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儿童音乐能力的阶段性教育
家长要孩子学音乐的出发点各不相同，但不同目的的家长，做法却往往惊人的相似，都喜欢把孩子送到专门的培训班去学习。其实，这种做法并不见得科学，因为音乐能力的培养包含了听、唱、读、写、弹奏、创作等6个项目，每个项目启蒙的时间，都因孩子的生理发育而各不相同。
2岁以前：培养听力
研究显示，耳朵是人体所有器官中最早成熟的，早在胚胎时期就已经初见雏形，因此母亲在怀孕期间就要选择一些欢快、积极的音乐，对孩子进行胎教，在第一时间培养胎儿的听力，为幼儿期的音乐学习、语言学习做好积极准备。在孩子出生后，这种听力培训仍要继续。
2~3岁：培养歌唱能力
2岁左右的孩子已经能说出日常所需要的句子，具备一定程度的语言表达能力。家长可以有意识地选择一些琅琅上口的儿歌，系统地训练孩子，学习简单的歌唱教程，掌握一些最基本的理论知识，培养孩子的歌唱能力。
3~5岁：培养读谱能力
这个年龄的孩子已经具有初步的阅读能力。家长在培养孩子歌唱能力的同时，可以采用游戏、比赛等灵活形式，培养孩子阅读和书写简单乐谱的能力，为进一步的音乐学习打下基础。
5~7岁：培养弹奏能力
在一些家长心目中，真正意义的音乐艺术启蒙被定位为乐器的弹奏。不少孩子从3岁左右就开始学习弹奏乐器，其中为数不少的孩子会逐渐对乐器学习产生厌倦心理。家长对此通常会感到痛心，有的家长会就此放弃对孩子的音乐教育，有些则硬逼着孩子继续学习，这些都违背了家长音乐教育的本意，而且很难达到良好的效果。其实，除了兴趣的因素外，乐器的学习还和孩子生理发育情况有关，如果过早开始乐器弹奏，会影响孩子肌肉的均衡发育。一般而言，孩子5岁以后开始练习乐器会比较适宜，这个时期的孩子手指肌肉发育较好，比较有耐性，学习效果自然也会更好。
7岁以后：培养音乐表现与创作能力
这个年龄段的孩子接触音乐已有一段时间，对音乐有了一定程度的感性认识。此时，家长可以引导孩子把感性认识上升到理性认识，重点培养孩子的音乐表现能力和初步的创作能力。除了接受专业老师的辅导外，家长还可以带孩子欣赏各种音乐会，从不同侧面锻炼和提高孩子的音乐领悟力和表现力，实现对音乐作品的再创造。稍大一些的孩子，随着乐感和表现能力的加强，可能会有自己创作音乐作品的愿望。在这个时期，即使孩子的创作幼稚浅显，家长也要发自内心地欣赏、鼓励孩子。
对孩子的音乐教育是一项长期的工程，培养的方式也有很多。家长应该根据孩子的实际情况和家庭经济能力，逐步培养孩子听、唱、读、写、弹奏与创作的能力，引导孩子步入音乐的艺术殿堂。
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