幼儿园教师资格证考题

时间：2024-11-07 17:02:18 教师资格我要投稿

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幼儿园教师资格证考题（精选10套）

　　欢迎参加幼儿园教师资格证考试！本次考试旨在检验各位对幼儿教育的专业知识与能力。请认真审题、冷静作答，展现出你们的教育理念与爱心。相信你们的努力与付出会为孩子们开启美好的未来，也为自己的教师生涯迈出坚实的一步。加油！

幼儿园教师资格证考题（精选10套）

　　幼儿园教师资格证考题 1

　　2012上半年全国统考教师资格证真题《保教知识与能力》（幼儿园）解析

　　一、在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。

　　(单项选择题)

　　1幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）。

　　A.结构游戏 B.表演游戏

　　C.角色游戏 D.智力游戏

　　答案：C

　　2在歌唱活动中，帮助幼儿清晰准确地表现内容和富于感染力地表达情感的方法，主要是（）。

　　A.倾听录音范唱 B.欣赏录像带中的优秀表演

　　C.倾听教师精湛的弹奏 D.教师正确的范唱

　　答案：D

　　3关于幼儿游戏活动区的布置，正确的说法是（）。

　　A.以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起

　　B.自选游戏环境的创设是由教师进行的

　　C.可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料

　　D.娃娃家应该是完全敞开式，让每个人都能看到里面有什么

　　答案：C

　　4幼儿园（）的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。

　　A.发挥一日活动整体教育功能 B.以游戏为基本活动

　　C.教育的活动性和活动的多样性 D.保育和教育

　　答案：D

　　5被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是（）。

　　A.杜威 B.蒙台梭利

　　C.福禄贝尔 D.夸美纽斯

　　答案：D

　　6陈鹤琴提出的五指活动指的.是（）。

　　A.儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动

　　B.儿童语言活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童美术活动、儿童音乐活动

　　C.儿童常识活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动

　　D.儿童体育活动、儿童语言活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动

　　答案：A

　　7幼儿园环境分为物质环境和（）。

　　A.社会环境 B.精神环境

　　C.城市环境 D.局部环境

　　答案：B

　　8根据皮亚杰的认知发展阶段理论，3—6岁的幼儿处于（）阶段。

　　A.感知运动阶段 B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

　　答案：B

　　9儿童学习语言的关键期是（）。

　　A.0—1岁 B.1—3岁

　　C.3—6岁 D.5—6岁

　　答案：B

　　10培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（）。

　　A.胆汁质的儿童 B.多血质的儿童

　　C.黏液质的儿童 D.抑郁质的儿童

　　答案：D

　　11幼儿在想象中常常表露个人的愿望。例如，大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种（）。

　　A.经验性想象 B.情境性想象

　　C.愿望性想象 D.拟人化想象

　　答案：C

　　12我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师的创办者是（）。

　　A.陈鹤琴 B.陶行知

　　C.黄炎培 D.张雪门

　　答案：A

　　13在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（）。

　　A.想象无预定目的，由外界刺激直接引起

　　B.想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激的变化而变化

　　C.想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系

　　D.以想象过程为满足，没有目的性

　　答案：A

　　14世界上第一部论述学前教育的专著是（）。

　　A.《母育学校》 B.《爱弥儿》

　　C.《社会契约论》 D.《学记》

　　答案：A

　　15幼儿体育过程中最主要的环节是（）。

　　A.激发幼儿活动兴趣阶段 B.身体准备阶段

　　C.掌握动作技能阶段 D.结束阶段

　　答案：C

　　16对幼儿发展状况评估的目的是（）。

　　A.筛选、排队 B.教师反思性成长

　　C.提高保教质量 D.了解幼儿的发展需要

　　答案：D

　　17对幼儿园活动的正确理解是（）。

　　A.儿童尽情地随意玩耍

　　B.在安全的前提下按课程的要求活动

　　C.为儿童舒展筋骨而开展活动

　　答案：D

　　D.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展

　　18在学龄前期，（）儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。

　　A.强化 B.适当淡化

　　C.不考虑 D.以上说法都不对

　　答案：B

　　19儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，这一刻出现的心理现象是（）。

　　A.注意 B.想象

　　C.需要 D.思维

　　答案：A

　　20幼儿园对幼儿实施的教育包括（）。

　　A.德、智、体、美、劳诸方面

　　B.智、德、体、心诸方面

　　C.体、智、德、美诸方面

　　D.美、心、体、智诸方面

　　答案：C

　　幼儿园教师资格证考题 2

　　2016上半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（幼儿园）解析

　　一、单项选择题（本大题共29题，每小题2分，共58分）

　　1.为了培养幼儿想象力，老师让幼儿画蝴蝶，下列做法恰当的是

　　A.老师划好左半边蝴蝶，幼儿模仿完成右半边

　　B.老师在黑板上逐笔示范，让幼儿跟着画

　　C.幼儿鼻内进了小珠子，豆粒等圆滑异物,用镊子去取

　　D.幼儿被蜜蜂轻度蜇伤后,在伤口涂淡碱水或肥皂水等弱碱性液体

　　3.为保障幼儿身体健康发育,教师要求幼儿有正确的站姿和坐姿,这是因为幼儿( )。

　　A.骨骼弹性大，可塑性强,易变形

　　B.骨骼弹性大，可塑性小,易变形

　　C.骨骼弹性小，可塑性小,易变形

　　D.骨骼弹性小，可塑性强,易变形

　　【答案】A【解析】儿童骨骼中有机物较多，无机盐较少，所以骨骼柔软、弹性大、硬度小，不易发生骨折，但易变形，可塑性强，故选A。

　　4.小军打打针对自己说:“我不怕,我不怕,我是男了汉”这表现出他初步具备( )。

　　A.情绪理解能力

　　B.情感表达能力

　　C.情绪识别能力

　　D.情绪自我调节能力

　　【答案】D

　　5.《托儿所幼儿园卫生保健工作规定》1-3岁儿童每年健康检查的次数是( )。

　　A.1次B.2次

　　C.3次D.4次

　　【答案】B【解析】1~3岁儿童每年健康检查2次，每次间隔6个月；3岁以儿童每年健康检查1次。

　　6.自闭症儿童的典型特点不包括( )。

　　A.言语发展迟缓B.对人缺乏兴趣

　　C.胆小怕生D.重复性的刻板行为

　　【答案】C【解析】自闭症又称孤独症，典型的自闭症的主要表现有：(1)言语发育障碍；(2)社会交往障碍；(3)行为异常，兴趣奇特；(4)还可能伴有感知障碍、癫痫发作等现象。要为儿童创造正常的生活环境，最好让患儿上普通幼儿园，有利于孩子交往能力、语言能力的发展。教师和家长应密切配合，共同制订康复计划。

　　7.十个月大的贝贝看见妈妈把玩具塞进了盒子，他会打开盒子把玩具找出来。这说明贝贝的认知具备了( )。

　　A.守恒性B.间接性

　　C.可逆性D.客体永久性

　　【答案】D【解析】本题考查幼儿的思维特点一客体永久性。D项客体永久性它是指儿童理解了物体是作为独立实体而存在的，即使个体不能知觉到物体的存在，它们仍然是存在的。题干中被塞进盒子里的玩具消失在幼儿眼前，幼儿仍然能找出来是客体永久性的表现，因此D项符合题意。

　　8.婴儿说:妈妈抱要牛奶外面玩等句式，一般被称为（）。

　　A.单词句B.双词句

　　C.简单句D.复合句

　　【答案】B【解析】B项双词句又称电报句，由2个单词组成的不完整句，有时也由3个词组成，一般出现在1岁半至2岁半左右。题干中婴儿的语言均是以两个词的形式出现，如“妈妈抱“要牛奶”“外面玩”属于典型的双词电报句，故选B。

　　9.《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出幼儿园教育工作评价应当以( )。

　　A.幼儿评价为主B.家长评价为主

　　C.教师自评为主D.专家评价为主

　　【答案】C【解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主,园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。

　　10.张雪门“行为课程”的理论基础是( )。

　　A.杜威实用主义哲学B.建构主义心理学

　　C.人本主义心理学D.行为主义心理学

　　【答案】D【解析】张雪门是著名的幼儿教育家,行为课程理论的代表人,早期的行为主义认为人的一切复杂行为都决定于外界环境的影响。后期的新行为主义还通过强调操作""这一互动行为把人的心理与意识也纳入了心理学的研究范围。张雪门将这些观点运用到他的行为课程之中提出活动是实施幼稚园行为课程的主要手段，幼稚园应创设积极的环境以引起儿童的主动活动。

　　二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

　　11.根据下图写一下幼儿记忆的发展规律。(右图横坐标是年龄:小班，中班，大班，小学竖坐标识记量各种数值)

　　【解析】(1)记忆保持时间的延长；

　　(2)以无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展；

　　(3)以机械记忆为主导,意义记忆逐渐发展；

　　(4)形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展；

　　(5)记忆的意识性与记忆策略的形成。

　　12.教师“以幼儿为本的内涵。

　　12.【参考答案】

　　幼儿为本的核心内涵是指尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性。遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。

　　“本”可解释为：基础、主体、根本、本原、本质、出发点、目的等。“幼儿为本”，即“幼儿本位”之意，是“以人为本”的科学发展观在幼儿教育上的具体体现，是幼儿教育本质的重要内涵，也是幼儿园教师应秉持的核心理念。珍惜幼儿的生命，尊重幼儿的价值，满足幼儿的需要，维护幼儿的权利，促进每一个幼儿的全面发展等，乃为""幼儿为本""的核心内涵。倡导""幼儿为本""但不能将之孤立化。

　　三、论述题（共1道题，20分）

　　13.发展纲要里面提出了五大领域,有人说是五大学科,这个说法错在哪里。

　　【参考答案】

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出，幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。学科是对具有一定关联学科的归类，是授予学位的学科类别，其设置应符合学科发展和人才培养的需要，并兼顾教育统计分类的惯例。

　　四、材料分析题（共2小题，每小题20分，共40分)

　　根据所给材料回答问题。

　　14.有个小班的小孩，他角色游戏的时候,把小娃娃拿着脚丫吊起来，然后说不听话就打你，哭就打你。

　　(1)出现这样现象的原因。

　　(2)针对这样的情况教师,该怎么做？

　　(1)出现这样现象的原因。

　　①家庭教养方式和教养态度的影响一父母的惩罚。

　　②成人用使用这样的话语和幼儿说话，使他模仿这种语调。

　　(2)针对这样的情况教师，该怎么做？

　　教师做法:

　　(1)以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受。

　　(2)善于发现本次游戏中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。面对孩子类似的情况，教师应在充分观察的前提下，引导幼儿正确对待他人的方式和方法。

　　(3)关注该幼儿的特殊需要和发展障碍，与家庭密切配合，必要的情况下可采取家访的方式，进一步了解家庭教养方式，并帮助家长树立正确的教养方式，共同促进幼儿健康成长。

　　(4)关注该名幼儿在活动中的其他表现和反应，敏感地察觉他的需要，及时以适当的方式应答，帮助其建立安全感和归属感。

　　15.小明4岁多，他妈妈发现，他不接受批评，妈妈一批评他，他就说:“老师夸我爱帮助人，我画画好，我这个好那个好的。”

　　根据这个材料，说说幼儿自我意识发展的特点。

　　这则材料体现了幼儿自我意识中自我评价方面的.发展特点，具体表现如下：

　　(1)依从性评价为主。幼儿早期对自己的评价往往依赖于成人对他们的评价。材料中小明不接受妈妈的批评，但他反驳的理由来自于教师对他的评价，体现了小明还处于依从性评价为主的阶段。

　　(2)从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡。幼儿的自我评价基本上表现为对自己外部行为的评价，随着年龄的增长，开始逐步深入到对内心品质进行评价。材料中,小明在复述教师评价时，更倾向于复述具体的行为，如喜欢帮助小朋友，喜欢画画等，体现了这一发展特点。

　　(3)幼儿早期的自我评价具有强烈情绪色彩。幼儿初期的孩子往往不从具体事实出发，而从情绪出发进行自我评价。由于较好的评价会引起幼儿的愉悦的情绪，因此，在幼儿往往更能接受好的评价，对自己的评价也往往过高。材料中小明更倾向于接受老师的表扬而拒绝妈妈的批评，体现这一特点。

　　(4)幼儿的评价倾向于个别方面的评价。儿童进行自我评价时，主要是从单--角度或个别方面评价自己。材料中，小明对自己的评价主要来自于在幼儿园中的表现，却忽视了自己在家庭中的表现,体现了这一特点。

　　总之，幼儿的自我评价能力还相对较差。因此，成人要善于对孩子进行适当的评价引导，促进幼儿自我意识的进一步发展。

　　五、活动设计题（本大题共1小题，30分）

　　根据所给材料回答问题。

　　16中班科学教育活动：

　　让幼儿感知和发现植物的生长过程和基本条件。

　　针对幼儿这一问题，设计教育活动。要求写出设计思路，活动名称，活动目标，活动准备和活动过程。

　　一、设计思路：幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；乐于动手尝试，喜欢探索大自然的奥秘。但在现实生活中,孩子物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。在家庭生活中，很多幼儿饭来张口,衣来伸手,父母认为孩子只需要安心长大即可,缺少自己动手尝试参加劳动的机会。

　　故设计此活动,幼儿能够通过动手种植,在观察、实践操作、交流分享中，掌握种植的要领及科学的观察，记录方法。在此过程中,既可以满足幼儿的探索欲望,激发起幼儿的责任感,并在此过程中让幼儿体验到劳动带来的快乐。

　　二、活动名称:探索植物的生长

　　三、活动目标:

　　1.参观幼儿园的种植园，了解-些植物的名称及特征。了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。

　　2.让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。尝试自己参与种植,体验种植的乐趣。

　　3.培养幼儿主动探索的习惯和体会成功的喜悦，激起下一次探索的欲望。

　　四、活动准备:

　　1幼儿园种植园的蔬菜:水萝卜，生菜,大葱油麦菜;还有幼儿园种植区的树:山楂树。

　　2.活动前准备观看种子发芽的录像。

　　3.活动前请家长一同引导幼儿了解种植的方法。

　　活动过程:

　　1.请幼儿观看种子发芽的录像,引发幼儿兴趣。

　　提问:小朋友种子是怎么长大的?你觉得神奇吗?你们想不想参观一下我们的种植园的植物,看看种子它们长大没有?(教师积极,鼓励幼儿进行回答,并及时的给予表扬)带领幼儿参观幼儿园的种植园,并提问:前几天这里是什么样的呢?现在又发生了什么变化呢?

　　2.参观幼儿园的各类植物请幼儿观察,并了解其名称以及特征。

　　A.你知道这些植物的名称吗?

　　B.教师为幼儿介绍各类植物的名称以及特征。

　　3.分组讨论:了解种子发芽所需要的基本条件。

　　教师提问:种子放在什么地方最有助于它的成长?为什么?(明确:这些地方空气流通好,阳光充足,浇水方便)

　　教师总结:种子生长的基本条件是阳光,水,土壤,空气。

　　4.调动幼儿已有的经验,和幼儿一起讨论种植的方法。

　　(1)引导幼儿互相讨论,讲述种子的种植过程。

　　教师提问:谁知道怎样把种子种到士壤里?种子种好以后,需要做哪些事情?

　　5、教师和幼儿共同梳理经验,明确种植方法。

　　种植过程:将种子均匀地撒在土壤表面(种子不能放得太多),再用细土将种子完全覆盖,最后给种子浇适量的水(水要将容器内的土壤全部润透)

　　6、幼儿分组到盟洗室或适宜的场所进行种植活动，教师进行重点指导。

　　(1)教师引导幼儿按照正确的步骤进行种植。

　　(2)教师引导幼儿在种植的过程当中思考:种子种在土壤的什么位置最合适?为什么?”(种子不能太深,太深发不了芽;也不能太浅,太浅会干死。)

　　7、分享交流。

　　亲亲我们种植园的宝贝,教师组织幼儿分享参观后的感受。

　　8、教育幼儿要爱护植物,知道植物来之不易,懂得尊重他人劳动成果。

　　活动总结:

　　教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时,感受到科学探索活动带来的快乐。与此同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对科学活动的兴趣。

　　活动延伸:

　　1绘画《咱们一起来种植》

　　2.引导幼儿进行观察记录。

　　活动反思:

　　1.此教育活动符合中班幼儿乐于探索、乐于参加劳动、乐于亲近大自然的现实需要,对幼儿的发展具有重要的价值

　　2.在本次活动中,教师提前以组织幼儿观看植物生长过程的录像。使其感受种子生长的神奇,为本次活动作准备。本次活动教师带领幼儿亲子去参观这些种植园的植物,让幼儿更感兴趣,中以师幼讨论的形式,根据幼儿已有的生活经验和幼儿共同总结出种植的方法以及种子生长所需的基本条件,让幼儿在活动中轻松的掌握知识。大部分幼儿较感兴趣,目标也完成的不错。

　　3.在这一系列的活动中,幼儿从理论到实践，既了解了种子种植的方法和发芽的条件。又体验到劳动的快乐，这个活动在后期的植物生长过程中，还蕴含着许多的教育价值,随着种子不断地成长,幼儿在此过程中,也就了解了植物生长的过程,并从中体验到生命的神奇。

　　幼儿园教师资格证考题 3

　　2017下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（幼儿园）解析

　　一、单项选择题

　　1.手工制作后，孩子们都开心地把作品拿在手里。小明兴高采烈地奔向老师，举起手里的作品向老师炫耀，可是老师瞟了一眼说：“看你做的是什么呀，难看死了。”老师的做法( )

　　A.正确，从小培养幼儿的认真态度

　　B.正确，从小对幼儿进行挫折教育

　　C.不正确，挫伤了幼儿的创造热情

　　正确答案：A 3-6个月

　　3.2-6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大，该时期儿童掌握词汇的.先后顺序是（）

　　A.动词，名称，形容词B.动词，形容词，名称

　　C.名称，动词，形容词 D.形容词，动词，名称

　　正确答案：C 名称，动词，形容词

　　4.风疹病毒传播途径是（）

　　A .肢体接触 B.空气泡沫 C. 虫媒传播D. 实物传播

　　正确答案：B .空气泡沫

　　5.青青的妈妈说：“那孩子的嘴真甜！”，青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗？”这主要反映青青（）

　　A. 思维的片面性 B. 思维的拟人性 C. 思维的生动性 D .思维的表面性

　　正确答案：D.思维的表面性

　　6.科学活动中，教师观察到某幼儿能用数字、图表和整理自己观察到的现象，该幼儿最可能的年龄是（）

　　A.6岁 B.5岁 C.4岁 D.3岁

　　正确答案：A .6岁左右

　　7.最早提出“以儿童的最大利益为首考虑”的这一原则文件是（）

　　A.适合儿童生长的世界 B.3-6岁儿童学习与发展指南

　　C.未成年人保护法 D.儿童权利公约

　　正确答案：D.[儿童权利公约]

　　8.[幼儿园教师专业标准试行]规定，幼儿园教师专业标准的基本理念是（）

　　A.师德为先，幼儿为本，能力为重，知识为主

　　B.幼儿为本，能力为重，知识为主，终生学习

　　C.幼儿为本，师德为先，能力为重，终生学习；

　　D.师德为先，幼儿为本，知识为主，终生学习

　　正确答案：C.幼儿为本，师德为先，能力为重，终生学习

　　9.活动去活动结束了，课晨晨的“游乐园”还没撘完，他跟教师说：“老师，我还差一点就完成了，再给我5分钟，好吗？”老师说：“行，我等你”，一边说，一边指导其他幼儿收拾玩具，改老师的做法体现了幼儿园一日生活安排应该（）

　　A.与幼儿积极互动 B.根据幼儿活动的需求灵活调整

　　C.按作息时间表按部就班的进行 D.随时关注幼儿的活动

　　正确答案：B.根据幼儿活动的需求灵活调整

　　10.教师要根据幼儿园的个体差异进行教育，下列现象不属于幼儿个体差异的是（）

　　A.某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到教师的表扬，吃的很快

　　B.有的幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭嘛

　　C.某幼儿动手能力很强，但语言能力弱于同龄儿童

　　D.男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为

　　正确答案：A.某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到教师的表扬，吃的很快

　　幼儿园教师资格证考题 4

　　2017下半年全国统考教师资格证真题《保教知识与能力》（幼儿园）解析

　　一、选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)

　　1、如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征,其婴儿容易形成的依恋类型是( )

　　A、回避型依恋

　　B、安全型依恋

　　C、反抗型依恋

　　A.应关注和尊重幼儿不同学习方式和认知风格

　　B.应支持幼儿富有个性和创造性学习与探索

　　C.应确保每位幼儿在同一时间达成同样目标

　　D.应对有特殊需要幼儿给予特别关注

　　有特殊需要幼儿给予特别关注

　　答案:C

　　解析:幼儿个别差异是指幼儿在幼儿园学习与教学情境下，在性别、智力、认知方式及性格等方面的差别。“幼儿在同一时间达到同一目标”违背了尊重幼儿个别差原则。

　　3、为保护幼儿脊柱,成人应该（）

　　A.推荐幼儿用双肩背包

　　B.鼓励幼儿睡硬床

　　C.组织幼儿从高处往水泥地上跳

　　D.要求幼儿长时间抬头挺胸站立

　　答案:B

　　解析:幼儿骨骼发育还没有定型,睡硬床利于幼儿骨骼定型。

　　4、幼儿园教师应该是（）

　　A.幼儿学习的引导者、决策者和管理者

　　B.幼儿学习的支持者、合作者和引导者

　　C.幼儿学习的引导者、传授者和控制者

　　D.幼儿学习的管理者、决策者和传授者

　　答案:B

　　解析:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

　　5、婴儿出生大约6-10周后,人脸可以引发其微笑。这种微笑称为（）

　　A.生理性微笑

　　B.自然微笑

　　C.社会性微笑

　　D.本能微笑

　　答案:C

　　解析：5周以后,人的出现,包括人脸、人声最容易引起婴儿的微笑,属于社会性微笑,

　　6、教师在重阳节组织幼儿到敬老院探访老人,这反映幼儿园教育内容选择的什么原则( )

　　A.兴趣性

　　B.时代性

　　C.生活性

　　D.发展性

　　答案:C

　　解析:幼儿园教育内容来源于生活,题干体现了幼儿园教育内容的生活性原则。

　　7、下列说法中属于蒙台梭利教育观点的是( )

　　A.注重感官教育

　　B.注重集体教学作用

　　C.重视实物使用

　　D.通过游戏使自由与纪律相协调

　　答案:A

　　解析:蒙台梭利注重感官教育。

　　8、教育过程中,教师评价幼儿适宜做法是( )

　　A.用统一的标准评价幼儿

　　B.根据一次测评结果评价幼儿

　　C.用标准化工具测评评价幼儿

　　D.根据日常观察所获信息评价幼儿

　　答案:D

　　解析:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,在日常活动和教育教学过程中采用自然的方法进行评价,是评价的重要依据。

　　9、下列表述中,与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是( )

　　A.理解本质特征

　　B.理解功能性特征

　　C.理解表面特征

　　D.理解熟悉特征

　　答案：B

　　解析:幼儿晚期:功用型;幼儿开始初步掌握某一事物较为本质的特征,如功用的特征或若干特征的总和。

　　10、小班幼儿观察植物时,下列哪条目标最符合他们的发展水平（）

　　A.能感知到周围植物的多种多样

　　B.会观察记录植物生长变化过程

　　C.能察觉到植物外形特征与生存环境的反应关系

　　D.能发现不同种类植物之间差异

　　答案:A

　　解析:《3-6儿童学习与发展指南》科学领域目标，3-4岁小班幼儿的教育目标是：感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。

　　二、简答题(本大题共2小题,每小题15分，共30分）

　　11、请依据皮亚杰的理论,简述2-4岁儿童思维逻辑特点。(15分)

　　答案:皮亚杰提出了认知发展理论,他把幼儿的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段，2-4岁儿童正处于前运算阶段(2-7岁)中的象征思维阶段(2-4岁)。

　　根据皮亚杰的理论,2-4岁儿童思维具有如下主要特点：

　　(1)思维开始运用象征性符号进行,出现表征功能,或称象征性功能。

　　(2)幼儿的思维在此阶段还没有真正普遍化,没有形成一般化的概念。

　　(3)此阶段幼儿不掌握部分与整体的关系,常常运用“转导推理”。

　　(4)象征思维是“中心化”的思维,或称为“自我中心思维”。此阶段儿童在一个时间只能考虑到事物的一种特征,不能同时照顾两种特征。不能依据事物的客观联系和关系来解决问题,只凭自己的个别经验、个体意义的象征或所谓“信号物”进行思考。

　　12、简述幼儿园美育的意义。(15分)

　　答案:(1)对幼儿个体发展的意义

　　①美育通过艺术形象的魅力潜移默化地感染和熏陶幼儿的心灵,使幼儿在感受美的同时,发展积极向上的精神和活泼开朗的性格,产生美好的情感和情绪体验。

　　②美育帮助幼儿开阔视野、增长知识、发展智力。幼儿在艺术活动中,实现着内在的认识活动、情感和外在表现活动的统一。

　　③美育通过艺术活动,帮助幼儿借助形象化的方式认识世界,弥补了用语言和判断推理的方式进行学习的不足之处,有利于促进幼儿大脑左右半球的均衡发展。

　　(2)对社会的意义

　　①美育是培养人的精神面貌的总体系中的一部分,人的高尚的道德情操和道德行为与对美的追求常常是统一在一起的,美育是建立一个文明、美好的社会不可缺少的部分。

　　②对幼儿实施美育，促进幼儿形成健全的人格,这就为提高全民族的素质打下了基础,因此,幼儿美育是社会精神文明建设的组成部分。

　　三、论述题(本大题1小题,20分)

　　13、什么是幼儿园一日生活常规(2分)试述培养幼儿一日生活常规意义和方法。(18分)

　　答案:(1)幼儿园一日生活常规指的是幼儿园为了培养幼儿良好的生活习惯和生活基本能力,确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。幼儿园一日生活常规是多方面的,具体包括:卫生常规、行为习惯常规、学习活动常规等。

　　(2)培养幼儿一日生活常规的意义：

　　①一日生活常规可以培养幼儿的生活规律,养成良好的行为习惯

　　幼儿园里的幼儿来自不同背景的家庭,有些幼儿由于各种原因生活作息没有规律,而幼儿园则是按照幼儿生理和心理的需要做出符合科学的合理安排。因此幼儿生活在其中,能逐渐养成有规律的生活习惯、时间观念和有组织、有条理的办事能力,并逐步适应幼园的环境。如:喝水要排队、上厕所不推挤等良好的行为习惯。

　　②一日生活常规可以帮助幼儿适应幼儿园环境，学习在集体中生活。

　　幼儿园一日活动是为满足幼儿目身需要进行的,在活动过程中需要幼儿具备一定的知识技能以适应集体生活，可以促进幼儿在自身需要和客观要求的交互作用下，逐步获得适应幼儿园环境的能力并且不断学习在集体中生活的方法。

　　③一日生活常规可以培养幼儿的自律能力,维持班级的秩序。

　　幼儿能够通过遵守一日生活中的常规而逐渐培养自律能力,同时有助于班級秩序得以维护、幼儿园正常的游戏活动和教育活动得以正常进行。

　　④一日生活常规能够增强幼儿的.安全感,有助于幼儿健康成长。

　　幼儿在有规律的环境里生活才会感到安全,合理的常规有助于为孩子创造了一种有序的、和谐的生活环境,使他们在心情愉快的情境中自然的形成一种符合其身心发展水平的规则意识和规范行为,同时促进幼儿身心健康发展。

　　(3)培养幼儿一日生活常规的方法有：

　　①榜样示范法;②渗透教育法;③评价激励法；④成果欣赏法；⑤图示观察法；⑤游戏练习法；⑦家园共育法。

　　四、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)阅读材料,并回答问题

　　14、材料

　　4岁的石头在班上朋友不多,一次,他看见林琳一个人在玩,就冲上去紧紧地抱住林琳。林琳感到不舒服,一把推开石头。石头踩脚大喊：“我是想和你做眀友的啊!”

　　问题：

　　(1)请根据上述材料,分析石头在班里朋友不多的原因。(10分)

　　答案:该材料主要体现中班幼儿石头在同伴交往中存在的特点,其同伴交往类型主要是被拒绝型。材料中石头有主动交往意愿,但是缺乏交往的技巧和方法，影响其同伴交往的因素有如下几方面：

　　①幼儿自身的特征

　　首先,性别、长相、年龄等生理因素和姓名影响着幼儿被同伴选择和接纳的程度。其次,幼儿的气质、情感、能力、性格等个性、情感特征影响着他们对同伴的态度和交往中的行为特征。材料中石头其年龄特征为活泼好动、易冲动、喜欢交往,四岁的石头正处于中班,喜欢从事结伙和合作的游戏与活动,但是其交往的技能技巧欠缺,影响了幼儿之间的同伴关系；材料中石头其气质类型倾向于胆汁质,精力旺盛,好冲动,做事情不善于先进行一定的思考；不同性别的儿童交往方式也是不同的,石头是男孩子,而材料中的林琳有可能是女孩子,则其交往的手段、方法都有一定的差异，石头的行为更加的直接、豪放，林琳相对来说比较文静、内敛,对于这样的交往方式难以接受。

　　②活动材料和活动性质

　　材料中的林琳独自玩游戏,说明林琳处于独自游戏阶段,而石头交往中并没有掌握社会性交往的技巧,直接“抱住”林琳,这样的举止会使得林琳出现反感、不舒服的现象,因此推开了石头。

　　(2)教师应如何帮助石头改善朋友不多的现状?(10分)

　　答案:帮助儿童建立良好同伴关系,应从如下几方面入手：

　　①教会儿童合作,增强儿童的自信感

　　对于那些因为有攻击性行为而遭到同伴拒绝的儿童,教师需要教他们如何用积极的方式解决冲突；而对于那些害羞和孤僻的儿童,可以引导他们与更小的儿童提前活动,从而增强其交往的信心,提高他们的社会交往能力。

　　②教会儿童游戏,提高儿童的参与度

　　一些不会游戏或对参与游戏缺乏方法的儿童,在游戏中学到被同伴群体接受的必要的社交技能,并能在游戏中改善与其他儿童的关系,从而进一步提高其交往的技能。

　　③教会儿童接纳，融洽儿童的同伴关系

　　帮助被忽略型儿童和被拒绝型儿童积极和适当地对待同伴的参与,接纳他人的加入。

　　④教会儿童表达,培养儿童的积极情感

　　教师在幼儿的一日生活中应当注意引导幼儿,例如说话礼貌,对同伴表示同意和赞赏,微笑、拥抱、轮流做事(玩)共享一些东西,以及互相帮助等。

　　15、材料教师在户外投放一些“拱桥”(见图1),希望幼儿通过走“拱桥”提高平衡能力。但是,有幼儿却将他们翻过来,玩起了“运病人”游戏(见图2）他们有的拖、有的推、有的抢、、、、、、玩的不亦乐乎。对此,两位教师反应不同。A教师认为应立即劝阻，并引导幼儿走“拱桥”；B教师认为不应阻止，应支持幼儿新玩法。

　　问题：

　　(1)你更赞同哪位老师的想法(2分)?为什么?(8分)

　　答案：更赞同B教师的想法。该教师支持幼儿的新玩法，这一理念符合游戏的基本特征。

　　①游戏是儿童主动的自愿的活动，自主性是游戏的最本质属性的表现。材料中针对幼儿自发生成的“运病人”的角色扮演游戏，教师应尊重幼儿游戏的自主性，支持幼儿进行游戏。

　　②游戏是在假想中反映现实生活的，重在过程，没有外在强加的目的，能够给幼儿带来愉悦的情绪体验。部分幼儿虽然没有按照教师的预设进行体育锻炼游戏，但他们在“运病人”游戏中有的挑、有的推、有的抬，玩的不亦乐乎，在这一过程中不知不觉获得了全方位发展，得到了极大的满足感。因此，教师应当给予支持。

　　(2)你认为“运病人”游戏有什么价值?(10分)

　　“运病人”的游戏属于角色游戏，是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，属于创造性游戏。

　　“运病人”的教育作用如下：

　　①促进幼儿认知、身体和语言的发展。在“运病人”游戏中，可以增加幼儿关于照顾、运送病人方面的“医护”知识，促进幼儿交流表达的能力和思考问题、解决问题的能力。

　　②促进幼儿社会性的发展，在游戏中可以帮助幼儿增加对“病人”这一角色的了解，体会要爱护病人和关爱病人的情感；可以帮助幼儿克服自我中心化，学会理解他人。此外，在与同伴共同“推”、“抬”的过程中也提高了与同伴合作的能力。

　　③有助于培养幼儿的主动性、创造性和独立性。“运病人”游戏是幼儿自发的游戏活动，并且在游戏中可以思考“运送”病人的多种方法，促进幼儿的发散思维的发展，提高了与同伴合作的能力。

　　④促进幼儿情绪情感的发展。在“运病人”游戏中可以让幼儿体验各种情感，如友好、同情、责任心等积极情感，也可以促使幼儿在成功运送病人的过程中产生自豪感等。

　　五、活动设计题(本大题1小题,30分)

　　16、大班下学期,李老师发现幼儿普遍对小学的学习生活不够了解,一些幼儿对上小学有些担心。于是,教师准备开展“我要上小学”主题活动,希望通过多种形式的活动,增进幼儿对小学生活的了解，帮助幼儿进一步做好入小学的心理准备。

　　请根据李老师班级情况，设计“我要上小学”的主题活动。

　　要求：(1)写出主题活动总目标。(8分)

　　(2)围绕主题设计三个子活动,写出其中一个子活动的具体活动方案,包括活动名称、目标、准备和主要环节。

　　(3)写出另外两个子活动的名称、目标。(每个活动4分,共8分)

　　【参考答案】

　　(1)大班主题活动《我要上小学》

　　1、情感目标发自内心地对小学生活充满期待之情;

　　2、能力目标能理解指令,具备初步的纪律意识和任务意识

　　3、认知目标初步感受小学生活的内容。

　　(2)子活动一

　　一、活动名称大班社会活动《我要上小学》

　　二、活动目标

　　1、幼儿能够对小学生活产生好奇与向往

　　2、能听懂指令,能完成任务

　　3、幼儿能够知道小学生活的主要内容。

　　三、活动准备

　　音乐《早上好》幼儿园毕业照小学环境图片开学典礼和上课的小视频红领

　　巾和小学校服。

　　四、活动过程

　　1、导入:播放音乐《早上好》幼儿跟着音乐热身,激发幼儿活动兴趣;

　　2、(1)欣赏往年幼儿园大班小朋友的毕业照老师提问幼儿园毕业之后小朋友们要做什么,通过幼儿的回答引出“小学”的主题。

　　(2)观看小学开学典礼的小视烦,通过升旗仪式整齐刷刷举手回答问题,请幼儿直观感知小学生活的内容与变化;

　　3、拓展深化

　　幼儿说说自己的感受,并请小朋友试穿小学校服。

　　4、结束部分,以小组为单位,到角色区畅想小学生。

　　五、活动延伸

　　带领幼儿参观小学。

　　（3）活动二

　　一、活动名称：大班艺术活动《我上小学啦》

　　二、活动目标：

　　1、幼儿懂得欣赏并评价自己及同伴的作品,从中发现感受到的创作的快乐

　　2、绘画技能能够实现主题分明,内容丰富;

　　3、幼儿自然、真实地呈现心目中向往的小学生活内容

　　活动三、

　　一：活动名称:大班健康活动《安全小能手》

　　二：活动目标

　　1、具备安全意识和一定的警惕性;

　　2、具备自我保护能力;

　　3、幼儿能够牢记并准确说岀家庭中主要人员的信息,能够认识家庭住址能够记住常用报警电话。

　　幼儿园教师资格证考题 5

　　2015上半年全国统考教师资格证真题《保教知识与能力》（幼儿园）解析

　　一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

　　1、在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化，这种研究方法是（）

　　A.观察法 B.自然实验法

　　C.测验法 D.实验室实验法

　　答案：B

　　2、幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（）

　　A.理智感 B.道德感

　　C.美感 D.自主感

　　答案：B

　　3、幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有（）

　　A.性别倾向性 B.性别差异性

　　C.性别独特性 D.性别恒常性

　　答案：D

　　4、让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的.发展？（）

　　A.自我意识 B.防御意识

　　C.性别意识 D.道德意识

　　答案：A

　　5、个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为做出因果性推测和解释的能力称为（）

　　A.元认知 B.道德认知

　　C.心理理论 D.认知理论

　　答案：C

　　6、儿童最早玩的游戏类型是（）

　　A.练习游戏 B.规则游戏

　　C.象征性游戏 D.建构游戏

　　答案：A

　　7、实施幼儿园德育最基本的途径是（）

　　A.教学活动 B.亲子活动

　　C.阅读活动 D.日常生活

　　答案：D

　　8、《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定托幼园所工作人员接受健康检查的频率是（）

　　A.每月一次 B.半年一次

　　C.每年一次 D.三年一次

　　答案：C

　　9、从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是（）

　　A.《理想国》 B.《爱弥儿》

　　C.《大教学论》 D.《林哈德与葛笃德》

　　答案：B

　　10、被黄蜂蛰伤后，正确的处理方法是（）

　　A.涂肥皂水 B.用温水冲洗

　　C.涂食用醋 D.冷敷

　　答案：C

　　幼儿园教师资格证考题 6

　　2014下半年全国统考教师资格证真题《保教知识与能力》（幼儿园）解析

　　一、选择(共10题，每题3分，共30分)

　　1.1.5-2岁左右的儿童使用的句子主要是（）

　　A单词句B电报句C完整句D复台句

　　答案：B

　　2.按照皮亚杰的`观点，2-7岁儿童的思维处于（）

　　A具体运算阶段B形式运算阶段

　　C感知运算阶段D前运算阶段

　　答案：D

　　3.在陌生情境实验中，妈妈在婴儿身边时．婴儿一般就能安心地玩玩具．对陌生人的反应也比较积极，婴儿对妈妈的这种依恋类型属于（）

　　A回避型B无依恋型

　　C安全型D反抗型

　　答案：C

　　4.婴儿手眼协调动作发生的时间是（）

　　A2-3个月B4-5个月

　　C7-8月D9-10十月

　　答案：B

　　5.按顺序呈现’护士、免子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳’的图片让幼儿记忆．有些幼儿回忆时说．”刚才看到了救护车和护士，兔子和胡萝卜，还有太阳和月亮。“这些幼儿运用的记忆策略是（）

　　A复述B精细加工

　　C组织D习惯性

　　答案：C

　　6.杜威认为，学校生活的组织中心是（）

　　A教材B家长

　　C教师D儿童

　　答案：D

　　7.幼儿学习得基础是（）

　　A直接经验B课堂学习

　　C间接经验D理解记忆

　　答案：A

　　8.幼儿拿一根竹竿当马骑，竹竿在这个游戏中属于（）

　　A表演性符号B工具性符号

　　C象征性符号D规则性符号

　　答案：C

　　9.评估幼儿发展的最佳方式是（）

　　A平时观察B期末测查

　　C问卷调查D家长访谈

　　答案：A

　　10.幼儿鼻中隔是易出血区，该处出血后，正确的处理方法是（）

　　A鼻根部涂抹紫药水，然后安静休息

　　B让幼儿头略低，冷敷前额，鼻部

　　C止血后，半小时不做剧烈运动

　　D让幼儿仰卧休息

　　答案：B

　　幼儿园教师资格证考题 7

　　2021下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（幼儿园）解析

　　一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

　　1教学活动中，洋洋趁老师不注意溜出教室。当邓老师试图伸手抓住他时，他故意让老师追自己，就像在玩追逐游戏。对此邓老师应该（）。

　　A.让家长领洋洋回家教育 B.让洋洋在户外自由活动

　　C.牵着洋洋的手回到教室 D.关闭房门，不让洋洋进入

　　【答案】C。解析：让家长领领回家教育属于推卸责任，让洋洋在户外自由活动没有做到保护学生，关闭房门侵犯洋洋的受教育权，只有C是合理行为。

　　A.无意注章占优势，有意注意逐渐发展

　　B.有意注意占优势，无意注意逐渐发展

　　C.无意注意逐渐发展，有意注意未发展

　　D.有意注意逐渐发展，无意注意未发展

　　【答案】A。解析：在幼儿阶段，儿童的无意注意是最主要的，即总是不随意的注意外在刺激。而有意注意在这一阶段逐渐发展起来。

　　3.洗手时，东东突然叫了起来：“洗手液溅进眼睛里了！”这时老师首先应该做的是（）。

　　A.用流动水冲洗眼睛

　　B.用干净的纸或软布擦眼睛

　　C.找保健医生

　　D.拉开眼皮吹一吹

　　【答案】A。解析：洗手液进眼睛里，需要及时用清水对眼睛部位进行冲洗。冲洗之后，如果眼睛存在明显的不适感觉，建议及时去医院做检查治疗。治疗一定要注意及时避免，耽误最佳治疗时机，因为洗手液对眼睛也会产生比较大的刺激性。

　　4.幼儿时期占优势的记忆类型是（）。

　　A.意义记忆

　　B.形象记忆

　　C.语词逻辑记忆

　　D.动作记忆

　　【答案】B。解析：形象记忆∶对感知过的事物具体形象的记忆；其内容一般以表象的形式存在，所以也叫做表象记忆，是对事物的形状、体积、颜色、气味声音等具体特征的记忆。它带有显著直观性和鲜明性。按照主导觉察器的不同，可分为视觉的、听觉的、触觉的、味觉的和嗅觉的等等。人的记忆都是从形象记忆开始的。儿童在出生6个月-12个月之间就开始出现形象记忆。形象记忆的作用虽然随着年龄的增长而降低，但其重要性是显著的，特别是在某些职业中。人的形象记忆发展受到社会环境的影响，如画家擅长视觉形象记忆，音乐家擅长听觉形象记忆。形象记忆的能力可以通过训练得到促进。

　　5.下列选项中不符合幼儿自我评价特点的是（）。

　　A.依从性

　　B.表面性

　　C.主观情绪性

　　D.全面性

　　【答案】D。解析：幼儿自我评价的特点是∶（1）从依从性的评价发展到自己独立评价；（2）从对个别方面的评价发展到对多方面的评价；（3）从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡；（4）从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智评价。

　　6.在幼儿绘面活动中，教师最应该强调的是（）。

　　A.画面干净、美观

　　B.画的和教师的一样

　　C.按照自己的意愿大胆表达

　　D.画得越像越好

　　【答案】C。解析：绘画是幼儿表达行为的第二种语言，是幼儿情感的真实流露。而意愿画更能释放孩子的情感、突显孩子的个性，真正做到让孩子拿着自己的画笔，创造出自己心中的梦想。

　　7.下列选项中属于实施正面教育原则方法的是（）。

　　A.树立榜样

　　B.只表扬不批评

　　C.纠正错误

　　D.对幼儿的错误不予理睬

　　【答案】A。解析：正面教育，就是用正确的思想观点，对学生实施教育，向学生灌输马克思主义理论，给学生讲道理，用事实说服教育学生，用正确的思想开导学生，使学生既受到教育又不感到有压力。

　　8.教师与家长沟通的根本目的是（）。

　　A.让家长了解幼儿在园的表现

　　B.了解幼儿在家的表观

　　C.家园合作，形成教育合力

　　D.完成园长交给的任务

　　【答案】C。解析：教师与家长沟通是为了更好的了解幼儿，在园在家的情况，从而根据其特点形成教育合力，进行一致性的教育。

　　9.新入园时，如果班里有个幼儿哭了，其他幼儿也会跟着哭。这是（）。

　　A.情绪的动机作用

　　B.情绪的信号作用

　　C.情绪的组织作用

　　D.情绪的感染作用

　　【答案】D。解析：情绪的易受感染性是指情绪非常容易受周围人的情绪所影响。如新入园的孩子哭泣着找妈妈，会引起早已习惯了幼儿园生活的其他孩子都哭起来。所以是情绪的感染作用。

　　10.从生活中选择幼儿感兴趣的事物和问题作为教学内容的主要原因是（）。

　　A.教师容易制作教具

　　B.便于教师教学

　　C.符合家长的希望

　　D.符合幼儿的学习特点

　　【答案】D。解析：只有选择幼儿感兴趣的事物和问题才能激发幼儿的好奇心和积极性。选择的是幼儿感兴趣的事物和问题，可以更加的具备趣味性，使得幼儿在幼儿园期间的活动具体形象、生动、有趣等特征，更加让幼儿在幼儿园中体验到快乐和满足的感觉。

　　二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

　　11.简述种植活动对幼儿发展的价值。

　　【参考答案1】

　　种植区针对的是植物，这是增长幼儿自然常识，认识生命变化的活动区域，有室内自然角和室外种植饲养园地。主要是提供常见易养的动植物，让幼儿在种植、采摘、照料等直接体验的过程中，学习观察植物的生长过程，理解生命循环的`特点和价值。

　　主要价值∶

　　1.幼儿作用的客观对象具有动态性和变化性，互动性更强，探索和发现所带来的兴趣更浓。

　　2.不仅培养了幼儿对生活的乐趣，亲近自然的情感，珍爱生命的意识，对幼儿做事的坚持性和责任感也是一种初步养成。

　　【参考答案2】

　　从全面发展的角度答也可以，可以结合作答。

　　（1）促进幼儿大小肌肉动作的发展。幼儿自己动手挖坑，种植小植物，促进了肌肉动作的发展。

　　（2）促进幼儿的认知能力的发展，可以认识各种不同的植物。

　　（3）促进幼儿情感的发展，在种植的过程中获得快乐。

　　（4）促进幼儿社会性的发展，幼儿在种植的时候和其他小伙伴一起种植，促进幼儿的社会性发展。

　　12.根据右图说明儿童动作发展规律。（缺图）

　　【参考答案】

　　（1）从整体到局部规律：儿童最初的动作是全身性的、笼统的、弥漫性的,以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化。

　　（2）首尾规律：儿童动作的发展,先从上部动作开始,然后到下部动作。

　　（3）近远规律：儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始,然后发展双臂和腿部的动作,再然后是手的精细动作。

　　（4）大小规律：儿童动作的发展,先从粗大动作开始,而后才学会比较精细的动作。

　　三、讨论题（本大题共1小题，每小题20分，共20分）

　　13.有家长说：“这家幼儿园天天让孩子玩，什么都没教。不教拼音，不教写字，孩子连字都认不了几个。”为什么说该家长的说法是错误的？请说明理由。

　　【参考答案1】

　　答：1.从幼儿园教学活动内容特点的角度回答。根据幼儿身心发展特点，他们主要通过感官来接触环境中的事物，通过环境与他人共同活动来获得经验，所以他们的学习是以直接经验为基细，在幼儿园教育教学活动的主要任务是帮助幼儿获取大量的感性经险，而""拼音和生字""对幼儿来说既抽象又远离幼儿生活，幼儿园阶段的幼儿小肌肉群发展还不够完善，握笔进行写字也是不妥的，所以在幼儿园教幼儿拼音和写字都是不对的。

　　2.从幼儿园的教学方法的角度回答。幼儿思维具有具体形象性，他们的注意力容易分散，因而教师需要借助一定的游戏或情景，加强幼儿注意的持久，唤起和调动幼儿的有关经验和感受，吸引他们在游戏的假象情景中积极地交往、活跃地想象、主动的表达等。

　　3.教学的启发性原则的角度回答。启发性原则是指在教学活动中，教师必须充分调动幼儿学习的主动性、积极性、激发幼儿的求知欲望和探素精神，激发幼儿积极思考，提高主动获取知识和运用知识的能力。在幼儿阶段要想贯彻启发性原则，我们所选择的教学内容，就应该活合幼川.水平能促进幼儿发属和感兴擞、吸引幼儿注意力。而拼音和认字、写字已超过了幼儿阶段的水平，所以在幼儿园教幼儿拼音、认字、写字是不妥的。

　　4.从游戏对幼儿的独特价值的角度回答。游戏是幼儿基本活动形式、也是幼儿基本的学习方式。游戏符合幼儿的年龄特征，能够满足幼儿的各种身心需要，所以，游戏在幼儿园课程中居于非常重要的位置。幼儿园要遵循寓教于幼儿游戏活动之中。

　　【参考答案2】

　　不同年龄阶段的幼儿，在情绪发育、知觉发育、思维方式、记忆方式等各方面都带有时间色彩。每个阶段的幼儿都有其特征及发展的任务。提前将小学的知识教给幼儿违背了幼儿的年龄特点和身心发展规律，也忽视了游戏的作用，因此家长的说法是错误的，具体原因如下：

　　(1)家长忽略了幼儿游戏的重要性。游戏是幼儿生活的主要内容，符合幼儿身心发展的特点。幼儿可以在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展，因此忽略游戏的重要性不利于幼儿的成长。

　　(2)过早规范化学习不利于幼儿身体健康。首先，这样的安排使幼儿缺乏运动。其次，过早的规范性学习,，不利于孩子肌肉、骨骼的发育。

　　(3)过早规范化学习不利于幼儿心理健康。幼儿的大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，还不能像小学生那样坐下来正规学习，如果过早进行系统知识的学习，不符合幼儿心理的发展水平，导致幼儿的学习压力过大，出现厌学情绪，不利于幼儿的心理健康。

　　(4)过早规范化学习不利于幼儿学习习惯的培养。提前学习小学阶段的知识，容易使孩子由于重复学习而产生厌学心理，养成不爱思考的坏习惯，不利于以后的学习。

　　(5)过早规范化学习不利于幼儿健全人格的形成。幼儿在强制中学习，活泼好动的个性受到压抑，难以形成开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全的人格。

　　(6)过早规范化学习不利于幼儿的全面发展。只重视文化知识教育，而不重视孩子非智力因素的发展，会造成孩子发展的片面性和畸形化，不利于素质教育的全面实施。

　　四、活动设计题（本大题共2题，每小题20分，共40分）

　　14.毛毛是个活泼的孩子。这学期体检时，毛毛被检查出弱视，需要带眼镜治疗，李老师发现毛毛戴眼镜后变得沉默了，还时不时把眼镜摘下来。李老师关心地问毛毛，毛毛说怕被小朋友笑话，所以不想戴。于是李老师组织了一次“眼睛生病了怎么办”的集体活动。活动后，幼儿都知道了眼睛生病要治疗。毛毛戴眼镜也是为了治疗，毛毛又戴上了眼镱，又和往常一样活泼好动了。

　　问题∶

　　（1）李老师组织这次活动要解决的问题是什么？

　　（2）李老师的做法哪些方面值得学习？

　　【参考答案】

　　（1）李老师组织这次活动要解决的包括了以下几个方面：①同伴关系的影响因素和同伴关系的培养;材料中毛毛得知自己检查出弱视后，怕被同伴笑话，不愿意与同伴交谈。②儿童的心理健康：儿童自身因素，由于毛毛戴了眼镜之后变得沉默寡言，怕被其他小朋友笑话，需要进一步了解毛毛自身的心理想法，进行心理辅导、心理调适。

　　（2）李老师的以下做法是值得我们学习的：①材料中，毛毛在生活中被检查出来有弱视，李老师可以把生活中发生的事情带到课堂中进行了一次集体活动，通过这一样的方式既促进了幼儿的发展，又将毛毛恢复成活泼好动。说明李老师的做法体现了教育生活化。

　　②材料中，李老师观察到毛毛戴眼镜后变得沉默了，有时还把眼睛摘下来不戴，从细微处能够注意到毛毛的情绪变化。说明李老师具备幼儿教师所必须具备的观察力。

　　③材料中，当李老师发现毛毛变得沉默之后能够主动与毛毛沟通，问出毛毛情绪变化的原因。说明李老师具备教师应该具备的良好沟通能力。

　　④材料中，李老师在平时的生活中时刻关爱幼儿，能够注意到毛毛的一举一动、情绪变化。体现了李老师与毛毛之间是良好的师幼关系。

　　⑤材料中，李老师与毛毛可以平等地交谈。体现了师幼平等交流的特点。

　　⑥李老师与与幼儿建立个人关系，材料中的李老师能够关注到每个幼儿的情绪变化，与毛毛进行交谈，说明李老师与毛毛之间建立了良好的个人关系。

　　⑦材料中，李老师能够在集体活动中向全班幼儿解释毛毛戴眼镜的原因，不希望因此影响同伴之间的关系。体现了李老师注重同伴关系的建立。

　　15.新入职的王老师第一次带大班小朋友做操时，发现大家的动作有些混乱，有的胳膊向左伸，有的向右伸，这是为什么呢？昨天老教师带操时，明明大家动作很整齐啊！

　　问题：

　　（1）请从幼儿左右概念发展水平的角度分析，幼儿动作混乱的原因。

　　（2）针对问题，提出建议。

　　【参考答案】

　　（1）幼儿在3岁儿童仅能辨别上下；4岁开始辨别前后；5岁开始能以自身为中心辨别左右；7岁才开始能够辨别以别人为基准的左右方位，以及两个物体之间的左右方位。材料中是大班的幼儿仅能以自身辨别左右。方位知觉水平发展不完善，对“左右”概念掌握不准确，所以做操动作混乱。

　　（2）针对题中的问题，建议如下∶

　　①首先，由于此阶段的幼儿只能别以自身为中心的左右方位，所以教师可以面对幼儿，采用“镜面”方式示范动作。

　　②其次，教师的口令和呼号要清晰而有感情，声音洪亮而有节奏。口令应根据动作幅度大小，注意轻重缓急、强弱以及快慢。

　　③再次，丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题

　　a.请幼儿取放物体时，使用他们能够理解的方位

　　词，如把桌子下面的东西放到窗台上，把花盆放在大树旁边等。

　　b.和幼儿一起识别熟悉场所的位置。如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的前面。

　　c.在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向。

　　d.和幼儿玩按指令找宝的游戏。对年龄小的幼儿要求他们按语言指令寻找，对年龄大些的幼儿可要求按照简单的示意圈寻找。

　　④最后，教师应关注幼儿个别差异，进行因材施教。对于方位较好的幼儿可以组织幼儿做示范，对于方位知觉较差的幼儿可进行着重教育。

　　五、活动设计题（本大题共1题，30分）

　　16.菊花开了，枫叶红了。幼儿园准备组织大班幼儿去秋游。园里已经联系好车辆。要求各班老师写出自己班的工作计划。

　　要求：假设你是大二班的老师，请写出你们班的工作计划，包括内容、目的和方法等。

　　【参考答案】

　　一、活动目的

　　1.让幼儿初步了解秋天的季节特征，了解菊花在秋天绽放，枫叶在秋天变红。培养幼儿的观察力，提高幼儿动手、动口的能力。

　　2.能够独自采集树叶并拍摄秋天的景色，可以与伙伴分工合作完成树木测量任务

　　3.让幼儿亲近自然，感受大自然美好的同时，丰富知识，开阔眼界，体验集体活动的乐趣。

　　4.加强家园联系，增进家园间的彼此交流。

　　二、活动内容

　　（一）活动时间：

　　2021年X月X日

　　（二）活动准备：

　　1.活动前做好安全教育工作，明确家长委员会参与活动的家长名单

　　2.提醒幼儿穿宽松、舒适的衣服、带好口罩与午餐，并且要保护环境不乱丢垃圾

　　3.开展过音乐活动《秋天多么美》、科学活动《秋天的书》

　　4.树木测量工具（尺子、软绳、毛线）、笔记本、水彩笔、相机

　　5.让幼儿带上少许的零食、油画棒、纸、风筝

　　（三）活动过程

　　1. 8：30班级集合，强调安全事项，完成点名工作

　　2. 9：00组织本班幼儿带好口罩，排队上车

　　3. 9：00-10：00乘车至XX公园

　　4. 10：00-11：30开展活动“秋天的树”，组织幼儿用不同的工具测量树木，并采集不同树木的落叶

　　5. 11：30-13：00组织幼儿吃午餐，并分享零食

　　6. 13：00-15：00开展活动“我给树叶找朋友”，组织用自己采集的树叶进行分类游戏

　　7. 15：00-16：00乘车返回幼儿园

　　三、活动方法

　　（一）组织形式

　　集体活动：教师组织所有幼儿共同进行分类游戏

　　小组活动：幼儿分组进行树木测量，并共同记录策略结果

　　个别活动：幼儿独自采集公园中自己喜欢的树叶

　　（二）教学方法

　　1.测量法：教师组织幼儿用尺子、毛线、软绳等测量树木的粗细以及树叶的大小、长短

　　2.分类法：教师组织幼儿根据树叶的形状、颜色、大小进行分类

　　3.讲解法：教师通过口头语言向儿童讲解树叶变化的原因、帮助幼儿认识秋天不同的花朵

　　四、活动延伸

　　将本次活动延伸至家庭，回到家后与爸爸妈妈一起将采集的属于制作出树叶拼贴画带到幼儿园与其他小朋友分享。

　　幼儿园教师资格证考题 8

　　2020下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（幼儿园）解析

　　一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

　　1.李老师与大班幼儿面对面，自由的坐在塑胶地上。李老师对幼儿说，请你们想一个办法到老师面前来。乐乐想到了前滚翻，动作不怎么标准，整到了一边。对此，李老师恰当的说法是（）

　　A.动作不标准，重新做一遍

　　B.乐乐的想法真奇妙，要注意安全。

　　C.这样不好，会踢到旁边的小朋友。

　　D.乐乐真勇敢，大家要向他学习。

　　1.[答案]B。

　　解析:本题考查教师的教育行为。在组织体育游戏时应套做运用策略,让幼儿敢于尝试。在保障幼儿安全前提下，让幼儿自我探索、大尝试是有必要的。B项老师的语言既对于幼儿的探索行为进行鼓励，又强调安合为恰当的方式,故选B。

　　2.自由活动时，幼儿三五成群的在沙坑里玩耍，只有杰杰孤零零的站在旁边，一动不动。对此，老师恰当的做法是（）

　　B.使用剪刀

　　C.双手接球

　　D.系鞋带

　　【答案】C.双手接球更多培养的是幼儿大肌肉动作，完成《指南》中“具有一定的平衡能力”的目标。

　　2.生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明（）

　　A.遗传和后天环境对儿童的影响是平行的

　　B.后天环境对智商的影响较大

　　C.遗传对智商的影响较大

　　D.遗传和后天环境对智商的影响相对

　　【答案】C.遗传提供发展人类心理的最基本的自然物质前提，题干中的双胞胎虽然生活的环境不一样，但是智商测试分数很接近，说明遗传对智商的影响较大。

　　3.午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说：“盘子受伤了，它难过的哭了。”这说明亮亮的思维特点是（）

　　A.自我中心

　　B.泛灵论

　　C.不可逆

　　D.不守恒

　　【答案】B.自我中心性指的是幼儿只能从自己的角度去解释认识世界，很难从别人的观点去看待事物。主要表现在：不可逆性、拟人性和经验性。其中，拟人性又称泛灵论，指幼儿往往把动物或一些物体当做人，他们把自己的经验和思想感情强加到小动物和小玩具身上，题干体现的是泛灵论。

　　4.初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了（）

　　A.回避型状态

　　B.抗拒性格

　　C.分离焦虑

　　D.粘液质气质

　　【答案】C.分离焦虑是孩子离开母亲时出现的一种消极的情绪体验。最亲近的人从视线中消失了，孩子一下子就会不安起来，会用喊叫、哭闹的方式来表达自己的焦虑，呼唤亲人的出现，与题干表述相同。

　　5.桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木，教师问：“一共有几块积木？”。从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是（）

　　A.把前三块积木和后四块积木放在一起，然后一个一个点数

　　B.看了一眼三块积木，说出“3”，暂停一下，接着数“4，5，6，7”

　　C.左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，暂停一下，说出7块

　　D.幼儿先看了3块积木，后看了4块积木，暂停一下，说出7块

　　【答案】D.幼儿数概念的.形成过程从感知动作开始，幼儿计数，不但要用眼睛看，而且还要动手去数，ABC选项中都体现了幼儿动手数数的过程。只有D选项进入到了数的概念，拜托感知直接进行口头计算了，故D选项正确。

　　6.对幼儿学习品质的理解正确的是（）

　　A.活动过程中的态度和行为倾向

　　B.活动过程中的学习速度

　　C.活动过程中的知识积累

　　D.活动过程中的道德品质

　　【答案】A.《指南》中要求我们要注重幼儿的学习品质，幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必须的宝贵品质，因此A选项正确。

　　7.幼儿园环境创设中，使用易于识别的生活行为规则标识图。其最主要的目的是（）

　　A.美化环境

　　B.便于幼儿看图说话

　　C.便于幼儿认识各种符号

　　D.便于幼儿习得生活技能和行为准则

　　【答案】D.抓题干中的关键词“规则”即可得到答案。

　　8.教师引导幼儿擤鼻涕的正确方法是（）

　　A.把鼻涕吸进鼻腔

　　B.先捂一侧鼻孔，再轻擤另一侧

　　C.同时捏住鼻翼两侧擤

　　D.用手背擦鼻涕

　　【答案】B.擤鼻涕时应让幼儿上身稍微前倾，先用手指压住幼儿的一侧鼻翼，让幼儿稍稍用力向外擤出对侧鼻翼的鼻涕；在用同样的方法擤出另一侧鼻腔内的分泌物，故B正确。

　　9下列最能体现幼儿平衡能力发展的活动是（）

　　A.跳远

　　B.跑步

　　C.投掷

　　D.踩高跷

　　【答案】D.踩高跷能够发展幼儿的平衡能力。

　　10.对杜威“教育即生长”的正确理解是（）

　　A.教育以儿童的本能和能力为依据

　　B.儿童的生长以教育目标为依据

　　C.教育以促进教师的专业成长为基础

　　D.教育应促进儿童的身体发育

　　【答案】A.杜威提出“教育即生长”，其本意并不是要把教育和生长混为一谈，实际上是揭示了一种新的儿童发展观和教育观。杜威认为，当时的学校无视儿童的天性，他提出“教育即生长”的根本目的在于，将儿童共被动的、压抑的状态中解放除开。生长论要求尊重儿童，使一切教育和教学适合于儿童的心理发展水平和兴趣、需要的要求。

　　二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

　　11.简述教师观察幼儿行为的意义。

　　【答案】观察是通过有目的、有计划地考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现。包括其言语、表情和行为，可以分析儿童心理发展的规律和特征。

　　观察法是研究学前儿童心理活动的最基本方法,因为幼小儿童的心理活动有突出的外显性，通过观察其外部行为，可以了解他们的心理活动。同时，观察法是在自然状态下进行，可以比较真实地得到学前儿童心理活动的资料。

　　在幼儿教育中，教师应尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式当方面的个体差异，因人施教。而了解幼儿的兴趣、发展水平需要教师细致、耐心的观察。善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

　　同时《幼儿园教育指导纲要（试行）》也指出平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等是倨傲与评价的重要依据。因此，观察对教师了解幼儿、尊重幼儿、促进幼儿的发展起着重要作用。

　　12.作为幼儿教师，如何在保教活动中营造良好的心理氛围？

　　【答案】（1）营造温暖、放松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感，建立良好的师生关系保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较；保护幼儿自尊心，幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。

　　（2）帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪

　　教师用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时颁布乱发脾气，不迁怒于人；教师和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪；允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的；发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。

　　（3）尊重幼儿、让幼儿主动发展

　　尊重幼儿的人格、需要、兴趣。教师遇事要和幼儿商量，把幼儿当做活动的主人，允许孩子做自己感兴趣的事。

　　（4）建立团结友爱的班集体，充分利用幼儿集体的教育力量

　　（5）加强教师自身修养，以身示范

　　三.论述题（本大题1小题，20分）

　　13.论述如何在一日生活中实现社会领域的教育目标。

　　【答案】社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节职中，教师要为幼儿创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。如主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏和活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲自关系和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系；创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。

　　幼儿与成人同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。教师应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动；多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。

　　结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能，如：当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩，或者扮成某个角色加入同伴的游戏；当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他讨论什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎么做。结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。

　　社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。

　　幼儿园教师资格证考题 9

　　2012上半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（幼儿园）解析

　　一、单项选择题

　　1、你有一个学生经常打瞌睡，对此，最不恰当的处理方式是（）。

　　A．让他的同桌叫醒他

　　B．让他坐在教室的前部或者靠近讲台的地方

　　C．让他回答问题使他保持活跃状态

　　D．当着全班同学面训斥他，使他清醒

　　答案：D

　　2、教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。这说明教师要树立（）职业道德。

　　A．教书育人

　　B．爱岗就业

　　C．为人师表

　　D．终身学习

　　答案：D

　　3、（）是教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

　　A．爱国守法

　　B．爱岗敬业

　　C．教书育人

　　D．关心集体

　　答案：C

　　4、《幼儿园工作规程》规定，（）是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。

　　A．数学

　　B．英语

　　C．拼音

　　D．游戏

　　答案：D

　　5、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》的战略主题是坚持以人为本、全面实施（）是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

　　A．素质教育

　　B．基础教育

　　C．应试教育

　　D．课程教育

　　答案：A

　　6、《幼儿园工作规程》规定，幼儿园的品德教育应以（）为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。

　　A．情感教育

　　B．培养良好行为习惯

　　C．思想教育

　　D．情感教育和培养良好行为习惯

　　答案：D

　　7、国家实施素质教育的根本宗旨是（）。

　　A．提高个人素质

　　B．提高国民素质

　　C．培养精英

　　D．培养有特长的人

　　答案：B

　　8、凡年满（）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的`地区的儿童，可以推迟到（）周岁。

　　A．5；6

　　B．6；7

　　C．7；8

　　D．4；6

　　答案：B

　　9、《中华人民共和国未成年人保护法》规定，（）应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。

　　A．全社会

　　B．学校

　　C．家庭

　　D．教师

　　答案：A

　　10、根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，对违法犯罪的未成年人坚持（）的原则。

　　A．教育为主、惩罚为辅

　　B．惩罚为主、教育为辅

　　C．教育与惩罚并重

　　D．开除学籍

　　答案：A

　　11、《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（）。

　　A．民事责任

　　B．刑事责任

　　C．一般责任

　　D．行政责任

　　答案：B

　　12、中国现代第一部现实主义长篇童话是（）。

　　A．《稻草人》

　　B．《古代英雄的石像》

　　C．《大林和小林》

　　D．《秃秃大王》

　　答案：A

　　13、童话《四季的风》通过描写富有同情心的“风”在春夏秋冬四季照顾和安慰一个长期卧病的苦孩子来赞扬人与人之间的友谊和爱，它的作者是（）。

　　A．金近

　　B．陈伯吹

　　C．严文井

　　D．冰波

　　答案：C

　　14、在中国古代四大发明向西方传播的过程中，贡献最大的是（）。

　　A．意大利的传教士

　　B．中国的航海家

　　C．日本的遣唐使

　　D．阿拉伯商人

　　答案：D

　　15、被称为“两弹元勋”的科学家是（）。

　　A．邓稼先

　　B．钱学森

　　C．袁隆平

　　D．吴阶平

　　答案：A

　　幼儿园教师资格证考题 10

　　2024上半年全国统考教师资格证真题《保教知识与能力》（幼儿园）解析

　　一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

　　1.幼儿注意稳定性差表现在（）。

　　A.注意的选择性差

　　B.有意注意时间短

　　C.注意范围小

　　D.注意分配的能力差

　　1.【答案】B.有意注意时间短

　　解析：本题考查注意的品质。注意的稳定性是指注意集中于同一对象或在同一活动中所能持续的时间。持续的时间越长，注意的稳定性就越高。题干中幼儿注意稳定性比较差，主要表现在有意注意时间短。B项正确。

　　2.下列不属于新生儿本能的是（）。

　　A.宽食行为

　　B.抓握反射

　　C.踏步反射

　　D.膝跳反射

　　2.【答案】D.膝跳反射

　　解析：本题考查无条件反射。新生儿主要以无条件反射（先天本能）的方式来适应新环境。膝跳反射是指当膝关节半屈和小腿自由下垂时，轻快地叩击膝腱，引起股四头肌收缩，使小腿作急速前踢的反应。因此，膝跳反射不属于新生儿本能。D项正确。

　　3.幼儿阅读活动的主要目的是（）。

　　A.培养阅读兴趣与习惯

　　B.获得读写能力

　　C.提高文字理解能力

　　D.扩大识字量

　　3.【答案】A.培养阅读兴趣与习惯

　　解析：本题考查《3～6岁儿童学习与发展指南》语言领域的内容。《指南》语言领域的概述中提到：为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。因此，幼儿阅读活动的主要目的是培养阅读兴趣与习惯。A项正确。

　　4.一个人表现出来的区别于他人的稳定的、独特的、整体的心理和行为模式是（）。

　　A.气质

　　B.性格

　　C.个性

　　D.社会性

　　4.【答案】C.个性

　　解析：本题考查个性的含义。个性是指一个人在活动中表现出区别于他人的稳定的、独特的、整体的心理和行为模式。题干中的描述体现的是个性内涵。

　　A项：气质是指一个人所特有的，主要是由生物遗传决定的，相对稳定的心理活动的动力特征。与题干不符，排除。

　　B项：性格是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征。与题干不符，排除。

　　D项：社会性（有时也称儿童的社会化）是指儿童逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，并逐渐步入社会的过程。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　5.（）维生素的缺乏容易导致婴幼儿患佝偻症。

　　A.维生素D

　　B.维生素C

　　C.维生素B

　　D.维生素A

　　5.【答案】A.维生素D

　　解析：本题考查缺乏维生素引起的病症。维生素 D 能够促进小肠吸收钙和磷，具有抗佝偻病的作用。维生素 D 缺乏可以引起佝偻病和手足抽搐。因此，缺乏维生素D容易导致婴幼儿患佝偻症。A项正确。

　　6.幼儿园健康教育的主要目的是（）。

　　A.促进幼儿身心健康

　　B.提高动作技能

　　C.增强幼儿体质

　　D.丰富健康知识

　　6.【答案】A.促进幼儿身心健康

　　解析：本题考查《幼儿园教育指导纲要（试行）》。《幼儿园教育指导纲要》中健康领域目标指出：①身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。②生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。③知道必要的安全保健常识，学习保护自己。④喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。目标内容说明健康教育是全面的促进幼儿身心发展，同时健康领域的指导要点指出：在重视幼儿身体健康的同时，更要高度重视幼儿的心理健康。A项正确。

　　7.幼儿在受到过度表扬，或被要求在陌生人面前表演自己时，会明显感到不好意思，这反映了幼儿（）。

　　A.自我意识的发展

　　B.自我控制的发展

　　C.积极情绪体验的发展

　　D.合作行为的发展

　　7.【答案】A.自我意识的发展

　　解析：本题考查学前儿童自我意识的发展。幼儿期自我意识的发展主要表现在自我认识、自我体验、自我控制的发展三方面。自我体验是一个人通过自我的评价和活动产生的一种情感上的状态，如自尊心、自信心、自卑、自责、羞愧感等。题干中由于过度表扬等表现出的不好意思体现了这一特点。A项正确。

　　8.现场评价幼儿园教育活动最重要的依据是（）。

　　A.教具的丰富性

　　B.教育方法的多样化

　　C.幼儿的表现

　　D.教育过程的有序性

　　8.【答案】C.幼儿的表现

　　解析：本题考查《幼儿园教育指导纲要（试行）》相关内容。《幼儿园教育指导纲要》教育评价部分指出：幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。C项正确。

　　A、B、D三项：均属于教育工作评价考察的方面，但与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　9.《3-6岁儿童学习与发展指南》中五大领域目标及其各年龄段的典型表现的主要作用是帮助老师（）。

　　A.评价目标的达成度

　　B.掌握训练标准

　　C.了解发展规律，建立合理期望

　　D.分领域落实教育目标

　　9.【答案】C.了解发展规律，建立合理期望

　　解析：本题考查《3～6岁儿童学习与发展指南》。《3～6岁儿童学习与发展指南》说明部分第二条：《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3~6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3~6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的'童年。C项正确。

　　10.福禄贝尔强调（）。

　　A.体育锻炼的重要性

　　B.游戏的重要性

　　C.作业的重要性

　　D.感觉教育的重要性

　　10.【答案】B.游戏的重要性

　　解析：本题考查福禄贝尔的教育思想。福禄贝尔是教育史上第一个承认游戏的教育价值的教育家，认为游戏有重要的教育价值。他认为“儿童早期的各种游戏，是一切未来生活的胚芽”；游戏是内部存在的自我活动的表现，也是一种创造性的生活，并在幼儿园的教育方案中把游戏作为主要活动，B项正确。

　　二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

　　11.户外活动时，幼儿玩得很高兴。部分幼儿已满头大汗，脸色通红。针对这种情况教师该怎么做?

　　11.【参考答案】

　　（1）户外活动要遵循适量性原则。适量性原则是指在组织幼儿进行身体锻炼活动时，教师应注意合理安排、调节幼儿的身体和心理所承受的负荷量，以达到最佳锻炼效果，提高身体运动的机能，保证身心和谐发展。学前儿童体育活动的运动负荷的特点是：强度较小、密度较大、时间较短、急缓结合、动静交替。

　　（2）要根据身体锻炼的内容、运动项目的特点及幼儿年龄的差异，合理地确定身体锻炼时的“量”。户外活动时，学前儿童要承担一定的生理负担，根据学前儿童的年龄特点，在学前儿童户外体育活动中，小班的活动时间一般控制在15～20分钟，中班为20～25分钟，大班为25～30分钟。

　　（3）要利用测心率和观察幼儿在活动中的表现等方法，了解运动负荷是否合理，以便灵活地调节活动的内容和方法。

　　（4）在运动过程中，教师应当注意关注个别学前儿童。学前儿童活动中满头大汗，脸色通红，出现一副很疲劳的样子，表明活动量过大，应适当减少。个别体弱幼儿，可实行间断活动的方式。对出汗量大的学前儿童和体弱幼儿，活动时可在他们背后垫一块干毛巾，以便于汗水的吸收，避免活动后着凉。

　　（5）活动后，教师应该组织学前儿童做好放松和整理活动，做好器械的整理工作，保育员要及时擦拭学前儿童身上的汗液。根据需要调节空调温度，给学前儿童增减衣服。

　　12.幼儿观察力初步形成的主要表现有哪些?

　　12.【参考答案】

　　幼儿观察力初步形成的主要表现为以下几个方面：

　　（1）观察的目的性加强

　　幼儿观察的目的性和有意性随年龄增长和教育影响而逐渐发展，培养幼儿观察的目的性，要给幼儿提出明确的观察目的和任务。

　　（2）观察的持续性延长

　　学前儿童，特别是小班孩子的观察常常不能持久，很容易转移注意的方向和对象，到中班，特别是大班，幼儿的观察时间才能逐渐增加。

　　（3）观察的细致性增加

　　幼儿的观察一般是笼统的，看得不细致是幼儿观察的特点和突出问题。学习活动要求观察精细，经过系统的培养，幼儿观察的细致性能够有所提升。

　　（4）观察的概括性提高

　　观察的概括性是指能够观察到事物之间的联系。

　　（5）观察方法的形成

　　幼儿的观察是以依赖于外部动作，向以视觉为主的内心活动发展。幼儿的观察是从跳跃式、无序的，逐渐向有顺序性的观察发展。幼儿掌握观察方法，需要教师指导和培养。

　　三、论述题（本大题1小题，共20分）

　　13.什么是续编故事？如何评价幼儿续编故事的能力？

　　13.【参考答案】

　　（1）续编故事是语言领域讲述活动的一种类型，是指在原有的故事情节基础上，继续创作新的故事内容的过程，以延续原故事的发展。或者根据所提供的材料，按照一定的提示，从已有的条件出发，去推想故事发展过程中可能出现的情况，充分展开想象，构思适当情节，把原有故事接续下去，形成一篇完整的故事。

　　续编故事可分三种类型：①编结尾。教师将故事内容基本讲完，由儿童编结尾。②编中段。教师讲开端和结尾，由儿童编出故事的发展。③编中段和结尾。教师只讲故事开端，由儿童续编至结尾。故事开头的内容应是儿童熟悉的生活题材，一般要交待清楚时间、地点、主要人物和事件，并有伏笔，以提供多方面发展情节的线索。

　　（2）在评价幼儿续编故事的能力时，应注意以下几点：

　　①续编故事时需要考虑幼儿的年龄特点，“评价不同年龄班活动时的侧重点不同”。

　　a.小班活动的重点为编结局，即幼儿根据个人对故事情节、人物、主题的理解，在故事即将结束时为故事想象编构出一个结局。b.中班活动的重点为编高潮和结局，即编“有趣情节”。教师在讲到故事的高潮部分时突然停止，并提示幼儿发挥想象，编构接下来的部分。c.大班活动的重点为编完整故事。到了大班，幼儿编构故事的水平有了明显的提高，所以教师可以引导大班幼儿尝试编构完整的故事。

　　②对幼儿编构的故事要求不必过高，只要具有人物、情节、对话和主题等基本构成要素即可。

　　③在评价时还应注意幼儿故事续编的完整性、流畅性等。

　　④另外，在《指南》语言领域具有初步的阅读理解能力的教育建议中指出：

　　a.鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾。

　　b.鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。

　　c.鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。

　　因此在评价幼儿续编故事的能力时，应注意鼓励幼儿通过多种方式，生动活泼地对故事内容进行续编。

　　四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

　　14.阅读下列材料，并回答问题。

　　桌子上放了一个三座山的模型，工作人员从各个方向给模型拍了照片，请幼儿坐在桌子一边，在他对面放一个布娃娃（见下图），让幼儿从所有照片中找出帮布娃娃看到的模型照片，结果幼儿选出的是自己位置上看到的模型照片。

　　问题:

　　（1）请问这个实验反应了幼儿思维怎么样的特点？

　　（2）请列举2个日常生活中反映幼儿这种思维特点的事例。

　　14.【参考答案】

　　（1）实验中儿童选出的是自己位置上看到的模型照片，这说明儿童认为玩偶看到的东西应该和自己是一样的。由此可见，儿童的思维具有“自我中心性”，也就是不能站在别人的角度看问题，不能“采择他人的观点”。

　　该儿童处于皮亚杰认知发展阶段论中的“前运算阶段”，由于没有真正掌握物体的要领，不能依据事物的客观联系和关系来解决问题，只凭自己的个别经验、个体意义的象征进行思考，因而是自我中心的。该阶段主要的特点为：自我中心性、思维不守恒、思维不可逆、泛灵论、集中化思维。

　　（2）自我中心性的生活中的事例如下：

　　例子1：幼儿在晚上跟妈妈走路的时候会跟妈妈说“我走，月亮就走，我停下来，月亮也跟我停下来”。

　　例子2：幼儿在妈妈生日的时候把自己喜欢的玩具汽车送给妈妈，他认为“我喜欢，那么妈妈也会喜欢”。

　　其他的表现比如经常使用代词、自我中心性的认知性别角色也能体现出2～7岁儿童的自我中心性。

　　15.午睡起床时，大部分幼儿已穿好衣服陆续进入活动室，刘老师发现平时起床速度较快的莉莉还躺在床上，就轻轻走到莉莉床边，亲切地抚摸她的头说：“你不舒服吗？”，莉莉紧张地摇摇头。刘老师悄悄伸手摸莉莉床上的褥子，发现湿湿的，便凑近莉莉的耳边轻声说“没事的，尿湿了，擦擦身体，换一套衣服，把褥子晒晒就好了”，刘老师边帮莉莉擦洗，换衣服，边对旁观的幼儿说：“莉莉出了好多汗”，离园前，刘老师将晾干的睡衣递给莉莉，莉莉开心地笑了。

　　问题：请评析刘老师的做法有哪些优点？

　　15.【参考答案】

　　刘老师的做法保护了幼儿的人格尊严，进行了保教结合，建立了良好的师幼关系和同伴关系。

　　（1）刘老师的做法体现了幼儿园一般教育原则中的尊重儿童人格尊严。教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他们的思想感情，幼儿会羞怯也会懊恼，教师不能伤害幼儿自尊。材料中，刘老师看到莉莉的紧张的反应后便悄悄地摸床，凑近轻声地说，并对旁观的幼儿说：“莉莉出了好多汗”，维护了莉莉的自尊。

　　（2）刘教师做法体现了幼儿园特殊教育原则中保教结合的原则。保育和教育工作应该互相联系，互相渗透，保中有教，教中有保。材料中，老师发现莉莉尿床后，没有交给保育老师，而是自己亲自帮助莉莉擦身子换衣服，照料了幼儿的生活，体现了保教合一。

　　（3）刘老师的做法有助于幼儿获得关爱和安全感。幼儿可以体验到来自幼儿教师的关爱，从中获得精神需要的满足和安全感。材料中，刘老师面对有异常行为的莉莉亲切地抚摸头进行询问，耐心安慰，换衣服，晒被子等行为使幼儿感受到了教师的关爱，让莉莉感受到了安全，有了依靠。

　　（4）刘老师的做法有助于幼儿之间建立同伴关系。教师要帮助幼儿建立良好的同伴关系。材料中，旁边幼儿观看的时候，老师说了善意的谎言，维护了莉莉在同伴关系中的地位，不会引起其他幼儿的嘲笑。有利于幼儿同伴关系的发展。

　　（5）刘老师能够及时关注幼儿的表现与反应，敏感地察觉到幼儿的需要。材料中刘老师发现平时起床速度较快的莉莉还躺在床上便过去询问，体现了老师对幼儿的关注。

　　五、活动设计题（本大题有1小题，共30分）

　　16.请为大班幼儿设计一个教学教育活动，帮助幼儿初步理解量的相对性。

　　要求：写出活动的方案，包括活动名、活动目标、活动准备和活动过程。

　　16.【参考答案】