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初中生物教师考试试题
无论是身处学校还是步入社会，我们很多时候都会有考试，接触到试题，试题可以帮助参考者清楚地认识自己的知识掌握程度。什么类型的试题才能有效帮助到我们呢？下面是小编为大家整理的初中生物教师考试试题，希望能够帮助到大家。
1.八年级新学期开始，某教师为制定新学期生物学教学的详细计划，对学生七年级所学生物学内容进行了摸底考试，这样的考试属于（ ）。
A 终结性评价
B 过程性评价
C 诊断性评价
D 鉴定性评价
2.噬菌体、蓝藻、酵母菌三种生物都具有（ ）。
A 纤维素
B 蛋白质
C 细胞膜
D 细胞核
3.自养生物与异养生物在同化作用方面的根本区别在于（ ）。
A 是否需要光
B 是否需要H2O
C 能否将有机物辖化成所需的物质
D 能否直接利用无机物合成有机物
4.生态系统中，抵抗力稳定性最低的是（ ）。
A 北极苔原
B 温带草原
C 热带雨林
D 温带阔叶林
5.在食物链中处于第三营养级的生物一定是（ ）。
A 生产者
B 初级消费者
C 次级消费者
D 三级消费者
6.一年生枝条中，扦插时容易成活的是（ ）。
A 带叶带芽的枝条
B 带叶去芽的枝条
C 去叶去芽的枝条
D 去叶带芽的枝条
7.在学习哺乳动物时，教师将鲸说成了鲸鱼。在教学语言技能方面，该教师违背的原则是（ ）。
A 针对性
B 启发性
C 科学性
D 实践性
8.决定氨基酸的密码子是（ ）。
A 基因上的3个相邻碱基
B DNA上的3个相邻的碱基
C tRNA上的3个相邻的碱基
D mRNA上的3个相邻的碱基
9.在生物体内，生命活动的主要体现者和遗传信息的携带者，分别是（ ）。
A 糖类、核酸
B 脂质、核酸
C 核酸、蛋白质
D 蛋白质、核酸
10.关于群落水平结构的叙述，正确的是（ ）。
A 草原生态系统具有群落水平结构而森林生态系统没有
B 环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一
C 湖泊各个水层中分布着不同种动物属于群落水平结构
D 种群中的个体在水平方向上的分布构成群落水平结构
11.下列有关倒平板的操作不正确的是（ ）。
A 将培养皿盖倒放在桌子上
B 将已灭菌的培养皿放在火焰旁
C 使打开的锥形瓶瓶口迅速通过火焰
D 等待平板冷却凝固后需要倒过来放
12.下列属于条件反射的现象是（ ）。
A 狗吃食物时分泌唾液
B 婴儿听见雷声受惊发颤
C 含羞草受到触碰后叶子闭合
D 跨栏运动员听到发令枪响后起跑
13.下列关于人体内营养物质的叙述，不正确的是（ ）。
A 水是人体内含量最多的物质
B 铁是血红蛋白的重要组成成分
C 维生素是有机物，能为人体提供能量
D 糖类、脂肪、蛋白质都能为人体提供能量
14.下列属于水溶性维生素的是（ ）。
A 维生素A
B 维生素C
C 维生素D
D 维生素K
15.“螳螂捕蝉，黄雀在后”，若鹰迁入了蝉、螳螂、黄雀所在森林，鹰捕食黄雀，并栖息于森林中，相关叙述正确的是（ ）。
A 鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量
B 鹰的迁入改变了该生态系统能量流动的起点
C 鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节
D 细菌分解鹰的尸体产生的能量可流向生产者
16.当蚂蚁发现新的食物源都要通知伙伴，下列描述不正确的是（ ）。
A 行为靠嗅觉和触觉实现
B 由遗传物质决定
C 反映了蚂蚁个体之间可以进行信息交流
D 属于学习行为
17.有叶芽的枝条易生根成活是因为（ ）。
A 芽生长迅速
B 芽能产生生长素
C 能进行呼吸作用
D 能进行光合作用
18.在进行食物链、网等内容的教学时，怎样点评学生的学习，不同教师有不同的意见。甲认为，应着重考查学生是不是理解并记住食物链、网的概念，因为这两个概念是重要概念，是学习生态系统等知识的基础。乙认为，应着重考查学生是否懂得食物链、网与现实生活的联系及使用价值，是否能将食物链、网与生态系统的结构、能量在生态系统中的流动等知识联系起来。对这两位老师观点的判断正确的是（ ）。
A 乙评价内容过多，部分内容无法用试题考查，难以开展评价
B 甲、乙虽然侧重点不同，但考查内容都属三维目标范畴
C 甲、乙都忽略了学生评价主体地位，重点评价内容应由学生决定
D 甲强调知识和概念，利于学生考出好成绩，符合生物学课程改革要求
【参考答案】
1.C
2.B
3.D
4.A
5.C
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