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企业培训师优劣标准
评价企业培训师的标准，看似无关紧要，实则表明了评价者对培训认识的深浅，乃至评价者对这一职业的态度和价值观。那么，下面是小编为大家整理的企业培训师优劣标准，欢迎大家阅读浏览。
一、头街多、证书多、获奖多的是好培训师?
“十大”“100强”“特聘”“高级证”“国际认证”……这些字眼在很多培训师的自我介绍里面出现。参加很多培训行业有影响力的比赛或评选你会看到，这些评选本身并没有严格的标准，有些重表演能力，有些重资历，有些重形式。而有些培训师把这些奖项会看得很重要，花钱买证书的情况也不少。还有些培训师，偶尔去和某大学沾边的组织上过一次课，就成了某大学终生的特聘导师，甚至有些自称是某高校“教授”，连客座两字也去掉了。头街多、证书多、获奖多的是不是好培训师?就像问中国一个有文凭的人，是不是一定就是高素质人才一样，无须回答。
二、讲大型课程多、服务客户多、知名度高的是好培训师?
有些培训经理常常到网上看培训师资料，看看是不是可以找到很多讲师的资料，以此来评估这位老师的知名度。有些讲大型公开课多的老师资料往往也很多。而知名度高未必一定是品牌好，知名度高未必就是专业度高。资深的机构销售人员都知道，很多好的培训师网上甚至找不到任何简介，而很多网上资料大把的培训师上了讲师黑名单。
三、有世界500强工作背景的是好培训师?
培训师的工作经验是个很好的评价标准。除个别卖过几天可乐就说自己是500强企业的管理者的过度包装者外，也有一些培训师，的确是500强的管理者，但是总拿着他在那家标杆企业时的案例，当成金科玉律到处讲，这对所处市场环境变幻莫测的中国现在企业来说，参考意义甚至也不大了，更别说照搬照抄。这个标准，也是一个外在的、不够本质的标准。
四、课程量多的培训师是好培训师?
课量多是很多培训师炫耀的资本，特别是这几年兴起的讲师经纪，更是把讲师课量大作为宣传的噱头和生存的关键点。月月奔波在路上的培训师，似乎是因为很抢手，所以是好培训师。这一标准不仅不能评价培训师的优劣，甚至还有相反的作用，课程量大的培训师，(有些培训师一个月号称接20天以上课程)，要么在路上奔波，要么在课堂上，怎么会有时间做调研，做有针对性的课程，更别提自己的充电提升了，也无非是做个讲课机器，一套课程到重复的讲。
五、学员评估满意高的培训师是好培训师?
讲师满意度，是很多讲师经纪及机构销售人员最喜欢用的标准，很多销售说自己推荐的老师满意度达90%以上，机构圈里更可看到常有些助理说他们培训师某次培训100%的满意度。有些培训机构和培训经理，也用满意度也做出评价老师和支付课酬的依据。这个标准，造成很多培训师花大量精力取悦学员或学员领导，把课堂氛围看得很重要，结果却把最关键的课程学习后如何迁移忽略，这种舍本逐末的培训到处都有。
六、培训后学员业绩有明显提升的是好培训师?
这是企业老板最关心的问题，投了那么多培训费，效果在哪里?于是一些自以为专业却又不专业的培训经理，也会把这个压力给到培训机构，不专业的培训机构又传给培训师，非要培训师提供能落地的证据。于是，一些销售的课程，就成了打鸡血的课程，就有了很多“业绩倍增”“引爆销售”类的课程出现，都是迎合一些急功近利的企业管理者，做一些短期的挣扎、折腾。培训能否“落地”，是多方面努力的结果，培训只是企业发展多个推力的一个，夸大作用只会适得其反。这一评价标准似乎很本质的体现了培训师的作用，就算培训后业绩真有提升，能证明培训和业绩提升之间的关系也很难。于是有培训师培训过一百家企业，其中正好有20家发展不错，他就会宣扬这是里面有他的功劳。
七、能做咨询的是好的培训师?
咨询式培训师是这几年培训模式上提得很多的一个词，什么是咨询式培训也没有一个标准。能做咨询的培训师，课程迁移上感觉会好一些。鉴于中国的咨询机构的咨询项目一样的乱象丛生，这一评价标准也很难有概括性。
还有一些，如课堂氛围好、课程干货多等多种角度评价培训师的说法，均经不住探究，都不能对培训师进行深入的评价。
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