什么是素质？

时间：2024-07-19 23:10:48 泽彪基础素质我要投稿

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什么是素质？

　　素质指的是人在平时的修养。分为思想、文化、身体，即代表德、智、体三个方面。素质的高低不以人种而划分，任何地方都有素质高的人和素质低的人。素质提高代表着德、智、体的全面发展。以下是小编为大家整理的什么是素质？相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。

　　什么是素质：

　　一、基本内容

　　人的素质：就是人天生的生理元素和思维元素的质量”。人的素质的高低：就是相比较而言，人天生的生理元素和思维元素的多少，以及，后天培养的生理组织的健康程度和思维系统的健全程度。礼仪之邦，首先讲的是道德,再素质。区分道德和素质是很重要的，一个把办公室收拾得干净整洁的人可能在领导面前造谣生事。一个随地吐痰，满口粗话的人可能在你旅途最困难的时候向你伸出援助之手。两者并不完全关联。衡量一个民族，素质和道德也必须分开考量，混为一谈是很愚蠢的行径

　　二、基本含义

　　素质就是一个人在社会生活中思想与行为的具体表现。在社会上，素质一般定义为：一个人文化水平的高低;身体的健康程度;以及家族遗传于自己的惯性思维能力和对事物的洞察能力，管理能力和智商、情商层次高低以及与职业技能所达级别的综合体现。

　　素质其本源为沟通的层次和传达的印象品位，分专业素质和社会素质。

　　人与人沟通又分同层次沟通、跨层次沟通;单向交流、单对群交流;发展性交流、倾盖之交、利益之交;泛泛而谈，群起攻之;鸿儒之口、威逼利诱等更多。

　　人的素质包括重量素质、心理素质和文化素质。素质只是人的心理发展的生理条件，不能决定人的心理内容与发展水平，人的心理活动是在遗传素质与环境教育相结合中发展起来的。而人的素质一旦形成就具有内在的相对稳定的特征，所以，人的素质是以人的先天禀赋为基质，在后天环境和教育影响下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身心组织结构及其质量水平。

　　定义1：《辞海》对素质一词的定义为：①人的生理上的原来的特点。②事物本来的性质。③完成某种活动所必需的基本条件。在高等教育领域中，素质应是第三个定义。那就是大学生从事社会实践活动所具备的能力。

　　定义2：“素质” 沟通的效率与层次可概括为素质。层次高低取决于人的单技术知识深度或多知识修养广度(专家和博学、反面是八卦和肤浅)、沟通方式的丰富性和准确性(如以前不识字的人用画画来代替完成书信)，人生观价值取向(创造为乐或享受为乐)，情商优劣等条件。

　　定义3：所谓素质，本来含义是指有机体与生俱来的生理解剖特点，即生理学上所说的“遗传素质”，它是人的能力发展的自然前提和基础。按此，定义素质为：当你将所学的一切知识与书本忘掉之后所剩下来的那种东西，想来就不无道理。

　　定义4：“素质”是指个人的才智、能力和内在涵养，即才干和道德力量。⑧历史学家托马斯·卡莱尔就特别强调作为英雄和伟人的素质方面。在他看来，“忠诚”和“识度”是识别英雄和伟人最为关键的标准。

　　定义5：“素质”是指人的体质、品质和素养.素质教育是一种旨在促进人的素质发展，提高人的素质发展质量和水平的教育活动。一个有学识不具备教育能力的人可以从事别的职业，但不能从事教师职业。

　　定义6："素质"又称"能力"、“资质”、“才干”等，是驱动员工产生优秀工作绩效的各种个性特征的集合，它反映的是可以通过不同方式表现出来的员工的知识、技能、个性与驱动力等。素质是判断一个人能否胜任某项工作的起点，是决定并区别绩效差异的个人特征。

　　定义6：是指一个人在政治、思想、作风、道德品质和知识、技能等方面，经过长期锻炼、学习所达到的一定水平。它是人的一种较为稳定的属性，能对人的各种行为起到长期的、持续的影响甚至决定作用。

　　定义7：素质，是指在人的先天生理的基础之上，经过后天的教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质及其素养、修养和能力的总称。

　　三、分类：三类八种

　　三类素质是指自然素质，心理素质和社会素质。

　　八种素质是指政治素质，思想素质，道德素质，业务素质，审美素质，劳技素质，身体素质，心理素质。

　　四、相关观点

　　1.教育和素质教育的关系

　　素质教育，在某种意义上来说，是针对应试教育而提出的。教育要避免纳入应试教育的轨道，我们就必须认识到素质教育与应试教育对立的诸多方面。归纳有以下几个方面：

　　在教育目的上，素质教育追求学生素质即德、智、体、美、劳的全面发展;而应试教育旨在应付考试，片面追求升学率。

　　在教育对象上，素质教育强调面向全体学生;应试教育则把学校工作放在少数所谓优秀的即有升学前途的学生身上。

　　在教育内容上，素质教育重视德育、智育、体育、美育、劳动技术教育的“全面开花”，把几项教育有机结合起来;而应试教育则只重智育，片面强调对知识的掌握，忽视了教学生学习如何做人。

　　在教育方法上，素质教育注意在一定共同要求的基础上对学生因材施教;应试教育则只是对少数学生提出“升学”的统一要求，并没有实现因材施教。

　　在教育评价上素质教育要求从德、智、体、美、劳等各个方面来评价学生的素质水平;应试教育则把考试作为唯一的评价方法，将分数作为唯一的评价标准。

　　在教育结果上，素质教育“不求个个升学，但愿人人成功”，或者每个学生“及格+特长”模式;应试教育则只有少数人升学，获得成功，而大多数学生的才能被忽略，以失败者的心态走向社会。

　　从上述两种教育的“对立”中我们不难看出，正是由于应试教育存在着如此众多的负面消极因素。所以，才激发、推动了素质教育的发展。

　　五、现实生活中素质的体现

　　(一)有勇气积极主动承担责任

　　人才专家惊呼，“拒绝承担个人责任已经成为制约个人职业发展的普遍原因。”如果你要获得成功，必须主动积极地去承担责任。

　　公司交给你一个任务，你必须积极主动地、千方百计地努力去完成，千万不要到最后告诉上司“我尽力了”。上司要的是结果，是“说到做到”，最好还能给他一点惊喜——“做的比说的好”。任何“做不完”的工作都会有许许多多客观的理由，过程很重要，但结果更重要，所以领导更关心结果。

　　归纳起来不外乎有以下的理由：

　　1.难!难?不正好给予了你接受挑战、表现自我能力的机会吗?做好了这件事，你的能力可能会有大的提升、你的价值也就让上级刮目相看了!

　　2.变!情况变了?变是永恒的，你应该随时应变、随需应变，否则，要“人”来干什么?让机器去干好了。

　　3.紧?时间不够?关键在于你是否调动了所有可以调动的资源、你的时间安排是否合理，工作效率是否足够高。

　　4.自身水平不够?水平不够?OK，这是唯一可以说得过去的理由。但请注意，如果你要告诉上级这个理由的话，你应该提早一些，10日要完成的事情你不能到了9日才说“我做不了”，你应该给予上级足够的提前量，让他可以安排其他人来做。如果不幸地做错了什么事，应该主动地承担责任。领导最恼火的事就是看到出了问题、但下属都表示“不关我事”。正确的方法是积极分析问题，找出问题症结之所在，让自己、也让公司在将来不再犯同样的错误。请记住，“失败的教训和成功的经验同样珍贵”。

　　(二)持续的学习欲望和良好的学习习惯

　　彼得·圣吉在第五项修炼中说：未来企业唯一持久的竞争优势是比竞争对手学得更快，学得更好!这句话同样适合于个人。学习无处不在。只要你愿意学习，处处都有机会。而且在同样的机会之下，每个人的收益也会有极大的不同。刚毕业时大家都处于同样的起跑线，但三年五年下来你一定会发现大家的距离拉开了，究其根本就在于是否善于学习、善于总结、善于领悟。

　　大学教育和高中教育最大的不同也就在于培养你自我学习的能力。大学校园的生活相对丰富得多，老师家长不再每天督促你学习，这就需要培养一种自我学习的能力，不但学好书本上的知识，还要自己找机会多参加社会实践，锻炼各种适应社会的能力。考不上大学并不意味着你失去了学习的权利，学习是随时随地都可以进行的，学习的方式更是有很多种。21世纪，信息发达了，远程教育、网络大学、自学考试、民办大学都为我们提供了很好的学习环境。

　　(三)永不言败、坚忍不拔的意志

　　有的同学在高考上发挥不理想，没有考上自己理想中的大学，心里难免有点失落，其实这只是人生历程中很小的一个失败。在哪里跌倒就在哪里爬起来，有不少二类大学的毕业生经过几年的努力学习，考上了北京大学、复旦大学的研究生，为自己的人生迎来了新的辉煌。

　　(四)良好的组织和协调能力

　　良好的组织和协调能力决定了一个人在事业发展中有没有前途，但这种能力无疑是课本上学不到的，有的大学课程里可能会有相关的知识介绍，但要真正掌握这种能力，还需要多参加社会实践。

　　分享、合作才能使人更快进步，世界冠军是在竞争中产生的。在一个你追我赶的竞争环境中，谁有不懂的地方都会及时得到指点，谁有困难时都有几双真诚的手无私地伸到你的面前——这种感觉是不是很好?

　　(五)善于处理好人际关系

　　要想赢得尊重、赢得信任，唯一的、最佳的方法就是：真诚。如果你得不到别人的信任和支持，一个人再努力也会事倍功半;如果周围的人都信任你、支持你，你不想成功都困难，赢得伙伴的信任是成功的必备条件之一。当别人有急事的时候你能主动伸出手帮他一把，他会对你感恩一辈子。这样的事例我们听到了许多许多，但真的事到临头的时候大多数人却往往熟视无睹置若罔闻。

　　从今天开始，真诚付出，力所能及地帮助别人，奉献自己的爱心，会让你受益无穷。同时也不要拒绝别人的帮助。能坦然地接受别人的帮助也是一种自信、一种良好的心理素质——相信自己不会辜负他人!

　　(六)拥有良好的品质

　　不少HR(人力资源)经理都谈到他们在招聘时更看重应聘者的品质，他们认为人的品质决定人生成败!一个人能成就的事业有多大，取决于他的胸怀有多大。

　　在日常生活与工作中，不斤斤计较、不取巧、不偷懒，踏踏实实做好本职工作!愿意吃苦，愿意吃亏，这样的人谁都愿意跟他做朋友——机会不就是这样来的吗?先付出再求收获——这种收获将会是大收获。首先你需要展示出你的价值来。

　　勿以恶小而为之，在日常工作中，有许多机会可以让自己做点小小的坏事，但是这样的人最终都会得不偿失，自毁前程。首先，有一次就可能有两次，小错会演变成大错，迟早会被发现的;其次，做了心中有愧的事，你会心虚、会担忧……乃至于坐立不安、消化不良、夜不能眠，这样的损失是巨大的，长久下去可能会毁了自己!退一步讲，就算运气够好，这些坏事始终不被发现，这样的人依然逃不掉成为人生失败者的惩罚!隐瞒、虚假、欺骗的人体会不到坦坦荡荡的感觉，也得不到真正同甘共苦的伙伴，当你需要帮助的时候也不会有人伸出友谊之手。

　　成功必备的素质：

　　一、洞识力

　　洞识力的具体表现，在确立自己的理想。一个人理清自己的观念，了解自己的性格，调整自己的习惯，培养自己的兴趣，以及判断自己的能力，无非想得到清楚的头脑，以便正确地建立自己的理想。成功的人，一定有自己的理想，说起来理想就是对自己的使命感，使自己坚毅不拔地朝向目标去努力。

　　二、归纳力

　　有了理想，就要确立自己的目标。现代人最好采用归纳法来建立目标，首先深入探索自己各方面的需求，获得清楚的认识，才会产生“一定要努力满足自己这些需求”的意识。能够达成的目标，需要强烈的自愿达成意愿。所以目标的订立，采用归纳法，把自己的需求归纳成为自己的目标，是一种比较有效的方式。所以培养自己的归纳力，使自己能够明确地归纳出自己的行动目标，明白自己可能成功到什么地步，乃是成功的必要条件，说起来便是自己具有充分的信心。

　　三、包容力

　　人也和宇宙一样，是一个大系统。其中有人有物，需要精神涵养，也需要物质供应，才能够内外兼顾，而获得真实的幸福。中国人求全，其实是“兼顾各方面”，求得“整全的追步”。不要专心致力于此，忽视了彼。因为彼此对人生来说，乃是同等重要的。各方面合理发展才叫做成功。

　　四、组织力

　　现代社会，单打独斗式的成功机会，已经大幅减低。一切都讲求组织，透过群策群力的合作方式，才能够获得成功。成功的第一种本事，就是组织。把所有能够运用的资源，都动起来，发挥有效的力量，才能顺利而有效地达成目标。

　　五、分析力

　　玉不琢不成器，任何人都需要不断的琢磨，才能够获得成功。然而，怎样琢磨呢?这就需要分析，不但要知己、知人，而且要知境、知机，以充分掌握有利的情势，达到成功的境地。所以，分析力是成功的关键。分析、分析、再分析；研究、研究、再研究。只要心存公诚、努力不懈、成功之门终会为我们而打开。

　　六、感应力

　　天时、地利、人和，实际上都是“自己和天、地、人的感应”，亦即互动的结果。人人都具有相当的感应力，可以有效地和天、地、人取得某种程度的互动。良好感应，来自“诚”、“信”和“行”。诚的表现分内外，内为德，外为业。信”，即对自己的成功具有信心。有了信心，具备诚意，这时最要紧的，便是“力行”。否则一再拖延，耽误了大好时光，无法如愿以偿。

　　七、调节力

　　理想和实际，经常有一些距离。我们所拟订的成功计划，执行时不免发现事实上有行不通的地方。如果坚持原来的想法，丝毫不愿意改变，有时就会窒碍难行。中国人非常重视“凡事豫则立”，讲求事先周详的盘算。凡事一定要先有周密的计划，才不致仓皇失措。但是由于随时可能出现的变数，所以必须随时调整，到时候看实际情况而改变。这样才能克服困难，达到预期的成果。调节的功夫，正是寻找平衡点的保证。功夫愈高，平衡点找得愈快速、愈合理。理想与实际，凭不断的调节而获得平衡。顺天意调节，大吉大利。逆天意调节，往往自召其祸。人要成功，必须顺着自然法则而调节，千万不要逆天，以免自取败亡。

　　八、补救力

　　补救力包含三大要件，分别为“反省”、“知过”与“悔改”。三者连贯起来，构成知过必改的补救力，成为成功的良药。人非圣贤，孰能无过？所以人不必害怕犯错，只要知过必改，不再重覆同样的过错，就具备成功的条件。从这个角度看来，多做才好。如果再进一步，做错了赶快设法补救，做到“善补过”，那就更有保障，必然成功了。

　　九、实践力

　　知易行难的心理障碍，使得中国人普遍怕“行”。知道很多成功的法则，却迟迟不去实行，充其量只能获得想像中的成功，无法得到真实的结果。我们所知道的成功要领，到底有没有效果，必须切身去实行，才能印证。成功是长期努力实践、有恒奋斗的结果，绝不是一朝一夕就能完成的。那么，如何实践？思考中的行动，叫做策略；真正的动作，才是策略行动。策略加上策略行动，使自己的想法获得具体的成果，这就是成功的历程。

　　十、忍耐力

　　成功的因素，百分之九十九属于性情态度。包括爱、欢愉、乐观、信仰、坚定、镇静、信心、勇气、想象力、主动、容忍、诚实、谦让、热心和坚忍。这一些要素，以坚忍篇成功的最大保障。因为成功者无不由于勇往直前，不怕失败，不颓丧，不甘心让眼前的挫折影响长期的目标。为了超越艰难的挑战，必须坚毅进取，十分忍耐。忍耐是一种美德，也是成功的最大保障。无论做什么事，都需要有耐性。虽然事与愿违，也要坚强忍耐，愈挫愈勇，才能达到预期的目标。

　　洞识力、归纳力、包容力、组织力、分析力、感应力、调节力、补救力、实践力、忍耐力，这些绝不是一蹴而就的，需要随着每个人的经历和体验，慢慢领悟、慢慢加深，逐渐具备，这也是一个通向成功的历程。

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