如何做好小升初衔接
小学教育和初中教育有承前启后的作用,衔接过渡的成功与失败对教育质量影响很大,但这一结合是基础教育中长期被忽视的一个薄弱环节.
初一,孩子开始了全新的开始,走进新环境,接触新老师、新同学,学习新课程.所有的这一切,单靠各方面尚未发育成熟的孩子自己可能无法很好地面对,在初一的学习生活中可能还会出现一些新的问题,比如：孩子小学时成绩很好,可上了初中就赶不上了;小学时很听话,可上了初中就没那么顺从了,严重的还会离家出走这种种问题都需要父母仔细分析,认真对待.
初一新生跨入初中大门,心理年龄特征仍处于半幼稚、半成熟、半独立、半依赖,自觉性和幼稚性错综交织的状态.在他们的眼里,中学是一个全新的环境,陌生的世界：新学校、新老师、新同学、新的教学任务和教学方法.功课由几门课增加到十几门课,内容多了,难度大了,要求高了,加上对新的学习生活、学习任务、规范要求了解较少,使大部分同学在心理、学习、交往等各方面往往处于被动状态,不能很快适应,导致一部分同学落伍,走了弯路,成绩出现滑坡.
总之,升入初一表面看来只是小学升入中学的变动,但由于学习环境的不同,学习内容的不同,教、学方法的不同,自身生理、心理发生了变化,这就要求孩子要了解自己,掌握初一生活、学习的必要知识,做好上初一的心理、生理和物质准备.同时也要求父母了解孩子,了解初中孩子成长中的常见问题,以便解决好孩子的新问题.
为此,父母务必做好以下诸方面的准备：与孩子讨论中学的教学、课程、学习活动、生活规范、作息时间等,帮助他们做好心理准备.
1、学会使用工具书
我国古代思想家孟子有一句很有名的话：“工欲善其事,必先利其器.”在学习中,工具书就是学生的“利器”.使用工具书的能力对于初中生来说,最主要的是学会查字典.要有运用部首、音序等查字法迅速、准确地从字典中查出生字词的能力,还要有联系上下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力.要具备这样能力,就必须要求孩子勤查字典,并进而养成习惯.
2、做读书笔记和摘要
读书时笔记和摘要主要包括以下方面的内容：①记下书名、作者;②采摘生字、新词及佳句;③记录主要人物和主要内容;④在书上批注;⑤列提纲;⑥写读后感.
开始时父母与孩子一起,共同阅读一篇文章,找出文章的中心思想,逐渐就可以让孩子独立完成.
对孩子的阅读内容,不必限制太死.让孩子凭他的兴趣自己选择,父母可以进行推荐.只要孩子坚持下去,你会发现孩子的资料积累、阅读能力、归纳能力和表达能力都会有明显的进步,而且孩子还学会了自己学习,你就可以事半功倍地辅导孩子学习了.
3、具备多种思维方法
发展思维能力是进行方法指导的一项重要内容.教给孩子思维方法除了让他们学会将所学知识进行分类、比较、分析、综合、归纳等一些逻辑思维的基本方法外,还应重视求异思维、发散思维、辩证思维等思维方法的培养,使孩子的思维能够灵活运转.
4、应该培养孩子预习、复习的习惯,但是在适应阶段为了不耽误孩子的学习,可以适当参加一下辅导班,帮助孩子在过渡阶段能跟得上课程进度.
5、可以给孩子准备一个错题本,及时纠正错题
孩子做错题是经常发生的事,从纠正错误入手也是辅导孩子的好方式.给孩子一个专用的本子.孩子每次作业或考试出现错误,就让孩子在专用的本子上将题目抄下,然后按正确的方法重做一遍.之后分析错误原因,是不会审题,还是粗心大意;是没有掌握这部分内容,还是不会正确分析.用红笔将错误的内容标出.过一段时间,与孩子一起整理错题,将错误的类型汇总,看一看哪部分错的最多,哪种错误原因最为常见.这样就对孩子的学习状况有一个清楚的了解,就可以有的放矢地辅导孩子了.
6、家长可以拿出一定的时间,在辅导孩子完成作业之余,还可以和孩子一起做一些趣味练习或者益智题,培养孩子的学习兴趣,同时又可以防止无休止的家庭作业让孩子产生反感的情绪.
7、掌握阅读步骤和方法,会阅读的一般步骤
当孩子掌握一定量汉字时,可以逐步培养他们掌握阅读的一般步骤：初读,了解全文大意,划出生字、新词;运用工具书并采用联系上下文语言环境的方法认字、释词、疏通文意,用铅笔标出自然段的数码,了解各自然段的内容.
再读,带着文章“写的什么”和“怎样写的”两个问题熟读,读后分段写出段意,然后把几段的意思联系起来,掌握文章的主要内容.
精读,抓住重点段落和重点词语细读,加深对课文内容的理解,在此基础上,概括文章的中心思想和写作特点.熟读,按课后“作业与练习”的要求,进行写和练,达到读好一篇文章的目的.
在刚升上初中的时候,不少同学会感到不适应,这时家长们应该帮助孩子尽快适应初中生活,以免拖延了孩子们的学习进度.
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