幼儿教师资格证面试试讲三大技巧

时间:2022-11-18 20:30:28 惠嘉 教师资格 我要投稿
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幼儿教师资格证面试试讲三大技巧

  教师资格证是教育行业从业教师的许可证。在我国,需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。下面是小编为大家整理的幼儿教师资格证面试试讲三大技巧,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿教师资格证面试试讲三大技巧

  幼儿教师资格证面试试讲三大技巧

  一、重难点突出,做到“有的放矢”

  一节课中各部分内容大致需要多长时间,应心中有数,重点和难点需要的时间要长些,讲的力度要深些,切忌主次不分,重点不清。时间分配要讲究科学,前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的教师讲课开始时怕学生听不懂,反反复复,絮絮叨叨,把精讲变成了繁讲,到后来一看时间不多了,便任意删减授课内容,“草率收兵”;还有的教师随意拖堂,下课铃响了半天,还在不停地讲授,室外“喧闹四起”,室内“无心听讲”。“草率收兵或随意拖堂”都是不良的教学习惯,应努力克服。

  二、语言要有抑扬顿挫、感染力以及不失风趣

  教师讲课的语言应富有逻辑性和条理性、精练朴实、通俗易懂、幽默又不失风趣,讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容、公式、定理应加重语气,力求集中学生的注意力,调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板,只能成为催眠曲,使学生昏昏欲睡。教师讲课的语速要适中,要始终与学生的思维协调合拍。

  总结出教师的语言应具备以下“六性”:

  1、叙事说理,条理清楚,言之有据,全面周密,具有罗辑性。

  2、描人状物,有声有色,情景逼真,细腻动人,具有形象性。

  3、范读谈话,情真辞切,平易流畅,真挚感人,具有感染性。

  4、借助手势,穿插事例,比喻新颖,生动有趣,富有趣味性。

  5、发音准确、吐字清晰,措词恰当,寓意贴切,富有精确性。

  6、举一反三,弦外有音,留有余地,循循善诱,富有启发性。

  三、课堂提问形式要多样

  课堂提问有利于启发学生对知识的求知欲,设计的问题必须要掌握一定的方法和技巧,要富有逻辑性、系统性,同时要注意由浅入深、由此及彼的原则,既不能冒进,也不能保守。

  1、为导入而设计的提问。这种提问可创设一些悬念,激发学生的求知欲。从一开始就抓住学生的注意力,为讲清新课内容铺平道路。

  2、为突出重点难点而设计的提问。通过有意设计的提问,启发学生独立思考的能力,使他们能够自觉地接受、掌握本节课的重难点。

  3、总结式的提问。这种提问一般在每节课的小结中进行,老师可以了解学生对所学知识掌握的程度,最后,还可以请几名学生到黑板上作示范以便纠正学生们普遍存在的问题。

  幼儿教师资格证面试讲故事技能技巧

  现在幼儿园老师给幼儿讲故事都是采用播放动画音频的形式,所以很多幼儿园老师不会讲故事,更讲不好故事。讲故事属于语言领域的范畴,在教师资格的面试中,幼儿园五大技能:弹、唱、画、说、跳尤为的重要,在这五项技能中多数考生觉得最简单的就是说(讲故事)。但如何把故事讲好讲生动,让自己的声音富有感染力,熏陶听着的情绪情感却是一大难题,本篇文章就给大家讲解一些讲故事的技能技巧,希望能在大家教师资格面试中给予帮助。

  想把故事讲得好,讲得生动,有以下两个大方面的技巧:

  一、故事的加工:

  1、语言加工:语言加工并不是把故事原有的语言给颠覆,而是将故事的语言进行适当的美化,用孩子能听得懂、乐于听的语言来美化,可以适当的加入一些拟声词、形容词和一些语气助词等,来渲染情绪氛围。例如:《小雨点找朋友》“我没有朋友,(呜……)我没有朋友,”小雨点(伤心地)哭了,(语气、情绪转折)咦?是谁轻轻地拖住了她?“小雨点,我和你玩吧。”哦,是,小树叶呢。

  2、情节加工:我们在讲述时,可以采用拟人、比喻、夸张的手法刺激幼儿的想象,也可以适当的加工情节,把原本一两句话的内容,加入一些描述性的语言进行扩充。例如:《淘气的小猴》大雨“哗哗”地下起来了,只有小猴子在这儿淋着雨,因为它没有房子,没有自己的家。它东蹦西跳,找不到一个躲雨的地方,小猴被雨淋得难受极了。

  二、技能的展示:

  1、用声音塑造形象:

  (1)表达的生动化:生动的表达会让幼儿更易于把握故事人物的情绪、情感,理解故事内容。例如:《咕咚来了》中,正在这时候,只听见“咕咚”一声,小兔吓得大叫起来:“哎呀!这是什么?哎,白黄黄,圆咚咚,跳到河里咕咚咚。快救命,快救命,一定是个大妖精!哎呀,这个妖精要来抓我啦!”……

  (2)用语调的高低起伏:声音高时,显得响亮清脆,在情绪上给人明亮、欢快和振奋精神的感觉。声音低时,显得幽暗、沉闷,在情绪上会给人带来压抑、深沉的感受。例如:《小马过河》中,小马向四周望望,看见一头老牛在河边吃草,小马“嗒嗒嗒”跑过去,问道:“牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能趟过去吗?”老牛说:“水很浅,刚没小腿,能趟过去。”小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去。突然,从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马!别过河,别过河,你会淹死的!”小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真地说:“深的很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”

  (3)用语音语调来表现人物:变化音色,不同的声音代表不同的人物。例如一篇文章中,妈妈所说的话应该用清脆高亢的声音来表现,爸爸的所说的话用低沉粗犷的声音来表演,而孩子所说的语言应该用稚嫩的声音来表现。

  (4)重音的突出:①逻辑重音:在作品的朗读中,那些不受语法限制,而由句子的潜在含义所确定的必须强调的重音就是逻辑重音。也就是主谓宾的强调。例如:你吃饭了吗?我吃了(重点强调吃了这一动作)你吃的什么?我吃的米饭。(重点强调米饭)②情感重音:除了表达思想含义外,还会为表达一些感情上的需要,对语句中的某些词加以强调,就形成了情感重音。例如:《门前的苹果树》我发现大树身边堆满了垃圾,整天发出难闻的气味,实在难受极了,于是,连忙动手为苹果树搬掉垃圾。

  2、用节奏把握情节:用速度来更好的感受故事。例如:《龟兔赛跑》中,乌龟慢慢地爬呀爬,爬呀爬,终于爬到了半山腰。

  3、借助态势语:

  (1)作用:增强故事的感染力。例如:《三只小猪》中,“小猪终于改好了房,高兴得拍起了手(做拍手)”例如《狐假虎威》中,“大老虎十分生气,摩拳擦掌向狐狸家走去”

  (2)内容:面部表情、手势、身势等。

  幼儿教师资格证考试的结构化面试

  一、 把握重点,着重练习

  现在我们的结构化课程,首先都会教给大家统一的答题思路,针对每一种题型都会给出相应的解答思路。但是我们不能只记思路,而是应该讲练结合,以练为主。切不可一味沉浸在理论中,否则只会更加糊涂。我们的结构化题本一共有三章—第一章:职业理解、第二章:教育实践、第三章:沟通合作。从近年来全国各地的考情看,第二章是出题重灾区,基本学生抽的题目中都有至少一道是在特定情境下(如:游戏中,吃饭中,教学中等等)学生的某一种行为(如:攻击他人、破坏玩具、挑食、不睡觉等等),那么我们在练习的时候就要重点关注第二章的讲练。

  二、整理题本,梳理思路

  大家可以归类题本,自己做到心中有数,哪些题是第一章职业认知的题目?哪些是幼儿发展题目?这些题有什么答题的共性?如何在短时间给出答案? 如:职业理解中,第一类题目,自我介绍类,我们完全可以事先准备出来完整的答案,当考官问出类似的问题时我们就可以快速的给出答案。类似的题目还有很多,例如你为什么选择幼儿老师这个行业?并且我们还有很多结构化的题目答题思路都是一样的,同是一个类型,我们都可以做出相应的总结和归纳。

  三、 付出多少,收获多少

  面试不同于笔试,需要我们勤加练习,对于结构化的答题也是这样的。每天抽出半个小时的来练习,不要看完问题就立马看答案,自己多尝试去说一说,然后对比答案看看自己差在哪里。经过三天的坚持、练习,我们就会发现自己有很大进步。

  四、 积累素材

  幼儿学段的学员教育经历或工作经历相对较少,平时工作中接触的大多都是孩子,导致积累的素材单薄,在答题的过程中多少有些吃亏,但是这些都是可以快速弥补的。讲义里都会附带很多真题和答案,还有一些励志的小故事、名人名言等等,而且我们的考生也可以自己去搜集素材,例如在我们各个分校的微博里也会找到经过编辑整理的、有助于结构化的材料。我们并不是缺少素材,而是不知道如何去发现和整理。

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