教师考试题,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学语文教师考试题

  习题一

  1. 课题:《池上》

  2. 内容:

  池上

  白居易

  小娃撑小艇,偷采白莲回。

  不解藏踪迹,浮萍一道开。

  3. 基本要求:

  (1)朗诵并解释诗歌。

  (2)讲解生字词。

  (3)创设情境。

  习题二

  1. 课题:《匆匆》

  2. 内容:

  燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢——如今又到了哪里呢?

  我不知道他们给了我多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

  去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

  在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?

  你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?

  3. 基本要求:

  (1)挑选课文片段进行朗诵。

  (2)分析作者思想感情。

  (3)讲解文中带有下划线的字词。

  习题三

  1. 课题:《咏柳》

  2. 内容:

  咏柳

  贺知章

  碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

  不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

  3. 基本要求:

  (1)朗诵并解释诗歌。

  (2)创设情境,适当板书。

  (3)请在十分钟内完成试讲。

  习题四

  1. 课题:《七步诗》

  2. 内容:

  七步诗

  曹植

  煮豆持作羹,漉菽以为汁。

  萁在釜下燃,豆在釜中泣。

  本自同根生,相煎何太急?

  3. 基本要求:

  (1)朗诵并解释诗歌。

  (2)讲解生字词。

  (3)创设情境。

  习题五

  1. 课题:《石灰吟》

  2. 内容:

  石灰吟

  〔明〕于谦

  千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。

  粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。

  3. 基本要求:

  (1)带领学生体会诗歌内涵。

  (2)介绍一个跟作者于谦有关的成语典故。

  (3)讲解该诗的表现手法。

  (4)请在十分钟内完成试讲。

  习题六

  1. 课题:《伯牙绝弦》

  2. 内容:伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。

  3. 基本要求:

  (1)翻译全文。

  (2)要体现启发式教学。

  (3)适当板书。

  习题七

  1. 课题:《大禹治水》

  2. 内容:

  很久很久以前,洪水经常泛滥。大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜,人们的生活痛苦极了。

  洪水给百姓带来了无数的灾难,必须治好它。当时,一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水,九年过去了,洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。

  禹离开了家乡,一去就是十三年。这十三年里,他到处奔走,曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧,一次也没有走进家门看一看。

  禹吸取了鲧治水失败的教训,采取疏导的办法治水。他和千千万万的人一起, 疏通了很多河道,让洪水通过河道,最后流到大海里去。洪水终于退了,毒蛇猛兽被驱赶走了,人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种,农业生产渐渐恢复了,百姓重新过上了安居乐业的生活。

  3. 基本要求:

  (1)带领学生认识“禹”“鲧”“洪”等字,读准字音。

  (2)通过反复朗读,理清文章故事。

  (3)感受禹的奉献精神。

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