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2018年小学品德教研组工作计划
教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察,用自己的脑子去思考,用自己的嘴巴去表达。下面是2018年小学品德教研组工作计划,欢迎参考:
篇一:2018年小学品德教研组工作计划
一、本学期教研工作重点
1. 推进课程改革工作
根据省教育厅“着力于加强德育和实践教学,起始阶段以德育类、综合实践类课程内容为整合实施重点”的课改精神,选择办学理念较好、师资力量较强、教科研基础较实的学校开展小学品德与综合实践活动、学校德育进行整合试点工作。开展小学品德拓展性课程开发,继续开展《基于“主题”的小学品德综合活动课程设计与实施》研究,推进课改工作。
2.加大课堂教学改革力度
继续开展“活动化学习”课改项目试点校和教研基地学校的'工作,提炼成熟经验,引领教学改革。探索长短课、大小课等课时安排方式,增加学生体验性、实践性、综合性学习的机会。进一步总结上学期温州市品德学科课堂教学评比的经验和教训,促进教学方式变革,促进教师队伍建设,促进小学品德学科教学整体水平的提高。
3. 落实学科教学常规
开展《教学常规》实施情况调查,促进《教学常规》落实。继续举行“新常规·新设计”(上册)评比,以评比带动新常规的落实,促进教学质量提高。
4.做好教学调研工作
开展以“品德学科教师需求”为主题教学调研,以听课、座谈、问卷、研讨等方式进一步了解教师发展需要,改进教研内容和方式,改进教学服务。
5. 启动课程资源库工作
用“互联网+”思维,关注品德学科教师教学需求,发挥温州小学品德学科课程资源丰富的优势,启动“小学品德课程资源库”工作,努力打造具有操作性实用性的教学教研资源库,方便教师教学,促进教育教学质量提高。
二、教学调查的内容
小学品德教师教学需要特点调查
三、学科教学研究的课题
基于“主题”的小学品德综合活动课程设计与实施
教研活动表
周次 | 日 期 | 内 容 | 地 点 |
1 | 8.29-9.4 | 推荐 “一师一优课” 省参评课题 | |
2 | 9.5-9.11 | 教师节 | |
小学“云教研”专题培训 | |||
3 | 9.12-9.18 | 中秋节放假(9月15-17日) | |
市小品德教研员学期工作会议 | 本院 | ||
4 | 9.19-9.25 | 浙江省小学品德学科送教下乡活动 | 苍南县 |
市直小学品德课堂教学改革调研 | 市直小学 | ||
5 | 9.26-10.2 | 市小学品德骨干教师队伍建设研讨 | 另定 |
国庆节放假(10月1-7日) | |||
6 | 10.3-10.9 | 小班化教育专题调研 | 洞头区 |
7 | 10.10-10.16 | ||
8 | 10.17-10.23 | 省品德疑难问题培训(新教材培训) | 绍兴 |
9 | 10.24-10.30 | ||
10 | 10.31-11.6 | 期中考试 | |
11 | 11.7-11.13 | 市第六届小学品德学科课改领航现场会(主题:新常规·新评价)暨《道德与法治》新教材培训会 | 鹿城 |
12 | 11.14-11.20 | ||
13 | 11.21-11.27 | 市品德体验性、综合性学习研讨会 | 瓯海实验小学 |
14 | 11.28-12.4 | ||
15 | 12.5-12.11 | ||
16 | 12.12-12.18 | 品德学科课堂变革项目试点校调研 | 试点校 |
17 | 12.19-12.25 | ||
18 | 12.26-2017.1.1 | ||
19 | 1.2-1.8 | 2016年下半年市小学“新常规·新设计”评比(上册) | |
20 | 1.9-1.15 | 期末考试 | |
21 | 1.16-1.22 | 1月18日(农历十二月二十一)寒假开始 |
篇二:2018年小学品德教研组工作计划
一、 指导思想
本学期我校小学品德与生活、社会教研工作继续以新理念为指导,以课堂为基地,进一步发挥教师的创新精神和探究积极性,扎实开展教学理念转化为教学操作行为的研究。遵循教育教学规律,贯彻落实学科教学建议,深入开展课堂教学研究。营造良好的
教研氛围,积极实施素质教育,为提高学生的思想道德素质、教育科学文化素质,培养健全人格而努力。
二、主要工作
随着品德与生活新课程的实施,对小学品德与生活、社会学科的重视程度日益加强。我校一、二年级将全面使用品德与生活教材,三、四、五、六年级将使用品德与社会教材,要求广大教师不断加强理论学习,更新教育观念,建立开放的课程视角,实施开放的课堂教学,切实转变教学方式,促进学生全面发展。
(一)把握和落实课程目标,探索综合课程新天地
促进课程综合化是我国基础教育课程改革亮点之一,品德与生活、品德与社会课程是以儿童的生活为基础的综合课程。教师在教学中应全面把握教学目标,通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度,养成良好的行为习惯。根据课程性质,从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探索综合课程的新天地。
1.教学内容的综合性
儿童生活的综合性决定了以儿童生活为基础的品德与生活、品德与社会课程教学内容的综合性。教学中,教师应依据教材提供的范例,积极开发综合的教学内容。要注重与学生生活和社会的联系,把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来;消除学科界限,与其他学科教学内容紧密结合;积极开发和利用课程资源,尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合,丰富课程资源。
2.教学方式的开放性
教学要面向学生的生活实际,采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式,给学生大量动手、动脑、动口的机会,使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式可以是单一的,也可以几种形式结合使用;教学活动时间的安排应灵活机动,根据主题内容,可在一课时内完成,也可以持续几课时或一段时间;可在课堂上完成,也可以与其他教育活动,如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合,相互促进,资源共享,实现综合教育效益。
3.教学评价的灵活性
教学评价要从每个学生的原有基础出发,尊重学生的个性特点,对学生在学习过程中各发面的表现进行综合性评价,包括学习态度、学习能力和方法、学习结果的评价。教师应根据具体情况灵活使用评价方式方法。可以教师进行教学活动、学生进行学习活动的目的,既要有学生的调查记录、自我评价,又有家长、教师和同学的评价寄语,可以说是建立学生个人的'小小资料档案册。五至六年级使用的是思想品德和社会教材,教师要在新课程理念的引领下,创造性地使用教材,也可以将校本课程中的相关内容带进思品、社会课堂,用好老教材,走好课堂教学的新路子。
(二)加强校本培训与研究,不断壮大骨干教师队伍
1.加强校本培训与研究
新一轮课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式,并要求逐步转化成广大教师的教学行为。校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁,有助于提高教师的教学实践水平。应积极开展相应的校本培训,对本课程的课程标准、教材编排特点等进行系统的学习和了解。加强对教师基本素养和综合素质的训练,提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。
2.加强师资队伍建设
为增强对学科教学的研究,在品德与生活、品德与社会师资的配备上努力实现相对集中、相对稳定、相对专业化,一、二年级都是年青教师负责执教,便于 青年教师的培养。学校要给青年教师多创设亮相、展示的机会,促进青年教师的专业成长,不断壮大我校小学思品、社会骨干教师队伍。
(三)规范和优化教研制度,提高教研活动实效
根据市局要求,今后应进一步规范教研组活动,除时间、数量上保证外,应注重活动质量和实效。积极创设教研氛围,开展说课、研课、教课竞赛等活动。取人之长,补己之短,在学习反思中不断提高自己的教学水平。
三、 主要活动安排
二月份:
各任课教师按备课组制定各年级的教学计划。认真备好每一节课,年级组互相听评课。
三月份:
上好优质课,进行教学评析,写好教学反思。
四月份:
1 观看优质录象课,进行评析。
2 三、四、五、六年级任课老师教学经验交流。
五月份:
1 观看优质录象课,进行评析写好反思。
2 做好期末复习工作。
六月份:
1 学期工作总结。
2 写好教学回顾与反思。
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