教师招聘历年真题(精选8套)
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教师招聘历年真题 1
2018下半年全国统考教师资格证真题《教育知识与能力》(中学)解析
一、单选题(本大题21小题,每小题2分,共42分)
1、我国古代思想家墨子认为,人的发展有如白布放进染缸,“染于苍则苍,染于黄则黄,所入者变,其色亦变”。墨子的这种观点属于()。
A、遗传决定论
B、环境决定论
C、教育主导论
D、主体能动论
1.B
2、旧的社会制度下,可能出现新教育的萌芽,新的社会制度下,也可能存在旧教育的延续。这种现象表明教育发展就有()。
A、相对独立性
解析:本题考查注意的品质。注意的稳定性是指注意集中于同一对象或在同一活动中所能持续的时间。持续的时间越长,注意的稳定性就越高。题干中幼儿注意稳定性比较差,主要表现在有意注意时间短。B项正确。
2.下列不属于新生儿本能的是( )。
A.宽食行为
B.抓握反射
C.踏步反射
D.膝跳反射
2.【答案】D.膝跳反射
解析:本题考查无条件反射。新生儿主要以无条件反射(先天本能)的方式来适应新环境。膝跳反射是指当膝关节半屈和小腿自由下垂时,轻快地叩击膝腱,引起股四头肌收缩,使小腿作急速前踢的反应。因此,膝跳反射不属于新生儿本能。D项正确。
3.幼儿阅读活动的主要目的是( )。
A.培养阅读兴趣与习惯
B.获得读写能力
C.提高文字理解能力
D.扩大识字量
3.【答案】A.培养阅读兴趣与习惯
解析:本题考查《3~6岁儿童学习与发展指南》语言领域的内容。《指南》语言领域的概述中提到:为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。因此,幼儿阅读活动的主要目的是培养阅读兴趣与习惯。A项正确。
4.一个人表现出来的区别于他人的稳定的、独特的、整体的心理和行为模式是( )。
A.气质
B.性格
C.个性
D.社会性
4.【答案】C.个性
解析:本题考查个性的含义。个性是指一个人在活动中表现出区别于他人的稳定的、独特的、整体的心理和行为模式。题干中的描述体现的是个性内涵。
A项:气质是指一个人所特有的,主要是由生物遗传决定的,相对稳定的心理活动的动力特征。与题干不符,排除。
B项:性格是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征。与题干不符,排除。
D项:社会性(有时也称儿童的社会化)是指儿童逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能,并逐渐步入社会的过程。与题干不符,排除。
故正确答案为C。
5.( )维生素的缺乏容易导致婴幼儿患佝偻症。
A.维生素D
B.维生素C
C.维生素B
D.维生素A
5.【答案】A.维生素D
解析:本题考查缺乏维生素引起的病症。维生素 D 能够促进小肠吸收钙和磷,具有抗佝偻病的作用。维生素 D 缺乏可以引起佝偻病和手足抽搐。因此,缺乏维生素D容易导致婴幼儿患佝偻症。A项正确。
6.幼儿园健康教育的主要目的是( )。
A.促进幼儿身心健康
B.提高动作技能
C.增强幼儿体质
D.丰富健康知识
6.【答案】A.促进幼儿身心健康
解析:本题考查《幼儿园教育指导纲要(试行)》。《幼儿园教育指导纲要》中健康领域目标指出:①身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快。②生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。③知道必要的安全保健常识,学习保护自己。④喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。目标内容说明健康教育是全面的促进幼儿身心发展,同时健康领域的指导要点指出:在重视幼儿身体健康的同时,更要高度重视幼儿的心理健康。A项正确。
7.幼儿在受到过度表扬,或被要求在陌生人面前表演自己时,会明显感到不好意思,这反映了幼儿( )。
A.自我意识的发展
B.自我控制的发展
C.积极情绪体验的发展
D.合作行为的发展
7.【答案】A.自我意识的发展
解析:本题考查学前儿童自我意识的发展。幼儿期自我意识的发展主要表现在自我认识、自我体验、自我控制的发展三方面。自我体验是一个人通过自我的评价和活动产生的一种情感上的状态,如自尊心、自信心、自卑、自责、羞愧感等。题干中由于过度表扬等表现出的不好意思体现了这一特点。A项正确。
8.现场评价幼儿园教育活动最重要的依据是( )。
A.教具的丰富性
B.教育方法的多样化
C.幼儿的表现
D.教育过程的有序性
8.【答案】C.幼儿的表现
解析:本题考查《幼儿园教育指导纲要(试行)》相关内容。《幼儿园教育指导纲要》教育评价部分指出:幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义,教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。C项正确。
A、B、D三项:均属于教育工作评价考察的方面,但与题干不符,排除。
故正确答案为C。
9.《3-6岁儿童学习与发展指南》中五大领域目标及其各年龄段的典型表现的主要作用是帮助老师( )。
A.评价目标的达成度
B.掌握训练标准
C.了解发展规律,建立合理期望
D.分领域落实教育目标
9.【答案】C.了解发展规律,建立合理期望
解析:本题考查《3~6岁儿童学习与发展指南》。《3~6岁儿童学习与发展指南》说明部分第二条:《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心,通过提出3~6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议,帮助幼儿园教师和家长了解3~6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。C项正确。
10.福禄贝尔强调( )。
A.体育锻炼的重要性
B.游戏的重要性
C.作业的重要性
D.感觉教育的重要性
10.【答案】B.游戏的重要性
解析:本题考查福禄贝尔的教育思想。福禄贝尔是教育史上第一个承认游戏的教育价值的教育家,认为游戏有重要的教育价值。他认为“儿童早期的各种游戏,是一切未来生活的胚芽”;游戏是内部存在的自我活动的.表现,也是一种创造性的生活,并在幼儿园的教育方案中把游戏作为主要活动,B项正确。
二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)
11.户外活动时,幼儿玩得很高兴。部分幼儿已满头大汗,脸色通红。针对这种情况教师该怎么做?
11.【参考答案】
(1)户外活动要遵循适量性原则。适量性原则是指在组织幼儿进行身体锻炼活动时,教师应注意合理安排、调节幼儿的身体和心理所承受的负荷量,以达到最佳锻炼效果,提高身体运动的机能,保证身心和谐发展。学前儿童体育活动的运动负荷的特点是:强度较小、密度较大、时间较短、急缓结合、动静交替。
(2)要根据身体锻炼的内容、运动项目的特点及幼儿年龄的差异,合理地确定身体锻炼时的“量”。户外活动时,学前儿童要承担一定的生理负担,根据学前儿童的年龄特点,在学前儿童户外体育活动中,小班的活动时间一般控制在15~20分钟,中班为20~25分钟,大班为25~30分钟。
(3)要利用测心率和观察幼儿在活动中的表现等方法,了解运动负荷是否合理,以便灵活地调节活动的内容和方法。
(4)在运动过程中,教师应当注意关注个别学前儿童。学前儿童活动中满头大汗,脸色通红,出现一副很疲劳的样子,表明活动量过大,应适当减少。个别体弱幼儿,可实行间断活动的方式。对出汗量大的学前儿童和体弱幼儿,活动时可在他们背后垫一块干毛巾,以便于汗水的吸收,避免活动后着凉。
(5)活动后,教师应该组织学前儿童做好放松和整理活动,做好器械的整理工作,保育员要及时擦拭学前儿童身上的汗液。根据需要调节空调温度,给学前儿童增减衣服。
12.幼儿观察力初步形成的主要表现有哪些?
12.【参考答案】
幼儿观察力初步形成的主要表现为以下几个方面:
(1)观察的目的性加强
幼儿观察的目的性和有意性随年龄增长和教育影响而逐渐发展,培养幼儿观察的目的性,要给幼儿提出明确的观察目的和任务。
(2)观察的持续性延长
学前儿童,特别是小班孩子的观察常常不能持久,很容易转移注意的方向和对象,到中班,特别是大班,幼儿的观察时间才能逐渐增加。
(3)观察的细致性增加
幼儿的观察一般是笼统的,看得不细致是幼儿观察的特点和突出问题。学习活动要求观察精细,经过系统的培养,幼儿观察的细致性能够有所提升。
(4)观察的概括性提高
观察的概括性是指能够观察到事物之间的联系。
(5)观察方法的形成
幼儿的观察是以依赖于外部动作,向以视觉为主的内心活动发展。幼儿的观察是从跳跃式、无序的,逐渐向有顺序性的观察发展。幼儿掌握观察方法,需要教师指导和培养。
三、论述题(本大题1小题,共20分)
13.什么是续编故事?如何评价幼儿续编故事的能力?
13.【参考答案】
(1)续编故事是语言领域讲述活动的一种类型,是指在原有的故事情节基础上,继续创作新的故事内容的过程,以延续原故事的发展。或者根据所提供的材料,按照一定的提示,从已有的条件出发,去推想故事发展过程中可能出现的情况,充分展开想象,构思适当情节,把原有故事接续下去,形成一篇完整的故事。
续编故事可分三种类型:①编结尾。教师将故事内容基本讲完,由儿童编结尾。②编中段。教师讲开端和结尾,由儿童编出故事的发展。③编中段和结尾。教师只讲故事开端,由儿童续编至结尾。故事开头的内容应是儿童熟悉的生活题材,一般要交待清楚时间、地点、主要人物和事件,并有伏笔,以提供多方面发展情节的线索。
(2)在评价幼儿续编故事的能力时,应注意以下几点:
①续编故事时需要考虑幼儿的年龄特点,“评价不同年龄班活动时的侧重点不同”。
a.小班活动的重点为编结局,即幼儿根据个人对故事情节、人物、主题的理解,在故事即将结束时为故事想象编构出一个结局。b.中班活动的重点为编高潮和结局,即编“有趣情节”。教师在讲到故事的高潮部分时突然停止,并提示幼儿发挥想象,编构接下来的部分。c.大班活动的重点为编完整故事。到了大班,幼儿编构故事的水平有了明显的提高,所以教师可以引导大班幼儿尝试编构完整的故事。
②对幼儿编构的故事要求不必过高,只要具有人物、情节、对话和主题等基本构成要素即可。
③在评价时还应注意幼儿故事续编的完整性、流畅性等。
④另外,在《指南》语言领域具有初步的阅读理解能力的教育建议中指出:
a.鼓励幼儿依据画面线索讲述故事,大胆推测、想象故事情节的发展,改编故事部分情节或续编故事结尾。
b.鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。
c.鼓励和支持幼儿自编故事,并为自编的故事配上图画,制成图画书。
因此在评价幼儿续编故事的能力时,应注意鼓励幼儿通过多种方式,生动活泼地对故事内容进行续编。
四、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)
14.阅读下列材料,并回答问题。
桌子上放了一个三座山的模型,工作人员从各个方向给模型拍了照片,请幼儿坐在桌子一边,在他对面放一个布娃娃(见下图),让幼儿从所有照片中找出帮布娃娃看到的模型照片,结果幼儿选出的是自己位置上看到的模型照片。
问题:
(1)请问这个实验反应了幼儿思维怎么样的特点?
(2)请列举2个日常生活中反映幼儿这种思维特点的事例。
14.【参考答案】
(1)实验中儿童选出的是自己位置上看到的模型照片,这说明儿童认为玩偶看到的东西应该和自己是一样的。由此可见,儿童的思维具有“自我中心性”,也就是不能站在别人的角度看问题,不能“采择他人的观点”。
该儿童处于皮亚杰认知发展阶段论中的“前运算阶段”,由于没有真正掌握物体的要领,不能依据事物的客观联系和关系来解决问题,只凭自己的个别经验、个体意义的象征进行思考,因而是自我中心的。该阶段主要的特点为:自我中心性、思维不守恒、思维不可逆、泛灵论、集中化思维。
(2)自我中心性的生活中的事例如下:
例子1:幼儿在晚上跟妈妈走路的时候会跟妈妈说“我走,月亮就走,我停下来,月亮也跟我停下来”。
例子2:幼儿在妈妈生日的时候把自己喜欢的玩具汽车送给妈妈,他认为“我喜欢,那么妈妈也会喜欢”。
其他的表现比如经常使用代词、自我中心性的认知性别角色也能体现出2~7岁儿童的自我中心性。
15.午睡起床时,大部分幼儿已穿好衣服陆续进入活动室,刘老师发现平时起床速度较快的莉莉还躺在床上,就轻轻走到莉莉床边,亲切地抚摸她的头说:“你不舒服吗?”,莉莉紧张地摇摇头。刘老师悄悄伸手摸莉莉床上的褥子,发现湿湿的,便凑近莉莉的耳边轻声说“没事的,尿湿了,擦擦身体,换一套衣服,把褥子晒晒就好了”,刘老师边帮莉莉擦洗,换衣服,边对旁观的幼儿说:“莉莉出了好多汗”,离园前,刘老师将晾干的睡衣递给莉莉,莉莉开心地笑了。
问题:请评析刘老师的做法有哪些优点?
15.【参考答案】
刘老师的做法保护了幼儿的人格尊严,进行了保教结合,建立了良好的师幼关系和同伴关系。
(1)刘老师的做法体现了幼儿园一般教育原则中的尊重儿童人格尊严。教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待,尊重他们的思想感情,幼儿会羞怯也会懊恼,教师不能伤害幼儿自尊。材料中,刘老师看到莉莉的紧张的反应后便悄悄地摸床,凑近轻声地说,并对旁观的幼儿说:“莉莉出了好多汗”,维护了莉莉的自尊。
(2)刘教师做法体现了幼儿园特殊教育原则中保教结合的原则。保育和教育工作应该互相联系,互相渗透,保中有教,教中有保。材料中,老师发现莉莉尿床后,没有交给保育老师,而是自己亲自帮助莉莉擦身子换衣服,照料了幼儿的生活,体现了保教合一。
(3)刘老师的做法有助于幼儿获得关爱和安全感。幼儿可以体验到来自幼儿教师的关爱,从中获得精神需要的满足和安全感。材料中,刘老师面对有异常行为的莉莉亲切地抚摸头进行询问,耐心安慰,换衣服,晒被子等行为使幼儿感受到了教师的关爱,让莉莉感受到了安全,有了依靠。
(4)刘老师的做法有助于幼儿之间建立同伴关系。教师要帮助幼儿建立良好的同伴关系。材料中,旁边幼儿观看的时候,老师说了善意的谎言,维护了莉莉在同伴关系中的地位,不会引起其他幼儿的嘲笑。有利于幼儿同伴关系的发展。
(5)刘老师能够及时关注幼儿的表现与反应,敏感地察觉到幼儿的需要。材料中刘老师发现平时起床速度较快的莉莉还躺在床上便过去询问,体现了老师对幼儿的关注。
五、活动设计题(本大题有1小题,共30分)
16.请为大班幼儿设计一个教学教育活动,帮助幼儿初步理解量的相对性。
要求:写出活动的方案,包括活动名、活动目标、活动准备和活动过程。
16.【参考答案】
大班科学领域数学活动《比一比》
一、活动目标
1.情感目标:乐于探索生活中各种有趣的数学活动,体会量的相对性的有趣。
2.技能目标:能用目测、比较等方法区别物体的长短、大小,在活动过程中观察能力和推断能力得到提高。
3.认知目标:初步感知长短、大小的相对性,了解量的相对性的特性。
二、活动重难点
1.活动重点:初步感知长短、大小的相对性,了解量的相对性的特性。
2.活动难点:能用目测、比较等方法区别物体的长短、大小,提升观察能力和推断能力。
三、活动准备
1.物资准备:黄豆、苹果、柚子各一个;长短不同的绳子若干;硬纸板、剪刀、彩色装饰纸、胶水(胶带)若干。
2.经验准备:幼儿在生活中比较过物体的大小、多少。
四、活动过程
(一)活动导入——谜语导入
教师说谜语,幼儿根据生活经验猜测谜底。
谜语:身穿黄衣裳,体圆像珍珠,房间像小刀,又像弯月亮,兄弟姐妹多。
师:小朋友们,今天老师给大家带来一个谜语,请你来猜一猜它是什么?没错!就是黄豆,你是怎样猜出来的呢?
(二)展开部分
1.教师出示黄豆、苹果、柚子各一个,幼儿感知物体大小的相对性。
(1)教师先后出示黄豆、苹果,请幼儿比一比谁大谁小。
师:小朋友们,今天老师给你们带来了两位好朋友,他们想和大家一起做游戏,他们是黄豆宝宝、苹果宝宝,请大家迅速告诉老师谁大谁小?
(2)教师再次出示苹果、柚子,请幼儿比一比谁大谁小。
师:小朋友们,还有一位好朋友迫不及待跟大家见面,他是柚子宝宝,请大家迅速告诉老师谁大谁小?
小结:苹果比黄豆宝宝大,但是和柚子宝宝相比,苹果宝宝就小了,这就是物体大小的相对性。
2.幼儿进行实验,探究物体长短的相对性。
(1)教师将幼儿分组,分成了汽车组、火车组、飞机组,给每组小朋友分发长短不同的绳子若干幼儿探索操作,发现物体长短相对性的有趣。
师:小朋友们,我们每组都有长短不同的绳子若干,大家比较一下,谁比较长?
谁比较短?
(2)幼儿互相交流,将自己的发现大胆告诉同伴、老师。
师:有没有比较出来谁短谁长?你们是怎么比较出来的?
小结:物体长短具有相对性,绳子长短的比较也需要看跟谁进行比较。
3.排排队
(1)教师出示四个长短不同的跷跷板,请幼儿按照从长到短、从短到长进行(2)幼儿通过观察说出找出最短和最长的跷跷板。
(三)活动结束——教师总结结束
教师总结:量的相对性是比较的两两对象的不同,量的特征也是相对而非绝对的。我们常见的物体多少、高矮、宽窄、长短、薄厚等都具有量的相对性。例如,小明与小红比,小明高小红矮;但小明与老师比,他又成为矮的了。小朋友们可以在生活中多多发现,多多探索。
五、活动延伸
活动延伸至家庭,请幼儿回到家与爸爸妈妈一起探讨生活中量的相对性。
教师招聘历年真题 2
2017下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》(幼儿园)解析
注意事项:
1.考试时间为120分钟,满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效,不予评分。
一、单项选择题
1.手工制作后,孩子们都开心地把作品拿在手里。小明兴高采烈地奔向老师,举起手里的作品向老师炫耀,可是老师瞟了一眼说:“看你做的是什么呀,难看死了。”老师的做法( )
A.正确,从小培养幼儿的认真态度
B.正确,从小对幼儿进行挫折教育
C.不正确,挫伤了幼儿的创造热情
A.交往、合作和交流B.表现、表达和创造
C.阅读、想象和表演D.倾听、理解和表达
2.【答案】D。
解析:本题考查《幼儿园教育指导纲要(试行)》。从《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的幼儿语言教育目标从横向的分类结构来看,幼儿语言教育目标是通过倾听、理解;表达、交流;阅读、欣赏三部分来体现的,而每一部分又包括认知、情感、能力三个维度。因此,D项正确。
A项:交往、合作和交流是社会领域培养的主要能力。
B项:表现、表达和创造是艺术领域培养的主要能力。
C项:阅读、想象和表演为干扰选项。
3.对“因材施教”的正确理解是( )。
A.尊重年龄特点B.尊重个体差异
C.遵循发展顺序D.遵循教材进度
3.【答案】B。
解析:本题考查人的身心发展规律对教育的启示。个体身心发展具有一定的个别差异性,个别差异性要求教育必须因材施教,根据受教育者的个别差异和具体特点,采取不同的教育措施。因此,B项正确。
4.“人生两个宝,双手与大脑。用脑不用手,快要被打倒。用手不用脑,饭也吃不饱。手脑都会用,才算是开天辟地的大好佬。”这首儿童诗的作者是( )。
A.张宗麟B.陈鹤琴C.张雪门D.陶行知
4.【答案】D。
解析:本题考查陶行知的教育思想。陶行知是我国现代杰出的人民教育家。他毕生从事旧教育的改革,推行生活教育、大众教育,确立了生活教育理论,也因此被誉为“乡村教育”“大众教育”的倡导者。陶行知曾写的一首诗:“人生两个宝,双手和大脑,用脑不用手,快要被打倒,用手不用脑,饭也吃不饱,手脑都会用,才算是开天辟地的大好佬。”因此,D项正确。
A项:张宗麟是我国男性大学生当幼稚园老师的第一人。
B项:陈鹤琴是中国现代幼儿教育的奠基人,被誉为“中国的福禄贝尔”和“中国幼教之父”。陈鹤琴先生提倡:“一切为了儿童,为了儿童的一切”。
C项:张雪门是行为课程理论的代表,与南京的陈鹤琴有“南陈北张”之称。张雪门非常注重实践,提倡“骑马者应从马背上学”。
5.幼儿园保育教育质量评估应主要聚焦( )。
A.办园条件B.保育教育过程C.幼儿园管理D.幼儿发展结果
5.【答案】B。
解析:本题考查《幼儿园保育教育质量评估指南》。在《幼儿园保育教育质量评估指南》中,制定原则要遵循以下四个方面:一,坚持正确方向。二,坚持儿童为本。三,坚持科学评估。四,坚持以评促建。幼儿园保育教育评估内容要坚持以促进幼儿身心健康发展为导向,聚焦幼儿园保育教育过程质量。因此,B项正确。
6.幼儿园一日活动要动静交替,这与幼儿神经系统的哪一个特点有关?( )
A.易兴奋,易疲劳B.不易兴奋,不易疲劳
C.易兴奋,不易疲劳D.不易兴奋,易疲劳
6.【答案】A。
解析:本题考查幼儿神经系统的特点。幼儿神经系统容易兴奋和疲劳。幼儿大脑皮质易兴奋,不易抑制,表现为易激动、自控能力差、注意力不集中。幼儿的注意力很难持久,易疲劳。所以,幼儿园一日活动要动静交替,劳逸结合。因此,A项正确。
7.一般来说,在儿童出生后的两年中,不容易观察到的情绪表现是( )。
A.惊喜B.害羞C.内疚D.焦虑
7.【答案】C。
解析:本题考查埃里克森的人格发展理论。埃里克森把人的心理社会发展划分为八个阶段,并认为每一阶段都有一个明确的发展危机或任务。0-1.5岁面临信任对不信任冲突;1.5-3岁面临自主对羞怯冲突;3-6、7岁面临主动对内疚冲突。所以,内疚情绪在3-6、7岁的孩子身上更容易观察,而非出生后两年中。因此,C项正确。
A、B、D三项:均在出生后的两年内有明显表现。
8.在玩棋类游戏时,下列幼儿的哪种行为表现最能反映玩具的可玩性?( )
A.运用丰富的认知策略B.玩棋兴趣持续较长时间
C.有丰富的肢体表现D.玩棋之后不易引发挫折感
8.【答案】B。
解析:本题考查游戏的材料。游戏材料是儿童游戏所用玩具和物品的总称。材料是游戏的物质支柱,是儿童游戏的工具,离开了游戏材料,儿童的游戏就难以进行。幼儿的行为表现最能反映玩具的可玩性。判断一款玩具是否拥有可玩性有三个标准:①能否激发儿童游戏的兴趣;②把玩的过程是否有趣,儿童能否专注于游戏,并乐在其中;③是否具有持久的吸引力。玩具可玩性的核心在于儿童玩棋兴趣持续时间的长短。因此,B项正确。
9.3-4岁的儿童认为,小皮球浮在水面上,是因为它想游泳,按照认知发展理论的观点,这反映了3-4岁儿童的思维具有( )。
A.泛灵论B.守恒性C.假装性D.象征性
9.【答案】A。
解析:本题考查认知发展阶段理论。皮亚杰认为在前运算阶段中存在着泛灵论(万物有灵论)的特点。幼儿还不能很好地把自己与外部世界区分开来,认为外界的一切事物都是有生命的,有感知,有情感,有人性。题干中,“小球想游泳”体现了泛灵论一特点。因此,A项正确。
B项:守恒是指儿童能够认识到客体在外形上发生了变化,但特有的属性不变。
C、D两项:均不属于思维的特点。
10.思维工具和思维方式并非与生俱来,它们可以由能力水平更高的人传递给儿童。由此推断,影响儿童学习的关键因素之一是( )。
A.操作条件作用B.符号表征C.社会互动D.情感调节
10.【答案】C。
解析:本题考查社会文化历史理论。维果斯基社会历史理论的重要原则是当儿童置身于他们的文化时,他们通常在更有能力的人,如照料者或教师的引导下,内化和采用更加成熟、更加有效的思维方式和解决所处环境问题的方式。思维工具和思维方式并非婴儿与生俱来,它们是社会历史的组成部分,它们可以由更有能力或更有知识的人在运用的过程中传递给儿童,这一观点符合社会文化历史理论。所以,影响儿童学习的关键因素之一是社会互动。因此,C项正确。
A项:操作条件作用是在教育者的影响下婴儿形成的条件反射学习方式。操作性条件作用以奖励某种行为作为重点,可以是物质的,也可以是精神的。对婴儿来说,称赞、夸奖等作为强化手段的力量,逐渐胜过物质形式的强化。题干中,未强调强化而是强调知识的传递。
B项:符号表征是指个体用来代表其他事物的东西。
D项:情感调节是指幼儿在人际交往中遇到挫折困难后,通过情绪情感的调节功能克服挫折。
二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)
11.简述幼儿户外运动游戏中教师观察的要点。
11.【参考答案】
游戏是幼儿最喜爱的活动,户外运动游戏强度较大,因此教师需要随时观察。教师具体需要把握观察的几个要点如下:
(1)观察游戏环境。游戏场地的安排是否合理,设施是否安全,有无浪费的地方或过于拥挤的区域等。游戏的材料是否丰富,满足幼儿的需要。
(2)观察游戏中的幼儿。观察幼儿在游戏中的身心发展情况,幼儿对游戏的专注程度、在游戏中的兴趣偏好、游戏的内容和玩法以及游戏中的同伴交往等。
(3)观察游戏与课程之间的`关系。教师要能够捕捉到幼儿在游戏中的共性问题,通过课程等方式解决问题,促进幼儿的发展。
(4)观察游戏中的教师。观察教师的观念、态度、能力等是否恰当,在游戏中的观察、介入与指导是否有效。
(5)观察游戏时间。游戏时间是否充足,游戏时间规划是否合理,能否保证幼儿顺利完成游戏。
12.简述教师应对幼儿攻击性行为的三种有效策略。
12.【参考答案】
教师应对幼儿攻击性行为的三种有效策略如下:
(1)教师主导型。
采用这种策略的教师,在处理幼儿攻击事件时居于主导地位。教师通过语言或行为直接对事件进行干预和控制,明确告诉幼儿该怎样做、不该怎样做。如:教师使用简单的禁止性语言,叫停攻击性行为; 教师直接将实施攻击性行为的幼儿隔离开; 教师不问青红皂白,对攻击事件中的一方或双方进行惩罚,或通过语言直接进行调解。如:“他先拿的红球,你不可以抢,你玩绿球吧”,“你看你把她惹哭了,快说‘对不起’”,然后教导另一幼儿说“没关系”,最后让幼儿双方握手以体现“和解”。
(2)幼儿主导型。
幼儿间发生攻击性事件时,教师将事件处理的主动权交给冲突情境中的幼儿双方,让幼儿自主处理事件,教师起辅助者、引导者和支持者的作用。如:教师认真倾听幼儿阐述行为原因,然后对幼儿说:“哦,原来你是这样想的。”教师还可以引导幼儿相互体验对方的感受,“你把玲玲好不容易建成的房子弄跨了,玲玲会怎么样呢?”或者让幼儿自己思考解决的办法,“玲玲还在哭,你有什么办法让她不哭呢?”、“现在玩具不够,但想玩的小朋友又有这么多,你们有什么办法?”
(3)放任型。
当幼儿间出现攻击性行为时,教师对幼儿的语言或肢体冲突视而不见,表现出一种漠不关心的样子,甚至选择暂时离开冲突发生地。需注意的是,放任策略强调的是教师知晓了幼儿间的攻击性事件,而没有采取相应的处理措施。
三、论述题(本大题1小题,共20分)
13.阐述幼儿园保教相结合原则的内涵,举例说明在实践中如何落实该原则?
13.【参考答案】
保育教育相结合的原则是指幼儿园保教工作中,保育和教育要相辅相成、相互促进,使幼儿在得到细致周到照料的同时,获得德智体美全面和谐的发展。
保教结合原则的内涵包括以下几个方面:
(1)保教并重。幼儿园保教工作人员要在各项活动中做到保中有教、教中有保,并使二者互相联系、互相渗透,保教并重,从而使幼儿在得到细致周到照料的同时获得德智体美全面和谐的发展。
(2)科学组织活动。幼儿园保教工作人员要根据幼儿的年龄特点和发展需求,科学合理地安排一日生活中的各类活动,包括生活活动、教学活动和游戏活动等,使幼儿在活动中得到身心的全面发展。
(3)注重环境创设。幼儿园保教工作人员要注重环境的创设,为幼儿提供安全、温馨、舒适的学习和生活环境,激发幼儿的好奇心和学习兴趣,促进幼儿的全面发展。
(4)关注个体差异。幼儿园保教工作人员要关注幼儿的个体差异,根据幼儿的不同特点和需求采取不同的教育和照顾方式,让每位幼儿都能得到个性化的教育和关爱。
保育与教育相结合的原则,在实践中的具体落实:
(1)首先,要将保教结合工作纳入全园的工作方案中,同时更要引导教师在制定班级工作方案时,将保育工作与教育工作紧密结合起来,制定具体的措施方案。在制定全园工作方案时应该考虑怎样通过保育到达教育的目的。在制定班级方案时要注意在一日生活的各项活动和各个环节中,自始至终贯穿保育和教育相结合的原则。
(2)在具体工作安排时要表达保教结合原则,将教育因素渗透到健康领域中。教师在教养过程中要注重创设宽松的教育气氛,教师与幼儿之间应形成良好的人际心理环境,使幼儿能在愉快的环境中健康成长。同时还要在工作安排上尽量做到保中有教,保育中要有教育的因素。
(3)在人员的分工上要注意保教工作的结合。幼儿园各班有主班老师、配班老师和保育员,他们面对的教育对象是一致的,因此两者的工作应该是统一的、紧密协调的,做到保中有教,教中有保。
四、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)
14.材料:
请根据图表,分别分析2岁儿童和4岁儿童的游戏特点是什么?结合游戏特点,联系实际,谈一谈对学前儿童游戏指导的启示。
14.【参考答案】
(1)帕顿按照儿童游戏表现出来的高低不同的社会参与水平,将游戏从低到高归纳为无所事事、旁观游戏、独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏。2岁-4岁儿童主要是独自游戏、平行游戏、联合游戏的发展最为突出。
2岁和4岁儿童游戏特点的具体分析如下:
①根据图表可以得出,2岁左右的儿童以平行游戏为主,联合游戏偶有出现。2岁左右的儿童社交能力弱,而平行游戏主要是儿童各玩各的,所用的玩具和游戏方式相近,各自的游戏内容没有联系,不与同伴一起玩。有时儿童会相互模仿,但无意支配别人的活动。
②根据图表可以得出,4岁平行游戏更为成熟,但是随着社会性发展和交往能力的发展,儿童的联合游戏和合作游戏比2岁时有大幅提升。儿童会和同伴一起做游戏,会有短暂交谈的行为,逐渐学会共同分工和合作。
(2)对学前儿童游戏指导的启示如下:
对2岁儿童游戏指导的启示:
①可根据儿童的生活经验为其提供种类少、数量多且形状相似的成型玩具,避免其为争抢玩具而发生纠纷,满足其平行游戏的需要。
②在游戏过程中,可以平行游戏法指导游戏,也可以游戏中的角色身份加入游戏,在与儿童游戏的过程中达到指导的目的。
对4岁儿童游戏指导的启示:
①为儿童提供丰富多样的游戏材料,满足儿童的物质需求,鼓励儿童玩多种主题或相同主题的游戏。
②指导儿童学会并掌握交往技能及规范,促进儿童与同伴交往,使儿童学会在游戏中解决简单问题。
③注意观察儿童游戏的情节及发生纠纷的原因,以平行游戏或合作游戏的方式指导。(2分)
15.材料:
幼儿园在修剪树木,各种各样的树枝引起了幼儿的注意,激发了他们的探究兴趣和表现欲望。两个大班准备组织相应活动。大一班的老师鼓励幼儿用自己的方式表现树木,有的幼儿用铅笔,有的用水粉,有的用积塑……表现出各种形态的树木(图1-图3)。教师肯定了幼儿的表现,特别表扬了幼儿不同的表现方式。同时建议幼儿把自己的作品陈列出来,互相介绍。大二班教师组织了一次美术教学活动,教幼儿画树并进行示范演示:比如先画树干,再画树冠,最后涂色。结果全班幼儿大都画出来差不多形状的树(图4-图6)。
问题:请分析上述案例中大一班教师和大二班教师的回应方式及其对幼儿行为的影响。
15.【参考答案】
(1)学习和发展是儿童不可剥夺的权利,成年人应为儿童提供一切有利于生存、发展和学习的条件与机会。材料中,两位老师对待幼儿用了不同的方法,大一班老师鼓励幼儿创造性绘画的发展,是正确的;大二班老师在绘画中进行了范画,限制了幼儿的想象力和创造力,是不正确的。
具体分析如下:
①大一班的老师鼓励幼儿创造和独立思考,幼儿经过思考、领悟,用行动来表现自己的思想、感受。《指南》艺术领域指出:幼儿教师创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造,支持幼儿进行自主绘画,让幼儿敢于并乐于表达表现。材料中,老师鼓励幼儿用自己的方式表现树木,有的幼儿用铅笔有的用水粉,表现出各种形态的树木。教师肯定了幼儿的表现,特别表扬了幼儿不同的表现方式。同时建议幼儿把自己的作品陈列出来,互相介绍,老师鼓励幼儿用自己的方式表现树木,整体回应方式是鼓励式、开放式的,尊重了幼儿的表现与创造,因此是正确的。
②大二班的幼儿教师在绘画中进行范画,在绘画活动中指导和教育幼儿,给予了幼儿具体指导和技巧,但这种教育形式具有标准化、统一化,限制了幼儿的想象力和创造力,不利于幼儿自主表达创作。材料中,老师教幼儿画树并进行示范演示,比如先画树干,再画树冠,最后涂色,结果全班幼儿都画出来差不多形状的树。这种做法限制了幼儿的想象与创造,因此是不正确的。
(2)对幼儿行为的影响分析如下:
①大一班幼儿教师充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。这样的方法可以激发幼儿的创造力和自主性,幼儿被鼓励尝试不同的方式来画树,培养了他们的想象力和解决问题的能力。同时,这种积极的态度也增强了幼儿对自己观察和表达的信心,培养了幼儿美感,促进了智力、想象力和创造性的发展。
②大二班幼儿教师提供了技巧和指导,但进行了范画,虽然这种方法可以确保幼儿获得正确的画树技巧,但会导致幼儿缺乏自主性和独立思考的机会。
综上所述,大一班老师的方法充分考虑到幼儿的发展需求和个体差异,并鼓励他们在绘画中发挥创造力。大二班老师的方法则更加注重技术指导忽略了幼儿的自主创造。
五、活动设计题(本大题有1小题,共30分)
16.大班的徐老师看到幼儿在玩扑克牌,有的在比较数字大小,有的在用扑克牌搭房子玩,看到幼儿对扑克牌感兴趣,徐老师拟设计其他扑克牌的玩法以丰富幼儿的数学经验。
要求:请写出游戏的名称、材料准备、目标、玩法。
16.【参考答案】
版本一
大班数学活动《扑克牌游戏》
一、活动目标
1.认知目标:认识扑克牌,了解扑克牌游戏的多种玩法。
2.技能目标:通过扑克牌能够比较数字的大小,并且寻找扑克牌数字的相邻数。
3.情感目标:感受数学活动的神奇和有趣,体验到用扑克牌玩数字游戏的快乐。
二、活动准备
1.物质准备:扑克牌,小黑板,小鼓,轻音乐等。
2.经验准备:幼儿已有认识数字、学习过数字的经验。
三、活动过程
(一)活动导入——实物导入
教师出示扑克牌,引导幼儿观察,引出本次活动主题。
师:小朋友们,你们知道见过扑克牌吗?扑克牌可以用来做什么呢?扑克牌上面你都发现了有什么呢?
(二)活动展开
1.教师引导幼儿感知扑克牌上的数字。
师:每副扑克牌都是有顺序的,按数字1-10排列;同样的数字上有四种图案;扑克牌上的图案和数字是相对应的。
2.游戏一:《谁会被吃掉》,引导幼儿比较数字的大小。
(1)教师将幼儿两两分成一组,讲解游戏玩法。
玩法:每两名幼儿分成一组,将牌发完后轮流出牌,每次每人出一张牌,比一比谁出的牌的数字大,数字大的牌就可以把数字小的牌“吃掉”(吃掉后两张牌要放在旁边,不可重复出牌),直到牌出完。若两张牌的数字一样大,就各自收回。最后比一比谁的牌多,牌多者取胜。
(2)幼儿游戏,教师巡回指导。
3.游戏二:《找邻居》
(1)教师将幼儿分成三组,提升游戏难度,利用扑克牌数字练习寻找相邻数。
玩法:可多人参加,将牌发完后,以“红桃7”为中心牌,持此牌者先将此牌打出,然后以其为中心,按比此牌大1或小1向两端接牌。依次轮流,先出完牌者为胜。
(2)幼儿自主游戏,教师巡回指导。
(三)活动结束
教师总结,自然结束本次活动。
师:今天我们通过扑克牌玩了两种游戏,在游戏中小朋友们也巩固了之前在活动中所学的数字大小和相邻数,每个小朋友都是小小数学家。
四、活动延伸
将扑克牌游戏回家交给爸爸妈妈,与父母探索更多的扑克牌游戏。
版本二
游戏1:《谁会被吃掉》
材料准备:标有数字1-10的扑克牌若干
游戏目标:练习比较数的大小
游戏玩法:每两名幼儿分成一组,将牌发完后轮流出牌,每次每人出一张牌,比一比谁出的牌的数字大,数字大的牌就可以把数字小的牌“吃掉”(吃掉后两张牌要放在旁边,不可重复出牌),直到牌出完。若两张牌的数字一样大,就各自收回。最后比一比谁的牌多,牌多者取胜。
游戏2:《找邻居》
材料准备:标有数字1-10的扑克牌若干
游戏目标:练习对数字大小顺序的感知
游戏玩法:可多人参加,将牌发完后,以“红桃7”为中心牌,持此牌者先将此牌打出,然后以其为中心,按此牌大1或小1向两端接牌。依次轮流,先出完牌者为胜。
教师招聘历年真题 3
2023上半年全国统考教师资格证真题《综合素质》(小学)解析
单项选择题(本大题共29小题,每小题2分,共58分)
1.入职培训时,汪校长要求每位新教师回答“什么是好的教育”,""什么是好的教学”。这体现的教师职业特点是( )。
A.多样性B.主体性
C.价值性D.生成性
1、【答案】C【解析】教师职业的价值性包括两方面的内容:其一,教师职业的价值体现在这一职业可以满足作为教师的个体自我生存和发展的需要,是教师获取主要生活来源的社会活动。其二,教师职业的价值体现在这一职业对他人、集体、国家、社会和人类的作用与意义上,体现在教师职业为社会的进步和发展提供精神财富,培养合格的建设者和接班人等方面。
2.陈老师在教室里布置了一个迷你师生共读书吧。她常常利用课余时间和学生共读一本书,有时自己也阅读一些专业书籍。关于陈老师的做法,下列说法不正确的是( )。
A.陈老师注重提升自身素质
B.陈老师培养学生阅读习惯
C.陈老师充分发扬教学民主
2.马克思认为,造成人的片面发展的根本的原因是( )。
A.个人天赋
B.社会分工
C.国家性质
D.教育水平
【参考答案】B,马克思认为,片面发展的根本原因是因为私有制和旧式分工。
3.在教育活动中,构建民主、和谐、融洽的师生关系的主导因素是( )。
A.学生
B.家长
C.教师
D.文学艺术活动
【参考答案】C,在教育教学活动中,学生处于主体地位,教师处于主导地位。
4.在小学课外活动中,学生摄影小组举办的'摄影作品大赛属于( )。
A.游戏活动
B.学科活动
C.科技活动
D.文学艺术活动
【参考答案】D,摄影属于艺术类的活动,学校的课外文体活动,包括文学、艺术、娱乐、体育训练与体育竞赛等内容。
5.“捧着一颗心来,不带半根草去。”陶行知这句话强调的是教师应具有( )。
A.深厚的教育理论知识
B.高尚的教师职业道德
C.广博的文化科学知识
D.较强的教育教学能力
【参考答案】B,陶行知这句话强调了无私奉献的教师职业道德。
6.将观察法分为系统观察和非系统观察的依据是( )。
A.观察条件是否认为控制
B.观察活动是否有规律
C.观察者是否直接介入活动
D.观察内容是否有设计并有结构
【参考答案】B。根据有无人为干预和控制的情境条件,分为自然观察法和实验观察法;根据观察者是否直接参与观察对象的活动,分为参与观察和非参与观察;根据是否有明确的观察项目,分为结构式观察和非结构式观察。结构式观察是指观察者根据事先设计好的观察提纲并严格按规定内容和计划所进行的可控性观察;根据观察活动的进行是否有规律分为系统观察和非系统观察等。故此题选B。
7.假如小学生被狗咬伤,教师首先应采取的处理方式是( )。
A.立即包扎伤口
B.在伤口的近心端用绳子扎紧
C.用肥皂水、高锰酸钾溶液或双氧水等冲洗伤口
D.不作处理,直接送往医院
【参考答案】C,被狗咬伤后,应用肥皂水和双阳水彻底清洗伤口,不要盖住伤口让它开放。
8.成成同学在回答问题时能触类旁通,不墨守成规,说明其思维具有( )。
A.广阔性
B.流畅性
C.变通性
D.独创性
【参考答案】C,思维的变通性即为的活动的灵活程度,题目中威威在回答问题时能触类旁通,不墨守成规,说明其思维具有变通性。
9.学生的学习是基于自己的经验,主动接受新的信息,并对其意义进行重构的过程,这一观点属于( )。
A.有意义接受学习理论
B.建构主义学习理论
C.信息加工学习理论
D.联传主义学习理论
【参考答案】B,建构主义学习观认为学习不是知识简单的由外到内的转移和传递,而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程。
10.小强不按时完成作业,妈妈就禁止他看动画片,一旦按时完成就取消这一禁令,随后小强按时完成作业的次数增加了,这属于( )。
A.正强化
B.负强化
C.自我强化
D.替代强化
【参考答案】B,负强化,也称为消极强化,指取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。题目中,小强按时完成作业,妈妈取消禁止他看动画片的经历属于负强化。
教师招聘历年真题 4
2012下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》(中学)解析
一、单项选择题(本大题共29小题,每小题2分,共58分)
1.第斯多惠曾说:“教师本人是学校最重要的师表,是最直观的、最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有( )。
A.创造性B.示范性C.长期性D.复杂性
答案:B
2.刘老师正在上课,学生路路突然站起来,指出刘老师讲解中的错误。刘老师板着脸说:“路路,老师不如你,以后就由你来上课好了!”说完,刘老师若无其事地继续上课。
下列选项中,对该教师行为评价正确的一项是( )。
A.维护了正常的教学秩序
B.漠视了学生的主导地位
C.体现了教师的主导地位
D.挫伤了学生的积极性
答案:D
3.人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”,这表明人的身心发展具有( )。
A.阶段性B.互补性C.顺序性D.差异性
答案:D
4.初中生小虎平时纪律松散、经常迟到,上课还总与邻座讲话。班主任让小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一个人坐。下列选项中,对该班主任行为评价正确的一项是( )。
A.激励了学生的学习积极性
B.没有发挥学生的主体性
C.没有尊重学生的`人格
D.维护了教师的权威
答案:C
5.教师张某对学校给予的处分不服,根据相关法律,他可以采用的法律救济途径是( )。
A.教师申诉B.刑事诉讼C.申请仲裁D.民事诉讼
答案:A
6.教师赵某违反学校管理制度,被校长在全校教师会议上点名批评,赵某的丈夫王某听说后,不辨是非,在校长下班的路上将其打成重伤,情节严重,依法应对王某追究( )。
A.违宪责任B.行政责任C.刑事责任D.一般责任
答案:C
7.依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》,下列选项中,学校应当及时与其父母或法定监护人取得联系的学生行为是( )。
A.上课聊天B.多日旷课C.不交作业D.谈情说爱
答案:B
8.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出,教育公平的基本要求是保障公民依法享受教育的权利,关键是( )。
A.起点公平B.机会公平C.过程公平D.结果公平
答案:B
9.图1中,教师的做法( )。
A.正确,可以帮助学生养成良好学习习惯
B.正确,教师有权利对学生进行适当处罚
C.不正确,教师应详细了解情况后再罚站
D.不正确,教师不能体罚或变相体罚学生
答案:D
10.课间休息时,初中教师张某在教室吸烟,张某的行为( )。
A.正确,吸烟是公民的自由权利
B.正确,课间休息时教师可以吸烟
C.不正确,违反了《中华人民共和国教师法》
D.不正确,违反了《中华人民共和国未成年人保护法》
答案:D
11.校运动会上,胡某等几位同学随裁判老师进入铅球投掷区丈量结果,在他们尚未撤出投掷区时,参赛同学赵某投出的铅球砸中了胡某,致其肩部受伤,对胡某所受伤害应承担主要赔偿责任的主体是( )。
A.学校
B.裁判老师
C.赵某的法定监护人
D.赵某的法定监护人和裁判老师
答案:C
12.依据《中华人民共和国教师法》,为保障教师完成教育教学任务,下列有关各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行职责的说法,不正确的一项是( )。
A.提供教育教学设施和设备
B.提供必需的图书、资料及其他教育教学用品
C.对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助
D.支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为
答案:A
13.留守儿童小华身上有一些不良行为习惯,班主任老师应( )。
A.关心爱护小华,加强对他的行为养成教育
B.宽容理解小华,降低对他的要求并顺其自然
C.严厉责罚小华,令其尽快改变不良行为习惯
D.联系小华家长,责令其督促小华改变不良习惯
答案:A
14.学校实施青年教师成长“导师制”,作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”、“帮”、“带”,这体现了李老师( )。
A.廉洁从教,勤恳敬业 B.因材施教,乐于奉献
C.团结协作,甘为人梯 D.治学严谨,勇于创新
答案:C
15.冯老师在家访时坚持“四多四少”的原则,即“多一点针对性,少一点随意性;多一点肯定,少一点求全责备;多一点情感交流,少一点情况汇报;多一点指导,少一点推卸责任”。冯老师的做法( )。
A.不可行,仅报喜不报忧,一味迎合家长
B.不可行,虽重情感交流,但回避了问题
C.可行,体现了他注重沟通策略,尊重家长
D.可行,体现了他严格要求自己,家长至上
答案:C
教师招聘历年真题 5
2012下半年全国统考教师资格证真题《保教知识与能力》(幼儿园)解析
一、单项选择题(共10道题,每题3分。共30分)
1.制定班级幼儿生活常规的主要目的是( )。
A.帮助幼儿学会自我管理 B.便于教师管理
C.让幼儿学会服从 D.维持纪律
答案:A
2.幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法,这反映幼儿( )。
A.个性的发展 B.情感的发展
C.社会认知的.发展 D.感觉的发展
答案:A
3.认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是( )。
A.预演说 B.剩余精力说
C.复演说 D.松弛消遣说
答案:A
4.创建“活教育”体系的教育家是( )。
A.陈鹤琴 B.福禄贝尔
C.杜威 D.蒙台梭利
答案:A
5.在幼儿教育活动中,最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是( )。
A.小组活动 B.班集体活动
C.全园活动 D.个别活动
答案:A
6.有的幼儿遇事反应快,容易冲动,很难约束自己的行动,这个幼儿的气质类型比较倾向于是( )。
A.多血质 B.黏液质
C.胆汁质 D.抑郁质
答案:C
7.某5岁儿童画的西瓜比人大,画的两排尖牙齿在人体上占了大部分,这表明此时儿童画的特点是( )。
A.感觉的强调和夸张 B.未掌握画面布局比例
C.表象符号的形成 D.绘画技能稚嫩
答案:A
8.教育内容既要符合幼儿已有的发展水平,又能促进其进一步发展,这符合( )。
A.发展适宜性原则 B.价值性原则
C.基础性原则 D.兴趣性原则
答案:A
9.婴儿喜欢将东西扔在地上,成人拾起来给他后,他又扔在地上,如此重复,乐此不疲,这一现象说明婴儿喜欢( )。
A.手的动作 B.重复连锁动作
C.抓握动作 D.玩东西
答案:B
10.幼儿常把没有发生或期望的事情当作真实的事情,这说明幼儿( )。
A.好奇心强 B.说谎
C.移情 D.想象与现实混淆
答案:D
教师招聘历年真题 6
2015年上半年教师资格《中学教育知识与能力》真题及答案(统考)
一、单选题(共21题,每题2分,共42分)
1、国外最早的教育学著作是( )。
A.《理想国》 B.《政治学原理》 C.《论雄辩家》 C.《论演说家的教育》
2、在近代教育史上,反对思辨,主张用实证方法研究知识价值,提出教育的'任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是( )。
A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.斯宾塞 D.卢梭
3、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于( )。
A.是否有目的的培养人 B.是否促进人的发展 C.是否促进社会发展 D.是否具有组织性和系统性
4、古希腊斯巴达教育目的是培养( )。
A.演说家 B.智者 C.军人和武士 D.全面和谐发展的人
5、“唯上智与下想不移”、“中而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论( )。
A.环境决定论 B.遗传决定论 C.教育万能论 D.儿童学理论
6、在当代,教育被人们视为一种投资,一种人力资本,这是因为教育具有( )。
A.政治功能 B.经济功能 D.文化功能 D.人口功能
7、我国新一轮基础教育课程改革中,课程评价功能更加强调的是( )。
A.甄别与鉴定 B.选拔与淘汰 C.促进学生分流 D.促进学生发展与改进教学实践
8、教学过程中学生掌握知识的中心环节是( )。
A.感知与评价 B.理解教材 C.巩固知识 D.运用知识
9、教师不能满足“授之以鱼”,更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视( )。
A.传授知识 B.发展能力 C.培养个性 D.形成品德
10、王军写了保证书,决心遵守《中学生守则》,上课不再迟到,但是冷,王军冬天迟迟不肯钻出被窝,以至于再次迟到,对王军进行思想品德教育的重点在于提高其( )。
A.道德认识水平 B.道德情感水平 C.道德意志水平 D.道德行为水平
教师招聘历年真题 7
2013上半年全国统考教师资格证真题《综合素质》(幼儿园)解析
一、单项选择题(本大题共29小题,每小题2分,共58分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。)
1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020)》提出( ),为切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育。
A.以输入地政府管理为主,以全日制公办中小学为主
B.以生源地政府管理为主,以全日制公办中小学为辅
C.以生源地政府管理为主,以全日制民办中小学为辅
D.以输入地政府管理为主,以全日制民办中小学为辅
答案:A
2.苏霍姆林斯基说:“只有集体和教师首先看到学生的优点,学生才能产生上进心。”这句话提示教师( )。
A.尊重和欣赏学生
B.对学生严慈相济
C.对学生因材施教
D.团结和关心学生
答案:A
3.范老师很少留意那些考试成绩一般的学生,而是把主要精力用于培养成绩优秀的学生。范老师的做法( )。
A.违背了严慈相济的要求
B.有助于学生的个性发展
C.有助于教学任务的完成
D.违背了公正施教的要求
答案:D
4.某幼儿园把小学一年级语文、数学知识作为主要教学内容,这种做法有违( )。
A.儿童身心发展的稳定性
B.儿童身心发展的个别差异性
C.儿童身心发展的互补性
D.儿童身心发展的顺序性
答案:D
5.根据《幼儿园工作规程》,幼儿园品德教育的主要内容是( )。
A.纪律教育和培养遵纪守法意识
B.情感教育和培养良好行为习惯
C.艺术教育和培养审美情趣能力
D.体育教育和培养生活自理能力
答案:B
6.实现学校教育对学生发展的主导作用,其基本条件是( )。
A.学校的环境创设
B.教师的主导作用
C.家长的积极配合
D.学生的能动活动
答案:D
7.有人建议邢老师对违纪学生进行罚款,邢老师拒绝了建议,体现了邢老师( )。
A.乐于奉献
B.因材施教
C.依法执教
D.廉洁从教
答案:C
8.为加强班级管理,班主任王老师经常查阅学生日记,侵犯的学生权利是( )。
A.隐私权
B.名誉权
C.财产权
D.受教育权
答案:A
9.下列对丝绸之路的描述正确的是( )。
A.中国输出的'商品以丝绸最具代表性
B.德国地理学家克里斯泰勒将这条陆上交通路线称为“丝绸之路”
C.西汉汉武帝时班超首次开拓丝路
D.东汉时的张骞经营西域并再次打通延伸了丝路
答案:A
10.下列作品不是达·芬奇创作的是( )。
A.向日葵
B.最后的晚餐
C.岩间圣母
D.蒙娜丽莎
答案:A
11.游击队之歌的作者是( )。
A.朱永宁
B.林耀基
C.贺绿汀
D.夏之秋
答案:C
12.根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定,县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所,对流浪乞讨等生活无着落的未成年人实施救助,承担( )。
A.临时监护责任
B.委托监护责任
C.教育管理责任
D.收留抚养责任
答案:A
13.小海家长给刘老师送贵礼,托其给小海换座位,刘老师收礼并换了座位,其做法( )。
A.体现礼尚往来的良好品德
B.体现关心学生
C.利用职权谋私
D.严慈相济
答案:C
14.下列不属于列夫·托尔斯泰创作的长篇小说的是( )。
A.《复活》
B.《战争与和平》
C.《巴黎圣母院》
D.《安娜·卡列尼娜》
答案:C
15.下列选项中,体现郑成功重大历史功绩的一项是( )。
A.虎门销烟
B.收复台湾
C.官渡之战
D.七擒孟获
答案:B
教师招聘历年真题 8
2017上半年全国统考教师资格证真题《综合素质》(中学)解析
一、单项选择题
1.由于生源存在差异,某中学将学生按入学成绩高低,分为快慢班,该学校的做法( )。
A.正确,有利于因材施教
B.正确,有利于资源配置
C.错误,不利于教育公平
D.错误,不利于均衡发展
[答案] C 解析:快慢班把学生分成三六九等,不利于教育公平。
2.为了改变学生从课本中找“标准答案”的习惯,刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题,引导学生自由讨论、探索答案。同事马老师对刘老师说:“你这样会使学生思维太发散,也浪费时间,将来考试肯定会吃亏的,我从不这样做!”下列选择中正确的是( )。
A.马老师的说法合理,有利于提高学生学习成绩
B.刘老师的做法得当,有利于培养学生创新意识
C.马老师的说法欠妥,不利于维持课堂教学秩序
D.刘老师的做法欠妥,不利于保证正常教学进度
[答案] B 解析:刘老师符合素质教育理念,有利于学生创新意识培养。
3.进入初三年级后,班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学,中考时该班的数学成绩名列前茅,石老师的做法( )。
A.正确,是提高学习成绩的有效途径
B.正确,是提高班级声誉的有利措施
C.错误,不利于学生公平竞争
D.错误,不利于学生全面发展
[答案] D 解析:不符合全面发展的要求。
4.吴老师把可从教学中存在的突出问题归纳、提炼为若干主题进行研究,并发表系列论文,这表明吴老师具有( )。
A.良好的教学研究能力
B.良好的可从管理能力
C.良好的课堂开发能力
D.良好的校本研修能力
[答案] A 解析:体现了研究者的角色。
5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,建立城乡一体化义务教育发展机制,在有些方面向农村倾斜,下列选项中不符合要求的是( )。
A.财政拨款向农村倾斜
B.课程标准向农村倾斜
C.教师配置向农村倾斜
D.学校建设向农村倾斜
[答案] B 解析:课程标准是统一要求。
6.某初级中学违反国家有关规定向学生收取补课费,依据《中华人民共和国教育法》,有权责令该校退还所收费用的是( )。
A.教育行政机关
B.纪检部门
C.公安机关
D.物价部门
[答案] A 解析:教育行政机关。
7.某高中教师孙某旷工给学校教学工作造成一定损失,依照《中华人民共和国教师法》,学校可依法( )。
A.给予孙某行政处分
B.给予孙某行政处罚
C.取消孙某教师资格
D.给予孙某罚款处理
[答案] A 解析:行政处罚或者解聘 。
8.母亲杨某外出打工,将15岁的儿子小强留下长期单独居住。杨某的做法( )。
A.合法,可以改善小强的物质生活条件
B.合法,可以提高小强的独立生活能力
C.不合法,不得让不满16周岁者脱离监护单独居住
D.不合法,不得让不满18周岁者脱离监护单独居住
[答案] C 解析:未成年人保护法。
9.某初中教师李某上课前发现部分学生未完成家庭作业,要求这部分学生完成后再进教师听课。李某的做法( )。
A.合法,教师有管理学生的权利
B.合法,教师有教育学生的职责
C.不合法,侵犯了学生受教育权
D.不合法,侵犯了学生的人身权
[答案] C 解析:侵犯了受教育权。
10.高一学生小峰的父母不履行监护职责,放任小峰强行索要他人财物,依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》,有权对小峰父母给予训诫的是( )。
A.教育行政部门
B.公安机关
C.学校
D.人民法院
[答案] B 解析:《预防未成年人犯罪法》第49条
11.16岁的学生王某放学途中不慎将同学孙某眼部戳伤,依据《学生伤害事故处理办法》,对于该事故承担损害赔偿责任的主体是( )。
A.学校
B.班主任
C.王某本人
D.王某的监护人
[答案] D 解析:《学生伤害事故处理办法》第28条
12.中学生程某经常违反班规,班主任张某让其缴纳“违纪金”充作班费,班主任张某的做法( )。
A.合法,教师有惩戒学生的权利
B.合法,教师有管理班级的权利
C.不合法,教师没有罚款的权利
D.不合法,学校才有罚款的权利
[答案] C 解析:教师没有罚款的权利。
13.某校实施了“师徒制”,经验丰富的'吴老师对新入职的蒋老师进行帮助时,要做到( )。
A.尊重同行,等蒋老师请教时才进行帮助
B.主动指导,和蒋老师商讨并确定教学方案
C.推门听课,发现不妥之处及时在课堂上纠正
D.充分信任,让蒋老师独自探索并积累教学经验
[答案] B 解析:《中小学职业道德规范》中的爱岗敬业,要求教师要甘为人梯。
14.晚自习时,高老师发现班上的一位男生在给一位女生递纸条。高老师走上前去对他们说:“你们在干嘛?是不是在递情书啊?现在可不是谈恋爱的时候啊,考上大学后再谈吧。”高老师的声音不大但同学们都听到了,这两位同学顿时羞红了脸。关于高老师的做法,下列说法中正确的是( )。
A.明察秋毫,及时引导学生
B.有亲和力,巧妙杜绝早恋
C.方法粗暴,侵犯学生隐私
D.工作武断,伤害学生自尊
[答案] D 解析:工作武断,伤害学生自尊
15.图1是丰子恺的漫画《某种教师》,该教师的做法( )。
A.正确,维护了知识的权威性
B.正确,保证了教学的科学性
C.不正确,违背了勤恳执教的师德要求
D.不正确,违背了探索创新的师德要求
[答案] D 解析:没有探索创新
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