英语词汇背诵法
初中英语编码记忆
英语是一门语言学科，其内容主要有语言知识的掌握和能力的培养两个方面。两者相互联系，相互促进。前者有指导作用，后者的提高能扩大语言知识的掌握。
在实际的英语教学中，教师为教授语言知识花费了太多时间，而忽略了功能英语的教学，从而出现哑巴英语的现象，可是要培养学生的言语能力只靠自觉形成是不可能的，因为它受到客观条件和语言环境的限制。我们怎样既不影响知识的掌握又能发展学生的言语能力呢？这就给我们提出一个任务，就是要把繁杂的知识概念术语形象化，编码化，才能在有限时间里有效地记忆所学的知识，从而为培养言语能力提供充足的时间。
记忆任何东西，首先要了解其结构。所谓结构，就是指构成某一事物的各个组成部分或各个方面的关系和联系。结构是物质的一种普遍性。世界上的一切事物正是由于其结构不同，因而它们的外形性质和功用各异；从而形成各具特色的千万事物。我们在认识和掌握英语知识时，也只有认识到它的结构特点，才能更好地把握运用它。
美国著名的心理学家布鲁纳指出：“关于人类的记忆，经过一个世纪的充分研究，我们能够说的最基本东西，也就是，除非把一件件事情放进构造好的模型里面，否则很快就会忘记。”他说：“信息的任何组织，如果因把信息嵌进一个人也已组织的知识结构之中而减少材料的复杂性的话，那么就会使那类材料比较容易检索。”
如何形成良好的英语记忆结构呢？应把具体的英语知识内容输入脑中的各种信息，经过仔细加工，按知识的内容和意义分门别类存储在设定的记忆编码中，在需要时就随手取来。
下面是在多年的英语实验教学中，总结的一套帮助记忆的英语编码。
一、 语音方面的编码
咱们设定编码A和B，A代表辅音字母或音标，B代表原音字母或音标。利用它可解决下面一些语音知识。
1、帮助划分音节;音节是最小的听觉单位，注重音节的划分训练对我们记忆单词，提高听力等都有益。那么怎样确定单音节词、双音节词、多音节词以及开音节、相对开音节和闭音节呢？用A和B标示就能确定。例如：paper［peip ］其音标词中有两个“B”，就确定该单词是双音节词，分别是［pei］［p ］，首音节以“B”结尾，就定为开音节。black［bl k］,其中有一个“B”，就定为单音节词，而“B”后有“A”结尾，那么就定为闭音节。rose［r uz］该单词看似闭音节，但单词后有不发音字母“e”结尾，那么就定位相对开音节。通过对以上单词构成的分析说明，总结出下列规律：“B”的个数决定一个单词的音节数，就一个音节，如果以“B”结尾就是开音节，如果以“A”结尾就是闭音节，另外以不发音的“e”结尾就是相对开音节。
2、帮助视别五个元音字母的发音
教学单词时，常提到开音节，闭音节和相对开音节，而学习者却不会辨别，从而给单词记忆和发音带来一些困难。如果用编码AB（开音节）;BA(闭音节)和ABA+e（相对开音节）来给单词标一下就可以了。加强音节视别训练就不断提示学习者注意元音字母的发音规律，同时提高听力水平和单词记忆的效率。为此将元音字母的发音规律概括成下列表格以便记忆。
元音字母
音节
a
e
i
o
u
-AB
/ei/
/i:/
/ai/
/ u/
/ju:/
-BA
/e/
/i/
ABA+e
/ei/
/i:/
/ai/
/ u /
/ ju:/
3、帮助记忆单词词形变化规则。
英语教学中，词形变化比较多，如名词单复数；动词第三人称单数；现在分词过去式；以及形容词副词的比较级和最高级等变化。它们都有一定的变化规则和要求，但在学习和应用时常混淆不清，给学习者带来较大困难。通过对它们仔细分析加工后发现，可以用编码A和B形式来代替说明这些规则。变化规则可分下列几种情况，①一般情况②以辅音字母加y结尾的词③以重读闭音节结尾且最后只有一个辅音字母的单词④相对开音节词⑤以字母c、ch、s、sh、o结尾的单词等。下面把这五种情况用编码的形式给不同词性的词形变化用表格形式进行总结归类。
词形变化
情况
n—ns
v—vs
v--ving
v--ved
a--aer
a--aest
一般情况
+s
+s
+ing
+ed
+er
+est
-A+y
-y+i+es
-y+i+es
-y+i+ed
-y+i+er
-y+i+est
-ABA
+A+ing
+A+ed
+A+er
+A+est
-ABA+e
+d
+r
+st
-c、ch、s、sh
+es
+es
4、帮助确定a和an的用法
我们知道冠词a后的第一为辅音音素，an后面为元音音素，但实际操作中常出错误，原因是记忆结构不完善，不易检索，为此特设定下面编码以使记忆内容简化。
a+［A ］ an+［B ］
要常指导学生加强训练，如：
book［buk］→a book
hour［au ］→an hour
5、帮助确定冠词the的发音。
the［A ］→［ ］
the［B ］→［ i:］如：the room→［ rum］
the old→［ i: uld］
六、帮助确定名词复数加“s”或“es”以及动词过去式加“ed”的发音。
［ A清］+s→［s］ ［ A清］+ed→［t］
［ A浊］+s→［z］ ［ A浊］+s→［d］
［ B］+s→［z］ ［ B］+ed→［d］
［ t］+s→［ts］ ［ t］+ed→［tid］
［ d］+s→［dz］ ［ d］+ed→［did］
二、时态图像编码
英语初学者对英语时态的学习感到十分困难，概念不理解，更不清楚不同时态形具体表现在句子的哪一成份上。为克服这方面困难特设定一套关于能帮助理解时态概念和时常提醒我们注意时态的表现形式，最后达到自然运用。
因为文字记忆材料与形象记忆材料的效果是不同的，图像的视觉比词的视觉容易记，且能保持长久。学习时要把时态概念分析加工，使其图示化，这期间可以加深对概念的理解，获得图形印象，使其简洁，便于联想记忆。
时态图像
……………………… 时间轴
下面说解一下时态图像。此图与数学上的数轴相似，有原点，方向。原点的左右边是数左边为负数。箭头所示的方向为时间和动作的发展方向。细想一下，任何人或任何事物的发生发展都离不开该时间轴，并存在一个状态。
我们把轴上的“。”点定为现在进行时态，既不属于过去也不属于将来，就像数学上数轴一样不是正数和负数。同理把负轴上的编码
定为一般过去时态，正轴上的 + 定为一般将来时态， 定为现在完成时态，此行为发生在过去到说话者所处“。”点位置为止所造成的影响和产生的结果 …… 定为一般现在时态，因为该动作是习惯性的断断续续的发生，既不属于过去将来也不属于现在，所以就用虚线来表示。
因为随时间的推移，一切都会成为过去，也就是说都会变为负轴上的动作行为，所以把“。”变为“。”即变为过去进行时态，把 + 变为- + 即变为过去将来时态，把 → 变为 - → 即变为过去完成时态。
时态图像加深了我们对各种时态意义的理解，下面宝不同的时态编码与各自的动词结构形式联系起来记忆，以便联想记忆和检索。
+ shall/will+v; is/an/gonging tu +v
- Ved
…… V/Vs
。 is/am/are+ving
→ have/has + p.p
. was/were + ving
- + Should/would +v, was/were going tu + v
- → had + p.p
另外英语的时间状语与图像也上对立的，在教学中要加强总结和记忆。通过学习我们三者之间是相互联系的且是相互对应，知其一便能定其它两方面。记住下面三环图以掌握三者之间的关系。
图像
时态
动结
三、时态图像在复合句中的应用
在带有时间状语从句，条件状语从句及让步状语从句的主从复合句中，主句与从句时态关系是有要求的，但处理起来总是出错。可以用时态图像编码来描述主从句的时态关系就容易多了。
主句 从句
……
……
……
连词
四、句子成份编码
英语句子按其结构特点可分为五种基本的句型。
1、 主语+谓语动词
2、 主语+谓语动词+宾语
3、 主语+谓语动词+宾语+宾语
4、 主语+谓语动词+宾语补足语
5、 主语+谓语动词+表语
为了好记忆和运用，我们可以用英语字母a代表主语，b代表谓语动词，c代表宾语，d代表补足语，e代表表语，由此上面的五种句型可描述下列编码。
1、 a b
2、 a b c
3、 a b c c
4、 a b c d
5、 a b e
用好句子成份编码对句子进行分析训练，有利于我们学习和掌握英语。
第一：有利于词汇的学习和运用。
第二：有利于翻译练习。
第三：有利于复合句的掌握和理解。
第四：有利于对时态的学习。
第五：有利于对语态的学习。
第六：有利于对非谓语动词的学习。
五、主动语态变为被动语态编码
关于怎样变化语态，也可以用编码来描绘。要主动语态的句子变为被动语态的句子，只能是带宾语的句子才可以。根据所学的句子成份编码可以推导出主动变被动的编码。即：
1、 a b c → c b’ a
2、 a b c c → c b’ c a
3、 a b c d → c b’ d a
主动语态 被动语态
说明：主动语态中的b与被动语态中的b’是不相同的，b’是由动词be加上过去分词p.p构成的，被动语态的各种时态是由be动词的各种时态体现的。因此熟记be动词的各种时态很重要。即：
1、 will/shall be , am/is/are/going to be
2、 was/were
3、 an/is/are
4、 have/has been +p.p
5、 am/is/are being
6、情态动词
手把手教你背20160单词,轻松通过所有英语考试
怎样才能在这三个月内把这么多单词背下来呢？最重要的一点，就是：...如果想比别人成功，就一定要走捷径。不要期盼自己比别人幸运，也不要指望自己比别人更聪明或者更勤奋。从智力上说，从机遇上说，自己和别人都是差不了多少的，想超过和自己差不多的人，就一定要走捷径，捷径，捷径！
背单词捷径的第一条，就是：一定要每次都大量地背。因为自己不比别人聪明，所以背完单词，别人忘掉五分之一，自己决不会比别人忘得少。然而，别人每天背十个单词，自己却可以背一百个，忘掉五分之一，还剩八十个，是别人最聪明状态下的十倍。每天一百个是最低限。其实背到后来您会发现这个要求并不高，一个月后，您可能自然而然地就背到三百或者五百。
这一百个要分成四组来背，上午三十,中午十个，下午三十，晚上三十。第二天早晨复习以前没背下来的词。背的时候，要一目十词(注意，是十个而不是更多或更少)，不要认认真真背，因为没有认认真真的时间。一边看一边读每个词的读音，默读也成。看完后回忆一遍，回忆不起来的再看。这次背的目的在于留下个大概印象，下次看见能知道这个词，所以背到大部分都能回忆得起来就成了，把剩下的词单独抄出来。
背单词捷径的第二条，就是：背字典！为什么要背字典呢？因为字典上每个词的解释比较全面，而且相同字母开头的单词都集中在一起。不是什么字典都可以拿来背的，一定要找只包含自己想背的词的字典。另外，最好有英文方式的解释和例句。而且，一定要有音标！如果是为了考TOFEL或者GRE，注意要选美音音标的字典。一般教材课文后面的词汇表都是为那些认认真真听课的好学生准备的，想走捷径就千万不要去背那些东西。
背字典的时候，按开头字母(Z,Y,X,Q,J,K,U)(V,W,N,O,L)(FG,IT,HM,BDE,R)(C,P,S,A)的顺序背，其中C,P,S,A每个都要分三部分背。这样背有几个好处：（一）能增加成就感，提高兴趣。至于为什么，您翻翻字典就明白了。;)（二）便于清楚地知道那些单词已经背过，那些还没背。（三）能先把最基本的词先掌握。
三万单词里，分为三个等级：三千到四千，八千到一万，两万二到三万。也就是说，您得分别准备三本字典。这几个等级之间各自有非常不同的特性，所以需要分别用不同方法背。俺当时没有认识到这一点，所以在从一万到三万之间走了一段弯路，浪费了一些时间，不然或许能突破到五万吧。;)所以，背单词捷径的下面这条就有了三个分支。
背单词捷径的第三条，就是：和单词多见面。一个单词能不能记住，取决于和它在不同场合见面的频率，不在于每次看着它的时间长短(同样规律也适合于泡MM;))。一般想记住一个单词，每星期要和它在*不同场合*见三到四次面。俺在上文中提到大量背的时候，不要抠某一个字记住与否就是这个意思。因为是否一见钟情都是无所谓的，关键在于有更多不同类型的见面机会。不过，根据要背的单词的等级不同，增加见面机会的方式也有所不同。
第一个分支：瞎听！三千到四千这个等级，是非常常用的单词，而且几乎囊括了表达最基本思想所需要的一切词汇。每篇文章中百分之八十都是这些词汇，而且这些词都是最基本的语素(或称"词根")，就是分割到最小无法再分割，互相之间也没什么类似之处的东西。对付这些词的最好方法，就是进行大量的，不间断的，简单的初级听力练习。因为阅读材料中，还有百分之二十其他词汇，所以光凭这个等级的词还看不懂那些阅读材料。但是听力练习都是最基本的对话，而且发音一般很标准，多听能够增加单词的重复率，而且可以为以后背八千到一万那个等级的词打下语音基础。听的时候，要分精听和泛听两部分。精听当然是指每个词都要弄懂，俺着重讲一下泛听(饭厅?)。泛听是最重要的，因为掌握语速和语调，以及总体印象都要靠泛听。而这些都是背八千到一万等级单词的基础?泛听能够让经常用到的词(也就是那些最必要掌握的词)把您的耳朵磨出茧子来，让您模模糊糊听到个音就能反应出它是什么意思。泛听中您听到的词，才是您真正应该记住的词，所以别害怕精听的时候什么都听不懂。到底什么是泛听呢？泛听，就是说您听的时候，精神要分散，要一边干着其他事(比如撮饭或和别人大声讨论撮饭;)~)，一边有一搭没一搭地听着。泛听一定要见缝插针，一有机会就听着，最好耳机不离耳朵。;)而精听的意义就在于找出您没听清的那些词。啊哈，那就是您背过但还不熟悉的词了。把这些词单独记在另外一个地方，别跟没背下来的词混了。泛听要听精听已经听过的内容。比如精听听到了第二盘磁带，那么泛听就听第一盘磁带，正好。提醒您一句，千万别拿英语广播当自己的听力教材!!!
［学习方法］英语单词决不能“死记硬背”
许多英语学习者都有这样的体会，学英语难，背英语单词是难上加难。面对海量的英语单词，学习者日复一日，年复一年地投入了许多的时间和精力，但始终逃不掉背了忘，忘了再背，背了再忘的低级循环。造成这种局面的罪魁祸首就是广为人们采用的、效率低下的'、而且又是耗时费力的“死记硬背式”单词记忆方法，我们在现实生活中，没有人傻到要把成千上万个电话号码死记硬背下来的地步，可是在英语学习中，却有不少人非要把由26个字母组成的成千上万个英语字符死记硬背下来不可，这不能不说是我们记忆英语单词的最大误区。
其实，只要我们动点脑筋，许多单词很能容易地记住，关键是我们记单词的方法能否给大脑的记忆中枢以最有效的、最合理的刺激，如果我们能做到这一点，我们就可以告别传统的死记硬背的英语单词模式，从而使得背单词不再成为英语学习中最耗时费力，最令人痛恨不已的一件苦差事，最终实现在谈笑之间就让一个个英语单词扎根在我们的记忆之中，并且能够做到“记而不忘”。
下面举例说明：
Weird：不可思议的分解为we＋ird，ird就是没有头的bird（少了开头的字母b），联想一个情景：一觉醒来我们变成了无头的小鸟，这的确是个不可思议的事情啊。
Bliss：好福气，天福谐音“不理事”，联想一个情景：一个人什么事情都不要做，什么事情都不要打理，别人什么事情都给他做得好好的，这个人真是天生的好福气。
Dearth：饥荒，饥馑分解为d＋earth，d为“冻”的汉语拼音的开头字母，earth为土地，联想一个情景：当土地冻起来之后就长不出庄稼，所以要闹饥荒，闹饥馑。
Waif：无家可归者分解为wai＋f，wai为“外”的汉语拼音，f为“放”的汉语拼音的开头字母，联想一个情景：一个人被外放的时候，他必定是有家难回。
Pore：钻研谐音“泡”，联想一个情景：一个科学家在钻研问题时需要花很多的精力，要在里面“泡掉”许多时间。
Pauper：穷人分解为paper＋u，paper是“纸”，u借用汉语读音“有”，联想一个情景：富人有的是钱，但穷人光有纸没有钱，所以光有纸的人就是穷人。
Caprice：怪想法分解为cap＋rice，cap是“帽子”，rice为“大米”，?联想一个情景：我们平时把大米都是放在米缸里或米袋里，但有一个人说，我不用米缸装大米，也不用米袋装大米，我要用帽子来装大米，这个人的这个想法就是怪想法。
Languid：没精打采的??谐音“懒鬼的”，联想一个情景：一个懒鬼什么事情都不愿意做，什么事情都不想做，所以每天都是无精打采的。
Elf：淘气鬼与self（自己）相比较，elf是少了头的“自己”，联想一个情景：一个小孩子很顽皮，他把自己的头都给玩没有了，真是不折不扣的淘气鬼。
Cactus：仙人掌分解为c＋act＋us，c为“刺”的汉语拼音的开头字母，act是“作用”，us是“我们”，c＋act＋us就是“有刺作用于我们”，联想一个情景：仙人掌最大的特征就是浑身有刺，我们只要用手去碰，它的刺就会扎我们。
英语新闻词汇特色(5)
英语新闻经常在消息报道中把新闻出处交代清楚，一一标明，这是因为记者深知读者阅报时往往较注重消息的来源。为了显示其报道“真实”、“客观”、“可信”，丝毫不带个人观点或态度，记者通常不仅对新闻事实，而且也对有关的言论、观点、意见等一一说明来源。例如：
WASHINGTON，JULY 8(UPl)-CNN hopes to feature Asia more prominently in its news programs in order to share in Japan''s estimated ＄50 billiOn in advertising revenue this year, according to NEWSWEEK [合众国际社华盛顿7月8日电]据《新闻周刊》报道，为了在今年日本估计为500亿美元的广告收入中占有份额，美国有线新闻网希望在其新闻节目中更加突出亚洲特色。
BEIJING， AUG．19 (Reuter)--The president''s visit has turned a new page in relations between the two countries，mass media here say. [路透社北京8月19日电]此间新闻界认为，总统此次来访为两国关系揭开了新的一页。
LONDON，OCT．20(Reuter via Xinhua)- London Markets closed mixed on profit taking after a higher opening in fairly active trading，it was announced here． [新华社转引路透社伦敦10月20日电]此间人士称，伦敦股市开市时股价上扬，交易相当活跃。由于一些持股者获利后抛股，因此收盘时有涨有跌。细心的读者不难从上述三例中发现，每条导语末尾处都标有新闻出处，即分别为“according to NEWSWEEK”，“mass media here say”和“it was announced here”。
从交代手法而言，英语新闻报道中的新闻出处主要有三种：
1)具体确切的消息来源这类消息来源，有名有姓地交代有关的机构、组织和个人。诸如according to PLO leader Yasser Arafat或PLO leader Yasser Arafat said．(“巴解”组织领导人阿拉法特称)等。
2)含蓄不露的消息来源有时记者不直接透露消息的来源，而只是含蓄地透露一点。这主要鉴于两个方面的考虑：一是对不愿透露姓名或单位名称的新闻提供者予以保密；二是因为不少提供消息的人士并非十分重要的人物，读者不一定熟悉，提与不提他们的姓名无关紧要，重要的是他们所代表的机构或所批露的消息。在英语新闻报道中，经常用来表示这种间接暗示消息来源的词或词语主要有：
analysts 分析家 authoritative sources权威人士 authorities 权威人士
diplomatic sources 外交人士 document released by...由...发布的消息
educational circles 教育界 experts 专家 financial quarters 金融界方面
Foreign Ministry spokesman 外交部发言人 government official 政府官员
government statement 政府声明 highly-placed sources 高层消息灵通人士
judicial circles 司法界 in—group source 圈内人士 military sources 军方人士
observers 观察家 official官员 official sources 官方人士 police sources 警方人士
quarters／circles 方面；阶层 reliable sources 消息可靠人士 sources 人士
sources close to ...接近...(方面)人士 spokesman 发言人 the quarters concerned 有关方面
the atrical circles 戏剧界 unconfirmed report 未经证实的消息
unimpeacheable sources 消息可靠人士 well-informed sources 消息灵通人士
well-placed／well—well-wired sources 重要消息灵通人士 witnesses 证人；目击者
3)似真非真的消息来源记者有时出于严谨的报道态度，或消息来源本身尚不十分清楚等原因，撰稿时经常使用某些惯用短语来含糊、委婉地交代一下消息来源。这种“故作姿态”的写作手法，一方面可表示报道是公正、客观的；另一方面，万一消息不符合事实，记者则可以此搪塞或推卸责任，逃避文责自负。常见的这类短语主要有：
It is said…据说…… It is reported…据报道... Reports say…据报道...
Rumours say…据谣传... Foreign radios announced…据外电报道...
It is learned…据悉... It is understood…据了解...
It is authoritatively learned…自权威方面获悉...
According to an anonymous source 据一位不愿透露姓名的消息灵通人士说……
A source who asked not to be identiried disclosed…据一位不愿透露姓名的消息灵通人士说……
Foreign wire services were quoted／cited as saying…援引外国通讯社的消息说……
记忆英语单词的好方法
1.逻辑记忆：
通过词的本身的内部逻辑关系、词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。
（1）把几个字母看作一个来记如："ight"light right fight night might sight tight。
（2）外旧内新，如：bridge"桥"看成bridgeridge"山脊"sharp看成sharpharp"竖琴"。
（3）外新内旧，如：cleave"劈开"看成cleave tact"机智"看成tact
2.联想记忆：
（1）音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。
（2）形与义的联想，如：eye把两个e看成两个眼。banana把a看成一个个的香蕉。bird把b和d看成两个翅膀。
（3）象声词，联想实际的声音，如：gong锣coo咕咕声。
3.分类记忆：
把单词进行分门别类如：动物、植物等进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。
4.卡片记忆：
自己制作单词卡片随时随身进行单词记忆，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。
5.感官记忆：
记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。
6.软件记忆：
软件进行记单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。
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