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拓展训练在国内发展中存在哪些问题
本来户外拓展训练就是一个团队凝聚力、战斗力体现的最好培训方式，现在搞得很多企业却把这种团队的训练方式误解成了一种出去吃喝玩乐的形式。户外拓展训练在国内发展中存在哪些问题。
第一，缺乏统一的行业标准。
在国内拓展行业，总进入壁垒很低，资本、政策壁垒简直不存在，产品可复制性强，技术壁垒低。分工的深化，特别是设备企业和基地投资企业的大量增加，使得行业准入门槛持续降低。
一些小型拓展公司为了追求开展，运用不合理的竞争获取市场份额，自觉压低培训价钱，大打价钱战，其结果损伤了整个行业的利益，影响了体验式培训健康、长期的发展。
第二，拓展培训师综合素质良莠不齐。
至今，我国还没有培育拓展培训师的特地机构和统一的认证规范。由于受公司本身财力的限制，很多小型培训公司对其培训师队伍专业培训的投入十分有限，普通都是由企业本人培育或者只是经过短期培训，因而难免会呈现培训师程度良莠不齐的状况。
第三，课程研发工作滞后，项目单一陈旧。
在早期，很多培训公司都招聘退伍军人停止短期培训上岗，其理论学问储藏缺乏，给项目的开发带来很大的限制。即便有一局部的管理学、心理学等专业的毕业生，从事拓展培训师工作，但从业经历严重缺乏，短期内无法担任开发新业务和种类的任务。由于拓展培训的专业性太强，课程项目的研发复杂，并且没有产权维护，这在很大水平上挫伤了企业课程开发的积极性。在这种状况下，整个行业研发才能必然严重缺乏，项目没有原创性、技术含量低、产品同质化，并缺乏可持续性已成行业共识。
拓展训练在高校教育的开展中存在的问题
第一，拓展训练理论研讨存在的问题与缺乏。
拓展训练引入高校教育还处于探究阶段。有关高校展开拓展训练理论根底的研讨很少，以详细的学科理论为根据，大部分只针对某一特殊理论停止研讨，缺乏系统性、逻辑性、科学性。还未发现将心理学、教育学、体育学等学科联络在一同停止特地的化研讨。
第二，将拓展训练与学校体育混杂。
很多高校将拓展训练引入高校体育活动中，并且以拓展项目操作替代体育课程内容。但拓展训练和学校体育属于完整不同的两个概念。固然拓展训练和学校体育在培训方式和授课内容上有很多类似之处，但两者有着不同的含义，且具有各自的特性和功用，两者没有任何从属关系。假如将两者混杂，就会招致学校体育在整个国民教育体系中的共同作用难以表现，也难以保证拓展训练的安康开展。
第三，拓展训练的考核评价体系不完善。
假如将拓展训练作为高校的一门课程教学，那么就必需要有完善的课程考评规范。但是，现阶段由于参与学员主要是高校商学院的成人学员，课程的随机性、组织的松懈性和考核的随意性，使拓展训练活动很难成为学校体系中的正轨课程。
在回顾广东拓展训练起源与发展的过程中，不难发现拓展训练在国内的发展任重而道远。一方面要保持拓展训练在国内市场化的可持续发展，建立规范的行业准则和专业认证机构。另一方面要保证拓展训练在进入高校后能发挥最大的效能，就必须将其课程化，并完善课程体系。
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